炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）

炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）

原文

晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十
，欲学
，恐已暮③矣。”

师旷曰：“何不炳④烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之
，少而好学
，如日出之阳；壮而好学
，如日中之光；老而好学
，如炳烛之明。炳烛之明
，孰与⑤昧⑥行乎？”

平公曰：“善哉！”

注释晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：晋国乐师
，双目失明。暮：迟
，晚。炳：点燃。孰与：表示比较
，相当于“与……比
，哪一个……”。昧：昏暗不明。译文

晋平公向师旷问道：“我七十岁了
，想要学习
，恐怕已经晚了。”

师旷说：“为什么不点燃烛灯呢？”

晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的国君的呢？”

师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄国君呢？我听说
，年轻时喜欢学习
，如同太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习
，如同正午时的阳光；老年时喜欢学习
，如同点燃烛灯的光亮。点燃烛灯照明
，与在黑暗中行走相比
，哪一个更好呢？”

晋平公说：“说得好啊！”

文言知识

说“炳”：“炳”的本义是“光明
，明亮”。如成语“炳若日星”
，意思是“光明如同日月星辰”。

“炳”在文言文中还有以下常见释义。

指“点燃”。如上文中的“何不炳烛乎？”指“照耀 ”。如“彪炳千古”
，“彪炳日月”。指“显著
，明显”。如“炳炳显显”意思是“明显的样子”
，“炳赫”意思是“明显突出”。人物故事

师旷
，字子野
，平阳（今山东省新泰市）人。

关于师旷双目失明的原因
，有二种说法。一说是天生眼盲
，另一说是他为专心练琴自己刺瞎了眼睛。

师旷是著名的音乐大师
，琴艺超凡而且听觉及其灵敏
，辨音力极强。因此产生了很多关于他的传说
，说他可以听到天庭之音
，他抚琴时
，能使凤凰来仪。

师旷博学多才
，能言善辩
，他为人正直
，从不趋炎附势
，敢于对国君进行劝谏并发表自己的见解。

下面再介绍一则师旷与晋平公的故事。

师旷撞晋平公

有一次
，晋平公和群臣一起喝酒。

酒兴正浓时
，晋平公得意地说：“没有谁比做君主更快乐的了
，他说的话没有人敢违背！”

此时
，师旷正在旁边陪坐
，听了这番话
，便拿起琴朝晋平公撞去。

晋平公连忙躲避
，师旷拿着琴撞在了墙壁上。

晋平公问道：“太师
，你这是撞谁？”

师旷说：“刚才边上有个小人在胡说八道
，因此我气得要撞他。”

晋平公说：“说话的是我嘛。”

师旷说：“这不是做国君的人应该讲的话！”

左右的臣子认为师旷犯上
，都要求惩办他。

晋平公说：“放了他吧
，我要以此为戒。”

——出自《韩非子·难一》

出处

西汉·刘向《说苑·建本》

启发与借鉴

“暮”字有“傍晚”的意思
，所以师旷让晋平公点燃烛灯
，在其大惑不解之时
，连用三个比喻巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时
，但还是大有裨益。从而成功地说服了晋平公
，达到了劝学的目的。

对于学习来说
，没有早晚之分
，只要肯学习就会有收获。当今社会
，知识更新迭代的速度越来越快
，持续学习的能力显得尤为重要。只有不断地充实、提高自己
，当机会出现的时候
，才能够把握得住。

点击展开全文

--免责声明-- 《炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）》是一篇非常优秀的文章，文笔优美俱佳，如果《炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）》这篇文章结尾注明了由本站原创，那么《炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）》版权就属于本站，如果没有注明那么《炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）》这篇文章则转载于网络，或者由本站会员发表，版权归原作者，只代表作者观点和本站无关，如果您认为《炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）》这篇文章侵犯了您的权益，请联系我们删除，我们会在看到第一时间删除《炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）》这篇文章828la242293。

【结语】：炳烛而学文言文翻译（炳烛而学文言文翻译注释）（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。