有关一年级上册语文教学计划模板8篇

有关一年级上册语文教学计划模板8篇（精选范文）

有关一年级上册语文教学计划模板合集8篇

　　光阴的迅速
，一眨眼就过去了
，我们的工作又迈入新的阶段
，是时候写一份详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的一年级上册语文教学计划8篇
，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文教学计划 篇1
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　　一、指导思想

　　在语文教学中
，贯彻国家的教育方针
，面向现代化、面向世界、面向未来
，要以马列主义和科学的教育理论为指导
，联系学生现实生活
，倡导自主、合作、探究的学习方式
，全面提高学生的语文素养
，培养创新精神和实践能力
，促进每个学生的全面发展
，加强语文实践
，积极进行教学改革
，提高教学质量。

　　二、班级分析

　　刚刚进入小学阶段的小学生
，活泼好动、天真烂漫
，每个人的思想
，品德都不成熟
，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解
，集体主义观念还未形成
，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神
，学习目的还未明确
，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

　　三、教材分析

　　本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排
，实行认写分开
，多认少写。首先编排汉语拼音
，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文
，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课
，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元
，大体按由浅入深的顺序编排
，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地
，以丰富的内容和多样的形式
，巩固语文知识
，发展语文能力。此外
，全册设6个口语交际话题
，安排在每个单元后面
，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排
，实行认写分开
，多认少写。全册认识400个常用字
，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据
，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神
，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　四、教学目标

　　（一）汉语拼音

　　1、学会汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节
，能准确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个
，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画
，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1、喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容
，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1、学说普通话
，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际
，踊跃发表自己的意见。

　　五、教学重点、难点

　　（一）重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具
，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字380个
，其中会写160个汉字。

　　3、学讲普通话
，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆
，因此学生掌握起来就比较困难
，因此
，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加
，使学生“回生率”很高
，因此380个汉字教学是难点
，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言
，在阅读教学中是个难点。

　　六、教学措施：

　　1、端正教学思想
，改进教学方法
，正确把握新教材的特点
，抓住教学的重点、难点
，紧扣教学目的
，备好每一堂课
，使学生上完课后都能有所得
，都有充实感。帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材
，深入了解学生
，创造性地使用新教材。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系
，强化音节教学
，重视教给学生拼读成直呼音节的方法
，利用教材形象优美的情境图
，创设轻松愉悦的学习情境
，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系
，引导学生留意生活
，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组
，让学生自主合作地开展学习
，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业
，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异
，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学
，教给学生学习的灵活方法
，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合
，整体地运用教材
，并力求能创造性地使用教材
，进行整单元备课
，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平
，把握好理解的度
，摒弃繁琐的分析和空洞的说教
，做到“读”字当头
，多读、精讲、重视朗读背诵的指导
，重视学生对语字的认识和积累。

　　10、重视学生写字习惯的培养
，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候
，板书示范
，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺
，要求学生把字写端正、写美观。

　　七、教学进度安排

　　（略）

一年级上册语文教学计划 篇2
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　　一、教材分析：

　　全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读
，生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分
，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势
，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯
，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

　　2、汉语拼音
，巩固汉语拼音
，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节
，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字
，分2组编排
，每部分每课都配有一幅情景图
，这样按排不仅能使学生情景图集中识字
，而且还能帮助学生认识事物
，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文
，共安排14篇课文
，分6组编排
，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个
，写字168个
，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点
，具体表现在：

　　⑴入选课文篇幅短
，而且题材广泛
，内容生动活泼
，插图新颖有趣。

　　⑵每篇课文均为全文注音
，这样安排既可复习汉语拼音
，帮助学生识字
，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

　　⑶课后练习都是两次
，一次是朗读
，背诵或复述
，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外
，每组课文之后安排了一个练习
，练习的内容包括认读生字
，巩固汉语拼音
，复习笔画、笔顺
，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

　　二、班级概况：

　　本班共有46个孩子
，大多数来自县城。知识层次各不相同。由于刚入学
，孩子们天真
，单纯
，好动
，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。

　　三、教学要求：

　　1、学习习惯：

　　⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法
，养成良好的书写习惯
，爱惜学习用品的习惯。

　　2、汉语拼音：

　　（1）认对、读准声母、韵母。

　　（2）能准确地拼读音节。

　　（3）能说出声调符号的名称
，读准四声
，学读轻声。

　　（4）认识四线格
，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：

　　⑴培养写字兴趣和良好写字习惯
，准确认读305个生字。

　　⑵说出基本笔画的名称。

　　⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字
，做到书写正确、规范
，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的`范字写字。

　　4、口语交际：

　　⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

　　⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

　　（3）能用普通话进行口语交际
，声音清楚
，态度大方。

　　5、阅读：

　　⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

　　⑵认识句号、问号、感叹号
，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气
，能正确读出长句子中的停连、轻重。

　　⑶朗读、背诵、指定的课文
，分出角色朗读对话。

　　⑷正确地复述课文、语句连贯。

　　（5）能想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　四、教学措施：

　　1、端正教学思想
，改进教学方法
，正确把握新教材的特点
，抓住教学的重点、难点
，紧扣教学目的进行教学
，切忌穿鞋走路。

　　2、在培养习惯、方法
，要把培养正确的写字姿势作为重点
，严格训练
，做到统一要求
，规范练习
，语文课上严格练
，其它课上坚持练
，家长协助配合练
，检查评比促进练
，持之以恒长期练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系
，强化音节教学
，重视教给学生拼读成直呼音节的方法
，致力于学生独立认读能力的培养。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平
，把握好理解的度
，摒弃繁琐的分析和空洞的说教
，做到“读”字当头
，多读、精讲、重视朗读背诵的指导
，重视学生对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背
，充分发挥教师的示范作用
，并结合范读、范说进行听力训练
，结合范写
，进行观察训练
，全面提高学生的素质。

一年级上册语文教学计划 篇3
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　　一、单元内容：

　　汉语拼音共15课
，分五个单元。第一单元
，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节
，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母
，一个特殊韵母及相关整体认读音节
，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节
，拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习
，内容是“三表”：声母表
，韵母表
，整体认读音节表
，二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

　　二、单元目标：

　　1、读准声母、韵母
，能准确地拼读音节
，读准四声。

　　2、准确认读整体认读音节。

　　3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。

　　4、通过观察图片
，认识汉字
，初步了解字义。

　　三、教学重点：

　　1、读准声母、韵母
，准确拼读音节和拼音句。

　　2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。

　　四、教学难点：

　　1、区分形近声母、韵母。

　　2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。

　　3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。

　　4、能准确认读整体认读音节。

　　五、单元课文间的联系：

　　每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图
，（2）汉语拼音书写教材
，（3）拼音词和与之相配的插图
，（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字
，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排
，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力
，又在拼读的同时强化了生字的字音
，收到拼、识相互促进的协同效应。

　　六、单元课时：

　　汉语拼音：42课时

一年级上册语文教学计划 篇4
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　　一、班级情况分析

　　本班学生 50人
，其中男生26 人
，女生24 人。

　　学生年纪小
，自律性差。但都比较懂礼貌
，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识
，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法
，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣
，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量
，学生识字的返生效较高。因此对这些学生
，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力
，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活
，了解学习常规。接下来是汉语拼音
，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）
，10篇课文
，识字（二）
，又10篇课文。两个识字单元各4课
，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元
，大体按由浅入深的顺序编排
，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地
，以丰富的内容和多样的形式
，巩固语文知识
，发展语文能力。此外
，全册设6个口语交际话题
，安排在每个单元后面
，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开
，多认少写。教材的编写以课程标准为依据
，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神
，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情
，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质
，对学生进行良好的启蒙教育。

　　（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　①、学会汉语拼音
，能读准23个声母
，24个韵母
，4个声调和16个整体认读音节
，能正确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。

　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　①、喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。

　　②、认识常用汉字400个
，会写其中的100个。

　　③、掌握汉字的基本笔画
，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　①、喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。

　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　③、学习借助读物中的图画阅读。

　　④、对于读物中感性趣的内容
，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　①、学会说普通话
，逐步养成说普通话的习惯。

　　②、能认真听别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　③、能与别人交谈
，态度自然大方、有礼貌。

　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际
，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材
，深入了解学生
，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体
，利用教材优美的情境图
，创设轻松愉悦的学习情境
，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系
，引导学生留意生活
，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组
，让学生自主合作地开展学习
，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业
，及时作好反愧小结。

　　7、尊重学生的个体差异
，及时导优辅差。

　　五、教学进度安排:

　　周次 教学内容 教时

　　第1周 入学教育 2课时

　　第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课时 机动课 1课时

　　第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时

　　第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时

　　第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时

　　第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时

　　第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时

　　第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时

　　第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时

　　第10周 期中考试复习期中考试

　　第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 2课时2课时3课时2课时

　　第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时

　　第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时

　　第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时

　　第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时

　　第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时

　　第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时

　　第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时

　　第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时

　　第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试

一年级上册语文教学计划 篇5
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，本文出自828la实用文栏目：

　　一、班级概况分析：

　　本班学生 43 人。学生入学不久
，活泼好动、天真烂漫
，每个人的思想
，品德都不成熟
，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成
，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神
，学习目的还未明确
，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

　　二、本册教材分析：

　　全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分
，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势
，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯
，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

　　2、汉语拼音
，巩固汉语拼音
，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节
，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字
，分2组编排
，每部分每课都配有一幅情景图
，这样按排不仅能使学生情景图集中识字
，而且还能帮助学生认识事物
，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文
，共安排14篇课文
，分6组编排
，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个
，写字168个
，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

　　三、本学期教学目标:

　　1 ．汉语拼音。学会汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2 ．识字与写字。认识常用汉字 400 个
，其中 100 个会写。喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画
，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3 ．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4 ．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。积极参加讨论
，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、 本册教学重点、难点：

　　（一）、重点：

　　1 、汉语拼音是学生学习汉语的工具
，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2 、 认识常用汉字 400 个
，其中会写 100 个汉字。

　　3 、学讲普通话
，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）、难点：

　　1 、汉语拼音比较抽象又容易混淆
，因此学生掌握起来就比较困难
，因此
，拼音教学是难点。

　　２、识字量的增加
，是学生“回生率”很高
，因此 400 个汉字教学是难点
，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3 、如何引导学生积累语言
，在阅读教学中是个难点。

　　五、 提高教学质量主要措施：

　　1 、帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。 2 、吃透新教材
，深入了解学生
，创造性地使用新教材。

　　3 、充分利用多媒体
，利用教材优美的情境图
，创设轻松愉悦的学习情境
，激发学生的学习兴趣。

　　4 、加强语文和儿童生活的联系
，引导学生留意生活
，在生活中学语文。

　　5 、设立学习小组
，让学生自主合作地开展学习
，培养合作探究精神。

　　6 、认真批改每课作业
，及时作好反馈、小结。

　　7 、尊重学生的个体差异
，及时导优辅差。

　　8 、变学会为会学
，教给学生学习的灵活方法
，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合
，整体地运用教材
，并力求能创造性地使用教材
，进行整单元备课
，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则
，在不加重学生负担的情况之下
，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中
，引导学生借助拼音和字典学习生字
，发现生字与熟字的联系
，提倡学生运用记忆规律
，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法
，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字
，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受
，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片
，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10 、重视学生写字习惯的培养
，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候
，板书示范
，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺
，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说
，在一节课中写字不宜太多
，为避免学生疲劳
，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上
，注意写字的质量。

　　11 、在口语交际教学之前
，要提早布置准备工作。在教学时
，重视情境的创设
，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中
，积极参与到学生的交流中去
，为学生提供可以模仿的对象
，同时关注交流的状态
，对交际的过程予以调控
，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言
，还要注意规范学生的口头语言。此外
，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流
，从而不断提高口语交际能力。

　　六、思想品德教育结合点：

　　1、进行热爱大自然的教育。

　　2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3、赞美真挚感人的各种亲情。

　　4、给学生以“劳动光荣
，懒惰可耻”的教育。

　　5、对学生进行益智教育。

　　6、反映科技发展和社会文明。

一年级上册语文教学计划 篇6
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　　一、学情分析

　　本班学生（xx）人
，其中男生（xx）人
，女生（xx）人。

　　学生刚入校
，对学校的常规不了解。年纪小
，自律性差。但都比较懂礼貌
，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识
，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法
，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活
，了解学习常规。接下来是汉语拼音
，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文
，识字
，（二）又10篇课文。两个识字单元各4课
，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元
，大体按由浅入深的顺序编排
，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地
，以丰富的内容和多样的形式
，巩固语文知识
，发展语文能力。此外
，全册设6个口语交际话题
，安排在每个单元后面
，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写分开
，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据
，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神
，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　1。汉语拼音。学会汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　能准确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2。识字与写字。认识常用汉字400个
，其中100个会写。喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画
，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3。阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4。口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。积极参加讨论
，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点：

　　（一）、重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具
，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个
，其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话
，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）、难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆
，因此学生掌握起来就比较困难
，因此
，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加
，是学生"回生率"很高
，因此400个汉字教学是难点
，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言
，在阅读教学中是个难点。

　　五、提高教学质量主要措施：

　　1、帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材
，深入了解学生
，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体
，利用教材优美的情境图
，创设轻松愉悦的学习情境
，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系
，引导学生留意生活
，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组
，让学生自主合作地开展学习
，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业
，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异
，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学
，教给学生学习的灵活方法
，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合
，整体地运用教材
，并力求能创造性地使用教材
，进行整单元备课
，在备课时注重单元内每个教点的联系。

一年级上册语文教学计划 篇7
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　　一、教材分析：

　　1、 内容及编排

　　本教材从专题组织单元
，以整合的方式组织教材内容
，共分八个专题：多彩的秋天
，学校生活爱祖国
，怎样看问题、想问题
，友好相处、团结协作
，关爱他人
，保护环境、爱护动物
，热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”
，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系
，构成一个有机的整体。识字形式多样
，课文内容丰富
，体裁多样
，语言生动。

　　2、 教材特点

　　⑴围绕专题整合教材内容
，每一组教材均以“导语”的形式点明专题
，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际
，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　⑵识字课内容丰富
，形式多样识字课的内容围绕本组的专题
，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语
，有的表达爱国之情的三字经
，有讲思想方法、给人启迪的成语
，有提倡团结合作的
，有教学生怎样做人的对联
，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰富
，体裁多样
，具有时代感
，贴近儿童生活。

　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际
，着眼于积累语言
，启发思维
，培养语文实践能力。

　　⑸突破传统教材的呈现方式
，增强亲和力。 “语文园地”里设有“展示台”一栏
，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识513个字
，会写392个字
，引导学生在生活中主动认字
，鼓励学有余力的学生多认字。在识字方面
，每课要求认识的字体现基本要求
，学有余力的学生可以多认。

　　教学重点：鼓励学生探究发现
，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律
，掌握识字的方法
，引导学生积累好词佳句
，优秀段篇
，复习学过的字词
，进行语文基础知识的综合练习
，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力
，给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　教学难点：积累丰富的语言材料
，促进学生语文素养的全面发展。

　　二、学生情况分析

　　二年级大部分同学学习认真
，上课能认真听讲
，积极举手发言
，课后按时完成作业
，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差
，个别同学头脑不够聪明
，反映慢
，因此在课堂教学中要重视后进生的学习
，使他们逐步赶上大部队。

　　我们学校是个接收外来务工子女的学校
，家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微
，需要去的家长的支持、协作。

　　三、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音
，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识513个字
，会写392个字。要求认识的字能读准字音
，结合词句了解意思
，不作字形分析
，不要求书写。要求会写的字能读准字音
，认清字形
，理解意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法
，学习用部首查字法查字典
，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读
，对阅读有兴趣
，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际
，了解课文中词句的意思
，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物
，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识
，能认真听别人讲话
，听懂主要内容
，能主动与别人交谈
，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方
，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣
，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。

　　四、自我要求：

　　备课：教学质量推进的基石。备课为了教案
，教案为了检查
，用这样的心态去面对“教学质量推进”
，无疑在笑话自己的课堂
，必须改变。

　　上课：是质量推进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。及时反馈以提高自己驾驭课堂的能力。粗略思考
，未行动
，不敢多言。

　　读书：是自我成长的根本
，是指引学生成长的明灯。发奋读书
，才能让“推进教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语
，但是我想我会多读书
，多思考。

　　总结与反思：经常对自己学到的东西进行总结与反思
，经常对课堂进行总结与反思
，经常对教育实践进行总结与反思
，在不断总结反思中进步。那么我相信
，在“质量推进年”中
，在量的积累中
，一定会有质的提高。

　　五、教学措施

　　1、充分利用阅读课
，注重读写结合。

　　2、充分利用各种电教媒体
，提高学生的习作兴趣。

　　3、习作紧密联系生活实际
，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

　　4、加强课外阅读
，开拓学生习作视野
，丰富学生阅历
，积累词语。

一年级上册语文教学计划 篇8
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　　一、指导思想：

　　以全面贯彻党的教育方针
，全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导
，以教育创新为动力
，加强教研、教改力度
，不断探索有效的课堂教学方法和策略
，提高课堂教学效率
，提高教师的专业理论水平和教学实践能力
，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围
，培养学生的创新意识和实践能力
，使每一位学生和谐、有个性地发展
，全面提高学生的语文综合素养。

　　二、教材分析

　　本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序
，在排序的16个单元中
，第1单元、第7单元没有课文
，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成
，第8至第12单元进行拼音教学
，并与识字写字、阅读等相结合
，第7单元是开放单元
，引导学生在生活中学习语文。

　　主体课文共25篇
，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)
，从第13单元开始
，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料
，供学生练习自读和学习拼音
，古诗要求背诵。

　　“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习
，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动
，教师应根据自己学生的实际情况
，整体安排每个单元的内容
，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯
，应融和在具体的语文学习活动之中教学
，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。

　　三、目标任务

　　（一）教学内容方面

　　1、汉语拼音

　　（1）学会汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节
，能准确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。

　　（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　（1）认字至少334个
，写字至少138个
，学习20个最常见的偏旁（部首）
，识字量不封顶
，允许学生识字量有差异

　　（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法
，培养学生主动识字的习惯
，鼓励学生学习教材规定必学字抽时
，主动在生活中识字。

　　（3）掌握汉字的基本笔画
，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　（1）阅读39篇诗文（下限）
，背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的基本内容
，感受诗歌的音韵美。

　　（2）喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。

　　（3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　（4）学习借助读物中的图画阅读。

　　（5）对读物中感兴趣的内容
，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　（1）学说普通话
，逐步养成说普通话的习惯。

　　（2）能认真听别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）能与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。

　　（4）有表达的信心。积极参加口语交际
，踊跃发表自己的意见。

　　5、语文综合活动

　　（1）通过阅读课文和开展各种学习活动
，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。

　　（2）初步培养科学的思维方法
，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

　　（二）学习习惯方面

　　培养良好的书写习惯和学习兴趣
，培养认真的学习态度。

　　四、学生情况分析

　　本班52人
，其中男生26人
，女生26人。刚刚入学
，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来
，活动力很强
，活泼好动
，特别是男孩子
，又跑又叫的
，难以集中思想。对 于学校班级的各项纪律
，常规都不了解。集体主义观念还未形成
，对于学习更说不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神
，学习目的还未明确
，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　五、教学措施

　　吃透教材、深入了解学生
，创造性的使用新教材
，有效地开展教育教学工作
，提高教学质量。

　　1．在拼音教学中
，要针对学生年龄的特点
，力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣
，充分利用插图
，尽量作到、在游戏中学习
，在语境中学习
，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2．明确识字目标
，正确把握教学要求
，把握教学规律
，提高识字教学效率。

　　识字是阅读和作文的基础
，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料
，所以在识字的教学中
，将加强形象化、直观性
，引导学生去学。通过形象、直观的教学
，加上丰富的意象
，学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验
，引导学生快乐识字

　　3．阅读教学要落实识字、写字
，重视朗读教学
，强化语言积累。

　　“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中
，采用自主、合作、探究的教学方式
，将阅读的主动权交给学生。同时
，把阅读教学从课堂延伸到课外
，再把课外阅读所得运用于课内
，二者紧密结合
，协调发展阅读能力。

　　4．语文园地要注意题型变化
，重视积累语言
，引导课外延伸。

　　在教学中
，积极引导、鼓励学生质疑
，把学生引入问题的天地
，让他们各抒己见
，勤于质疑发问
，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时
，低年级语文教材中
，课文内容丰富
，并有一定的悬念
，可以利用这一有利因素
，引导学生展开想象
，给学生创造情境
，鼓励学生大胆去说。

　　5．针对一年级孩子的特点
，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　利用游戏、唱歌、猜谜语
，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等形式开展与教材内容有一定联系的实践活动
，努力使课堂生动有趣、有吸引力
，从而调动孩子的学习兴趣
，提高学习的效率。

　　6、鼓励学生互相释疑
，合作释疑
，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　7、及时批改作业
，做好反馈、小结

　　批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径
，所以要认真、及时地批发每课时的作业
，并做好记录
，以利于在以后的教学中查漏补缺。

　　8、多与家长沟通
，共同探讨教育学生的有效方法
，家校结合
，促进学生全面发展。

　　六、教学进度

　　上学了

　　2课时

　　1、字与画

　　2－3课时

　　2、学写字

　　2－3课时

　　3、数字

　　4课时

　　4、家

　　4－5课时

　　5、太阳和月亮

　　4－6课时

　　6、大海

　　6课时

　　7、外面的世界

　　3－6课时

　　8、字与拼音（一）

　　4课时

　　9、字与拼音（二）

　　6课时

　　10、字与拼音（三）

　　4－6课时

　　11、字与拼音（四）

　　8－10课时

　　12、字与拼音（五）

　　7－8课时

　　13、手和脑

　　4－5课时

　　14、劳动

　　4－5课时

　　15、冬天

　　6－7课时

　　16、成长

　　5—6课时

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