雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）

雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）

《雨点儿》教学设计

一、猜谜导入。

1．猜谜语：千条线
，万条线
，落到水里看不见。（雨）

2．引入：同学们喜欢雨吗？谁知道雨是从哪里来的？

3．课件演示：下雨时大大小小的雨点儿飘落下来的情景。

4．揭题：今天我们就来学习《雨点儿》。板书课题
，齐读两遍。

过渡：同学们想知道课文讲了些什么吗？让我们读读课文吧。

二、初读课文
，识记生字。

1．借助汉语拼音自读课文。

（1）读准字音
，读通句子。

（2）圈画出本课的生字
，读准字音
，并用自己喜欢的方法记住字形。

（3）在自己不懂的词语、句子后面打上“？”。

（4）齐读课文
，边读边想：课文讲了一件什么事情？

（5）（多媒体课件）出示带拼音的生字
，学生拼读生字
，并说说自己的记字方法。

（6）学生读去拼音的生字：个人抽读
，小组开火车读
，齐读。

（7）（多媒体课件）出示生词
，分小组开火车读。

三、朗读感悟。

1．说说课文有几个自然段。你喜欢哪个自然段
，把这个自然段读给同桌同学听
，并说出你喜欢的理由。

2．感悟第1自然段。齐读第1自然段
，说说雨点儿是从哪里飘落下来的
，句子中的“数不清”指什么
，生活中还有哪些东西数不清。

3．学习对话。

（1）多媒体课件展示下雨的情景。

师引导：你们看
，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。半空中
，雨点儿们还聊起天来了
，你们听！（点击：大小雨点儿的对话录音。）

（2）问：这是谁和谁在对话？（课件动画展示大小雨点儿的动态特写镜头。）

（3）再次听大小雨点儿的对话录音。分清楚哪些话是大雨点儿说的
，哪些话是小雨点儿说的。

（4）同桌同学对读大小雨点儿的对话。

（5）师生分角色读第2~4自然段。（师读描述语
，男女生分角色读大小雨点儿的话。）

4.体验感悟第5自然段。

（1）齐读全文
，边读边想：大雨点儿和小雨点儿到过的地方发生了怎样的变化。

（2）教师根据学生的回答
，演示多媒体动态课件：鲜艳的花
，碧绿的草
，水珠在花瓣、叶片上滚动
，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子发芽、长叶、开花。（同时播放儿歌《下小雨啦》：滴答
，滴答
，下小雨啦……种子说：“下吧
，下吧
，我要发芽。”梨树说：“下吧
，下吧
，我要开花。”麦苗说：“下吧
，下吧
，我要长大。”小朋友说：“下吧
，下吧
，我要种瓜。”滴答
，滴答
，下小雨啦……）

（3）指导朗读第5自然段。（教师范读
，学生练读
，抽读
，齐读。）

四、回归朗读。

1．学生自己读课文。小组交流：读了这篇课文
，你知道了什么？还有什么问题？

2．分组分段朗读
，分角色朗读
，接力朗读。

3．评一评：哪个小组读得好
，哪个角色读得好。

4．同桌同学互读互评
，熟读课文
，鼓励学生试背课文。

5．多媒体课件播放歌曲《小雨沙沙》
，学生跟着音乐唱。进一步体会雨水和植物生长的关系。

五、课外延伸。

分别观察久旱不雨或雨后花草生长的情况
，想想雨水与植物生长的关系。

板书设计：

--免责声明-- 《雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）》是一篇非常优秀的文章，文笔优美俱佳，如果《雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）》这篇文章结尾注明了由本站原创，那么《雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）》版权就属于本站，如果没有注明那么《雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）》这篇文章则转载于网络，或者由本站会员发表，版权归原作者，只代表作者观点和本站无关，如果您认为《雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）》这篇文章侵犯了您的权益，请联系我们删除，我们会在看到第一时间删除《雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）》这篇文章828la214238。

【结语】：雨点儿教学设计及设计思路（《雨点儿》优秀教案）（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。