学校教研工作总结大全

学校教研工作总结大全（深度文）

2020年学校教研工作总结大全

导语：教师是教育的关键
，我们要从自身找原因
，不怨天尤人
，不抱怨环境
，努力加强学习
，提高工作的责任心和工作的艺术性。下面828啦小编为大家整理了2020年学校教研工作总结
，欢迎阅读。

篇一：

一、本期教研工作的基本状况

为了加强理论学习
，进一步深化教育观念转变为教育行为
，加强教师队伍建设
，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动
，以教研活动促进教师专业化成长
，培养学习型、研究型教师
，幼儿园开展了青年教师献课活动
，家长开放活动
，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

(一)、加强理论学习[由整理]

本期引领教研组用三次教研活动的时间
，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料
，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)、抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;

各班每周更换家园窗
，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境
，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法
，并制定出环境创设的评选标准
，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;

外出观摩学习13人次
，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定
，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动
，其他教师每周务必听一节教学活动
，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思
，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)、家园互动

1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客
，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节
，让家长了解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际
，家长和孩子们一齐做亲子游戏
，观看孩子们的文艺表演
，让孩子们过了一个快乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。

篇二：

一、充分认识教研活动的意义
，调动教师参与教研活动的积极性。

说起教研活动
，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事
，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象
，我们把让教师充分认识教研活动的意义
，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先
，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分
，而且针对性很强
，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法
，促进教育教学活动质量的提高。其次
，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径
，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三
，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验
，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此
，教师在进行日常教学工作时
，不能忘记自己是研究者
，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容
，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来
，教师的意识上得到重视
，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

二、加强理论培训
，转变教师观念
，统一教育思想。

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来
，我们坚持外学习、内研究的方法
，结合我镇的实际情况
，加强研究
，从转变观念入手
，提高教师的整体水平。在理论培训方面
，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来
，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习
，将先进的知识带回来
，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排
，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”
，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话
，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主
，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设
，在4月10日
，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场
，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化
，既贴近主题
，处处以幼儿为中心
，又体现出灵活性和趣味性。

在档案管理工作方面
，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容
，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训
，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步
，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实
，并建起了赋有个性化的教师成长档案。

另外
，我们还通过不同的案例进行解剖分析
，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论
，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训
，使教师对教育教学有了新的认识
，能够大胆表达自己的看法和见解
，积极提出各种问题
，使教师在学习中以问题为线索
，以解决问题为目标
，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式
，让教研更加有效的服务教学。

三、注重教师实践操作
，加强反思学习。

幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性
，单靠理论上的学习
，很难使教师真正的理解和领会。因此
，我们积极为教师提供实践操作的平台
，让她们进行实践操作
，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中
，充分发挥教师的主动性
，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益
，思维得到了碰撞
，体验到不同的教学个性
，所有教师都能资源共享
，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作
，教师们对幼儿园的课程有了新的认识
，活动中主动参与性较好
，教学活动充分体现新理念
，以游戏为主
，动静交替
，教学过程能首先考虑幼儿的需要
，满足幼儿的需求。

我们还积极组织多项活动
，让教师在活动中不断成长
，如：庆三八“爱妈妈”主题活动
，我们邀请全园的妈妈来园参加活动
，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时
，感受到孩子的点滴进步;在家长开放日中
，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学
，让家长进一步了解幼儿的在园表现
，并对幼儿园的工作有了新的认识;在中秋节系列活动中
，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下
，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼
，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣;幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中
，教师与孩子们共同成长、共同进步。

另外
，在实践操作中
，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口
，使教师从点点滴滴中树立正确的观念
，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流
，让教师取长补短
，互相学习经验
，从而更加有效地指导自己的教学。

四、教研形式多样化
，教研效果有新高。

本年度
，我们开展以培训为主体
，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动
，有集体教研也有分组教研
，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中
，既有提高教师教育技能的内容
，又有解决教育困惑的内容
，教研形式多样化
，能够让教师从多角度、多方面获取知识。一年来
，我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训。通过教研
，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进
，如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等
，教师发表在山东学前教育网上的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇。

教师教研的热情也空前高涨
，增进了领导教师彼此间的交流与沟通
，使整个幼儿园得气氛更加和谐
，进一步激发了教师对工作的热情。

五、教研活动中的不足

目前的教研活动随取得了一点点成绩
，但存在很多的不足
，如：活动中虽总结了不少有价值的经验
，但缺少实践过程中的反复论证
，缺乏对经验的整理与交流;对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分;个别教师不善于表达自己的意见;忽视了家长在教研中的作用等。

本学年的教研活动已经结束
，在今后的工作中
，我们将不断地改进方法、不断创新
，用实际行动促进教研活动的顺利进行
，进一步提升教研质量
，提高教师专业水平
，力争教研中有新的突破。

篇三：

教科研是学校发展的必要条件之一
，一个学校的教育要发展
，教科研必须先行
，教科研与学校的教改和发展
，有着密切的关系。一年来
，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视
，使教科研工作顺利开展

一年来
，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视
，经常过问
，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班
，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张
，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中
，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视
，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制
，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展
，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来
，我校要求教师树立终身学习的思想
，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著
，科研干部要带头学习
，及时将值得关注的好文章
，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸
，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策
，及时了解我国教育改革的新动向。

通过学习
，改变了教师落后的教育思想和教育理念
，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平
，使大家深刻认识到了学习的好处
，教科研对我们教学的帮助
，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中
，他们改变了以往的备课模式
，关注了学生的起点知识
，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展
，并围绕教育教学过程中的得与失
，认真进行反思
，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文
，两篇教学反思
，和两篇说课稿。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平
，我校对全体教师进行了多种形式的培训
，培训的方式只要有：

1、组织教师教师参加各级培训
，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训
，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上
，深入学习课程标准
，对各学科课程标准的辅导与解读
，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求
，改变传统的教学模式和教学方法
，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

几年来
，学校在购置了大量有关新课程的书籍
，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有
，其它有关新课程的书籍
，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景
，基本理念。组织所有教师集中培训学习
，看光盘、看录像
，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上
，让骨干教师上示范课
，课后
，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源
，组织教师进行教科研

充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料
，提高教师对课程标准的理解
，淡化对教材的依赖
，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下
，尝试全面对教学课堂进行改革
，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发
，整合各种课程资源
，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中
，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心
，以灌输为手段”的传统教法
，采取灵活多变的教学手段和方式
，让学生的思维活跃起来
，实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力
，让学生学得一些创新方法
，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力
，大胆发表自己的见解
，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来
，把课堂和社会联系起来
，实现社会—课堂—社会的转变
，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中
，通过对课程标准的认真解读和研究
，在教学中
，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发
，整合各种教学资源
，打破传统封闭式课堂教学模式
，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局
，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学
，发动质疑问难
，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下
，老师们在进行新课程改革的课堂教学中
，努力创设问题情景
，大力鼓动学生质疑问难
，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中
，主要让学生联系生活
，发掘生活中的语文
，把课堂还给学生
，让学生自己体验课文
，并从生活中和课文中发现问题
，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考
，去探究
，并在教师的指导下得出结论
，形成生成教学。

数学课从生活开始
，把数学知识和生活应用联系起来
，以问题作为思维的出发点
，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验
，使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中
，根据课程标准
，突出了语言情景的设置和语言的交际应用
，培养学生的对话能力
，以生生互动、师生互动进行交流
，自由交谈
，使学生的对话能力提高
，激发了学生的学习兴趣。

物理、化学在教学的过程中
，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点
，创设情景教学
，实现理化—生活—理化的教学模式
，激发学生的学习兴趣
，提高了教学质量。

在教学的过程中
，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式
，鼓励学生们提出问题
，分析思考问题
，争论问题
，学生思维在探讨中得到发展
，知识体系在探讨中逐渐建构
，交流与合作意识在探讨中不断增强
，不但使学生们的思想道德品质得到了提高
，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

3、加强对课堂教学的评价意识
，促进教育教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果
，我们加强了评价督导
，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系
，融为一体
，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施
，作为评价课堂教学的重点
，要求教师加强与学生的交流与探讨
，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研
，改变教师教学思维模式和教学行为
，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下
，得到持续稳定的发展。

五、建立奖励机制
，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研
，学校完善了教科研奖励制度
，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息
，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高
，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度
，提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作
，虽取得了一些成绩
，但还存在许多的缺点
，很多地方需要改进。在今后的工作中
，我们还需更加努力
，使教科研工作稳步前进

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【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。