数学五年级日记34篇

数学五年级日记34篇（精选）

数学五年级日记（精选34篇）

　　转眼一天又过去了
，我们一定有不少所感触的事情吧
，这也意味着
，又要开始写日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编精心整理的数学五年级日记（精选34篇）
，希望对大家有所帮助。

　　数学日记 篇1
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　　下午放学时
，班主任老师给我们布置了一道家庭作业
，要求大家想办法测算一次性筷子的体积
，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业
，表面上是一次数学实践活动
，实际可能寓意更深
，因为一次性筷子的使用与环保有关。

　　一回到家
，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形
，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去
，一会儿抓耳挠腮
，一会儿摇摇头
，终于
，有了一点眉目。

　　我可以将一次性筷子放入装满水的容器中
，这样容器中的水就会溢出来
，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻
，会浮在水面上
，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的
，但这些办法测定起来又都太麻烦了
，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想
，我终于自豪的笑了。

　　数学日记 篇2
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　　今天中午
，我去餐馆买了一份盒饭
，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。

　　一回到家
，想到可以做实验了
，心情真有点激动
，但又夹杂着几丝恐慌
，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确
，我专门测量了筷子的长度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和两端的宽度（分别为1.6厘米、0.8厘米）。

　　由于一次性筷子近似于梯形体
，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积
，由计算结果可知
，一次性筷子体积大约为8.4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话
，那么就说明我的实验是成功的
，否则
，我就得另想办法。

　　刚准备动手实验
，一看实验用具还不够
，所以只好等到明天了。

　　数学日记 篇3
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　　今天数学课上
，盛老师给我们提了一个问题。那个问题把我们全班都难倒了
，这是一个爸爸开车的里程问题。

　　说爸爸的汽车里程表上原来是35千米
，到了星期一变成了162千米
，星期二变成了410千米
，星期三变成了745千米
，星期四还是745千米
，星期五变成了928千米。老师问我们星期二爸爸开了多少千米。我们说：“太简单了
，不是410千米
，还是多少千米呢？”老师却说了一声：“错！”我们又说：“老师
，你看花眼了吧
，星期二这儿不是标着410千米吗？”老师说：“你们看
，我为什么说错呢？就是因为410千米根本不是星期二开的里程
，它是里程表上的数字
，而里程表是不清零的
，所以410千米是包括星期二、星期一以及以前开的路程的和。大家以后在做题的时候一定要看清题目
，否则相差一个字
，题目的意思就完全不一样了。”听了老师的解释
，我们一下子明白了过来。接着
，老师又提了一个问题
，也就是星期一到星期五一共开了几千米？一个同学回答说：“先将162—35、410—162、745—410、745—745、928—745
，再将他们的差加起来就好了。”老师说：“嗯
，这是一种办法
，但谁还有没有更好的方法呢？”我思考了一下
，就举起手说：“只要将928—35就好了。”老师连连夸我。

　　学数学真有趣啊！

　　数学日记 篇4
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　　今天的玩转数学课
，徐老师教我们用橡皮泥和牙签做立体图形。徐老师要求我们先按照大屏幕上的立体图形搭建一个三棱体和一个正方体
，然后再用徐老师教的方法自创一个有趣的立体图形。

　　小朋友们发挥了丰富的想象力
，想到的立体图形多种多样
，有的搭建了下节课要做的长方体
，有的搭建了和房子一样的形状
，还有的搭了一个非常复杂的铁塔
，特别是李妤昕同学
，她搭了一个三层楼的房子
，难度非常大
，直到下课之前才搭建完成
，她的作品得到了全班同学的赞扬。

　　这堂玩转数学课
，让同学们学到了用最简单的材料
，一样能搭出复杂的图形
，让图形千变万化。

　　今天的数学课真好玩
，同学们的脸上都挂着微笑！希望以后这样的课堂越来越多
，让我们的数学学习越来越快乐！

　　数学日记 篇5
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　　星期六天气：晴

　　今天早晨
，我和爸爸妈妈一起去吃早饭
，我们走进一家小饭馆。点了肉包5个
，每个1.5元
，一共7.5元。山珍野菜包4个
，每个1.2元
，一共4.8元。韭菜鸡蛋包4个
，每个1.2元
，一共4.8元。豆腐脑2碗
，每碗3.0元
，一共6.0元。奶茶一杯每杯3.0元
，总共26.1元。

　　妈妈付了50元
，找回23.9元。爸爸吃了1个肉包
，3个菜包
，1碗豆腐脑
，花了1.2×3+1.5+3=8.1（元）
，妈妈也吃了这么多
，花了8.1元
，我吃了3个肉包
，2个菜包
，1杯奶茶
，花了1.5×3+1.2×2+3.0=9.9（元）。每个人平均花了26.1/3=8.7（元）。

　　我吃饱了
，我还学到了知识
，和爸爸妈妈高高兴兴地回家去了。

　　数学日记 篇6
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　　今天
，我在一本《同步奥数培优》上看到了一道题：将一个长为10分米
，宽6分米的长方形剪成6个完全一样的小长方形（横着剪二刀
，竖着剪一刀）
，这6个小长方形的周长这和比原来的长方形周长增加了多少分米？

　　我想：这种题对我来说也真是小菜一碟！我先算好大长方形的周长
，是（10+6）×2=32（分米）。因为它横着剪两刀
，有三个小长方形
，就6÷2=3（分米）
，竖着又剪一刀
，就分成了两半
，是10÷2=5（分米）。然后
，我把每个小长方形的周长算好：（5+3）×2=16（分米）
，6个小长方形的周长是6×16=96（分米）。最后
，96—32=64（分米）6个小长方形的周长比一个大长方形多多少分米。

　　其实在《同步奥数培优》上还有许多这样类似的题
，它正等我去攻击。所以
，我一定不要像爸爸常常对我说的“基础不牢
，地动山摇”。打好基础
，我便永远都是胜利而不是失败！

　　数学日记 篇7
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　　今天下午我们上数学课的时候
，数学老师在没有提前通知的情况下
，给我们班的同学来了个突然袭击。来了个小测验
，看看我们平常学的知识扎实不扎实。她在黑板上写着题
，我们就照着抄。抄完以后就开始做题了。

　　写完以后很多小朋友纷纷到老师那里看她改卷子。老师见这时候班里很乱
，就叫了几个小朋友上来管纪律
，但是还是不行。老师就让值周班长
，一个是我
，一个是高远来管纪律
，其他小朋友都下去。我们俩很严肃的
，我站在讲台上看谁说话
，并点名。高远就过去纠正他。经过我们俩的努力
，教室里这才安静下来。老师宣布分数结果
，只有五个同学得了100分
，包括我。老师给这五个同学各加了一颗星。

　　通过这次考试
，我总结出了经验：不管考不考试
，我都要把知识学透
，学好。

　　数学日记 篇8
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　　学习“数学”我曾有过许多的困难
，每当我遇到困难的时候我都想过放弃
，不过我对数学的好奇心很大
，总想把题目做完做好。困难一步步向我进攻
，但我一次次的把它们击败
，那真是“有志者事竟成”。

　　我印象最深刻的就是那时正在学环形的面积
，当时我只知道求圆的面积
，可现在两个圆在一起了
，不知道怎样求了
，我没认真思考
，就放弃了
，结果作业做得不好。我想：不能这样下去了
，我要努力。上课时我认真听了老师讲解
，一下子就明白了
，这道题我知道怎样做了：一个环形它内圆半径是10厘米
，外圆半径是15厘米
，它的面积是多少？我先求出外圆的面积：3.14×152=706.5（平方厘米）
，再求出了内圆面积：3.14×102=314（平方厘米）
，那么环形的面积就是：706.5—314=392.5（平方厘米）。嗨！太简单了。

　　所以说：只要有信心什么事都能成功。

　　数学日记 篇9
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　　这个学期的数学课我们学习了图形
，有正方形
，长方形
，还有圆柱体等等
，我觉的很趣。

　　我观察了一下生活中图形也无处不在
，比如说
，我的铅笔是圆柱体
，我的橡皮是正方体
，老师的黑板是长方形的。生活里还许多组合图形
，比如我家里的餐桌是由两块正方形的木板组成的
，如果家里来客人的时候
，妈妈就会把两块正方形的木板打开
，这个时候桌子就会由两个正方形的板拼出一块长方形的桌子
，这样就可以坐下很多人了。还有我家里的穿衣镜
，它的下面是由一块圆形的木板当底座的
，上面的镜子是一面六边形组成。出了家门
，我又看到马路上的面包车
，面包车也有圆形的轮子和长方体的车身组成的。

　　图形在生活中处处可见
，有单独的图形也有可以组合在一起的成为物品的图形
，我非常喜欢观察生活里的图形
，图形带给我不一样的数学快乐！

　　数学日记 篇10
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　　放寒假了
，我准备把我小熊存钱罐里的钱都拿出来数一数
，看看有多少
，我打算把这些钱都捐给书法课的康老师组织的暖阳行动——看望孤寡老人。

　　我把肚子饱饱的小熊存钱罐打开
，开始数钱了
，10元的纸币有10×5=50（元）
，5元的纸币有5×9=45（元）
，1元的硬币有1×8=8（元）
，5角的硬币5×7=3元5角
，1角的硬币有1×21=2元1角
，哈哈
，我的钱还真不少呢
，让我来看看一共有多少吧！50+45+8=103元
，3元5角+2元1角=5元6角
，103元在加上5元6角等于多少呢？108元6角钱！

　　虽然
，我的钱不算特别多
，但是康老师教育我们对待有困难的人
，要有一颗关爱的心
，我把所有的零用钱捐出去
，不管多少
，只要有这样一份心意
，我相信也一定会温暖到孤寡老人的心！

　　数学日记 篇11
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　　今天早上
，妈妈提出去紫荆山公园
，我非常高兴
，一蹦三尺高
，恨不得变成超人
，拉着妈妈一起飞到紫荆山公园！

　　爸爸把我们送到紫荆山公园
，但不肯让我没问你下车
，爸爸又神秘兮兮地对我们说：“答对问题才能下车。”爸爸得意洋洋的对我们说：“假设从家到紫荆山公园有100公里
，坐出租车6元起步价
，走10公里
，剩下每10公里五元
，等红绿灯的时间最少5分钟
，一分钟1。25元
，问从家到这里至少花多少钱？我眼珠一
，灵机一动。用乘元元乘5约等于6。3（元元）
，我已算出答案
，就迫不及待的告诉了爸爸
，爸爸突然像被流星砸着似得
，黯然神伤
，只好无奈的让我们下车。

　　刚一进门
，就令我大吃一惊
，很多人围在一个地方
，仿佛是在开会那样
，一个人大喊
，免费答数学题赢大奖
，从1加到9999是多少？我一听是数学题
，就喜出望外、兴高采烈。妈妈一个一个加
，加到238就忘了。我一想这答案决对有窍门
，我又绞尽脑汁的想
，终于克服了这道题。

　　乘

　　乘

　　我立刻说出答案和我的想法
，他激动地说：“这位小朋友答对了！”大家又羡慕的眼光开着我
，妈妈说：“真棒杨劲松”

　　生活处处有数学
，只要你留心观察就能发现！

　　数学日记 篇12
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　　今天周末
，是个大好日子
，阳光明媚
，晴空万里
，非常适合跑步
，于是爸爸就说带我去公园跑步。

　　来到公园后
，爸爸说让我帮他计时
，看看他跑一圈大概需要多久。计时开始
，爸爸轻松跑完一圈只用了5分钟的时间。爸爸看完成绩后对我说：“铉烨
，我给你多1／2的时间
，你也来跑一圈。”而我顿时不服气了
，说：“爸爸
，我绝对不需要这么多的时间
，你给我计时吧！”

　　我呼哧呼哧地跑完一圈
，爸爸都惊讶了
，说：“你太厉害了
，只用了我的1／4的时间
，再加上这个时间的1／2的时间
，我多给你的时间都没用呢！”我急切地问：“那快告诉我成绩是多少吧？”爸爸却丢下一句：“这个只能够让你自己去算了。”

　　于是我算了起来
，爸爸的时间是5分钟
，我用了他的1／4
，那就是5×1／4＝1.25（分）然后再加上这个时间的1／2
，那就是1.25+1。25×1／2＝1.875（分）。哇！原来我可以跑这么快
，真的是太开心了！

　　小作者们都有一双敏于发现的眼睛
，一颗善于感受的心。数学源于生活
，用于生活
，愿所有的孩子都能做生活中的有心人
，感受数学在生活中存在的价值。

　　数学日记 篇13
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　　今天
，我在《小学生数学报》上看到这样一道题：甲、乙、丙、丁四人拿出同样多的钱
，合伙订购同样规格的若干件货物。货物买来后甲、乙、丙分别比丁多拿了3件、7件、14件货物。最后算帐时
，乙付给丁14元
，那么丙付给丁多少元？

　　我看了题目后
，感到这道题很简单嘛！便决定不看“分析与解”
，自己先来做一做。于是
，我三下五除二地做好了
，但是
，发现比“分析与解”里的答案少了几元。这下没折了
，只有看看“分析与解”了:

　　四个人拿出同样多的钱买同样的货物
，当每人分得的货物应一样多。实际上丁分得的最少
，少多少？只要把甲、乙、丙三人多分的货物平均分成4份
，即可发现分配时
，丁少得（3+7+14）÷4=6（件）。丁少得货物的钱应由乙、丙付给。乙比4人平均分得的货物多7-6=1（件）
，他退给丁14元
，说明1件货物货物售价14元
，丁还少5件货物的钱
，应由丙付
，所以丙应给丁 14×5=70（元）。

　　看完之后
，我真是惭愧极了
，没想到是原来如此。看来
，我们身边应该还有许多没被发现的数学
，那就由我们—祖国的花朵
，去探索和发现。事不宜迟
，现在就要开始行动。

　　数学日记 篇14
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　　哎呀
，数学课又来了！

　　这几天不知怎的
，只要一上数学课我就有一种莫名的惧怕
，也许是那天上课发生的事让我这样怕吧。事情是这样的：

　　那天是代数
，而且是代数练习课
，这节课很安静—因为我们的班主任就坐在后面。时间过得不算快也不算慢
，我在这里坐着
，仔细地计算我的每一道题
，生怕“老雷”（老师）叫我。我一边想着题
，一边提心吊胆。“呀！这道题我不会做！”可就在这时
，不知是老天爷想捉弄我怎么着
，雷老师恰在这时把我叫了起来。我慢慢地站起来
，心里一直在想
，这可怎么办呀？等着被批吧！可正在这时
，不知是哪位仁兄把答案放在了我的面前
，我一激动
，差点没乐晕了。

　　我站在那里读着答案
，可好景不常
，雷老师好像看出了什么
，快步走了过来
，把我的答案拿在手里问：“这是谁的本？xx
，是不是你的？”没法子
，雷老师的“火眼金睛真厉害
，我们只好交代了。可是更糟的还在后面。这时
，班主任发话了：你们两个人每人写50道题
，明天交给我。雷老师就势又把我们翘了一顿。

　　唉！本来是可以逃过去的
，但为什么……

　　数学日记 篇15
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　　在寒假里
，我和姥姥一起去买书。我们买了一本数学书
，名字叫《怎样学好小学数学》。

　　这本书可好了
，里面有“基础和拓展”、“训练测试卷”。不要看这小小的两项
，里面的内容可真不少呢！

　　内容有“小数的认识和加减法”、“认识图形”、“小数的乘法”、“观察物体”、“小数的除法”、“游戏公平”、“认识方程”……训练测试篇里汇集了第一单元到第七单元测试AB卷至期末综合测试……

　　其中有一道有趣的题是这样的：题目是《象棋游戏》
，问谁先走棋最公平
，我想来想去
，问了很多人都没答出来。最后我一看答案
，啊？！是用抛硬币来决定谁先走的方法来解决
，真是出乎意料的答案。

　　我还联想到了生活中的游戏公平
，比如篮球比赛开场时的争球
，就不能你说给谁就给谁
，也不能按照个人意愿将球给一方
，而是由裁判将球在球场中央抛起
，然后由两队各出一人争球
，谁先争到球
，球就落到了那一方
，比赛就会正式开始。

　　我想如果世界上没有了公平
，那么就会引起争吵
，争吵就会引起战争
，战争就会导致毁灭
，最后有可能连国家也会没有了。

　　所以世界上没有公平是绝对不可能的
，这种题型给了我很大启示。

　　数学日记 篇16
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　　曾经听一位奥数老师说过这样一句话：学数学如鱼网
，解决问题就像捉鱼
，掌握解决问题的方法
，就像有网一样
，所以
，“学数学”和“学好数学”的区别在于你是有鱼还是有网。

　　数学这门课很有思想
，很有逻辑
，所以总给人错觉。

　　数学中的几何图形很有趣
，每一个图形都是相互依存的
，但也各有千秋。例如一个圆。计算圆面积的公式是s=r2。因为半径不同
，我们经常会犯一些错误。比如“一个半径9 cm的披萨和一个半径6 cm的披萨等于一个半径15 cm的披萨”
，在命题上
，这个题目首先混淆了大家
，给人错觉
，巧妙地运用了圆的面积公式
，给人一个错误的平衡。

　　其实9 cm半径6 cm的披萨不等于15 cm半径的披萨
，因为9 cm半径6 cm的披萨面积是s=r2=92 62=117
，而15 cm半径的披萨面积是s=r2=152=225
，所以9 cm半径6 cm的披萨

　　数学就像一座山峰
，直冲云霄。刚开始爬山的时候
，我们觉得很放松
，但是爬得越高
，山就变得越陡
，让人感到害怕。那时候只有真正热爱数学的人才会有勇气继续攀登。所以站在数学巅峰的人
，从心底热爱数学。

　　记住
，站在山顶脚下的人是看不到山顶的。

　　数学日记 篇17
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　　我的妈妈一点也不胖
，却整天喊着要减肥。这不
，吃饭吧
，只吃一点“猫饭”
，上楼吧
，好端端的电梯不乘
，偏要爬楼梯
，要明白我家可住在14层啊。

　　今日
，妈妈又要爬楼梯了。“你妈妈从1层爬到2层用了10秒
，那么
，她从1层到14层需要多少时间呢？”爸爸考我。我一听
，便脱口而出：“14x10=140（秒）
，太简单了。”

　　“你上当了！你妈妈每爬一层
，即一个间隔是10秒没错
，从1层到14层到底有多少个间隔呢？你再好好想想。”爸爸轻轻拍着我的脑袋。

　　我是丈二和尚摸不着头脑
，便扳起了手指头：1层到2层
，1个间隔
，再从2层爬到3层
，又一个间隔
，再从3层到4层
，又一个间隔……原先从1层到14层仅有13个间隔。应当是13x10=130（秒）。

　　“噢！是130秒
，不是140秒。因为1层不用爬
，所以从1层到14层仅有13个间隔。”我尖叫起来。

　　“对了
，层数-1=间隔数
，你可要记住了。”爸爸哈哈大笑。

　　原先
，上楼梯也有学问。

　　数学日记 篇18
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　　“叮铃铃”
，随着一阵清脆的铃声
，我们快马加鞭地冲进教室
，以迅雷不及掩耳的速度回到了自我的座位上
，因为这节课要进行一次数学考试
，教室里弥漫着一种紧张的气氛。

　　试卷发下来了
，我们顾不上写自我的名字
，先迫不及待地看了看题
，教室里有了小小的骚动。“糟了
，这道题我没复习上。”“我的妈呀
，这也太难了吧。”“哈
，太简单了
，小菜一碟。”……

　　“开始答题。”教师一声令下
，教室里顿时安静了下来
，连平时有名的说话大王何龙也闭上了嘴
，瞧
，他正认真地伏案疾书呢！教室里响起了一片写字的沙沙声
，就像战场上的冲锋号。就这样
，一场激烈的纸上战争开始了。进攻一
，第一大题
，填空。哈哈
，太简单了
，我三下五除二把这道题攻下了。二题
，三题
，很顺利嘛
，看来这次我必须会得高分了。第四题
，糟糕
，卡壳了
，一分钟
，两分钟过去了
，我的脑门渗出了汗珠
，握着笔的手不停地抖着
，我绞尽脑汁苦苦思索
，仔细地回忆教师的讲解。唉
，谁让我上课没好好听呢？真是报应啊！唉
，还是做下一题吧。

　　试卷交上去了
，看到有些同学兴奋得脸上都泛起了红晕
，可我怎样也高兴不起来。可是
，“忘羊补牢
，为时不晚。”下次考试
，我必须能交一份满意的答卷。

　　数学日记 篇19
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　　这学期我们要换一位数学教师
，是夏教师。据我对他的了解我觉得这是一位严厉的好教师。

　　这位教师给我们上过两次课
，一次数学公开展示课和一次心理课
，仅仅这两次接触
，我对他产生的第一印象就是严厉
，他长得高高的
，瘦瘦的
，不像别的教师脸上总是挂着笑容。

　　他上的那节数学课令我印象深刻
，(.)在那节课上
，班上往日上课时的窃窃私语声不见了
，大家都学得很认真
，注意力全都集中在了这位教师身上
，专心致志的听着他的每一句话
，他还用了一个简短的小句型概括了当天数学课上所学的知识
，给了我们一个不一样的感受
，之后
，他一喊下课
，清脆悦耳的下课铃也就打响了
，同学们这才回过神来。

　　从夏教师给家长的信息里
，我就觉得这位教师应当很有职责心
，还没开学就通知家长
，好让我们做好准备
，开学就要考试
，他还创立了一个QQ群
，这也许是为了更快地了解我们吧！我必须要开始好好努力了。这是一位多么认真、有职责心的教师啊！

　　说句心里话
，我也有一点紧张和害怕
，我那拖拉、马虎的坏毛病也要彻底改一改。

　　数学日记 篇20
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　　数学是一门纯粹的学科。学好数学不必须要有高智商。只要你踏踏实实打好基础
，主义细节及错误
，学会概括归纳错误的类型
，

　　从而举一反三。

　　做数学不必须非得题海战术
，只要把握规律
，在脑中能拎起一个框架
，在框架中的每一个环节
，枢纽都有一道典型例题。我并不倡导死钻难题
，做出则已
，做不出来
，不仅仅浪费时间
，并且会产生挫败感
，久而久之
，妄自菲薄
，会对数学失去信心不热情。做数学题目要少而精
，少而频
，温故知新。

　　我认为学好数学必须要做到以下几点：

　　（1）在课前必须预习教师所要讲解的资料
，对于简单的要自我理解掌握
，公理
，公式和推论要有意识的去记忆
，并划出自我不懂的地方
，

　　（2）上课要认真听讲
，绝对不能开小差
，更要着重听你在预习式感到困惑的地方
，并记下典型例题
，

　　（3）课后要认真做练习
，对自我把握得不好的地方要加大训练
，记熟公式。

　　学习数学的主要方法就是加深理解
，在理解上记忆。

　　数学它是一门严谨的学科
，不许出半点差错。经过学习
，发现要学好数学必须有谦虚谨慎的态度
，细致慎密的思维和一丝不苟的精神。题目是千变万化的
，而方法是唯一的
，只要掌握好了学习数学的方法
，学好数学自然就简单了。

　　数学日记 篇21
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　　在我们的生活中
，处处都要用到数学。

　　不信？今日发生的事就证明了这一点。午时
，妈妈给我二十元钱叫我到超市去买一瓶酱油和一瓶蜂蜜。到超市后
，我首先挑选了一瓶“豆亨”牌酱油
，需要4.40元。之后
，我去买蜂蜜
，钱够的仅有两种
，第一种有8.60元
，还有一种只要8.40元。我想：“第一种的六角和酱油的四角能够凑成一元
，比较好计算
，并且
，第一种比第二种贵两角
，说明质量也是第一种好。”于是
，我拿起第一种蜂蜜和酱油
，到收银台付了钱
，拿着找回的7元钱高高兴兴地回家了。晚上
，小伙伴们请我去滑冰
，我爽快地答应了。我想：“今日我要带巧克力去
，大家一齐平均分了吃。”带几颗好呢？我想了想
，就带十二颗。如果来二个
，12÷2=6
，能够平均分
，如果来三个人
，12÷3=4
，能够平均分……照这样计算
，来1、2、3、4、6、12个小朋友都能平均分。于是
，我拿起十二颗巧克力出门滑冰去了。果然
，来了三个人
，我给每人分了四颗巧克力
，正好分完。

　　生活中有许许多多的数学知识
，粗心的同学可得不到它！

　　数学日记 篇22
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　　今天
，数学老师出了一道关于流水行船的思考题
，我不是很懂
，就让妈妈给我讲了讲
，可是我还没有听懂
，妈妈突然给我说：“别做了
，你去玩一会儿吧
，下午我带你去划船。”我高兴地跳了起来！

　　下午
，妈妈带我来到湖边划船
，湖边坐着几位叔叔在等待顾客的到来。我问叔叔：“租一条船多少钱？”叔叔告诉我
，一条船100元。妈妈付了钱后
，叔叔拿来救生衣让我们穿上
，我们就开始划船了。

　　我和妈妈顺着水流的方向开始划
，船划的特别快
，毫不费力。妈妈趁机问我：“顺水速度等于什么呢？”我突然明白了
，静水速度（船速）+水流速度（水速）=顺水速度
，然后
，我和妈妈又逆水划了一次
，船划得比较慢
，而且很费力气。妈妈又问我：“逆水速度等于什么呢？”我回答：“静水速度—水流速度=逆水速度。”最后
，妈妈说：“我们顺水划了一次
，又逆水划了一次
，是不是相当于从甲到乙
，又从乙返回？”我说：“是的。”“那水流速度应该怎么求呢？”我抢着回答：“（顺水速度—逆水速度）÷2=水流速度。”妈妈夸我太棒了！

　　看来
，数学跟我们的生活息息相关
，我要努力地学习和掌握更多的数学本领
，才能够学以致用
，解决身边的问题。

　　数学日记 篇23
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　　“哎呀
，今天我们班借书。”我匆匆离开座位。“啪！”一本数学《课课通》被我碰掉在地。数学也有《课课通》？会有些什么内容呢？也像语文一样有那么多的词语意思吗？不可能！还是……来了兴致的我翻开了它
，这条题目怎么看不懂？该怎么解呢？

　　刚想把书放回同学的位置上
，耳边响起了妈妈的话语：“你呀
，什么都好
，就是不爱动脑筋。”我一定要解开这道题
，让妈妈对我刮目相看。看她再说我不爱动脑筋
，哼！一个半径9厘米和一个半径6厘米的比萨饼合起来与一个半径15厘米比萨饼是不是一样大？哎呀
，原来这么简单
，连幼儿园的小朋友都会
，我怎么就糊涂了。还以为是什么大难题呢？我暗暗得意。这当然是一样大了
，我胸有成竹地翻开答案。啊？不是。怎么会不是呢？我瞪大了双眼傻楞住了。难道答案印错了？别
，等等……半径9厘米和6厘米比萨饼面积是s=9的平方乘以∏+6的平方乘以∏=117乘以∏
，半径15厘米的面积是s=15的平方乘以∏=225乘以∏
，所以这两个答案风马牛不相及嘛
，真的好粗心。怪不得老师总说我有一个朋友叫“粗心”。

　　看来
，要想学好数学
，不仅要肯动脑筋
，还要谨慎思考
，不粗心才行啊！

　　数学日记 篇24
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　　我是一个不爱数学
，讨厌数学的女孩
，但一堂数学课改变了我。

　　一天
，那个看起来很凶的数学老师走进了补习班
，满脸不高兴的
，刚走进教师就看水批评我们
，说我们昨天的家庭作业做德乱七八糟
，全班只有一个100分。大家听了
，都不由自主的脸红了。过了一会
，老师让我们猜猜这个得100分的同学是谁。同学们疑惑地眨着眼睛
，晃着脑袋
，叽叽喳喳地猜了。

　　”要我猜呀
，这个100分肯定是A。”

　　”不对！应该是学习B
，他的数学最好”

　　同学们一个说这个
，一个说哪个
，可老师一个劲地摇头。

　　”老师
，你快说是谁吧？”顿时
，教师里热闹起来
，大家都想等不及似的
，很想快快知道谜底。

　　数学老师微笑着对我说
，”这个100分会不会是你的呢？”

　　还没等我回答
，教室里就议论纷纷的。

　　”静一静”老师大声地说
，”这个100分就是她
，也许你们会很吃惊
，但是当你们觉得她不可能办到的事
，她越办得到。老师一边说
，一边微笑着向我走来
，眼睛里充满了信任。

　　”以后你会有更多的100分的
，老师信任你！”

　　”恩。”我点了点头。这时
，教室里响起了一片掌声。

　　从此
，我发现我这个不爱数学。讨厌数学的女孩爱上了数学课！

　　数学日记 篇25
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　　我对数学一直有很大的兴趣
，为什么呢?因为它就像孙悟空的七十二变化
，变来变去也是围绕着基础概念题。但并不是说我在数学上是没有遇到过挫折。

　　有一次
，数学老师出一道题目：乐乐在计算“3+□×8”时弄错了运算顺序
，先算加法后算乘法了
，得数是72。问正确的得数应该是多少?当时老师先给我们一点时间思考
，我看了看题目
，觉得不难
，又看了看老师
，觉得老师应该不会点到我。于是我就不认真思考了。谁知我的一举一动都被老师看在眼里。等时间到了
，马老师第一个喊：“裴乐阳!”那声音就像炸雷一般。我紧张的'站起来
，支支吾吾地回答。老师见我回答不上来
，就语重心长的说：“下次要多认真思考呀!”虽然老师没有多说什么
，但是身为数学课代表的我
，心就像被寒冷的冰冻住了。

　　回家后我仔细读题
，认真思考
，终于知道了答案和解题思路。第二天我把这些告诉了老师
，老师还夸我是个好学生呢!

　　通过这件事情
，让我明白没有简单的事情
，只有认真对待
，多思考的才能有意想不到的快乐。

　　数学日记 篇26
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　　“有种比数学！”这句牛气冲天的话
，出自我班曾同学之口。偶尔说说也就罢了
，这是他的口头禅。

　　在我看来
，曾同学的数学也不咋样啊？一次测试
，选择题全班就一个全对的
，不是他。“有种比数学！”这句自信满满的话
，曾同学对很多同学说过
，是不是得罪了很多人？不知道
，有心人可以调查一下。

　　12月26日晚修（星期四）
，也就是毛爷爷诞辰的日子
，曾同学第一次对着我咆哮：“有种比数学！”哟呵！好嚣张！我也不是吃素的
，回怼道：“哎哟哟！我怎么没种了？我两次数学测试选择题全对
，你对了吗？”我知道他选择题没全对
，戳到他的痛处
，他脸一下就红了。我早就看不惯他了
，继续怼：“有种你跟我比政治、比语文啊！”

　　曾同学是我班公认的小强
，不会轻易服输的。他冷笑道：“可是我数学总分就比你高！”他一边说一边自嗨地鼓起了掌。

　　我毫不留情：“骄兵必败！”

　　客观来说
，开口闭口“有种比数学！”也是一种自信
，可我无法接受这种语气。曾同学
，“骄傲使人落后
，谦虚使人进步”的道理想必你也懂
，我劝你还是谦虚一点的好。

　　数学日记 篇27
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　　一向
，我就害怕数学
，似乎就只有这门学科
，让我一筹莫展
，一点自信心也没有
，我知道要把数学搞通
，一点也不能心存侥幸
，也没有一蹴可几的偷吃不可以偷懒
，正因为我就是拿它没辄
，我对它的恐惧与日俱增
，甚至到了憎恨的境界。

　　只要当天有数学课
，我就有很大的压力
，极端不愿意这堂课的到来
，果然老师滔滔不绝的把我最头大的算式和定理
，毫不留情的抛掷出来
，我的脑门金星直冒
，接着我毫不犹豫的关上心门
，开始神游
，老师说的话是一阵风
，一阵阵对我起不了作用
，我的灵魂出窍到一个没有数学的地方。

　　一节粉笔扎扎实实的砸在我的额头
，老师歪头看我
，知道我根本进不了状况
，他耐着性子
，把我叫到讲台
，给了我一个题目
，按部就班的把解题的步骤慢慢说给我听
，说也奇怪
，是羞愧吗？我专心的听着
，突然我竟然想笑了。

　　原来
，一点也不难
，只要我的元神乖乖听课
，老师教的方法一点也不难懂
，认真听
，认真练习
，我干嘛这么鸵鸟。这没有我想像中的困难呀！

　　这次的月考
，我相信因为数学成绩的提升
，我很有希望名列前茅哦！恐惧其实很莫名
，回魂面对数学
，让我走出恐惧的阴霾
，让我快乐了起来。

　　数学日记 篇28
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　　今天妈妈带我去了丹尼斯超市
，我们买了一些我们所需要的食物
，饮料
，生活用品等。

　　我们先到了三楼的零食区
，我拿了旺旺大礼包的
，发现旺旺大礼包有两种。分别是300克的每袋14。8元、580克的每袋26。5元
，妈妈问我大包划算还是小包划算
，我在心里想14。8约一包15元
，那么100克就是大约三元
，580克装的每克约2元
，所以我说大包更划算。我们又去买了一些进口的饮料
，我看了看单价
，一大瓶果汁18元
，我觉得价钱不是很贵
，我让妈妈买了一瓶
，妈妈说
，当然可以
，我要考考你
，一瓶18元
，买11瓶要多少钱
，我脱口而出
，198元
，因为一个两位数和11相乘乘积
，就是把两个阿拉伯数字相加的结果放在这两个数字之间
，这是个简便的算法。

　　我们买完东西后结完帐
，妈妈说我不告诉你们我花了多少钱
，你来估算一下吧
，我接过账单
，飞快地把账单上的整数加起来
，说大约160元。妈妈说真不错
，我们一共花了162。5元
，真的很棒呢
，奖你一瓶饮料
，我接过那瓶饮料
，提着购买的物品开开心心地回家了。

　　数学真的是到处都有
，无时不在
，在生活中我们真的离不开这奇妙的数字
，神奇的数学！

　　数学日记 篇29
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　　在生活中
，我们身边许许多多的事物都和数学息息相关
，例如
，买东西啊
，算支出和收入啊
，等等
，这些都与数学有着紧密联系。

　　数学是一门十分有趣的功课
，只要你在学习中不断进取、摸索和体会
，找到这里的奥秘
，你就会领略到数学王国里无穷无尽的乐趣
，例如
，在数学中最常见的找规律、简算和最优化问题等等
，你千万别小看这些数学问题
，它们在生活中可一样都不能少
，举个简单的例子来说吧
，在日常生活中
，我们经常会遇到怎样合理安排才能做到用时最少效果最佳的问题
，解决此类问题时
，必须用到数学统筹思想
，能同时进行就尽量地同时进行。

　　我曾经遇到过这样的极值问题
，妈妈煮饭需要20分钟
，洗菜需要10分钟
，炒菜需要10分钟
，为了节省时间
，请算出最少多少分钟？最优化问题证明
，在煮饭的20分钟里同时进行洗菜和炒菜
，20分钟后
，饭煮好了
，菜也炒好了
，因此
，合理安排煮饭、洗菜、炒菜的过程和次序
，可以在最短的时间里完成煮饭、洗菜、炒菜工作
，这就是数学的统筹方法。

　　类似的例子在生活中有很多很多。所以
，我们一定要好好学习这门有趣的功课
，为将来更好的使用数学这门工具打好基础。

　　数学日记 篇30
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　　一天
，我和妈妈去买菜
，来到菜市场先去买肉
，妈妈买了2斤的肉
，我算了一下
，实在想不出
，后来我回想起数学课上徐老师说的1斤=500克
，那么2斤就是1000克了
，妈妈也给我解释了一下
，因为1斤就是500克
，那么2斤不就是500克+500克吗
，我明白了我们学过的克、千克。妈妈又去买了蔬菜
，这回妈妈考了我一下
，看看我会不会算了
，她先买了30克的茄子
，又买了20克的青菜
，就回头问我说“茄子比青菜重多少克啊？”
，我一下子就算出来了
，30-20=10（克）
，妈妈又问我：“那么两样蔬菜加起来一共是多少克啊？”我又一下子就算出来了：20+30=50（克）
，妈妈听了
，笑了。

　　妈妈又去买了烤鸭
，哇！一只烤鸭就要36元
，我看了一下重量
，一只烤鸭1500克
，这下我知道了
，买东西是看单价是多少钱一斤
，然后在看称出来的重量是多少
，最后把单价乘以它的重量
，得出的就是我们去买东西要付的钱。我又把今天买的所有的东西的重量加了起来
，1000+20+30+1500=3000（克）
，我对妈妈说今天我们买了一共3000克的菜
，妈妈夸我真棒！我学以致用
，会用学过的克
，千克来计算了。

　　数学日记 篇31
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　　同学们
，在生活中
，数学带给了我们很多好处
，比如在买菜的时候可以快速算账
，在数东西的时候可以快速合计。

　　在你们的数学学习中是否和我一样
，会碰到一些有趣的发现。现在我就来介绍几个我的发现。

　　你会口算吗？下面我来教你几种巧妙的计算方法
，第一种：如果你要算500乘以多位数时
，只要把500扩大2倍再乘以被乘数
，然后再把积除以2就可以了。比如算500×448628
，先把500×2=1000
，再把448628×1000=448628000
，最后把448628000除以2=224314000。第2种：如果你遇到“头同尾合十”的计算题时
，你可以这样巧算：用十位上的数字乘以十位上的数字加1的积
，再乘100
，最后加上个位上2个数字的乘积。例如：53×57=？怎么样？想出来了吗？其实很简单
，先算(5+1) ×5=30
，然后再算30×100=3000
，最后3000+3×7=3021,你掌握了这个小窍门了吗？

　　数学真的太奇妙了！我要在以后的数学学习中更加努力
，掌握更多的技巧。

　　数学日记 篇32
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　　幼儿园时
，我认识了数学。那时在我心里的数学就是一首儿歌：一二三四五
，上山打老虎
，老虎没打到
，抓到小松鼠。

　　一年级时
，我觉得数学是一个游戏
，加加减减
，快乐循环。二年级时
，我发现数学是一种智慧
，原来1加2再加3
，一直加到100
，不用一步步计算。三年级时
，我爱上了数学
，它就像一座金字塔
，吸引着我一步步地去探索奥秘……

　　数学的世界可真神奇！读了《可怕的数学》这套丛书
，我惊叹于太多不可思议的数学故事
，数学有着“可怕”的神奇！在语文书里我敬佩大禹治水三过家门而不入。在《数学大王》里我惊奇地读到大禹为了治理洪水,使江河不决流,他是应用了勾股定理因势利导才最终治水成功。还记得在《芈月传》里看到黄歇在集市上智破买鸡难题时我百思不得其解
，直到读了《数学情怀》这本书
，我发现我还可以像黄歇一样轻易计算出鸡兔同笼的问题。

　　数学是一把金钥匙
，它为我开启了一扇扇奥秘的大门
，数学是一艘潜水艇
，让我看到了五彩缤纷的海底世界
，数学是阿拉丁神灯
，带我进入一个又一个神奇的境界
，数学是阳光下的三棱镜
，让我看到了魔幻的彩虹。

　　数学日记 篇33
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　　今天老师给我们布置了一个实践作业
，用三角尺画角
，你能画出多少种？

　　三角尺中有着90度
，60度
，30度和45度的角
，我用三角板拼
，迅速按照顺序拼出了75度、90度、105度、120度、135度和150度的角。可是
，这样是不是就齐全了呢？我又拿着三角板不停地摆弄着
，突然
，我发现
，45度的角和30度的角重叠之后还有新的角
，这个角是三角板上两个角相减得到的
，我迅速计算得到这个角是15度！这时候我恍然大悟
，原来拼角不止是度数相加
，拼在里面还可以度数相减呢！

　　这时候
，爸爸走过来问我
，你拼了这么多角！真了不起！你能告诉我这些角有什么规律吗？听了爸爸的话
，我又陷入了沉思。15、30、45、60……180
，这些不都是15的倍数嘛！原来
，用三角板拼出的角的度数都是15度的倍数！

　　看来
，拼角中隐藏的数学问题还真不少！经过这次实践作业
，我知道了学习数学不仅仅是为了完成任务
，更重要的是在实践过程中多观察、多思考
，还能学到更多的知识！

　　数学日记 篇34
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　　唉！今天
，老师把数学试卷发下来了
，我居然只考了85分
，回家一定会被骂一顿的。

　　正在郁闷的时候
，我的同桌走过来对我说：“田浩宇
，你这次数学考了多少分？”

　　我说：“别提了
，肯定没你考的好
，我只考了85分
，你呢？”

　　“我考了100+10
，全班第一！”同桌高兴地告诉我。

　　这个消息
，让我一整天都处于紧张的状态
，老是放不下心里这块大石头。

　　果然
，晚上一回家妈妈就问：“丁丁
，你这次怎么考得这么差？听王老师说
，你连90分都没考到
，这是怎么一回事？”

　　我连忙说：“老妈
，您先别生气
，消消气
，消消气！”

　　妈妈甩着头说：“这么差的成绩
，能不生气吗？把卷子给我看看。”

　　她一看卷子
，脸刷地一下白了：“对你付出这么多
，就次次考倒数来回报我？！”

　　我非常不服气
，大声吼道：“我就是要次次考倒数
，你能拿我怎么样？！”

　　妈妈听了非常伤心
，但还是耐着性子给我讲了许多道理。

　　我决定再加把劲
，把学习补起来
，再也不能在上课的时候讲话了！

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【结语】：数学五年级日记34篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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