时间: 2020-09-02 01:58:38 分类: 美文赏析
不同年龄段的取舍(经典美文)-百家号
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美文阅读：生命不在年龄，贵在心年轻（深度好文）
作者：美文悦读秀
发表时间：18-01-2518:23生命是一个不断递进的过程，数十载的光阴如梭，身体愈发体弱多病，容颜也随着岁月的年轮逐渐的老去。所以常听到老人们感叹：“年轻真好！”
可年轻仅仅是指年龄吗？年轻仅仅是指外表吗？
当然不是！年轻，不仅仅是指外表的青春靓丽，更重要的，是人们永远要有一颗年轻的心。
人变老，也不是从第一道皱纹、第一根白发开始，而是从心变老那一刻开始。拥有一颗年轻的心，才能徜徉在时间的遂道里，享受生命的真谛。
一、要有雄心壮志，战胜自我
老子说过：“适者，来也；去者，顺也。”新陈交替乃自然规律，我们这个世界也正是这样一代替换一代、一代超越一代，熙熙攘攘，川流不息地走过来的。
所以人的一生，谁都不可回避老。老，乃人生之必然、大自然之铁律。人从降生到死亡，实际上就是从年轻走向衰老的过程。因此，从这个意义上来，人不甘老、不服老是不行的。
但肉身可老，心态不可老。让心态保持年轻的一个重要因素就是壮志不已，雄心尚存。
人们常用“老骥伏枥，志在千里”来形容那些虽已暮年，但依然富有雄心壮志的人们。而这个成语的典故正是出自曹操。
建安十二年，即公元207年，这时曹操已经53岁了，在那个时代，曹操无疑是个迟暮的老者。但是曹操没有服老，46岁时官渡大胜， 53岁时统一北方。
面对南方孙权、刘表各据一方的形势，曹操觉得自己仍有统一全国的使命。内心汹涌澎湃的曹操，因此喊出了内心的志向：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
就是说千里马虽然年老只能伏在马槽，但仍有行驶千里的远大志向；想干一番大事业的人，即使到了晚年，雄心壮志也不会减退。
我国现代著名画家李苦禅老先生曾说：“欣逢盛世，我还要做很多的事情。即使活到100 岁也不够，我要订个150 岁以前的计划，再把我的画技提高一步。”而当时他已经90 岁高龄，精神矍铄，思维敏捷，丝毫没有老态龙钟的征象。
德国哲学家康德形容得好：“老年人像青年一样高高兴兴吧，青年人好比百灵鸟，有他的晨歌；老年人好比夜莺，有他的夜曲。”这种“夜曲”，正是老年人事业的延伸，余热的发挥，追求目标的显现。
只有在年老时还勇于谱写自己的“小夜曲”的人，才能“只将去日争来日，谁谓增年是减年”，不会为衰老而忧愁，也不会为自己的未来而终日惶惶然。
二、生命不在年龄，贵在保持童心
要想心年轻，同样贵在保持一颗童心。童心可以使人乐而忘忧，不知老之将至，在无形中延长自己的青春与生命。
童心不是一种年龄，而是一种境界。保持童心，做人就会单纯透明，以诚待人，淡泊名利，心无旁骛，活得自由自在。
掌握规律、践行规律的人，是老子心目中的“圣人”，而“圣人”最突出的表现形式，就是具有“婴儿之态”。
在《道德经》第十章里，老子问到：“专气致柔，能婴儿乎？”意思是说，聚结精气以达到柔和、柔顺、柔韧，能呈现出婴儿般无欲的状态吗？
人生之初，有如一张白纸，无知无欲，至柔至顺，但是，却蕴藏着无限的生机与活力；人长大了，人生观、价值观、世界观得以形成，每个人的心灵是否仍然像一张白纸呢？这时候，还能不能做到像孩童一般“无为”、“不争”、“卑下”呢？
明代李贽说：“若失却童心，便失却真心，若失却真心，便失却真人。”任何人的内心深处都深藏着童年的记忆，都渴望着像孩童那样真性流露，无拘无束。
苏轼有一首《琴诗》：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这诗读起来，仿佛他是在严肃做研究，煞有其事，分外认真。其实，这不过是大才子的小童心，玩耍游戏笔墨。
没有人知道苏轼在什么事情的触动下想写这么一首诗。但我们可以模拟推测一下。如果苏轼有个好朋友，很会弹琴，苏轼很欣赏他的音乐，一次约会，酒也喝了，琴也听了，漂亮的侍妾也在旁边含笑不语。
乐观豁达心甜意洽的苏大学士忍不住调侃起来，这琴声到底从哪里来呢？如果是琴上有琴声，放盒子里不响，如果在你的指头上，为什么不直接听你的手指头？
苏轼这样童心未泯的人，玩起文艺来，知情识趣，绝不迂腐呆板。亲朋好友，宴席琴会，家常便饭，写两句逗人一乐，也自乐。苏轼之所以一生不管经历多少坎坷变故，依然潇洒自在，与他一直保持的童心是密不可分的。
杨绛先生，93岁还写出回忆录式散文《我们仨》，96岁还出了散文集《走到人生边上》，105岁还笔耕不缀。杨绛先生的那些文章写得诙谐舒缓，只有怀有童心的人，才能写得那么精彩。
难怪丰子恺说：“我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界一定温暖、和平而幸福。所以我情愿做‘老儿童’，让别人去奇怪吧！”
其实我们每个人都程度不同的怀有童心，只是平时各种“枷锁”，各种“角色意识”，让我们紧绷着脸，故作正经，让我们不能随心所欲。
只要我们拥有一颗童心，就有了年轻的心态，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的快乐。
三、懂得生活情趣
生活不能没有希望和寄托，当然，也更不能缺少情趣。现在，人们的物质生活越来越丰富，精神生活却越来越匮乏，很多人早已忽略了对于情趣的追求。准确地说，生活的情趣应该在于年轻的心态。保持对生活情趣的渴望，说明你还尚未老去。
空闲时，不妨想一想，你有多久没有和父母好好吃上一顿饭？有多久没有和爱人促膝长谈？有多久没有和孩子肆意欢笑？又有多久，没有和自己好好面对面？
现代社会的高速运转使得每个生命个体都为了所谓的各种目标而疲于奔命，有时候，慢一点，看看沿途的风景，才能发现生活的情趣。
古人的生活节奏很慢，自然也就比我们多了更多情趣。读书、绘画、赏花、品茶……一张琴、一壶酒、一杯茶，闲适间找回生命本真，找回幸福的感觉。
王维在他著名的《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”花落、月出、鸟鸣这些原本平淡无奇的山中夜色，却在他的眼中如此的富有趣味和意境。
生活每一天都是一样的，有的人家财万贯，游手好闲，却终觉日子过得枯燥无味，有的人过的捉襟见肘，却在忙里偷闲中找到生活的趣味。
过一种有情趣生活，其实不是简单的金钱堆砌，也不是拥有很多悠闲的时光，而是拥有一份积极乐观的人生态度，在琐碎平常的日子里，告别粗糙的生活方式，给自己一个生机盎然的人生。
周作人在《北京的茶食》中说：“于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的……”
在我们生活中，琴棋书画，花鸟鱼虫，打球爬山，读书慢跑，唱歌垂钓，跳舞闲聊，这些情趣，简单而寻常，这些情趣，不单是为了缓解繁杂累心的生活节奏，也是为了享受生活之乐。
其实拥有生活情趣，跟一个人的年龄大小并无直接联系。在生活里你可以随处可见二十多岁的年轻人，整天都在吵闹着生活过着没有劲儿，每天都浑浑噩噩的，找不到生活的意义。而有的上了年纪的老人，虽然生活过的特别简单，也能在平凡的生活中找到无限的乐趣。
有生活情趣的人，通常都有一颗发现美的眼睛，他们能把日子过得丰富多彩，即便是在枯燥的日子里，也能找到生活的新意。
生活里处处充满新意，我们的生命之树自然长青。生命不在年龄，贵在心年轻。
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成熟不是年龄，而是一种心态（收藏美文）
作者：素佛堂
发表时间：18-02-0821:38真正的成熟，不是把道理想得多么透彻，而是慢慢的认识到很多事情并没有什么大道理可言，人生哪有那么多道理，都是一步步走，一点点懂，如何更好的生活。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。
人成熟与不成熟跟年龄没有关系。人成熟不成熟，就是你能不能站在对方的角度去看待事物，就是能不能把我的世界变成你的世界。
成熟其实与年龄无关，它是一种平和而热烈的心境，是一种淡然处世的修养，是一种成熟的生活方式和为人处世的态度。
成熟与不成熟跟年龄没有关系。成熟需要一个健康的自由的社会环境，需要个人独立的思考能力与常常的自我反省。
一个人的成熟并不表现在获得了多少成就上，而是面对那些厌恶的人和事，不迎合也不抵触，只淡然一笑对之。成熟，不是看你的年龄有多大，而是看你的肩膀能挑起多重的责任。
一个人的成熟与否，不是出口成章，说出许多深刻的道理，或者是思想境界达到很高。而是待人接物让人舒适，并且不卑不亢。
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环境创设：避免只见材料不见幼儿
作者：中国日报网
发表时间：18-04-0816:17中报国际文化传媒（北京）有限公司幼儿本该是环境的主人，然而许多幼儿园的环境创设却存在只见材料不见幼儿的现象，或者存在教师作品多、幼儿作品少，装饰多、教育少，独立多、联系少，结果多、过程少，材料多、层次少，静态多、动态少等问题。许多教师经常为环境创设一筹莫展，为如何布置环境烦恼，为幼儿不关注、不喜欢而发愁，为更换布置好的环境创设而心疼……
幼儿教师如果对班级环境的创设进行研究，明确有意义的环境必须要理解儿童和了解儿童的内在需要，适合幼儿年龄特点，创设与“最近发展区”相适宜的学习与生活环境，将有效解决这一难题。
小班突出真实情境性
小班幼儿的思维方式具体直观，可以在教师的带领下围绕问题点，运用多种感官，在吃、摸、闻、尝、玩等活动中探究事物，解决问题，获取经验。小班孩子好模仿且常把假想当真实，在他们的意识中一切东西都是有生命的，所以要突出情境性。
墙式环境立体化——我们尝试将墙饰与地面、桌椅有机融合，让游戏更生动。例如，快乐毛毛虫主题游戏中，教师将墙面互动游戏拧螺丝、扣扣子等内容与地面运动游戏相结合，利用桌子进行钻爬活动、利用椅子走平衡木、利用轮胎练习跳，然后摘果子，回到温馨的小屋，形成一个综合性的立体化的运动游戏区，融大肌肉、小肌肉运动和认知能力为一体，孩子们玩得开心至极，多种教育目标自然渗透。
区域游戏环境情境化——小班孩子的学习应在一定的情境中自然愉快地习得。例如，我们结合动物主题，在美工区用轮胎布置出青蛙、小鱼等动物形象，幼儿为它们穿花衣、做鱼鳞等。再如，纸箱百变山洞、球宝宝大变身、纸箱美容院、小小司机、快乐大城堡、烤串等，一个原本剪剪贴贴、涂涂画画的美工区有了情境后立刻变得生动鲜活起来，孩子们的游戏兴趣大增。
中班突出操作体验性
中班幼儿生活经验逐渐丰富，喜欢提问，喜欢通过操作体验感知事物，从而获得直观的经验认知。针对中班孩子思维方式具体形象，认知依赖于与真实材料的互动和感知，教育活动可以突出体验性。
围绕探究事物的问题线，在教师的支持下，孩子们可以与大量的活动材料产生积极互动。例如，结合主题开展飞机场游戏。在班级布置体检中心、小小宇航员、T3航站楼、飞机玩具大卖展等环境时，把益智区、科学探索区的游戏材料融入其中，在操作体验的过程中提高游戏水平；结合“爸爸去哪儿”的主题活动，生成系列区角，例如化妆间里为幼儿提供领带、钱夹、工具箱、安全帽等与爸爸身份、职业相匹配的材料，供幼儿游戏选择；在“画笔梦工厂”等主题活动背景下，墙饰呈现“比一比、排一排”“摸一摸、画一画”等互动操作环境，既丰富幼儿对各种画笔的认知又利用废旧画笔玩起排序的游戏。在这些丰富有趣的环境中，孩子们的学习变得投入、专注，多种能力获得发展。
大班突出合作探究性
大班幼儿喜欢合作，乐于探究。教师可围绕问题网支持幼儿进行小组计划、区域招募、连续观察与记录，实现主动、连续、共同的探究行为，满足幼儿的好奇和探究欲望，教师可以突出合作探究性教育。例如，在树叶主题中，我们创设“怎样给树叶保鲜”的探索环境，墙面是幼儿的探索记录，墙角下是实验场。幼儿把实验过程及实验结果进行记录，并把结论进行梳理。
教师在游戏环境中要注意引导合作，尝试结合班级主题及幼儿兴趣开展班级合作游戏室。例如，琪琪画室，让琪琪成为游戏室的主角；小小木工屋，是男孩子们游戏的主阵地；树枝创意室，更是吸引着众多爱创新的孩子流连忘返；管子主题馆中，孩子们利用长短、粗细、软硬不同的管子进行探索性创意游戏，感受不同管子的特质和用途。
教师能够尊重年龄特点，为幼儿提供探究性、体验性、情境性的环境，将引发幼儿积极主动地参与并获得多种能力的提升。（作者刘彩云、安辛单位：北京市延庆区教育科学研究中心）
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一次难忘送教帮扶旅程
作者：见我爱见得相知
发表时间：01-1916:272018年4月9日-13日，我和我的同事起来到湖北十堰的房县、邮阳县开展送教下乡活动，这是我第次参妇活动对这里的一切都怀有好奇。我的任务是通过人园指导及专题讲座两种形式，针对角色区进行深人指导。这网地教师提出的需求，也是我园送教下乡工作的延续。此前我园已经在此地区围绕区域活动创设、材料投放,以及区城动与主题活动的结合，以工作坊的形式进行过指导，
4月9日
突如其来的带班
首站我们来到青峰镇中心幼儿园。这是所小学附属幼儿园，刚成立2年，多数教师是转岗教师，园长及中小学校长接待了我们彼此介绍后，便来到中四班，我以为是现摩，了解区域创设及教师指导现状，设想到，他们提出由我来带班指导，看我是怎样指导孩子进
位孩子中间。我的大脑瞬问迅速运转，行区域活动的。虽没有准备，但我还是从容地站到明确自己要怎样T40规范组织区域活动，向老师们展示哪些区域指导的关键点，结合幼儿现场游戏情况做哪些即时的指导中
同时爱思考如何扮演好自己的友家指特示范.老师，现摩教师的教研员，指导好孩子的区域核子们的
教师的现场观摩，让今天上午的送教活动在的请动以及
首先，我向老师和孩子们进行自我介绍，请孩子们游戏中“合作”以及“发现问题、解决问自己计划去的区域，并根据中班技子的发展需求提出了并且知现师观库的重点看孩子和材料您”的建设。样五
动看孩子和我怎样互动，看孩子和小伙伟
孩子们迫不及待地进人区域游戏，可G 怎样互动。域游戏的强烈喜爱。 可以看出他们对干区
本来心里还有一些忐忑， 因为自己对这里的状质无所知。可当站到核子们中间，18年的带班经验让表所自信。想想自己指导的主线应该就是来之前已经凌好主题讲座“角色区的有效指导”中的教师指导能略
时我就是在讲座前先亲身示范演绎遍想到此B时更加驾定。
.由于我送教任务的重点是角色区的指导所口乱取“小医院”进行了现场指导示范。小医院的设施公肯简单，只有张桌子、一个听诊器、一个针管和L”盒，孩子们的
们的游戏也围绕这些材料进行:病人和民生
动他们的分坐在桌子两端，医生用听诊器给病人看病出药，打针。游戏找简单重复。我加人到孩子们的游戏减中”
经验:“你们去医院看病的时候，在医院有
什么?医生、护上土、病人会做什么事情?儿丰富游戏
的游戏， “你们说病人看病要交钱，那要玩起车帮助你们? 你们需要什么，看看教室里有哪
在区域游戏结束后的 “点评环
“合作”和们通过对话， 回顾游戏中的乐趣和新发发现，山我有了 “解决问题” 上刚刚的游戏时间，
点认识，
力。区域活动，也愿意接纳我，我们交流起
就在我们意犹未尽的交流中结束了，
趁热打铁的教研
一间教室里的现场教研
对核子们的游戏指导结束了，我赶紧带着老师们进行场检热打铁的教研， 加深印象，提升经验。我首先带领老师结合今天观摩孩子的游戏行为及我的指导行为开展研讨井且梳理分析幼儿和材料互动的情况、材料支持幼儿游戏的情况、区域材料的层次性等。分析我的指导时，教师认为我非常了解孩子，能很快成为孩子们的朋友。梳理了我在游戏不同阶段的指导、不同游戏内容上的指导。游戏中出现的不同问题上的指导。通过教研，老师们生动反思出自己在区域游戏指导上的闪光点及存在的问题。
区域游戏在这里还刚刚开始，老师们对于如何引导孩子深入游戏还不是很了解，也比较发憷面对孩子游戏中出现的问题，担心把握不好，“教得太多” .通过现场对我的观摩，老师们纷纷表示获得了直观可操作的经验，包括区域游戏开始前、过程中结束后分别对幼儿游戏给予哪些专业的支持，这些都会增强他们以后在区域游戏中与幼儿主动互动的信心。
接着， 我又结合我事先准备的讲稿，简要地从区域创设的思路。游戏中的观察指导等五方面给老师们做了理论上的梳理，让老师们更深人理解我今天示范指导的意围。通过理论提升，老师们有r更加明确的思路，同时有更多的教师不只是倾听者，还敢于就今天的观摩以及他们平时指导幼儿区城游规时的困感进行提问，通过他们的问题可以看出，老师们的思考已经有了一定的深度。
首战成功，是25年的工作经验及尤给及充分准备，让我能够在不知情无淮备的状态下专业、负责任地实践指导。有一位老师的话打动了我，也让我深感此行意义重大。 他说，我感染了他们，在以后的工作中，自己也婴像我一样，成为一个读懂孩子，尊重孩子的好老师。
离开 峰镇中心幼儿园时，我的心里多了份温暖与自信。
送教下乡之前。我根据当地教师的主要需求和自己的任务做了大量的准备，可到了现场，要针对现场教师的反应、需求和反情，灵话机动，不断调整自己的计划和实施步骤，可谓每时每刻都是挑战。但是我并不畏惧。上午的活动给了我经验，下午我信心满满地来到了城关镇中心幼儿园。
与上午的话动内容完全不同在幼儿园领导及老师们的热情接待和股股期盼中，我来到了一个中班，在这里，我要就这个班级区域材料提供的有效性进行分析讲解。此时，观摩的老师们已经单在班级区域中了，拿着本子和手机，脸上是认真和期待的神情。环颐观摩的老师们，有一少部分老师已是熟面孔了(参加了上午的话动)，对于他们来说，现场材料分析正好可以强化理解上午的内容。而对于大B数没有参加上午话动的老师，我要尽量讲得浅显易懂，因为设有了看我和孩子们互动的直观感受，单凭听，老师们理解和接受起来都有难
我从区域设置的整体感觉说起，材料很丰富，能够看出区域划分，井有明显标识和区域规则，玩具柜格子里摆满座旧材料及教师自制玩具有游戏复围。由于该班没有创设角色区，我就以美工区材料投放的适宜性进行讲解。首先，我带领老师们学习《3-6岁儿童学习与发展指南》体现艺术领域核心价值的关键词欣赏与感受，表达与创造。让老师们明白美工区创设的宗旨和核心价值。其次，结合中班幼儿年龄特点及培养目标指导建议，带领老师有针对性地分析该班美工区材料的投放。为T老师们更好地理解，我请他们起动手，将美工区材料重新归类摆放，井站合班级春天的主题活动，找出跟春天有关的操作材料。实际操作中大家发现，这方面的材料少之又少。对此，我讲解s如何结合班级近期活动目标调整区域材料。对于如何体现材料的游&性和层次性，我是以这个班区域中“纸团粘贴数中”“汉字轮廓”的村料来说明的，如改变轮廓造型、改变纸团的大小和长短等。- 个下午的互动教研，老师们对如何通过材料的投放实现隐性指导有了深入理解。
此时，这一天发生的林林总总都呈现在我的脑子里，孩子们话泼热情、老师们认真好学，我的脑海中也装满了教师和幼儿区域游戏各种表现的案例，使我对送教地区区域游我现状有了更为清晰的认识也在思考，接下来的支教活动应该如何调整。
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这样的孩子从小就有“聪明相”，父母好好教育，娃长大混得更开
作者：好孕
发表时间：18-12-2415:18优质原创作者很早就听老人说有的孩子一看就是满脸的“聪明相”，孩子小的时候各种招身边人喜欢，孩子长大了也混得更开。当初慢妈听到的时候也不在意，直到自己也当了妈妈，有乐乐之后，慢妈开始研究起身边亲戚朋友家的孩子，不得不说，有的小孩还真是从小就有“聪明相”。
乐乐有位同学，是个小男孩，也就5岁大小的年龄，可他的“聪明相”却是处处都流露着的。这位小男孩最明显的特征：
对新环境适应更快，并且能很快和新环境里的人“打成一片”
刚上幼儿园的时候，乐乐他们班很多同学都哭，即便是一开始没哭的，那一周后也都会开始哭几天。只有这位小男孩，适应能力特别强，并且在其他小朋友都哭着找妈妈的时候，人家已经开始和老师“交朋友”了，甚至会主动和中班的小朋友搭讪，还自我介绍，邀请小朋友们去他家里玩。很多小朋友最后不哭就是因为有这个小男孩做榜样的缘故。
孩子们熟悉之后，慢妈也认识了小男孩的妈妈，听他妈妈说，她儿子在一个新环境里，总是能非常快的融入，并且很有“孩子头”的架势，总是能在很短时间内就让身边围着一大堆的小朋友，特别受小孩和大人欢迎。这样的孩子就是从小就有一副“聪明相”，父母好好教育，孩子长大铁定混得开。
慢妈了解的是，乐乐这位同学，自己有着天生的优势，他的父母又在教育他时格外上心，因为担心孩子把聪明劲不用在正经处，平时对他要求也是比较严，该教育的也都尽心教育，所以这位小男孩的人气才会依旧不减，很多认识小男孩的都感觉他长大肯定会有大出息。
很有“眼色”，懂得“察言观色”
乐乐姥姥说过这样一件事，她年轻的时候教过一位学生，这位学生也是很有“聪明相”，具体表现是有“眼色”，懂得“察言观色”。当时班里有些同学不喜欢他，说他是“投机取巧”，专门在老师面前表现。这位同学也不多解释，只是默默做自己该做的，还帮助了很多同学。时间长了，自然地他也就收获了很多真心。同学们也都表示之前是误会他了。这位学生下学后开始经商，他选择的是房地产，早就在这个领域大展宏图了。
所以说孩子小时有“聪明相”，不一定就是爱耍小聪明，相反，父母在发现孩子的这个“优势”之后，好好的教育，注意不让孩子的“聪明相”发展成了自以为是的“投机取巧”，而是把懂得“察言观色”的能力用在正途上，只这样，孩子长大才能混得更开，更有出息。
如果你家孩子也有上面这几个特征，那就要恭喜了，他很有“聪明相”，父母可要好好教育了。
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家长跟孩子一起上幼儿园是种什么样的体验？这所幼儿园告诉你
作者：钱江晚报
发表时间：04-2918:50钱江报系有限公司浙江24小时-钱江晚报 记者 沈蒙和 通讯员 俞璐薇
家园共育是有效促进幼儿园工作开展的重要桥梁。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通。近日，祥符中心园开展了本学期家长开放日活动，让家长们在教学活动的观摩、游戏活动的体验、生活活动的互动中，对幼儿园的各项活动有了进一步的了解。
教学观摩展理念
老师们经常会被家长询问：“幼儿园都教什么？教不教认字？教不教算术？”很多家长都会走入这样的误区。为了帮助家长们转变传统的观念，老师们精心设计了有趣的音乐、健康、语言等教学活动，让家长们在关注孩子们表现的同时，对幼儿园的新理念有了全新的了解。
小班老师们结合春天的季节体征，开展了以“寻找春天的味道”为主题的音乐活动。在《赏花》、《柳树姑娘》这样欢快活泼又体现春意的旋律中，孩子们用自己的肢体语言与音乐融合在一起，让家长们感受音乐带给孩子们的乐趣。
在中班孩子们的脑海中总是充满着各种奇特的想法。针对于中班幼儿的年龄特点，老师们开展了《假如我会飞》和《艾瑞克的秘密花园》的语言活动。通过创设丰富的语言情境，鼓励幼儿对故事大胆猜想，对诗歌大胆创编。在孩子们想说、敢说、喜欢说的氛围中，也让家长们惊喜的发现，孩子们的语言表达能力有了很大的提高。
作为大班孩子，老师更注重的是孩子们学习品质的培养。因此在活动的设计上，作为一名男老师，陈国法老师通过创设一些游戏的难度，鼓励幼儿进行挑战并坚持完成。虽然有些孩子们遇到了一些困难，家长也想急于帮助，但是在陈老师的提醒和帮助下，家长也放手让孩子大胆去挑战。这也让家长们感受到如何做孩子背后的支持者。
游戏活动展日常
教学活动结束，老师们组织了丰富多彩的游戏活动，也让家长们感受到什么才是在“玩中学，学中玩”的意义。
户外建构、户外玩沙游戏是最受孩子们青睐的。孩子们在活动中，可以自由的创作、大胆发挥，搭建出自己喜欢的立交桥、动物园和各种建筑物，也能挖各种隧道、山洞。正是在这样过程中，不仅让孩子们的分工合作能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力有了很好的提升，也让家长们感受到了在游戏中的他们是如此的专注、如此的有创造力，让家长们收获了很多惊喜。
大班的孩子们借助此次机会也与家长们一起制作了毕业演出服。通过各种碎布的创意拼贴和组合，帮助他们制作出了具有创意和个性的服装，让孩子和家长们提前感受到了即将分别的不舍与感动。
此次家长开放日活动，得到了家长们的肯定，也良好的促进了家园共育的有效开展。很多家长也有了自己的反思：由于自己忙于工作，而忽略了孩子们的闪光点，错过了他们的成长。希望通过这次活动，也让自己能够多放下手机，发现孩子们的闪光点，陪伴他们成长。这也是幼儿园一直以来开展家长开放日活动的宗旨所在。相信老师们也会继续一如既往的陪伴孩子们成长。与家长携手共进，见证孩子们的蜕变。
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中班户外活动学期工作总结
作者：甜心说幼儿教育
发表时间：06-0108:44为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期根据中班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求,推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。
一、活动选择适合幼儿年龄特点
在组织幼儿开展体育活动时，根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。如幼儿活动中，在言语和行为方面照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
二、活动组织到位，形式灵活多样。
教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。 在户外活动中，幼儿有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
三、活动器械丰富，注重一物多玩。
在户外活动器械制作方面，选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。利用安全的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械。如多功能沙包：肩托沙包、丢沙包、顶沙包走等。丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持。其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。
四、注重活动的整体性和教育性，使幼儿体验快乐。
活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿综合能力发展。
每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展 。更好的促进他们的全面发展。
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2018上半年教师资格证保教知识与能力(幼儿、小学、中学)参考答案
作者：闽试教育
发表时间：18-03-1809:122018年上半年教师资格证保教知识与能力（幼儿园）参考答案
一、单选
1.D 促进幼儿身心全面和谐发展
2.D要求幼儿用自然声音唱歌
3.A羞愧
4.B幼儿的社会交往能力
5.C自主性
6.B对声音产生兴趣，感受不同声音
7.A引导幼儿感知常见事物的大小，高矮，粗细等
8.B培养幼儿的艺术感受和表达能力
9.D艺友制
10.C儿童的自我中心性
二、简答题
11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？
转移法；冷却法；消退法。
12.简述幼儿园教师的工作职责。
（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿园的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。
（2）观察分析并记录幼儿发展情况。
（3）严格执行幼儿园安全，卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。
（4）与家长经常联保持系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨幼儿教育的特定措施，共同配合完成教育任务。
（5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。
（6）定期向园长汇报，接受其检查和指导。
三、论述题
13.为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和具体体验的方式进行学习，请结合案例分析说明。
【参考文本】《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”从中我们可以看出幼儿学习的主要特点是：
1.“玩中学”是幼儿最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习。
在游戏中幼儿能完全自主、自发、全身心的投入到活动中，同时能够在游戏中体验许多在现实生活中难以做到的事情，探究自己感兴趣的问题。比如在“娃娃家”这一角色游戏中，孩子们会扮演成爸爸妈妈给娃娃喂奶、梳头发、换尿布、哄宝宝睡觉，有时也会自言自语模仿大人的语气来说话。
幼儿在游戏中也发展了自我意识、自信心、伙伴意识、语言与交往技能、探究与想象以及对周围世界的认识等。
2.“做中学”就是让幼儿动手操作、直接体验，在做的过程中学习。
著名教育家陶行知先生曾说过：“做是学的中心，也是教的中心。”因此教师要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿自主进行活动。为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来，我为幼儿准备了大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，幼儿自己动手操作得出实验结论。教师与家长要充分认识到“动手做”、“做中学”对幼儿的意义，为幼儿创造能动手动脑的机会与条件。
3.“生活中学”幼儿自己的生活。
幼儿的学习来源于生活，最后还要回归于生活。有一次我在带领孩子们去小便的路上，孩子们发现地上有许多的蚯蚓。他们立马围在蚯蚓旁边，边看边互相讨论，孩子们从蚯蚓的外形一直说到蚯蚓吃什么食物。还有孩子提议要把蚯蚓带回到教室的饲养角去。正是这一次偶然孩子们真正认识、了解到蚯蚓的生活习性等各方面特征。
孩子的学习应该是快乐的、主动地，教师和家长要尊重幼儿的年龄特点、认知特征、知识经验等，为幼儿提供亲身体验、操作、探索的环境。让幼儿在快乐的童年中学得有趣、学得有效、学得有用！
四、材料分析题
14.（1）中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求儿产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。所以中班幼儿这个时期很喜欢告状，实际上反映了幼儿正在把其他儿童的行为与老师经常教导他们的行为做比较，并且主动产生某种道德体验。
（2）大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。大班的幼儿的道德感有了进一步的发展，比小班更加深刻，有了一定的稳定性。
15.（1）教师不应该投放绘画步骤图。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师在组织绘画活动时，应当尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。教师不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。教师不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的完美对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
（2）尊重幼儿绘画的兴趣，引导他们按照自己的想法来进行绘画。为幼儿提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式来创造。多肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
16.活动设计
略
2018年上半年教师资格证教育教学知识与能力（小学）参考答案
一、 单项选择题
1.D 因材施教
2.A 公共性
3.C 顺序性
4.C 品德课和各科教学
5.B 民主型
6.A 沟通与合作教育能力
7.A 肥皂水
8.D 联觉
9.C 趋避冲突
10.B 复述
11.D 命题
12.B 共情
13.B 启发性原则
14.A 实验法
15.D 情感态度与价值观
16.C 对课堂教学起辅助作用
17.D 相互适应取向
18.A 特朗普制
19.C 社会、儿童与学科
20.B 校本课程
二、 简答题
21.（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）提高教师自身的素质；（4）热爱、尊重学生，公平对待学生；（5）发扬教育民主；民主平等是现代师生伦理关系的核心要求；（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。
22.影响学习迁移的因素有：（1）学习材料的特点；（2）原有的认知结构；（3）对学习情境的理解；（4）学习的心理准备状态；（5）学习策略的水平；（6）智力与能力；（7）正确处理师生矛盾；（8）提高法制意识，保护学生的合法权利；（9）加强师德建设，纯化师生关系。
23.（1）语义清楚。设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是惟一的，不能把两个或两个以上的问题合并成一个问题来提问。
（2）语句简洁。问题的语句形式要简单，通俗易懂。
（3）面向对象。问题的语句和措辞要适合被调查者的文化水平和职业特点，特别是被调查者是小学生和幼儿时，要考虑被调查者的理解能力，尽量把复杂问题简化处理。另外，在问题中应避免使用生僻词语以及新名词和概念。
（4）价值中立。在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。
（5）避免社会认可效应。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因此设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或两难问题代替。
三、 材料分析题
24. （1）随着社会的进步，教育面临着许多新的课题。在我国全面走向小康时期，一些独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母代办，缺乏自理能力，导致劳动观念越来越淡薄，使这些独生子女只会读书，不会劳动，这样就会影响一些人将来的素质问题。所以，从小抓好劳动教育相当重要。劳动教育是我国中小学德育教育的一个重要方面，一个人从小培养好的劳动习惯，树立强烈的劳动观念，将来才会有所作为。才能加勤劳才等于力量，所以，小学阶段应该把劳动教育作为全面提高一个人的素质的基础。
（2）（一）更新教育理念，增进师生共识
实施劳动教育，可以以劳立德，以劳增智，以劳健体，促进学生全面素质的提高，把学生培养成个性充分发展又具备实践能力和创新能力的人才。
（二）社会家庭配合，形成共管氛围
结合家访，召开家长会，举办家长学校，向家长宣传科学的育儿知识，介绍成功家教的经验，指出不良家教给孩子带来的负面效应，培养孩子“自己的事自己做，不会的事情学着做”的习惯。
（三）组织劳动实践，进行劳动教育.
培养劳动情感和劳动实践。
（四）及时总结评比，提升教育效果
必要的评估，既是对学生劳动成绩的肯定，也是使劳动教育向更深层次推进的有效举措。
25.（1）遵循了教学规律中的双边性规律。材料中沈老师在学生出现犹豫的时候，通过逐步阅读，引导学生感受雪景。
（2）课堂教学如何发挥教师的主导作用：①具备应有的知识和能力素质、品德及人格；②具备客观条件，如教师在教育过程中的地位是否得到应有的肯定、教师工作的条件是否得到基本的保证。
2018年上半年教师资格证教育知识与能力（中学）参考答案
2018 年上半年《教育知识与能力》（中学）参考答案
一、单项选择题
1.B。培根
2.A。学记
3.D。相对独立性
4.D。学校教育
5.B。简捷性
6.B。生产力发展水平
7.C。道德教育、政治教育和思想教育
8.A。陶冶法
9.C。非指导性教学
10.A。学科课程
11.D。课程设计
12.A。文化
13.C。联觉
14.C。场独立
15.D。正迁移
16.A。刺激分化
17.B。附属内驱力
18.D。认知
19.A。厌恶干预法
20.A。学会调适和寻求发展
21.C。关注情境
二、辨析题
22。正确。教育具有历史继承性。现代教育会吸收传统文化的精髓，同时去除不足之处，这体现了教育的历史继承性。
23 正确。教学是学校实现教育目的的基本途径。教学和教育是目的和手段的关系，教学时实现教育目的的基本手段和途径。
24 错误。注意的分配不是注意的分散。注意分配是学生同时做两件或两件以上的事情。注意分散是学生将注意力转移到无关的事情上，具有无目的性和不相关性的特点。
25 错误。学生知识越多，能力不一定越强多数情况下，知识越多，能力往往越高，但同时也存在知识多，但能力低的情况，比如高分低能。
三、简答题
26（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。
（2）强调内容的基础性，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。
（3）考虑我国社会发展水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和学校的实用性。
（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。
27（1）思想道德素质、（2）文化知识素质、（3）智力能力素质、（4）个性心理素质（5）身体健康素质
28（1）学习动机：激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
（2）学习动机的功能包括：①激发②指向③强化（维持或调节）
29（1）智力技能（2）认知策略（3）言语信息（4）运动技能（5）态度
四、材料题
30.（1）发扬积极因素和克服消极因素的原则。比如材料中，贾老师对明朗的评价“这是了不起的长处，心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人”，充分肯定了他的优点，同时“党鞭同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学”，是希望他可以客服不喜欢学习的缺点
（2）贯彻这一原则的基本要求是：
①第一、对学生要有全面的、发展的观点。教师既要看到学生的优点，又要看到学生的缺点，还要看到这些优点和缺点是不断发展变化的。
第二、注意发挥学生自我教育的积极作用。在依靠积极因素克服消极因素的过程中，教育者的作用仅仅在于引导，整个过程还是要学生本人通过自己的思想矛盾的解决来完成。
【本题，学生使用“尊重信任与严格要求相结合的原则”和“因材施教”的原则作答，如能资源可说，亦可】
31 答：
(1)①青少年的情绪反应强烈，易动感情。比如材料一中，张欣“顿时暴跳如雷”“情绪非常激动，头也不回地走出家门”，青春期学生情绪反应往往比较强烈，不容易控制自己的情绪。②青少年的情绪不稳定，易波动。比如材料二中，王芳最初“不容同学说丽丽的坏话”，但当得知丽丽告诉别人她的秘密时，“冲冲找到丽丽，对她大声呵斥” ③情绪的外流和表达已趋于理性化。比如材料三中，岳勇“控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子”。【每少一条扣三分】
（2）1.转移注意力
2.合理发泄情绪
3.学会自我控制情绪（1）自我暗示法（2）自我激励法（3）心理换位法（4）升华法（5）幽默法（6）投射法【以上方法，写出 3 条并举例说明，可得满分】
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【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。
