人教版五年级语文上册教学计划10篇

人教版五年级语文上册教学计划10篇（精选范文）

人教版五年级语文上册教学计划（通用10篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝
，教学工作者们又将迎来新的教学目标
，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编收集整理的人教版五年级语文上册教学计划（通用10篇）
，仅供参考
，大家一起来看看吧。

　　五年级语文上册教学计划 篇1
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　　一、教学目标

　　1、理解分数乘除法的意义
，掌握分数乘、除法的计算方法
，比较熟练地计算简单的分数乘、除法
，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2、理解倒数的意义
，掌握求倒数的方法。

　　3、理解比的意义和性质
，会求比值和化简比
，会解决有关比的简单实际问题。

　　4、掌握圆的特征
，会用圆规画圆;理解圆周率的意义
，探索并掌握圆的周长与面积公式
，能正确地计算圆的周长与面积。

　　5、知道圆是轴对称图形
，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、能在方格纸上用数对表示位置
，初步体会坐标思想。

　　7、使学生理解百分数的意义
，比较熟练地进行有关百分数的计算
，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8、认识扇形统计图
，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
，体会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性
，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识
，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　二、教学重难点

　　这一册教材内容包括：位置
，分数乘法
，分数除法
，圆
，百分数
，统计
，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法
，圆
，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　三、改进教学工作的措施及方法

　　1、创设愉悦的教学情境
，激发学生学习的兴趣。

　　2、提倡学法的多样性
，关注学生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化
，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教学
，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　5、利用小组讨论的学习方式
，使学生在讨论中人人参与
，各抒己见
，互相启发, 自己找出解决问题的方法
，体验学习数学的快乐。掌握学习方法

　　6、教学与实践活动相结合因材施教
，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础
，创建符合学生认知规律的教学过程。

　　四、预计达到的效果

　　1、能根据现实生活情境发现并提出数学问题
，并会运用所学知识去解决问题。

　　2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识
，并进行讨论
，发现错误能及时改正。

　　3、继续抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算、验算的好习惯。

　　五年级语文上册教学计划 篇2
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　　一、教材分析：

　　教材继续按专题组织单元
，共设计了几个专题、依次是：我爱阅读
，月是故乡明
，学习说明性文章
，生活的启示
，遨游汉字王国
，父母之爱
，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容
，是学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分
，各部分相互联系
，构成一个有机的整体。其中
，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　每组开头的导语点明本组的专题
，并提示学习要求和学习重点。

　　课例由4篇课文组成
，其中精读课文两篇
，略读课文2篇。

　　口语交际·习作独立成一个栏目
，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

　　回顾·拓展由3个栏目组成
，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”
，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排
，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次
，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇
，其中精读课文14篇
，略读课文14篇
，教材后面还附有8篇选读课文
，共32篇。课文从精读、略读到选读
，按三个层次编排
，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

　　二、教材特点

　　本册教材是在前八册教材的基础上编写的
，教材的结构及思路有一定的继承性
，体现了整套教材的延续性
，同时又有发展变化。其主要特点是：

　　（1）专题组元的角度更加灵活多样
，

　　（2）加强整合的编写目的更加明确
，

　　（3）课文既保留传统的优秀篇目
，又增加了富有时代感的新课文
，

　　（4）强化导学功能
，引导学生思考
，

　　（5）改进“综合性学习”
，培养学生的综合实践能力
，

　　（6）拓展学习资源
，加强课内外语文学习的联系。

　　三、教学目标

　　（1）认字200个
，会写150个
，会使用字典、词典
，会一定独立识字能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书
，行款整齐
，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书
，并体会汉字优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）能联系上下文和自己的积累
，体会课文中含义深刻的句子。

　　（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章
，能抓住要点
，了解文章的基本说明方法。

　　（6）默读有一定的速度
，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法
，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯
，课外阅读总量不少于是25万字。

　　（7）乐于参加讨论
，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

　　（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文
，内容具体
，感情真实。能修改自己的习作
，书写规范
，整洁。

　　（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　（10）在综合性学习活动中
，能初步了解查找资料
，运用资料的方法
，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

　　四、学情分析：

　　本学期由我担任语文教学
，从总体情况来看
，大部分同学都能遵守学校的纪律
，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多
，在知识方面
，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固
，但在对词语的理解与运用能力方面
，很多孩子只能借助工具书去理解
，联系上下文理解的能力有待提高。

　　在阅读方面
，有部分学生练习题和短文根本就对不上号
，不知道两者结合起来
，边阅读边思考
，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

　　在作文方面
，有学生写的东西内容空洞
，缺乏可读性
，美感差
，甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

　　本学期将重点从培养学生的学习习惯入手
，加强阅读和作文练习
，提高学生的综合能力
，力争教学质量上台阶。

　　五、教学措施：

　　识字、写字教学：

　　五年级上册的识字都随课文安排的。教学中
，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导
，引导学生用识字规律认记生字
，课内要留有一定的写字时间
，指导学生写好笔画、笔顺
，安排好字的各个部件及间架结构
，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题
，培养学生的书写兴趣和爱好。

　　阅读教学：

　　1、精读课文的教学：

　　⑴指导朗读、默读
，体悟感情
，增强语感。

　　⑵精读词句
，积累语言
，提高运用语言文字的能力。

　　⑶精读课文
，领悟感情
，调动学生自主学习的意识。

　　⑷精读内容
，领会作者表情达意和写作方法。

　　2、略读课文的教学：

　　一是内容上
，理解内容的要求要低于精读课文
，一般是“粗知文章大意”
，只要抓住重点、难点
，帮助学生大体理解内容即可。

　　二是方法上
，教师要更加放手
，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法
，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法
，提高阅读能力。

　　3、选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文
，内容大都与单元对应
，可作为期末综合复习材料
，让学生课外独立完成
，激发学生广泛地开展课外阅读。

　　口语交际教学：

　　本册口语交际教学
，既要重视彼此之间的交流和沟通
，培养学生倾听和应对的能力
，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望
，注重表达的条理性
，把口语训练延伸到日常生活中去
，引导评价
，提高语言能力。

　　习作教学：

　　7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面
，教学中要注意要强化学生的习作意识
，加强习作形式的指导
，引导学生积累习作素材
，帮助学生养成良好的文风
，鼓励学生习作的热情和兴趣。

　　综合性学习教学：

　　1、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

　　2、根据课外活动计划合理安排时间。

　　3、根据本班实际情况学习内容和学习方式。

　　六、提高教学质量的主要措施

　　1、精心备课
，抓好课堂教学
，及时进行单元检测
，针对问题及时调整教学方法。

　　2、对学习困难的学生
，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答
，树立他们的自信心
，调动他们的积极性。并经常与家长交流
，多方面的提高他们的语文水平。

　　3、对学习优秀的学生
，给他们创造阅读条件
，让他们多读课外书籍
，并讲给同学听
，带动全班的阅读兴趣。

　　4、随时听写检查生字和认读字
，采取组长检查
，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

　　5、以讨论形式开展综合性学习
，培养合作意识
，增强口语交际能力。

　　6、坚持每周写一篇随笔
，并教师做好讲评
，以提高学生的写作水平。

　　五年级语文上册教学计划 篇3
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　　一、指导思想

　　小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求
，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练
，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临
，我要响应涟源市小学语文的课改精神
，贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施
，以研究新课程标准为重点
，以教研为突破点
，认真钻研新课程标准、教材
，研究方法
，大胆改革课堂教学
，提倡学生的研究性学习
，自主的学习
，提高课堂效率
，发展学生的各个方面的能力
，寓思想教育于课堂教学之中
，继续树立以学生为本的思想
，在课堂中
，调动学生学习积极性
，注重学法指导
，提高质量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况
，特制定如下一系列教学工作计划
，以便使自己的工作能有序地开展。

　　二、学生情况

　　我班现有学生30人
，除个别学生学习有较大困难外
，其他同学成绩比较平均
，合格率较高
，上个学期语文期末检测成绩还算可以
，但从语文素养方面来看
，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯
，语文综合学习能力欠缺
，课外知识较薄弱
，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看
，学生受方言生活环境影响
，语言感觉不佳
，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容
，不会结合上下文理解词语
，理解含义深刻的句子
，理解能力差强人意。另外
，某些学生虽然有课外阅读的兴趣
，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外
，还需继续在阅读书目上作进一步的指导
，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

　　三、教材分析

　　本册教材将课文分为精读、略读二类
，共有课文30篇。期中精读课文17篇
，略读课文13篇。教材对课文的编排
，注意训练的整合性和训练的循序渐进
，将课文分为8组
，每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练习题
，有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。

　　本册教材识字量为224个
，其中要求学会的141个
，只要求认识
，不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中
，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号
，多音字用方括号标明。

　　为了帮助学生理解课文
，进行语言文字训练
，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分
，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画
，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

　　四、教学目标

　　1、在语言文字训练过程中
，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦
，懂得幸福生活来之不易
，学习革命先辈的远大志向和献身精神
，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统
，受到尊敬师长
，关爱他人
，助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神
，培养环境保护意识和社会责任感
，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习224个生字
，其中141个能读准字音
，认清字形
，了解在语言环境中的字义
，并能正确书写;会认83个生字
，只要求读准字音
，不要求会写。

　　4、能联系上下文
，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累
，养成积累语言的习惯。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文
，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中
，领会有一定内涵的词句
，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时
，体会作者表达的思想感情
，学习作者观察事物的方法和表达的方法。

　　6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物
，了解主要内容。学习浏览
，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯
，本学期课外阅读不少于15万字。

　　7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文
，养成先想后说的,习惯
，说话有礼貌。

　　8、能抓住重点观察事物
，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯
，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　五、教学重点、难点

　　1、词句训练。在低中年级训练的基础上
，提高训练要求
，引导学生自觉运用查字典
，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语
，特别是那些含义深刻的句子。

　　2、朗读训练。课堂教学要多读少讲
，确保朗读的层次性
，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

　　3、阅读能力的培养是教学中的难点
，要引导学生学会读书
，学会思考
，注意读中有悟
，重视独特感受。

　　4、习作训练既是重点
，又是难点。要切实激发学生写的欲望
，培养学生写的习惯
，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合
，提高写的数量和质量。

　　5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句
，重在引导学生了解中华优秀文化
，不断积累语言。

　　六、教学策略

　　(一)精读课文的教学：

　　精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

　　1、继续加强词句训练：

　　词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上
，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语
，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语
，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来
，使它们成为一个有机的整体。

　　2、思考与练习的教学：

　　每篇课文后的“思考与练习”
，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣
，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性
，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵
，增加了自由度
，许多课文
，学生可以自己选择背诵的部分。教学时
，要注意把握好“思考与练习”这些特点
，充分利用“思考与练习”中的问题
，启发学生阅读、思考和讨论
，切实地提高学生的理解能力
，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题
，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好
，自由选择
，教学时不要作统一要求。

　　3、要加强朗读的指导和训练：

　　朗读是重要的阅读基本功
，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲
，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读
，不要单纯从朗读技巧上指导
，使朗读和理解密切相结合
，在理解的基础上
，通过朗读准确表达课文的思想感情。

　　精读课文的教学
，要注意发挥学生学习的积极性和主动性
，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用
，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上
，通过教师的指导
，围绕重点开展讨论和交流
，鼓励学生发表不同的见解
，让学生在阅读的实践中
，逐步学会独立思考
，学会读书。

　　(二)略读课文的教学：

　　略读课文一般内容比较简单
，文字比较浅显
，易于引起学生的阅读兴趣
，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学
，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中
，教师更应该放手让学生自主学习
，要围绕课文的重点、难点
，借助“阅读提示”
，引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读
，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学习
，通过略读课文的教学
，逐步提高学生的自学能力。

　　(三)“积累与运用”的教学：

　　“积累与运用”的内容与课文有一定的联系
，又有相对的独立性。

　　第一部分：“口语交际”

　　本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师
，做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养
，规范学生的口头语言
，养成良好的听说习惯。

　　在指导学生进行口语交际时
，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手
，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练
，使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动
，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式
，面向全体
，使人人都有训练的机会
，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

　　第二部分：“习作”

　　本册在“积累、运用”中安排了8次习作训练。指导习作
，要注意激发学生对生活的热爱
，调动学生观察、思考和练笔的积极性
，帮助学生克服畏难情绪
，打开思路
，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物
，做到说真话
，不说空话、假话
，表达真情实感。无论是写记实作文
，还是写想象作文
，都要鼓励学生大胆展开想象和联想
，甚至是幻想
，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在习作教学中
，可以根据学生的实际
，灵活地运用教材
，创造条件
，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。

　　第三部分：“语文活动”

　　本册安排的8次“语文活动”
，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

　　语文活动是课内语文学习的扩展和延伸
，是语文能力的综合运用。对培养学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜
，我将根据实际情况
，充分开发和利用各种语文教育资源
，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

　　五年级语文上册教学计划 篇4
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　　一、本册教材内容分析

　　本册教材共入选26篇课文
，文质兼美
，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的
，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元“园丁之歌”
，第二单元“自然的奥秘”
，第三单元“故事集锦”
，第四单元“无私奉献”
，第五单元“祖国各地”
，第六单元“百折不饶”
，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外
，还安排了四个重点学习项目：

　　一是要求学生用钢笔描红、临写
，扎扎实实练好写字基本功
，

　　二是常用词语的训练
，比较意思相近的词语
，联系上下文体会词语的感情色彩
，增加词语积累
，提高运用词语的能力
，

　　三是阅读训练
，继续提高学生的阅读能力
，

　　四是根据课文特点相机安排的小练笔
，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作7课
，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点
，从而让学生获得具体明确的习作知识。

　　有的习作
，还安排了多种形式的范例
，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个
，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容
，所设各题
，可能与本单元课文有一定联系
，但更大程度上带有举例性质
，因此
，既要严格要求
，扎实训练
，又要防止拔高要求
，过度延伸。

　　二、教学目标

　　1．学习习惯：

　　（1）继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯
，养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

　　（3）继续培养自主预习、复习
，认真完成作业的习惯。

　　（4）能够有选择地阅读课外书籍
，继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2．汉语拼音：

　　继续巩固汉语拼音
，利用汉语拼音帮助识字
，学习普通话。

　　3．识字写字：

　　（1）准确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。

　　（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　（3）能继续练习用钢笔写字
，写得端正、纸面干净。

　　（4）继续练习写毛笔字
，写得端正
，纸面干净。

　　4．口语交际：

　　（1）能当众说话
，愿意与别人进行口语交际
，语句通顺
，态度大方。

　　（2）能讲述课文所写的故事
，能听懂别人说的一段话
，转述其基本内容。

　　（3）乐于参加讨论
，敢于发表自己的意见
，说清楚自己的意思。

　　5．阅读：

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（3）继续学习默读课文
，能不出声
，不指读。注意默读速度。

　　（4）能联系语言环境和生活实际理解词语
，知道课文大意。

　　（5）能借助字典学习生字词
，学习按要求预习课文。

　　五年级语文上册教学计划 篇5
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　　一、学生情况分析：

　　我班有学生48名
，大部分学生学习习惯良好
，学习上进心强
，能主动完成学习任务
，但也有少部分学生学习基础差
，对自己的要求也不严格
，总是放任自流
，不按时完成作业
，做家庭作业时投机取巧
，书写混乱。还有个别同学学习兴趣不浓
，只想贪玩
，因此造成学习成绩较差。

　　二、本册教材的教学目标

　　1、掌握正确的读写姿势
，养成良好的学习习惯
，能够有选择地阅读课外书籍
，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

　　2、巩固汉语拼音
，利用汉语拼音学习普通话
，培养独立识字的能力
，能读准字音
，认清字形
，了解在语言环境中的字义
，并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力
，使学生能说、会说
，表达有条理
，语气、语调适当
，能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文
，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际
，理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画
，写出的文章通顺
，并能正确使用常用标点符号。

　　三、教学方法措施。

　　1、加强学生写字训练
，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点
，把字写端正、匀称、整洁。

　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文
，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语
，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练
，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中
，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文
，使学生在理解的基础上朗读
，通过朗读加深理解
，并使朗读能力得到训练和提高。

　　4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心
，为提供广阔的写作空间
，减少对写作的`束缚
，努力实现写作的个性化
，使学生正确表达自己的主观感受
，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

　　5、学困生转化。对班里的学困生苗冉、姚佳明等人耐心辅导
，面批他们的作业
，发现错误及时纠正
，课堂上多提问他们
，一有进步就表扬、鼓励
，发现他们身上的闪光点
，调动他们的学习积极性
，其次
，多与学困生的家长联系
，共同抓他们的学习
，帮助他们进步。

　　五年级语文上册教学计划 篇6
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　　一、指导思想

　　继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变
，以整体推进课程改革为核心
，深入学习《语文课程标准》
，并以之为指导
，开展以课题研究为重点的教育教学研究
，深化课堂改革
，全面提高教学质量。加强认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用
，明确小学语文教学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革
，积极地进行思考和研究
，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识
，提高学生的语文综合素养。

　　二、教材分析

　　本册教材继续按话题组织单元
，以整合的方式组织教科书内容
，共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分
，各部分相互联系
，构成一个有机的整体。

　　三、教学要求

　　(一)识字写字教学

　　1、灵活运用识字方法
，培养探究识字能力。

　　2、努力拓宽识字渠道
，真正做到“识用并举”。

　　3、临摹与讲评相结合
，尝试体悟汉字之美。

　　(二)阅读教学

　　1、本册阅读教学的重点

　　⑴活用各种读法
，强化朗读训练。

　　⑵利用语言规律
，学习表达方法。

　　①结合课后的“理解·运用”
，引导学生领会表达方法。

　　②结合精彩句段
，引导学生发现表达特点。

　　③依托“语文乐园”
，引导学生总结表达规律。

　　⑶结合教材特点
，继续培养概括能力。

　　⑷充分利用资源
，适时开展探究性阅读。

　　2、关于教法和学法

　　⑴深入钻研教材
，选择教学方法。

　　⑵简化教学环节
，提高教学效率。

　　⑶变革学习方式
，强化阅读体验。

　　①在“品读词句”中感悟。

　　②在“移情体验”中感悟。

　　③在“拓展资源”中感悟。

　　3、需要主要的几个问题

　　⑴正确处理课前预设和动态生成的关系。

　　⑵正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。

　　⑶正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

　　(三)“探究与实践”的教学

　　1、重视活动前的渗透和组织。

　　2、重视学生间的互助与交流。

　　3、重视活动后的总结与评价。

　　(四)“诗词诵读”教学

　　1、准确把握所选诗词的写作特点。

　　2、选准切入点
，正确理解诗词意。

　　3、捕捉动情点
，深入体验诗词情。

　　(五)“语文乐园”教学

　　主要关注习作教学
，注意一下几点：

　　1、更新观念
，正确认识高年级习作的性质。

　　2、广泛渗透
，切实加强练笔的指导。

　　3、张扬个性
，积极鼓励自主表达。

　　4、多发并举
，着力提高评改能力。

　　5、重视交流
，尽情分享写作乐趣。

　　四、教学措施

　　1、在课文教学过程中
，加强“积累——领悟——运用”
，加强学法指导
，培养学生自学能力。

　　2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改
，让学生及时改正作业中的错误。

　　3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读
，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容
，又注意向课文外延伸。

　　4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率
，首先是民主、平等的态度
，其次是爱学习、会学习。

　　5、营造民主和谐的课堂气氛
，向40分钟要质量
，突出主体地位
，培养创新能力
，全面提高教学效率。

　　6、充分利用网络资源、课余时间
，增加学生的阅读量
，指导阅读方法
，培养阅读习惯。多写读书笔记
，多练笔。

　　7、开展好小组合作和竞争。

　　五、学情分析

　　本班学生现状分析：本班有学生41人。男生21人
，女生20人。多数学生在班内遵守纪律
，能够自觉学习
，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固
，能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书
，有学好的愿望
，能够随时记录读书笔记。

　　本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆
，思维放不开
，答案没有自己的个性
，口语表达能力不强
，在作业方面
，书写不认真、审题不认真
，另外
，个别同学自制力比较差
，完不成作业
，本学期需要加强对他们的管理
，阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。

　　在本学期
，为了更好地完成教学任务
，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上
，加强阅读和作文练习
，提高学生的综合能力。

　　五年级语文上册教学计划 篇7
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　　〖教学目标

　　１、完成读读背背
，让学生了解对联系内容
，并背诵下来
，

　　２、阅读《大理三塔》
，完成课后题。

　　〖教学重点难点

　　阅读《大理三塔》
，知道这篇材料是按空间顺序写的
，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。

　　〖教学过程

　　一、读读背背

　　１、请学生认识生字
，正确读出对联。

　　２、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对
，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来
，告诉对联要求对仗整齐
，词性一致。这些只做简单了解。

　　3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论
，（都是描写自然景物的对联）

　　4．齐声朗读。

　　5．自由朗读
，边读边记。

　　6．小组朗读或分组竞赛朗读。

　　7．试背对联
，看谁背得最快最准确。

　　二、阅读《大理三塔》
，完成课后题

　　请学生读课后两题问题
，提要求：

　　１、初读课文
，了解大理三塔。

　　２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的
，结合看图。

　　３、结合图
，用自己的话说说大理三塔的样子。

　　４、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样
，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。）

　　５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）

　　五年级语文上册教学计划 篇8
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　　一、班级概况：

　　五（4）班有学生52人
，五（5）班有学生51人。4班是这学期刚接手的新班级
，而5班是老班级
，起点不同
，两个班级之间会存在差异
，更担心的是4班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式。而5班大部分学生热爱学习
，积极要求进步
，但有部分学生的行为习惯较差
，对学习语文缺乏一种热情
，特别在阅读习作方面。本学期
，针对各班学生实际情况
，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

　　二、教材分析：

　　教材继续按专题组织单元
，共八组
，依次是：感受自然
，祖国在我心中
，心灵之歌
，珍爱我们的家园
，初识鲁迅
，轻叩诗歌的大门
，人与动物
，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中
，“轻叩诗歌的大门”这个专题
，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　除去第六组
，共有课文二十八篇
，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材
，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文
，精读课文两篇
，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次
，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成
，“交流平台”“日积月累”是固定栏目
，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排
，其中
，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次
，“展示台”安排了一次。

　　三、教学目标

　　1、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字
，要求会写120个字。教学中
，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时
，还可适当要求提高写字的速度
，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题
，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　2、阅读教学

　　随着年级的升高
，学生识字量不断增加
，阅读理解能力不断提高
，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法
，培养学生自主读书、习作的能力。

　　3、口语交际教学

　　注意激发兴趣
，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题
，有的专题中口语交际提供了多个角度
，给定一个话题的
，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际
，选择交流主题和话题范围
，使学生的交际能够与生活经验相结合
，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容
，设计不同的教学方案
，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一
，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑
，提取需要重点训练的方面
，教学时做到心中有数
，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题
，要根据教材安排给予一定指导
，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起
，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之
，在口语交际课上
，要科学安排教学内容
，有针对性地给予指导
，以不断提高学生的交际水平
，培养良好的语言习惯。

　　4、习作教学

　　对教材中安排的习作内容
，教学中既要注意体现要求
，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中
，注意渗透习作要求
，落实教学目标。同时
，还要结合学生实际
，灵活选择教学内容
，安排教学过程。

　　修改能力是习作能力的一个重要方面
，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改
，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　5、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求
，背诵相关诗歌
，理解诗歌内容
，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析
，教学中要把这些内容运用起来
，引导自主阅读、欣赏诗歌
，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

　　四、教学具体措施：

　　1、认真备课。

　　备好课是上好课的前提
，高质量的备课才能生成高效率的课堂
，要树立正确的备课价值观。在备课方面
，要注重对教材的钻研
，切实加强课堂研究
，避免上课马虎
，然后搞题海战术的做法。

　　2、认真上课。

　　加强课堂管理
，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯
，教学时以情感人
，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感
，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。

　　取长补短
，在实践中反思
，在反思中提高
，不断提升自己驾驭课堂的能力
，面对突发状况的教学机智
，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

　　4、继续培养学生良好的学习习惯。

　　一方面
，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面
，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

　　5、在教学中
，坚持"以读为主
，以讲助读
，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用
，从而提高语文水平。

　　6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言
，学习范文的写作方法
，并能迁移运用到习作中来。

　　7、要求学生读好书
，好读书
，提高语文素养。

　　五、教学重、难点：

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律
，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵
，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结。

　　六、优等生的提高措施：

　　1、对优等生的要求要高于班级平均要求

　　2、针对特别优秀的学生
，采取特殊手段
，使他们各方面的才能能够更加精进。

　　3、优等生起带头、示范作用
，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生
，以使大家能够共同进步。

　　4、努力寻找优等生各方面的不足
，因材施教
，加强训练强度
，以求他们能够在各方面有更好的发展。

　　学困生的优化措施：

　　1、针对本班学困生的学习情况
，采取“一对一”的帮扶形式
，请优等生来帮助学困生
，达到共同进步的目的。

　　2、在课堂教学时
，教师应对重点内容进行详细分析
，多说几遍
，并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

　　3、课堂时间里给予适当的机会
，请后进生来发表自己的看法
，教师及其他同学要给予鼓励
，给他们提供交流的时间和场地。

　　五年级语文上册教学计划 篇9
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　　新的学期开始了
，制定本教学计划以做好本学期的教学工作
，取得好的教学效果
，使学生取得好的成绩。

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生76人
，男36人
，女40人。大部分学生都是身体健康
，活泼可爱
，文明礼貌
，上进心强。

　　从前几个学期的成绩检测中来看
，本班学生的总体成绩还是可以的
，其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学
，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重
，特别是几个差生基础差得厉害
，影响了全班的平均分和合格率。在这学期
，对差生要狠抓知识落实
，使他们的语文成绩能有切实的提高。

　　学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听
，勤举手
，爱动脑
，及时完成作业
，特别是女生是我班同学的好榜样
，也有个别同学
，作业总是不能及时完成
，书写比较糊涂
，还有几个小不点爱做小动作
，总是不能集中注意听讲
，这几个同学需要老师特别关注
，需要老师特别耐心的教导。

　　语文能力方面：在阅读水平方面
，陈美如、文静等同学具有优势
，理解感悟能力强
，对文本的理解往往都与众不同
，胜人一筹
，在写作方面
，王童语、陈美如等同学表现突出
，能写得通顺、详细
，又不繁琐
，而且能做到中心突出
，有详有略
，在书写水平上
，多数同学自迹清楚
，字写得清秀、漂亮
，让人赏心悦目
，在朗读能力方面
，都比较欠缺
，但音准
，读通顺
，还是没问题的。

　　家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村
，都是独生子女
，虽说家庭并不富裕
，但父母对他们还是百依百顺
，造成许多孩子性格娇惯
，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地
，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看
，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱
，不能很好地配合学校的教育教学工作
，这也是值得关注的问题。

　　总的来说
，学生个个都是聪明活泼的
，每个人都有他的发展前途
，重要的是
，教师要充分关注
，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生
，但我会努力让他们变得更好。

　　二、教材分析

　　本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的
，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看
，每一条线索都按由易到难
，由浅入深的原则安排训练点
，从横向看
，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元
，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

　　三、教学目标

　　1、巩固汉语拼音
，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话
，识字157个
，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个）
，能辨认形近字
，会读写396个左右的新词语（不含单音词语）
，一部分学会运用。

　　2、继续学写钢笔字
，写得正确、端正、整洁
，毛笔字临帖
，坐的姿势
，握笔姿势必须正确
，养成认真写字的习惯。

　　3、学会按要求预习课文
，会抓住重点词句理解课文
，学会抓住重点段深入理解课文
，学会用“摘句法”
，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

　　4、学会把一件事的经过分几步写具体
，初步学会把长文章缩写成短文
，既能写具体
，又能写简洁
，初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法
，会写启事。

　　5、会修改意思前后矛盾的病句。

　　6、会流利地朗读课文
，背诵指定的课文
，有的还会默写。

　　7、会有条理、具体地说清楚一件事
，根据要点清楚地介绍自己的家
，简明扼要地介绍一本课外书
，会说普通话
，口齿清楚
，声音响亮
，态度大方。

　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点

　　（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。

　　①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。

　　（2）习作方面的重点是把一件事写清楚。

　　①把一件事情写完整
，即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。

　　（3）听说训练方面的重点是有条理
，较具体地进行叙述。

　　2、教学难点

　　本册教材的难点是给课文分段
，并能概括段落大意。

　　五、质量目标

　　1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。

　　2、努力提高学生的语文能力
，特别是阅读能力和写作能力
，同时培养学生良好的学习习惯
，激发学生的学习兴趣。

　　3、注重学生情感态度价值观的教育
，培养学生良好的
，高尚的道德情操。

　　4、考核成绩。

　　六、提高教学质量的具体措施

　　随着课改的深入
，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势
，努力提高学生的语文能力。教学中
，要重视学生的识记理解
，运用创新
，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养
，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性
，提高效率。在具体的教学过程中
，要体现逐渐由扶到放的指导原则
，主要措施如下：

　　1、要通过互借图书
，推荐好文章
，评阅好文章
，摘录好词好句等方法
，扩大学生的阅读面
，增强学生的阅读量
，提高学生的阅读能力。

　　2、适当增加习作的训练次数
，加强习作方法指导
，特别是在如何写具体
，详细上多作辅导。

　　3、开创更多的交流机会
，让学生展示自己
，相互学习
，互相提高
，全面提高学生的综合素质。

　　4、做好培优辅差工作
，使优生、差生都有潜力发展
，都有机会提高。

　　5、做好阶段性的质量检查与反馈工作
，发现问题及时补救
，提高教学效率。

　　6、培养良好的书写习惯
，做到字迹清楚、整洁。文章

　　五年级语文上册教学计划 篇10
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　　一、学情分析：

　　当学生走进五年级教室时
，已经完成了两个学段的学习。根据小学语文课程标准的要求
，目前的学生应当做到如下要求：

　　（一）识字与写字

　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣
，养成主动识字的习惯。

　　2．累计认识常用汉字2500个
，其中2000个左右会写。

　　3．会使用字典、词典
，有初步的独立识字能力。

　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字
，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3．能联系上下文
，理解词句的意思
，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累
，理解生词的意义。

　　4．能初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。

　　5．能复述叙事性作品的大意
，初步感受作品中生动的形象和优美的语言
，与他人交流自己的阅读感受。

　　6．在理解语句的过程中
，体会句号与逗号的不同用法
，了解冒号、引号的一般用法。

　　7．学习略读
，粗知文章大意。

　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段
，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9．诵读优秀诗文
，注意在诵读过程中体验情感
，背诵优秀诗文50篇（段）。

　　10．养成读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作

　　1．留心周围事物
，乐于书面表达
，增强习作的自信心。

　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象
，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3．愿意将自己的习作读给人听
，与他人分享习作的快乐。

　　4．能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料
，特别是有新鲜感的词句。

　　6．根据表达的需要
，使用冒号、引号。

　　7．学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8．课内习作每学年16次左右。

　　（四）口语交际

　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听
，领会要点
，并能就不理解的地方向对方请教
，就不同的意见与人商讨。

　　2．听人说话能把握主要内容
，并能简要转述。

　　3．能清楚明白地讲述见闻
，并说出自己的感受和想法。

　　4．能具体主动地讲述故事
，努力用语言打动他人。

　　（五）综合性学习

　　1．能提出学习和生活中的问题
，有目的地搜集资料
，共同讨论。

　　2．结合语文学习
，观察大自然
，观察社会
，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动
，在活动中学习语文
，学会合作。

　　4．在家庭生活、学校生活中
，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　但是
，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异
，并不是所有的学生都能达到课标的要求。真正能达到要求的学生（也就是所说的优等生）约占20%
，能够达到大部分要求的（也就是所说的中等生）约占55%
，其余的同学则属于对学习不感兴趣
，自觉性较差的
，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外
，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣
，培养他们的学习自觉性。可谓是任重而道远呀！

　　二、教材简析：

　　本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点
，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元
，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成
，以保持教材的连贯性。

　　由于进入了第三学段
，所以在教学内容和体例上也发生了一些变化主要表现在：

　　1、单元数量减少了
，课文内容相对加深了
，要求提高了

　　2、每个单元虽然依然由主体课文和“语文天地”两部分组成
，但是有四点比较明显的变化。

　　①“语文天地”中不再安排“日积月累”
，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”
，而且内容较少。

　　②教材不再单独列写字表

　　③ 前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文
，教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。从第九册开始
，“语文天地”里不再编写自读课文
，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。

　　④有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动

　　本册教材的单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

　　三、教学要求和目的

　　1、识字、学词和练句

　　（1）使学生自主识字学词练句
，在运用中继续体会
，要求学生带字典或辞书进课堂
，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流
，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元
，三年级上有关的金钥匙。

　　（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么
，都要挤出时间可能让学生写出来
，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句
，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记）
，都要组织学生首先检查错字病句
，自己认为没有错误了
，请别人检查
，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句
，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些
，但是坚持做下去
，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际
，才能更好地调动学生自觉学习的积极性
，基本知识的教学才能更有针对性
，效果才能更好
，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

　　2、阅读

　　（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

　　（2）学会写摘录笔记、批注笔记
，并用来自读。

　　（3）学会查找目录的三种方法
，检索资料
，帮助阅读或开展综合性活动。

　　（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

　　3、习作

　　（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　（2）养成留心观察周围事物的习惯
，有意识地丰富自己的见闻
，珍视个人的独特感受
，积累习作素材。

　　（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

　　（4）以认真阅读为前提、感受为主
，抓重点写
，注意错别字和病句
，提出评语的语言要求。

　　用典型引路
，可以对比修改
，可以小组讨论
，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作
，并主动与他人交换修改
，做到语句通顺行款正确
，书写规范、整洁。

　　4、口语实际

　　（1)与人交流能尊重、理解对方。

　　(2)乐于参与讨论
，敢于发表自己的意见。

　　(3)表达要有条理
，语气、语调适当。

　　5、综合性学习

　　(1)制订可以实行的小组活动计划
，要求：①可实行
，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

　　(2)自始至终要突出学生的自主性
，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的
，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识
，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

　　四、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人
，语文教学应激发学生的学习兴趣
，注重培养学生自主学习的意识和习惯
，为学生创设良好的自主学习情境
，尊重学生的个体差异
，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念
，更新知识
，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材
，积极开发课程资源
，灵活运用多种教学策略
，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改进课堂教学
，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合
，提倡启发式、讨论式教学。

　　4、沟通课堂内外
，充分利用学校等教育资源
，开展综合性学习活动
，拓宽学生的学习空间
，增加学生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣
，形成正确的价值观和积极的人生态度
，是语文教学的重要内容
，不应把它们当外在的、附加任务
，应该注重熏陶感染
，潜移默化
，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用
，注重基本技能的训练
，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能
，促进学生持续发展。

　　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律
，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征
，不同内容的教学也有各自的规律
，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容
，采取合适的教学策略
，促进学生语文素养的整体提高。

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【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。