历史科教学工作总结11篇

历史科教学工作总结11篇（精选范文）

历史科教学工作总结（通用11篇）

　　时光在流逝

，从不停歇

，万物在更新

，而我们在成长

，回顾这段时间的教学

，一定经历了许多

，也收获了许多吧

，是不是需要好好写一份教学总结呢？拿起笔的时候却发现不知道写什么

，下面是小编精心整理的历史科教学工作总结

，欢迎大家借鉴与参考

，希望对大家有所帮助。

　　历史科教学工作总结 篇1

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，本文出自828la实用文栏目：

　　本学期我担任七年级的历史教学工作

，在教学过程中

，我从不敢松懈

，不断地钻研教材

，虚心地向优秀的同学请教学习。经过一个学期的不懈努力

，我从中得到了许多的教学经验

，这将是我人生中又一笔宝贵的财富。以下是我在本学期的教学情况总结：

　　我所任教的年级

，由于刚刚开设历史课程

，学生们在这方面的知识基础和学习基础都相对薄弱

，刚接触新课程

，刚到一个新的学习环境

，同学们还未能适应。另一方面

，有的同学比较活跃

，上课气氛积极

，能踊跃回答教师的提问

，但学生刚刚从小学升入初中

，即使基础较好

，也不能很快进入状态。我备课时也没有注意到这点

，因此

，讲得太深

，没有照顾到整体

，教学效果不如理想。从此可以看出

，了解及分析学生实际情况

，实事求是

，具体问题具体分析

，做到因材施教

，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　作为年轻教师

，我认真制定计划

，注重研究中学教学理论

，认真备课和教学

，积极参加科组活动和备课组活动

，上好公开课

，并经常听各老师的课

，从中吸取教学经验

，取长补短

，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台

，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教

，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本

，结合现实生活中的现象层层善诱

，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

　　教学中

，备课是一个必不可少

，十分重要的环节

，备学生

，又要备教法。备课不充分或者备得不好

，会严重影响课堂气氛和积极性

，曾有一位前辈对我说："备课备不好

，倒不如不上课

，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性

，因此

，每天我都花费大量的时间在备课之上

，认认真真钻研教材和教法

，不满意就不收工。虽然辛苦

，但事实证明是值得的。

　　历史这一门学科

，对学生而言

，既熟悉又困难

，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下

，要教好历史

，就要让学生喜爱历史

，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪

，不愿学

，也无法学下去。为此

，我采取了一些方法

，就是尽量多讲一些历史人物故事

，把课堂变成学生喜闻乐见的"故事会"

，让他们了解历史

，喜欢历史。

　　一份耕耘一分收获

，我很欣慰

，我所任教的班级能够在期末考试中取得了很好的成绩

，这是我教学工作效果的体现

，是对我教学工作最大的肯定。我明白到这并不是最重要的

，重要的是在本学期后如何自我提高

，如何共同提高学生的学习成绩。因此

，无论怎样辛苦

，我都会继续努力

，多问

，多想

，多向前辈学习

，争取进步。

　　历史科教学工作总结 篇2

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　　一、在依法执教方面

　　我能够贯彻国家教育方针

，能够自觉遵守教育法律法规

，同时也认识到

，对新近颁布的政策还不能深入领会

，需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度

，在全部职业行为中始终坚持正确的方向

，这是教师职业道德的首要准则。

　　二、在爱岗敬业方面

　　我能够做到热爱教育、热爱学校

，教书育人

，注意培养学生具有良好的思想品德

，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础

，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则

，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责

，在批改作业、考试阅卷等方面

，偶尔有敷衍现象。

　　在热爱学生方面

，我关心爱护学生

，尊重其人格

，耐心教导

，保护学生合法权益

，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则

，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心

，我尚待努力。

　　三、在严谨治学方面

　　我注意树立优良学风

，刻苦钻研业务

，不断学习新知识

，我注意严谨治学

，提高业务水平

，但教育教学方法还缺灵活性和改进力度

，所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则

，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面

，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志

，能够维护其他教师在学生中的威信

，也关心集体

，积极维护学校荣誉

，但对如何更好地共创文明校风

，还缺乏智慧上的协作

，我应当通过靠集体的力量

，群体的智慧

，合作创共赢。

　　尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则

，是促进教育合力的形成

，提高育人效果的重要环节。我积极听取家长的合理建议。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在廉洁从教方面

，我坚守高尚情操

，讲奉献

，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象

，更没有乱收费的行为

，严格按照“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。在为人师表方面

，我模范遵守社会公德

，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则

，衣着整洁得体

，语言健康

，举止文明礼貌

，以身作则

，作风正派。

　　总之

，在今后的教育工作中

，我将严格要求自己

，经常自查反思

，发现问题及时处理

，做一名无愧于教师称号的合格的人民教师。

　　历史科教学工作总结 篇3

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　　本学期我继续担任初二年级5至8班的历史教学工作

，并担任初二八班的班主任工作。在教学工作中

，以学校的教学工作计划为指导

，以不断深化课堂教学改革为重点

，以积极参加活动和培训为抓手

，以不断探索小组合作学习的课堂教学方式

，形成自己的教学特色为目标

，积极做好本学期的历史教学工作。具体总结如下：

　　一、落实常规教学

，关心热爱学生

，加强对学生的思想教育工作。

　　在课堂教学中

，坚持德育教育为先

，关注学生的思想动态和行为表现

，及时对学生表现出来的不良行为习惯给予帮助个指导

，使课堂教学能够顺利的实行。在备课时

，我主要针对课堂教学的重难点精心设计课堂教学问题

，课堂上以指导学生学习历史的方法

，提高学生的能力为重点落实常规教学。

　　二、积极探索课堂教学改革

，不断完善小组合作学习方式。

　　本学期继续坚持和探索小组合作学习的学习方式

，在注重学生参与的同时

，更注重参与的有效性。在充分相信学生、充分依靠学生解决问题的同时

，注重对学生学习方法的指导和语言表达能力的训练。

　　三、积极参加教研活动和各种培训

，在活动中提升自己的教学水平。

　　本学期

，我积极参加骨干教师和教师进修学校组织的业务培训和校本培训

，如《20xx年中考会》《微课培训》等。通过培训

，不但拓宽了眼界

，积累了教育教学经验

，也学到了先进的教学方法。在本学期

，我还参加了区教育局组织的“晒课堂”活动和市教育局组织的“送课活动”

，在山海关二中做了初二历史专题复习课《新中国辉煌65周年——人物篇》。

　　回首一个学期的工作

，忙碌而充实。教学工作又是常做常新、永无止境的工作

，所以

，我会一如既往的以饱满的热情积极投入到历史教学中去

，积极探索

，向更高的目标迈进。

　　历史科教学工作总结 篇4

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　　纵观近年历史高考

，以能力立意

，以知识为载体

，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中

，依托教学大纲

，又不拘泥于教学大纲

，试题设计源于教材

，又高于教材

，突出创新

，对历史问题认识水平的考查

，强调生产力标准和实践标准

，强调宏观与微观相结合运用知识的方法

，体现人类文明演进的历史发展现

，试题综合性强

，既包括学科内知识与能力的综合

，也适当引进跨学科知识与能力的综合

，试题反映或折射社会现实的需要

，不回避热点问题。下面是我在这一年里进行高三历史教学法的一些做法。

　　一、夯实基础

，提高能力

　　高考的重要的目的之一就是为高等学校选拔出优秀学生

，使他们得到进一步的深造和发展。高考试题作为人材选拔的一种手段

，又具有知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高的特点。

　　培养探究精神

，提高思维品质

，是二期课改的前进方向。强调能力立意是近年来高考命题改革的努力方向。于是一些人产生了一种错觉

，以为掌握历史基础知识已经不太重要

，重要的只是提高能力

，这是错误的。这里有个对知识与能力的辩证关系的认识问题

，也有个对历史基础知识内涵的理解问题。就能力与知识的关系而言

，知识是能力的载体

，能力是知识的运用

，二者不能分割开来。忽视知识片面强调能力

，能力将成为一座沙丘之塔

，忽视能力片面强调知识

，知识只能是一堆待工之料。

　　事实上

，历史学科能力的考查必须以扎实的历史知识作基础

，即使是解答那些对历史思维能力要求很高的理论分析性的历史问答题、小论文

，如果没有全面准确地掌握有关的历史知识

，其答案充其量也只是一副没有血肉的骨骼。就历史基础知识的内涵而言

，我们绝不能将其简单地理解为时间、地点、人名、数据等只需记忆的“死知识”。历史基础知识

，还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。在高三历史教学中

，我始终引导学生多看教材

，让学生明白历史学习与其他课程的学习一样要细水长流

，建议坚持每天花1小时

，对教材进行阅读

，不仅读教材

，也读教材中的历史地图、情景图、图表、漫画等

，了解他们之间的内在联系。以图讲史

，从图中获取有效信息

，建立紧密的图文关系

，而后再挖掘图中的隐性知识等

，从而掌握有关的基础知识。只有这样才能牢固掌握基础知识

，才能夯实基础。

　　知识是能力的载体

，能力是知识的运用

，只有基础扎实

，对概念充分把握理解

，知识的运用和迁移才能灵活

，思维能力才能提高。研究近几年的高考试卷和高考命题发展趋势

，我们可以看到在学科能力的考查方面

，高考以考查学生的学习潜能为重点。所谓“学习潜能”

，是指学生到大学里继续学习历史的潜在能力。这种潜在能力

，决不是死记硬背的能力

，而是一种学科能力的迁移

，所以也可以称作迁移能力。具体地讲

，迁移能力是指学生能够把学习过程中逐渐积累起来的阅读、理解、分析、综合、比较、表达等能力运用到新的历史材料和新的历史情景中去

，并且能够准确回答出根据新材料和新情景所提问题的能力。换句话说

，考查迁移能力

，就要“解除‘以本为本’的束缚”

，适应“题在课本外

，答案在课内”的命题新趋势。“题在课本外”

，使高考试题具有了“起点高”的特点

，“答案在课内”

，又使其具有了“落点低”的特点。起点高

，起于高校选拔合格新生的高度

，落点低

，落于高中教学的基本要求

，合起来就是考查学生的学习迁移能力。我们教师应当明确：“答案在课内”

，并不是“答案在本内”的同义语。

　　二、精选试题

，把握方向

　　近年来

，高考试题的题型趋于稳定

，选择题、材料分析题成为基本的考试题型

，但试题的灵活性提高了

，这就要求我们教师在平时的训练中一定要精选试题

，提高学生的解题能力

，不能搞题海战术。这是因为

，我们让学生做题的目的是要巩固学生所学知识

，查找知识漏洞

，但做题不能只重视结果和结论

，更要重视过程

，要知来龙去脉

，知其然还要知其所以然。而题海之战无异于将人引入无舵舢板

，很难达到预定的彼岸。因此

，无论是新授课还是复习课

，我对试题的选择都特别注意到以下几个方面：

　　（1）在命题原则上

，应以问题为中心、以能力立意为主、以人类所面临和关心的或现实的重大的社会问题为素材

，巧妙地将理论观点、史学方法、思想素质和教育功能渗透其中

，全面考查学生的人文知识和基本素养。

　　（2）在试题内容上

，应强调历史学科的主干知识

，注重检查学生的学习能力

，大力摈弃“繁、难、偏、怪、旧”等方面内容

，所涉及的内容应该都是历史学科的教学重点、教学难点和主体知识。

　　（3）在试题设计上必须以高考试题为模块

，命出适度的模拟题

，不偏离《课程标准》、《高考考纲》。

　　（4）在答案设置上

，应体现出以学生发展为本的理念

，尽量贴近我们学生实际认知水平

，同时又能激励学生发展创新能力。

　　三、关注热点

，贴近现实

　　历史出自“故纸堆”

，但又是与现实紧密相关的学问。鉴古察今是学习历史的基本作用

，贴近时代潮流

，不避社会热点是上海卷的一贯传统

，近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合

，体现历史为现实服务的特点。因此

，在教学中我们一直引导学生不能只局限于埋头学好、掌握好课本知识

，也要注意关注和参与社会热点和焦点问题的探讨

，积极寻找课本知识与社会现实的结合点

，确定新的历史专题

，不仅要有历史的回光留意生活中发生的日常“小事”

，更注意观察影响世界趋势的国家“大事”

，从而培养学生传承惩恶扬善的人文精神和中国史学“经世致用”的社会责任

，树立理论联系实际的正确理念

，也就是学史要以史入今

，以史鉴今

，史为今用

，以历史知识、观点为基础

，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

　　历史科教学工作总结 篇5

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　　一、想法提高自己的教育教学水平！

　　俗话说的好：欲给学生一滴水

，老师须有一桶水。在当代社会

，知识不断更新

，教学理论理念也要不断的跟进

，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理

，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态

，提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊

，并充分利用

，借鉴、吸取名师大家的清华

，提升自己

，发展自己。学习的同时

，也增长了自己的见识

，提高自己的教学理论。

　　积极参加教研活动和备课组活动

，上好公开课和研讨课

，并能经常听各老师的课

，从中吸取教学经验

，取长补短

，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。

　　二、虚心请教。

　　教师须有一桶水

，这桶水应该是取之不完的一桶水

，是源泉！教师要成为学生获取知识的.源泉

，就必须要不断的学习

，虚心请教

，多听其他老师的课

，互相交流上课的思路

，互换教案

，学习别人的优点

，克服自己的不足

，改进自己。

　　三、备好课！

　　因为教的班既有重点班又有普通班

，而且普通班的层次又不一样

，备课时

，就必须得照顾到全体

，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案

，并主动与同行切磋

，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析

，明确重难点

，课后及时写好后记

，总结优点及不足

，争取下一节有所改进！

　　四、改进教学方法

，培养学生的历史实践能力。

　　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要

，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者

，由知识的传递者转化为学习的促进者

，超越课堂的藩篱

，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程

，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。

　　这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法

，多方面提高学生的历史素养

，努力培养学生的历史实践能力

，使学生获得一定的终身学习的本领。

　　“授之以鱼

，仅供一饭之需

，授之以渔

，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积

，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的

，所学的知识也受时代的局限

，他们要在未来有所作为

，要在未来跟上时代

，就一定要不断地学习

，终身学习

，去吸收新东西

，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学

，教授方法才是教学的根本。为此

，我针对不同的知识版块

，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时

，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。

　　教学有法

，教无定法

，从基础入手到提高能力直至学以致用

，生动、活泼

，扎实、系统

，有序、有恒的训练

，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野

，提高了学习效率

，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。

　　不足：

　　以学生为主体的教学模式还是没有体现出来

，基本上还是教师的一言堂

，满堂灌！

　　不能做到因材施教

，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异

，基本还是使用同一个教案。

　　思想工作缺乏耐性

，尤其对睡觉、不听课的学生

，态度还是比较粗暴

，要求太高

，缺乏对学生的宽容！

　　也不够虚心向同行学习

，交流的少！听课的少！

　　这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！

　　历史科教学工作总结 篇6

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　　本学期本人任高三的历史下册的教学工作

，这学期来

，本人自始至终以认真、严谨的治学态度

，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。

　　一、扎实做好与教学有关的各项常规工作

　　1、认真制定教学计划。

　　学期之初

，我就认真的研究高三历史的教材

，根据学生的特点和教材的编排

，并和学科的教师商量

，共同制定了较为科学的高三第二轮教学计划。第二轮复习的主要特点是专题复习

，需要学生扎扎实实地掌握基础知识

，在学生已学过的知识基础上

，适当加快了速度

，既突出主干

，又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划

，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整

，以使计划达到更加的完善。

　　2、认真备课

，力争上好每一节课。

　　备课不仅是备教材

，认真把握教材的重点和难点

，更重要的是要备学生备学法和教法

，根据教材内容及学生的实际

，设计课的类型

，拟定采用的教学方法

，同时

，力争每一课都做到"有备而来"

，每堂课都在课前做好充分的准备

，课后及时对该课作出总结

，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

　　3、坚持从末位抓起。

　　对不同层次的学生采用不同的教学方法

，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后

，对导师生进行相应的辅导

，以满足不同层次的学生的需求

，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话

，增强其学习的动力和学习自信心。

　　4、用新的教学理念来指导课堂教学。

　　提高课堂教学的效率

，注重学习方法的指导

，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯

，体现学生的主体地位

，教师在课堂上尽量少讲

，而发动学生去探究

，通过自身的努力建构知识

，体会到学习的快乐

，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者

，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性

，让学生真正的参与到课堂上来

，让学生学得容易

，学得轻松

，学得愉快。

　　5、狠抓历史基础知识。

　　准确掌握重要的史实、概念和结论

，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系

，形成学科内容的主干系统和知识网络

　　6、掌握基本的记忆方法和习惯

，准确记忆基本史实

，力求在理解的基础上记忆知识

，使知识网络化。

　　7、理解重要的历史概念和结论

，这是形成历史思维能力的基本途径。

　　8、以单元为中心

，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程

，从宏观角度把握历史。融会贯通

，形成历史知识的主干。

　　9、复习策略

　　1）每节课默写一个重点知识点。

　　2）以教师讲解为主

，侧重全面知识点。

　　3）练习的进行

，月考加强。

　　4）用时间讲析资料上的练习。

　　10、学情

　　1）学生基础性较差

，识记能力差

，有许多知识点学了即忘。

　　2）除了优生以外

，其他学生的学生自主性都很差。

　　3）学习是不善于思考

，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。

　　4）学生主动与科任教师沟通

，师生之间学科交流较少。

　　二、对复习的反思

　　1、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略

，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

　　2、复习时（主要梳理知识）的时候

，学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中

，由于对应的知识

，刚刚呈现

，只需要简单再现

，因而思维层次较浅

，教学过程中基本上多是强化记忆

，强行灌输式的教学方式

，难以激发学生参与学习的热情。

　　3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细

，只是表面的作些

，并没有真正细化分析

，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。

　　4、复习的针对性较差

，往往面对的是所有的学生

，可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教

，导致中等生、差生产生厌学的情绪

，最终导致放弃学习。

　　历史科教学工作总结 篇7

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　　随着期末考试的临近

，一个学期的教学工作也即将划上句号

，回顾本期的历史教学工作

，总结如下：

　　一、本学期主要工作

　　1、贯彻教育方针

，学习新课程理念

，转变教学观念。

　　经常阅读学习新课标和教学专业知识

，体会其中的内涵与要求

，并结合教学实际

，转变教学观念。

　　2、千方百计激发学生学习兴趣

，改进教学方法。

　　（1）树立“一切为了学生”的思想

，注重发挥学生主体作用。

　　（2）营造师生平等、互助合作、共同探究的教学氛围。认真创设历史情境

，让历史贴近学生、贴近生活。

　　（3）不断改进教学方法

，培养学生的历史学科能力。

　　（4）历史教学联系实际生活

，提高学生学史用史的能力、鼓励学生课外阅读历史书籍。

　　3、关心、了解、爱护每一位学生

，做到因材施教

，注重帮助学困生树立学习的信心。

　　本期通过各种方式全面了解学生

，加强师生沟通

，开展赏识教育。及时反馈信息

，注意发现学生的“闪光点”

，耐心细致解答学生的疑难问题。积极引导学习上有困难的学生掌握知识、提高历史学科能力

，不断进步。

　　4、利用各种辅助教学手段

，优化历史课堂教学。

　　利用学校现有教学设备

，如投影机、幻灯片等辅助历史课堂教学

，增强直观效果

，提高学生兴趣。

　　5、扎实认真抓紧、抓好历史常规教学工作。

　　凸现现代课程理念

，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习

，学习笔记达3000字左右。深入学生实际

，及时了解学生的心理特征

，学习态度

，学习动机

，兴趣

，爱好及方法等。针对各种可能出现的问题

，课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参加集体备课20节左右。积极主动地参加学校组织开展的公开课。听课节数达16节。及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。开展课外辅导

，课外活动和研究性学习活动。如：

　　（1）交流历史学习方法

，经验。

　　（2）观看爱国主义影视片：学习抗美援朝战争时

，给学生推荐一些优秀影视片如《英雄儿女》《上甘岭》等

，播放给他们观看

，让他们感受到当时的历史情境

，激发他们的爱国热情。

　　（3）注意对学生进行学习方法

，复习方法指导。

　　（4）社会生活情况调查

，在学完第二单元时

，让学生对其进行调查

，从而培养了学生兴趣

，拓展其视野。努力突出历史教学的过程和方法

，拓展历史的教育功能

，注重人文素养和科学精神的培养

，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

　　二、存在的不足：

　　1、个人备课有时针对性不强

，特别是在具体的课堂教学中

，往往是备好的课不得不进行必要调整。

　　2、新课程的理念落实得不够到位

，传统的教学方法和手段成分还比较多。

　　3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐

，总体效果亦有不尽如人意。

　　三、今后努力的方向：

　　1、加强备课的针对性

，努力服务于课堂教学和学生。

　　2、有意识地强化落实新课程理念

，突出学生的主体意识。

　　3、实质性地开展课题研究

，少一色形式

，多一点具体的内容。

　　4、加强课外活动的指导和引导

，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

　　历史科教学工作总结 篇8

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　　一、本学期实施的措施及成效

　　1、做好充分的课前准备

，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课

，我购买并阅读了很多历史方面的书籍

，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前

，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍

，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来

，参照教学大纲及教参、教案

，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

　　2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点

，精心准备课堂练习

，设计开放性课外习题

，制作历史手抄报、电脑报

，历史手工制作等

，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价

，正确引导学生

，耐心解答学生遇到的问题

，取得了学生的信任

，成为学生的良师益友。

　　3、积极参加科组活动和备课组活动

，上好公开课

，并能经常听各老师的课

，从中吸取教学经验

，取长补短

，提高自己的教学的业务水平。

　　4。优化课堂教学

，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法

，自学、阅读等方式

，使学生有自己动脑、动口、动手的能力

，激发学生的学习兴趣

，提高教学效率。

　　5、严抓课堂纪律

，提高学生学习的主动性

，使学生上课的注意力集中了

，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中

，注意分层

，对成绩较差的学生减低问题难度

，增强其自信心。

　　6、按质按量完成了本学期24课基础知识的教学。在教学过程中

，突出了重点、难点

，抓住基础点

，讲清了重大历史事件

，评析了重要历史人物

，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

　　7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授

，激发学生爱国热情和民族自豪感

，教会学生客观分析历史人物

，提高了学生综合分析事物的能力

，进行了维护祖国统一、民族团结的教育

，进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

　　二、不足之处及存在问题

　　学生对本学科的学习不够重视

，所以学习大部分是凭兴趣去学

，不够精细

，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手

，多向有经验的老师请教

，找到更适合学生的教学方法

，努力使历史科成绩更进一步的提高。

　　一、认真备课

，不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际

，设计课的类型

，拟定采用的教学方法

，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录

，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”

，每堂课都在课前做好充分的准备

，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具

，课后及时对该课作出总结

，写好教学后记

，并认真按搜集每课书的知识要点

，归纳成集。

　　二、认真上课

，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清晰

，层次分明

，言简意赅

，深入浅出

，我积极借鉴杜郎口先进教法经验

，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力

，在课堂上注意精讲精练

，注意调动学生的积极性

，老师讲得尽量少

，学生动口动手动脑尽量多

，加强师生交流

，充分体现学生的主作用

，让学生学得容易

，学得轻松

，学得愉快

，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、认真开展课堂教研

，虚心向其他老师请教。在备课组

，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见

，学习他们的先进方法。同时

，多学习

，多听课

，主动学习别人的优点

，克服自己的不足

，取长补短

，改进工作。

　　四、认真批改作业

，增强教学的针对性。为了做到这点

，我常常搜集资料

，对各种辅助资料进行筛选

，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真

，分析并记录学生的作业情况

，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结

，进行透切的评讲

，并针对有关情况及时改进教学方法

，做到有的放矢。

　　五、认真做好课后辅导

，注意分层施教。在课后

，对不同层次的学生进行相应的辅导

，以满足不同层次的学生的需求

，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导

，并不限于学习知识性的辅导

，更重要的是学习思想的辅导

，提高后进生的成绩

，首先要解决他们心结

，让他们意识到学习的重要性和必要性

，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心

，让他们意识到学习并不是一项任务

，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的

，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样

，后进生的转化

，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上

，我还教给他们学习方法

，提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。

　　总的来说

，一年来我在历史教学上取得了一定成绩

，但也面临着一些问题和挑战

，比如：如何更新知识适应时代的要求？如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何发挥学生在课堂上主体地位作用？如何加强学科之间的渗透？等等

，这些问题都是我今后工作努力的方向

，我将通过不断努力

，争取取得更大的进步。

　　历史科教学工作总结 篇9

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　　根据我校中研室的工作计划

，初中历史学科课堂教学比武于2008年10月15－16日（星期三～星期四）在泰宁三中举行

，来自全县各中学的十二位教师参加了课堂教学比武

，取得了较好成绩

，评选出一、二、三等奖六名教师。现将教学比武活动情况进行小结。

　　一、教学比武活动目的

　　本次历史学科教学比武是在泰宁县教育局、教师进修学校的领导下进行的

，是为了更好地实施新课程

，进一步激发广大历史教师的教学热情

，提高课堂教学的质量而举行的。全县历史学科教师积极参加

，认真准备

，充分展示的自己的教学风采。

　　二、教学比武结果

　　本次教学比武采取统一上课课题的方式进行

，统一课题为八年级上册第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。经过评委们的评议

，评选出一、二、三等奖六名教师。一等奖：龙湖中学廖厚才老师

，二等奖：三中谢辉龙老师

，下渠中学汤英老师三等奖：三中黄秀萍老师

，开善中学杨祖慧老师

，大田中学杨善文老师。

　　三、课堂教学比武活动情况

　　在教育局和进修学校的领导下

，在泰宁三中领导的支持下

，通过周密细致的准备

，本次历史学科教学比武活动圆满结束

，取得了较好成绩

，展示了教师的风采

，检阅了历史学科队伍。

　　本次课堂教学比武得到全县历史学科教师的热烈响应

，各校都做了充分准备

，教研组发挥集体的力量。为了上好课

，老师们查找了许多资料

，都使用了多媒体课件

，有的老师的教学课件制作得很好

，起到了较好的作用。老师们能根据新课程标准

，充分发挥学生的主体作用

，真正体现了以人为本的教学理念。可以说

，这次教学比武对老师们也是一次检验

，使老师们认识到新课程就是要以人为本

，学生是学习的主体

，教师的教是为了学生的学

，教师的教学必须围绕学生的学而展开。具体情况分析如下：

　　1、准备充分。教师们对首次历史学科课堂教学比武非常重视

，关于教学比武的通知提前近半个月下发

，指定一个课题内容让老师们去准备

，从每位老师的上课情况及教案来看

，老师们的准备是充分的

，查找了大量有关的资料

，制作了教学课件

，精心设计教案。有的教案设计得很好

，说明他们能认真钻研教材和课程标准

，如龙湖中学廖厚才老师

，他是一位有着二十多年教龄的老教师

，凭着自己较好的专业功底和对工作的执着追求

，精心备课

，运用多媒体技术

，使课堂教学生动有趣。他对教材的处理恰当

，条理清楚

，知识的讲解到位。

　　2、认真学习和领会新课程

，钻研教材。参赛教师都能认真和领会初中历史课程标准

，钻研教材和教学参考资料

，有自己的教学设计思路。有的老师能在钻研教材的前提下

，根据自己的理解

，打破课文的结构和顺序

，重新设计

，思路新颖

，取得较好的效果

，例如

，湖中学廖厚才老师、下渠中学的汤英老师和三中的谢辉龙老师

，他们能吃透教材

，设计出较好的教案。但也发现个别老师还是照搬“教参”

，按教材的顺序照本宣科

，也没有明显的主次之分

，分不清重点和难点

，没有做到重点问题重点突破

，这反映出有的老师在理解和处理教材方面的欠缺。

　　3、根据课文

，制作教学课件。参赛教师能根据教材

，上网查找有关资料

，制作教学课件。教学课件具有直观、形象的特点

，把抽象的知识具体化

，取得较好的教学效果

，在本次课堂教学比武中

，可喜地看到

，老师们能较熟练地运用多媒体等现代教学手段

，如

，龙湖中学廖厚才老师、下渠中学的汤英老师所设计的课件

，既有教学板书设计、提问的问题及练习

，又有插图和影像资料

，非常丰富生动。也有的老师的课件还有待改进和提高

，如有的仅仅起到幻灯片作板书的作用。

　　4、充分体现学生的主体作用。新课程十分强调学生的主体作用

，强调以人为本的新的教学理念。在教学中

，老师们采取多种教学手段和方法

，调动和发挥学生的主体作用

，课堂教学气氛较活跃

，能照顾到不同层次的学生

，学生能主动积极地参与教学过程。有的老师平易近人

，有较大的亲和力

，如二中李霞老师、下渠中学的汤英老师。有的老师在教学中设计了许多问题让学生思考

，留下较多时间让学生思考、分组讨论和探究

，然后让学生代表回答

，做到师生互动

，相互交流。但也有的老师发挥学生主体作用不够

，老师自己讲得多。

　　5、讲课生动、细致

，讲解、分析较好。有的老师能充分发挥自身的语言特长

，对教学内容进行深入细致的分析、讲解

，语言生动

，把学生带入历史情境中

，在逼真的历史情境中感悟历史、理解历史

，如

，梅口中学邓水和老师。有的老师的教学语言较平淡

，很难引起学生的兴趣

，影响了教学效果。

　　6、教学比武在发现的问题。在课堂教学比武中发现存在一些问题

，主要有：

　　（1）教学观念有待进一步转变。有的老师还是以自己讲授为主

，课堂上老师讲得多

，没有发挥学生的主体作用

，不符合新课程精神和理念。

　　（2）加强新课程标准的学习和领会

，认真钻研教材。有的老师备课不够细

，没有吃透教材和课程标准

，不能从整体上把握教材

，造成讲课照本宣科

，也没有主次之分。

　　（3）加强对历史知识的学习

，给自己“充电”。老师们要加强历史知识的学习

，借阅有关的书籍

，不断丰富自己的知识。

　　今后要加强本学科的教学教研工作

，认真学习和领会新课程精神

，进一步树立以人为本、以学生为主体的新理念。充分发挥教研组的力量

，加强集体备课和学习

，加强校际间的交流

，相互学习

，共同提高

，努力提高本学科的教学质量。

　　历史科教学工作总结 篇10

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　　忙忙碌碌的一学期过去了

，今年我担任高三文3班、文6班历史教学任务。一学期以来

，在学校领导的正确领导下

，在教务处和高三年级组薛主任的具体组织和指导下

，高三第一轮复习工作进展顺利

，现已完成教学计划的各项任务

，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三历史教学教研工作的感触做一回顾

，这一学期以来

，我主要做了以下几个方面的工作：

　　一、搞好第一轮复习

，贵在因材施教

，夯实基础

，注重实效

，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班3班、6班的学情实况

，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐

，各班又有数个音体美专业生

，专业训练会耽误大量的复习时间

，使得有限的复习时间更加吃紧

，文6班作为实验班又需要单独教学和训练。因此为了提高复习效率

，保证高三第一轮历史复习的进度

，我针对各班学生不同的学情特点

，精心设计不同的教案学案

，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化

，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划

，我们制定详细的教学计划

，每节课都有明确的知识目标和能力要求

，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练

，做到学以致用

，由知识型向能力型转变。在教学方法上

，注重引导学生积极参入到课堂教学中来

，充分发挥学生的自主性和独立性

，变被动学习为主动学习

，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来

，在注重学科内知识系统归纳、综合的同时

，随时加强文科综合知识的相关连接

，培养和提升学生的综合思考能力

，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

　　二、充分利用课外辅导

，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识

，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱

，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法

，因此

，我认为加强对学生的个别指导

，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此

，我在课外辅导时间

，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题

，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在

，反复讲解答题思路和规律

，是特殊性的问题

，要及时针对个性特征加强具体指导

，并举出相关的题型

，帮助认识掌握好具体的答题规律。

　　三、加强交流

，及时总结教学经验

，不断修正教学方法

，做到优质教学资源共享

，共同提升教学质效

，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标

，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们

，加强教学交流与合作

，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性

，学生对历史学科既感到有兴趣

，更觉得难学

，正是与历史学科的基本特点有关。因此

，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点

，经常交流教学经验和学情特点

，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题

，共同探求解决问题的有效方法

，及时调整复习进度和方法

，共同印制辅导方案和有关训练资料

，做到经验共有

，资源共享

，整体提升高三历史复习效果

，稳步推向高考目标最大化。同时

，我们还注重加强与政治、地理教师的交流

，将历史、地理、政治学科知识有机地连接

，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中

，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会

，促进学生共同进步。

　　目前

，高三历史第一轮复习必修部分已将要结束

，复习的任务仍然很重

，我有信心有能力一定会找准切实的方案

，会把今后的复习工作做好。

　　四、备课组团结合作

，步调一致

，资源共享。作为备课组长

，加强备课组成员之间的联络和沟通

，组织集体备课。我们共同制定教学计划

，共同调整修改

，每周进行集体备课

，探讨历史问题

，相互听课

，诚恳地指出各自的优点和不足

，做到教学步调一致

，教学设计共享

，练习和资料一致。

　　五、在个人学习方面

，积极学习教育教学和新课改理论

，以及历史专业理论知识

，购买了大量书籍

，充分利用备课剩余时间来学习。通过学习本人的业务能力也得到明显的提升。参加了县市省三级课堂教学大赛并取得了优异的成绩

，在比赛过程中积累了很多宝贵的经验

，也发现了自己和最优秀教师的差距。明确了下一阶段努力和提高的目标与方向。工作因此更加充实和快乐

，生命因此而更有意义。

　　学期中间

，省教科所组织江南讲师团来我县进行优质课示范

，铜陵二中历史特级教师钱要武老师在我校进行了公开课示范

，亳州地区很多学校都派教师前来观摩。我也是认真学习和交流。受学校委派

，本学期末我还和其他几位备课组长远赴旌德县参加了皖南八校月考分析会

，听取各理事学校的月考分析与教学工作总结以及下一阶段工作计划

，深受启发

，回来后我们向全体高三教师和领导做了汇报和建议。另外我还积极参与教育局组织的高考报告会

，同马鞍山二中李代贵老师做了很多的交流

，也是受益颇多。

　　反思我的高三历史教学

，还有很多不足

，工作还有不到位的地方

，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造

，为了我们的学校能完成指标考出名声

，也为了我们教师自身更好的发展

，我们将不断努力

，把工作做得更细更实

，争取更好的成绩。

　　历史科教学工作总结 篇11

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　　一、政治思想方面：

　　我作为一名历史教师

，在教学实践中

，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发

，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发

，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用

，所撰写的论文“结合

，深化历史教学改革”一文

，获校教学论文二等奖

，并被编入学校教学论文集。

　　在本学期

，积极参加学校的一切政治活动及各项学术报告会

，积极参加升旗仪式。认真学习党的各项方针政策

，结合学科特点

，积极推进素质教育。团结同志

，钻研业务

，热爱学生

，师生关系融洽

，出勤率高

，圆满完成教学任务。

　　二、教学情况：

　　本学期担任高一（5）（8）（9）（10）四个普通班的教学工作。针对扩招带来的学生基础较差的特点

，着重从扎扎实实地落实基础知识入手

，并通过对具体史实的讲解

，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力

，帮助学生完成从初中的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。

　　本学期因面临历史会考

，着重抓了以下工作：

　　1、高效稳妥地完成《中国近代现代史》的教学工作。

　　主要依据同学们学科知识水平的不断提高

，适当加快新课讲授进度

，以变有更多地时间复习2本书

，备考会考。为此作了周密计划

，在“五一”后立即结束新课

，掌握了复习的主动权。

　　2、高效扎实地落实基础知识

，搞好会考2本书的复习。

　　在要求学生每周复习一本书的前提下

，为落实基础知识

，年级组几位课任教师通力合作

，编写了以选择题、（两册共二百四十多题）综合练习题为主的复习提纲

，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累

，但能为同学们会考取得好成绩

，再苦再累心也甘。

　　3、 加强题型训练

，提高同学们的答题能力。

　　在会考复习的最后阶段

，通过综合试题的训练

，特别是相关题型的训练

，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等

，使同学们分析问题、解决问题的能力有所提高

，在会考中取得了很好的成绩。

　　高一八班入校时

，据年级组统计贡献人数为17人

，高一会考该班A级为24人

，不及格者仅为两人。（体育生）

　　三、教研情况：

　　积极参加市教研室及组里的各项教研活动

，在市教研室组织的历史会考阅卷中

，担任组长。

　　作为钟令彩的指导教师

，能够尽己所能

，共同探讨新教材

，坚持听课

，具体指导

，较好地完成了新教师的多媒体公开课

，使钟令彩老师成为一名胜任者。

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【结语】：历史科教学工作总结11篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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