高中英语教学计划5篇

高中英语教学计划5篇（精选范文）

高中英语教学计划（通用5篇）

　　日子如同白驹过隙
，不经意间
，我们又将学习新的知识
，有新的感受
，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家整理的高中英语教学计划
，希望能够帮助到大家。

　　高中英语教学计划 篇1
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　　一、高中英语课程的设计特点

　　课程按模块设计
，内容丰富
，图文并茂
，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块
，而模块六是属于选修模块
，当然教学内容的难度也渐渐加深
，因此每个模块的教学时间调整为12周。

　　二、教学目标

　　高二年级是高中的重要阶段
，又是高中三年的承上启下阶段。因此
，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识
，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力
，侧重培养阅读能力
，发展智力
，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高
，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

　　三、教学重点

　　1、加强基础知识的训练
，注意词汇能力的培养
，帮助学生理清语法规则
，掌握习惯用语
，为综合运用打下坚实的基础。

　　2、坚持听、说、读、写的训练
，保证量的积累过程
，实现由语言知识到语言应用能力的转化
，提高做题的准确率和熟练程度。

　　3、坚持以语篇为中心
，重视语言形式和思想的表达。

　　四、教学内容及方法

　　1、走近学生
，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流
，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的情况
，做到分层教学
，真正落实因材施教。

　　2、继续抓好学生英语学习习惯的养成
，如
，早读一定要大声朗读
，每天都积累一定量的英语词汇
，认真做好课堂笔记
，并及时整理好难错题本。

　　3、加大阅读量
，通过阅读材料开阔学生的视野
，丰富语言知识
，扩大词汇量。

　　4、提高学生的口语交际能力
，充分利用课前三分钟的英语对话
，并实行每天的英语值日报告
，提高学生的英语口语表达能力。

　　5、完善学生评价制度以及评价方案
，自评
，他评
，师评
，家长评价等多种评价体系同时进行
，帮助学生认识自我
，并不断地完善自我。

　　6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现
，需要一个循序渐进的过程
，必须落实在平时的教学点滴中。多观察
，多强调
，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。

　　7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中
，这项工作有一定的难度。换句话说
，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问
，问题设置
，作业的布置
，练习的讲解等。

　　8、合理地利用表扬和批评的手段
，激励学生奋发进取。

　　9、继续落实兵教兵互助学习小组活动
，实行目标管理以及任务型管理
，定期让每个小组制定一定的目标
，并根据实际情况
，及时更改目标
，给每个小组定期布置一定的任务
，并进行检测。及时表扬先进的学习小组
，激励鞭策落后的小组
，营造“比
，学
，赶
，帮
，超”的学习氛围。

　　10、更新教学观念
，根据学生情况对教材进行单元整合
，用教材教
，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授
，更要注意教学的方法、过程、价值观。

　　11、继续开展英语校本课程
，鼓励学生多用英语表达
，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。

　　五、课题研究

　　高中英语报刊阅读的综合研究。

　　六、论文撰写

　　培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究计划：通过理论学习
，实践研究
，跟踪了解等多管齐下
，切实高效地培养学生自主学习能力
，促成良好的'学习习惯的养成
，从而提高教学和学习效率。

　　高中英语教学计划 篇2
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　　一、指导思想

　　在本学期的英语教学中
，坚持以下面的教学理念为指导：

　　第一
，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上
，适当改变教学方法
，加强学法指导
，

　　第二
，教学要面向全体学生
，关注学生的情感
，激发他们学习英语的兴趣
，

　　第三
，以学生为主体
，尊重个体差异
，因材施教
，

　　第四
，在新课标的指导下
，倡导学生体验参与学习
，完成设计目标
，

　　第五
，注重过程性评价
，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

　　二、学生情况分析

　　a）本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇
，语法规则等方面存在很多缺漏。所以
，在听、说、读、写这四项技能上
，学生水平存在很大差异。

　　b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性
，大多数同学没有养成良好的学习习惯
，不能主动做好课前预习和课后复习工作
，学习没有计划性和策略性
，也不注意知识的积累和巩固。

　　c）在课堂上
，习惯于以往被动地接受所传授的知识
，不善于发现和总结语言规律
，学习的主体性不突出。

　　三、教材与教辅的分析

　　所以本学期教学任务繁重
，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动
，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中
，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高
，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力
，用英语分析问题、解决问题的能力
，用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变
，达到用英语思维和表达的目标。

　　四、教学目的

　　通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累
，并形成正确人生观、价值观
，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力
，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力
，提高学生的应试水平。

　　五、教学措施

　　a）让学生每天积累几个单词
，利用“互测及教师抽查”及时检查
，保证效果并坚持下去。

　　b）实行过程性评价
，调动学生积极性
，通过不同方式的检测
，让进步的同学体会到成就感
，让落后的同学找出差距
，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围
，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　c）关注学生的情感
，营造宽松、和谐的教学氛围。

　　d）在教学中根据目标并结合教学内容
，创造性地设计贴近学生实际的教学活动
，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式
，学习和使用英语
，完成学习任务。

　　e）经常进行教学反思
，适时调整教学方法
，符合学生的真实情况
，利于学生的有效性学习。

　　f）加强集体备课
，充分发挥老教师的经验和新教师的积极性
，达到的教学效果。

　　高中英语教学计划 篇3
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　　高一上学期是高中教育的起始阶段
，是一个全新的起点
，因此这一阶段的教育显得尤为重要。而我
，作为一名新的教师
，同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺利进行新课标的教学任务
，也能使学生完成新课标的各项学习要求
，尽快适应新的环境
，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必须严格要求自己
，力争把英语教学搞的有声有色
，特制定英语教学计划如下：

　　一、教材分析

　　教材是“课标”的具体表现
，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动
，共九个部分
，即热身
，阅读
，理解
，语言学习
，语言运用
，小结
，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练
，以及语法和句型等重点循序渐进
，循环反复
，符合学生的认知规律
，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系
，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

　　我们应当以积极的态度去学习新教材
，研究新教材
，理解新教材各个栏目的编写意图
，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材
，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材
，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组
，力争做到教材为我所用。

　　二、教学目标

　　1、使学生明确学习英语的目的性
，发展自主学习的能力和合作精神
，

　　2、做好初高中的教学衔接工作
，让学生了解和适应高中的英语学习
，

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力
，培养学生在获取信息
，处理信息
，分析问题解决问题的能力
，以及运用英语进行思维和表达的能力。

　　4、优化学生的英语学习方法
，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法
，充分发挥自己的学习潜能
，形成有效的学习策略
，提高自主学习的能力。

　　三、学生现状分析

　　我所带的班级是高一年级5班和6班。总体来说
，学生生源构成复杂
，大部分学生来自农村
，城区学生较少
，普遍英语底子差
，基础薄
，英语水平参差不齐
，做题方法不得当
，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲
，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹。针对这些情况
，我打算在高一起始阶段的英语教学中
，本着低起点
，爬坡走
，抓习惯的原则
，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础
，改进学法
，激发兴趣
，提高学生们学习英语的能力”。

　　高中英语教学计划 篇4
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　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨
，适应新课程改革的需要
，面向全体学生
，提高学生的人文素养
，增强实践能力和创新精神
，正确把握英语学科特点
，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观
，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、 德育渗透的途径

　　1、 结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育
，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。

　　2、 结合课文学习渗透 英语教材中
，有些课文内容在德育意义上很有代表性
，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识
，解释中外礼仪差异
，使学生中西合璧。

　　3、 结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际
，促进学生和谐发展。因此
，在教学中
，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的
，还要训练运用目标语的思维方式思维
，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此
，教师在组织课堂活动时
，要多创设交际情景
，让学生扮演其中的角色
，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用
，养成习惯
，提高自己的道德情操
，

　　4、 结合课外活动渗透 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣
，使德育得到有效延伸
，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等
，让学生自主地我学我育、学用结合
，提高育人质量。

　　三、德育渗透的内容

　　1、 渗透文明礼仪教育 中学英语教材内容贴近学生生活实际
，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中
，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用
，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。

　　2、 渗透良好学习、生活和劳动习惯教育 教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际
，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。第一单元谈论做事的频率
，让学生在课文中了解良好的甚或习惯
，安排好科学合理的作息时间。

　　3、 渗透社会美德教育 社会美德内容广泛
，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。第十单元谈论职业
，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的
，人人平等
，人人都在为社会作贡献
，教育学生努力学习
，实现自己的职业目标

　　4、 渗透爱国主义、集体主义教育 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态
，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态
，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时
，注重介绍中华文化
，以培养学生对中华文化的了解与热爱
，养成合理的跨文化心态
，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此
，在英语教学中要特别加强国情教育
，爱国主义、集体主义教育。

　　总之
，德育是教育的一个永恒主题
，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德
，成为以德育人、以美传美的楷模。教师更要善用慧眼
，巧耍花招
，充分开掘课程资源中的德育素材
，对学生细水长流地实施德育渗透
，成为共建德育的高手。

　　高中英语教学计划 篇5
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　　一、对教材的认识和分析

　　高中预科使用的都是普教外研社版初中一年级上册教材
，里面有许多听说部分。针对听障学生的特点
，需大幅度修改教材
，弃听说而取读写
，尤其是狠抓笔头翻译。注重培养学生规范的英语书写习惯。选择贴近学生实际贴近生活和健康的课程资源进行教学。

　　教材一开始的英语启蒙(starter)部分共有四个模块及四页的复习(module file)是引导初学者入门
，涉及二十六个字母和常见的一些基本词汇及日常用语。随后又有十个模块
，及Revision module A & B。

　　教材附录主要包括：各模块的语言点有时是难句解释、语法归纳、词汇表等。

　　根据听障学生听说上弱势的事实及理解力接受力的程度
，本学期拟完成此册教材的starter和随后的七个模块
，留三个模块待到下学期继续学习。

　　二、班级情况分析

　　高中预科（1）班学生有二十三人。经调查
，三人曾在初中学过一点英语
，余下的二十人均无英语基础。这是一个有利因素。一方面
，二十位学生刚刚接触英语的新鲜感较浓
，积极性大一些。二方面
，那三位曾学过一点英语的可以在班级起着引领作用
，提问时能将难题有意识地抛给她们。

　　另一个有利因素：此班班主任是周老师。曾与她合作过三年
，现在沟通上更是心有灵犀
，容易发挥合力
，利于英语教学。此外
，本班英语课表安排得十分合理
，周一、三、五各两节
，学习的连续性强
，便于学生记忆。

　　任教该班
，最想学生们快乐学习英语。争取关注学生的情感
，激发学习英语的兴趣
，帮助建立学习英语的信心。让每一个学生都能体验到成功的喜悦。尽责地指导学生
，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式
，感受成功。在英语教学过程中以形成性评价为主
，促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展。

　　三、教学内容与要求

　　见教学参考书。（略）

　　四、具体措施

　　1.

　　认真地备、教、批、辅。说来轻巧
，做起来难。但要求自己每课必精心准备。课堂上以生为本
，让学生多一点自主训练时间
，常请学生板演
，教学语言力求启发性
，着力培养学生主动学习的习惯
，工作计划《第一学期教学计划》。每次作业批改完毕
，在课堂上进行点评
，纠正学生的错误或疏忽。个别差异显著的学生
，单独辅导。

　　2.

　　课堂提问面广
，学生参与度大。保证每个学生都被关注到
，关怀温暖每个角落
，不使学生失落。

　　3.

　　教学方法的重中之重是每节课一定要复习巩固好前节课所学内容
，充分利用板书将学过的重点词句重新展现
，牵着学生们的思路跟我一起回忆所学。听障学生接受信息的渠道有限
，记忆慢又遗忘快。经验得出结论：必须不厌其烦地反复强调才可以唤醒听障学生内心的重视
，从而加深记忆。新旧知识的衔接和联系能够辅助学生记忆
，促进学习能力的提升。

　　4.

　　公布每次单词默写的成绩
，成绩为优秀、良好和合格及不合格四个等次。既尊重学生自己的学习果实
，又迫使学生拥有敢于面对现实的勇气。毕竟
，高考也是有竞争的。认识自己和了解别人一样重要
，知己知彼。

　　5. 带领学生完成基础训练册上的每一道“书面表达”题。书面英语的表达即英语写作
，是听障学生掌握英语跟世界交流的关键武器
，马虎不得。听障学生在中文语序上原就存有表达混乱的天性
，英语表达翻来翻去确实增添了不少难度。这项重难点的技能训练
，我一定要陪伴学生克服困难。

　　6. 多接触多请教班主任
，懂得班情
，及时把握学生动态
，从容应付情绪变化。

　　7. 教学过程中的形成性评价与定期不定期的小测验评价相结合。鼓励学生提出问题
，教学相长

　　五、教学进度

　　每个模块三个单元。预科（1）班每周有六节英语课
，每次两节连堂。听障学生的英语教学不能赶进度
，重在质量而不是速度。预科学生刚刚学习英语
，贪多嚼不烂。暂且每周完成一个模块的教学任务。预科学生九月六日报到。教学进度拟订如下。

　　教学内容： 教学时间：初学Starter：

　　M1 My teacher and my friends 9.7——9.14

　　M2 My classmates and my body 9.16——9.21

　　M3 Colours, things and food 9.23——9.28

　　M4 Activities and the weather 9.30——10.12

　　随后的七个模块：

　　M1 Nice to meet you 10.19——10.24

　　M2 Me, my parents, and my friends 10.28——11.2

　　M3 My new school 11.7——11.11

　　M4 My family 11.16——11.21

　　M5 Healthy food 11.25——11.30

　　M6 An invitation to the cinema 12.5——12.9

　　M7 My school day 12.14——12.19

　　每个模块学习完毕
，利用两节课时进行测试与评讲试卷及解决基础训练册里的难题
，并空出几节课时未作安排以便灵活机动
，如用于阶段性复习与期末考试或预备着学校举办集体活动需协调英语课的时间等。

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【结语】：高中英语教学计划5篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。