读书破万卷的意思是什么（读书破万卷的翻译及出处）

读书破万卷的意思是什么（读书破万卷的翻译及出处）

“读书破万卷
，下笔如有神”
，杜甫的名言
，我们没有读明白。

（一）不会精读就不会作文
，杜甫的名言我们没有读懂。

很多家长都认为多读书能写好作文
，这也是老师常说的话。诗圣杜甫不也说过“读书破万卷
，下笔如有神”吗？因此我们坚信多读书一定能写好作文。可事实是很多孩子喜欢读书
，也读了不少书
，可作文还是写不好。

1、我们没有理解“破万卷”的含义
，三个字不仅包含了读的广度还有读的深度。这里颇有读透读、读明白的意思。“破”是阅读的深度。而万卷泛指读书的数量之多
，“万卷”强调的是广度。

2、所以要想写好作文
，既需要海量略读还需要有选择的精读。孩子喜欢读书是好事
，喜欢读是迈向会写的第一步
，但是喜欢读
，并不表明会读。

3、海量输入为孩子储备了写作素材
，大量的精读可以帮孩子建立写作的范本。有了大量的输入
，又有了写作的范本。孩子就能轻松的写出好文章。

（二）一二三年级的孩子如何通过读书
，储备写作能力。

小学一二年级要尽快解决识字量的问题。如果不认识字
，只是家长读
，孩子听
，孩子无法自主吸收知识。识字是阅读的前提
，有了识字量才谈自主阅读。

1、英文字母相对简单
，且欧美教育中注重早期的陪读
，所以欧美国家很多小孩6岁左右都能自主阅读。而我们国家很多到了二年级才能自主阅读。

2、自主阅读很重要
，如果早一点自主阅读
，孩子在关键期能储备更多的知识
，孩子智力发展更快。通过报识字课提升孩子识字量是可行的方式
，但是如果孩子不喜欢
，我们应采取其他方式。我并没有专门教我儿子识字
，但是通过带着孩子读绘本
，他已孩子掌握了很多生字。

3、精读一套书也是提升识字量的重要方式
，我给孩子买过一套《玛蒂娜》系列
，带着孩子读了十遍
，孩子跟着音频自己指读了多遍
，一二年级常见字他都已掌握。

4、生活中有很多常见字
，我们可以潜移默化引导孩子
，比集中识字更有趣。孩子的好奇心很强
，每个孩子都有求知欲
，只要我们找到适合孩子的方式。

5、写好作文的前提是输入
，没有大量的输入
，很难有信息的输出。这就如同母牛产奶一样
，吃进一筐草
，才能挤出一桶奶。输入的方式很多。阅读是输入
，听音频是输入
，看电视也是输入
，和孩子交流
，带孩子参观等都是输入。输入的方式多种多样
，找到孩子喜欢的方式
，适合孩子的方式很重要。

6、有了大量的输入
，还需关注精读
，好的书籍需要孩子反复读
，好的篇章需要孩子大声朗读
，好的内容要和孩子交流谈论。这是都是精读的方式。

（三）小学四五六年级家长
，如何指导孩子精读课外书。

略读可扩充阅读的广度
，精读可扩充阅读的深度
，只是囫囵吞枣的略读
，读再多课外书也掌握不了写作的秘诀。因为写作是一项严谨的思维活动。只有在读中关注细节
，才可能写出细节。

1、举例说：读怀特的《夏洛的网》这本书
，可以让孩子先略读一遍。整体感知书中故事情节。如果孩子不喜欢
，可以通过看电影的方式导学
，对这本书产生兴趣
，熟悉人物及故事情节是精读的前提。

2、可以从第一章节或某个章节开始。写批注是精读最重要的方式
，批注并没有固定的格式
，也没有参考答案。刚开始孩子写批注时
，只要有独到的见解
，坚持去写
，我们都应点赞。批注的方式多样
，可以批注某个好词
，可以批注好句
，好段。还可以批注文章的主题及写作手法等。

3、可以要求孩子看完一个章节
，写不少于200字的读后感。看完一本书
，写不少于500字的读后感
，读后感的写法
，前文已述
，这里不再重复。

4、记得整本书读完后
，画一张漂亮的思维导图。画思维导图可以加深孩子对整本书的理解
，教孩子抓文本的核心内容。又能促进孩子右脑的发展。刚开始学思维导图可以从：作者背景、主要人物及性格、主要故事情节、精彩章节、我的收获等几个角度来展开。

5、除了批注、写读后感、画思维导图外
，让孩子反复的默读
，朗读重要的篇章也是精读的方式。和孩子交流书中的内容很重要
，鼓励孩子说出来
，胜过听别人讲。

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