有关六年级数学教学计划范文10篇

有关六年级数学教学计划范文10篇（精选范文）

有关六年级数学教学计划范文集合10篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝
，又将迎来新的工作
，新的挑战
，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的六年级数学教学计划10篇
，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

六年级数学教学计划 篇1
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，本文出自828la实用文栏目：

　　教学要求

　　1、使学生理解分数乘、除法的意义
，掌握分数乘、除法的计算法则
，比较熟练地计算分数乘、除法
，（简单的能够口算）。

　　2、使学生会进行分数四则混合运算。

　　3、使学生理解比的意义和性质
，会求比值和化简比。

　　4、使学生掌握圆的特征
，会用工具画圆
，掌握圆的周长和面积的计算公式
，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料
，使学生受到爱国主义教育。

　　5、使学生初步理解轴对称的意义
，初步认识轴对称图形。

　　6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题。能综合运用所学知识解决简单的实际问题。能够根据应用题的具体情况
，灵活地选用算术解法和方程解法。

　　7、使学生理解百分数的意义
，比较熟练地进行有关百分数的计算
，能够解决一些简单的百分数的实际问题。

　　教学内容及时间安排

　　一、分数乘法（12课时）

　　1、分数乘法的意义和计算法则5课时

　　2、分数乘法应用题3课时

　　3、倒数的认识2课时

　　4、整理和复习2课时

　　机动2课时

　　二、分数除法（17课时）

　　1、分数除法的意义和计算法则4课时

　　2、分数除法应用题6课时

　　3、比5课时

　　整理和复习2课时

　　机动3课时

　　三、分数四则混合运算和应用题（19课时）

　　1、分数四则混合运算2课时

　　2、分数应用题14课时

　　整理和复习3课时

　　机动3课时

　　四、圆（9课时）

　　1、圆的认识1课时

　　2、圆的周长和面积6课时

　　3、扇形

　　4、轴对称图形1课时

　　机动2课时

　　五、百分数（15课时）

　　1、百分数的意义和写法1课时

　　2、百分数和分数、小数的互化2课时

　　3、百分数的应用9课时

　　整理和复习2课时

　　机动2课时

　　六、总复习（6课时）

　　机动2课时

　　具体措施

　　1、钻研教材
，认真备课。

　　2、据教材内容和学生的学习现实确定教学目标。采用灵活的教学方法
，创设情景。让学生自己操作、自主探索、合作交流
，共同分享成长的快乐。

　　3、热爱学生
，尊重学生。

　　4、认真批改作业。

　　5、做好家访
，贫困生转化工作。

　　6、真开展实践活动

六年级数学教学计划 篇2
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　　一、指导思想

　　严格遵循党的教育方针
，爱岗敬业
，正确传授学生知识
，并对学生进行适当的思想教育
，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感
，提高其计算能力
，培养其空间观念
，并能把所学的知识应用到生活实际中去
，解决实际生活中的问题。

　　二、学生基本情况分析

　　本班共有学生52人
，其中男生31人
，女生21人。从上一学年的教学情况来看这个班的大部分的学生学习态度散漫
，学习习惯极需培养
，空间观念不够强。上课时不肯积极思考
，主动、创造性的学习有待加强。从上学年的知识质量验收的情况看
，学生的存在明显的两极分化
，后进生的面还是大
，针对这些情况
，本学年在重点抓好基础知识教学的同时
，加强后进生的辅导和优等生的指导工作
，全面提高合格率和优秀率。

　　三、教学目标

　　1.理解分数乘、除法的意义
，掌握分数乘、除法的计算方法
，比较熟练地计算简单的分数乘、除法
，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2.理解倒数的意义
，掌握求倒数的方法。

　　3.理解比的意义和性质
，会求比值和化简比
，会解决有关比的简单实际问题。

　　4.掌握圆的特征
，会用圆规画圆
，探索并掌握圆的周长和面积公式
，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5.知道圆是轴对称图形
，进一步认识轴对称图形
，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6.能在方格纸上用数对表示位置
，初步体会坐标的思想。

　　7.理解百分数的意义
，比较熟练地进行有关百分数的计算
，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8.认识扇形统计图
，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
，体会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性
，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识
，初步形成观察、分析推理的能力。

　　11.体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　教学重点

　　分数乘法和除法
，圆
，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　四、知识体系：

　　这一册教材内容包括：位置
，分数乘法
，分数除法
，圆
，百分数
，统计
，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法
，圆
，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面
，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上
，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题
，是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面
，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动
，让学生经历初步的数学化的过程
，理解并学会用数对表示位置
，初步认识研究曲线图形的基本基本方法
，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用
，发展统计观念。

　　在数学解决问题方面
，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性
，体会用代数方法解决问题的优越性
，感受数学的魅力
，发展学生解决问题的能力。

　　教材安排了两个数学综合应用的实践活动
，体会探索的乐趣和数学的实际应用
，感受数学的愉悦
，培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　五、方法措施

　　1、认真备课
，钻研教材
，作到课堂上能深入浅出进行教学
，特别照顾到后进生。

　　2、平时的练习要有针对性
，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

　　3、加强操作、直观的教学
，例如教学圆和轴对称图形时
，就要利用操作、直观教学
，以发展他们的空间观念。

　　4、增加实践活动
，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

　　5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力
，抽象概括能力
，判断、推理能力
，迁移类推能力
，揭示知识间的联系
，探索规律
，总结规律
，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

　　六、教学进度安排

　　周次

　　时间

　　内容

　　第一周

　　20xx-8-30~9-5

　　位置

　　第二周

　　9-6~9-12

　　分数乘法

　　第三周

　　9-13~9-19

　　分数乘法、解决问题

　　第四周

　　9-20~9-26

　　倒数的认识

　　第五周

　　9-27~10-3

　　整理复习

　　第六周

　　10-4~10-10

　　分数除法

　　第七周

　　10-11~10-17

　　解决问题

　　第八周

　　10-18~0-24

　　比和比的应用、整理复习

　　第九周

　　10-25~10-31

　　圆的认识、圆的周长

　　第十周

　　11-1~11-7

　　圆的面积、整理复习、确定起跑线

　　第十一周

　　11-8~11-14

　　百分数的意义和写法、百分数、小数、分数的互化

　　第十二周

　　11-15~11-21

　　用百分数解决问题

　　第十三周

　　11-22~11-28

　　用百分数解决问题

　　第十四周

　　11-29~12-5

　　整理复习及单元测试、统计

　　第十五周

　　12-6~12-12

　　数学广角

　　第十六周

　　12-13~12-19

　　总复习

　　第十七周

　　12-20~12-26

　　总复习

　　第十八周

　　12-27~20xx-1-2

　　复习备考

　　第十九周

　　1-3~1-9

　　期末考试

　　第二十周

　　1-10~1-16

　　寒假开始

六年级数学教学计划 篇3
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　　1、本教期本课程讲授目的请求战义务

　　(一)常识与技艺：

　　1.懂得分数乘、除法的意义
，控制分数乘、除法的较量争论方式
，比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法
，会停止简略的分数四则混淆运算。

　　2.懂得倒数的意义
，控制供倒数的方式。

　　3.懂得比的意义战性子
，会供比值战化简比
，会办理有闭比的简略实践成绩。

　　4.控制圆的特性
，会用圆筹划圆;索求并控制圆的周长战面积公式
，可以准确较量争论圆的周长战面积。

　　5.晓得圆是轴对称图形
，进一步熟悉轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。

　　6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位
，开端体味坐标的思惟。

　　7.懂得百分数的意义
，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争论
，可以办理有闭百分数的简略实践成绩。

　　8.熟悉扇形统计图
，能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数据。

　　(两)进程与方式

　　1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程
，体味数教正在平常糊口中的感化
，开端构成综开应用数教常识办理成绩的才能。

　　2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成绩的有用性
，感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认识
，开端构成视察、剖析及推理的才能。

　　(三)感情立场代价不雅

　　1.体味进修数教的兴趣
，进步进修数教的兴致
，树立教好数教的疑心。

　　2.养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。

　　重面：分数乘法战除法
，圆
，百分数等。

　　易面：

　　1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上
，培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

　　2、懂得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式
，会办理简略的有闭百分数的实践成绩。

　　3、经过对直线图形——圆的特性战有闭常识的索求与进修
，开端熟悉研讨直线图形的根本方式
，增进学生空间不雅念的进一步成长。

　　2、学生根本状况剖析战进步讲授量量的详细步伐

　　(一)学生根本状况剖析

　　1、认知状况

　　经由后面5年的数教进修
，年夜部门学生曾经纯熟控制根本的较量争论才能
，教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正在数与代数、空间战图形、办理成绩、统计、数教广角等范畴皆已涉足。

　　但多数学生关于较量争论还没有纯熟
，笼统才能成长滞后
，关于应用数教常识办理成绩另有坚苦
，缺少综开剖析才能。

　　2、感情、立场

　　学生讲堂规律较好
，进修风俗较好
，但也存正在不服衡性
，有些学生由于进修掉败对数教得到疑心
，以是正在讲授中充沛发扬学生的主动性、自动性
，正在讲授中边教新常识
，边赞助他们补充旧常识。

　　有部门学生曾经延迟进进芳华期
，正在讲授中要尊敬他们觅供自力的请求
，赞助他们静下心去教好数教。

　　(两)本教期进步讲授量量的详细步伐

　　1、起首吃透本册课本的内容
，控制本册讲授的重易面
，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个足迹的上好每堂课。

　　2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

　　3、增强学生考订错题的任务。

　　4、闭注后30%的学生的进修
，并增强一般学生课余时光教导。

　　5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

　　3、课本剖析与步伐

　　(一)、课本剖析

　　本册课本关于讲授内容的编排战处置
，是以整套实行课本的编写思惟、编写本则等为引导
，力图使课本的布局相符教诲教、心思教的本理战学生的年纪特性
，继承表现前几册实行课本中的作风与特色。本册课本仍旧具有内容丰盛、闭注学生的履历与体验、表现常识的构成进程、勉励算法及办理成绩的计谋多样化、改动学生的进修方法
，表现开放性的讲授方式等特色。同时
，因为讲授内容的差别
，本册课本还具有上面几个显明的特色。

　　1.改善分数乘、除法的编排
，表现数教讲授改造的新理念
，减深学生对数教常识的懂得
，培育种植提拔学生的利用认识。与整数、小数的较量争论讲授雷同
，分数的乘法战除法的讲授
，一样要表现较量争论讲授改造的理念。是以
，实行课本的编排与本责任教诲课本比拟有以下几圆面的改善。

　　(1)不但独讲授分数乘法、分数除法的意义
，而是让学生经过办理实践成绩
，分离详细情境战较量争论进程去懂得运算意义。

　　(2)经过实践成绩引出必要用分数乘、除法较量争论的成绩
，让学生正在实际情境中体味、懂得分数乘、除法算法战算理
，将办理成绩讲授与较量争论讲授无机地分离正在一路。

　　(3)借助操纵与图示
，引诱学生索求并懂得分数乘、除法的算法战算理。

　　(4)没有再涌现笔墨论述式的较量争论轨则
，简化了算理推导进程的论述及办理成绩思绪的提醒
，经过曲不雅与操纵等手腕
，正在重面闭键处减以提醒战引诱
，为学生索求与交换供应更多的空间。

　　(5)调解了分数乘、除法利用成绩的编排
，重视培育种植提拔学生用数教办理实践成绩的才能。

　　2.改善百分数的编排
，注重常识的迁徙战联络实践
，增强学生进修才能战利用认识的培育种植提拔。

　　3.供应丰盛的空间与图形的讲授内容
，重视脱手理论与自立索求
，增进学生空间不雅念的成长。

　　小教阶段空间与图形讲授的重要目的是成长学生的空间不雅念
，与前几册一样
，本册课本继承把增进学生空间不雅念的成长做为空间与图形内容编排的研讨重面。正在讲授内容圆面支配了“地位”“圆”两个单位。

　　4.增强统计常识的讲授
，成长学生的统计不雅念
，慢慢构成从数教的角度考虑成绩的头脑风俗。

　　5.有步调地渗入数教思惟方式
，培育种植提拔学生数教头脑才能息争决成绩的才能。

　　6.感情、立场、代价不雅的培育种植提拔渗入于数教讲授中
，用数教的魅力战进修的收成引发学生的进修兴致与内涵念头。(1)供应丰盛的培育种植提拔进修数教兴致喜好的素材。

　　(2)注重反应数教与人类糊口的紧密亲密联络和数教的文明代价。

　　(3)经过自立索求的举止
，让学生得到进修胜利的体验
，促进教好数教的疑心。

　　4、讲授目的

　　(一)常识与技艺：

　　1.懂得分数乘、除法的意义
，控制分数乘、除法的较量争论方式
，比力纯熟地较量争论简略的分数乘、除法
，会停止简略的分数四则混淆运算。

　　2.懂得倒数的意义
，控制供倒数的方式。

　　3.懂得比的意义战性子
，会供比值战化简比
，会办理有闭比的简略实践成绩。

　　4.控制圆的特性
，会用圆筹划圆;索求并控制圆的周长战面积公式
，可以准确较量争论圆的周长战面积。

　　5.晓得圆是轴对称图形
，进一步熟悉轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。

　　6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位
，开端体味坐标的思惟。

　　7.懂得百分数的意义
，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争论
，可以办理有闭百分数的简略实践成绩

　　8.熟悉扇形统计图
，能凭据必要挑选符合的统计图透露表现数据。

　　(两)进程与方式

　　1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程
，体味数教正在平常糊口中的感化
，开端构成综开应用数教常识办理成绩的才能。

　　2.体味办理成绩计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成绩的有用性
，感触感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的认识
，开端构成视察、剖析及推理的才能。

　　(三)感情立场代价不雅

　　1.体味进修数教的兴趣
，进步进修数教的兴致
，树立教好数教的疑心。

　　2.养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。

　　重面：

　　分数乘法战除法
，圆
，百分数等。

　　易面：

　　1、进修整数、小数有闭较量争论的底子上
，培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

　　2、懂得百分数的意义、控制百分数的较量争论方式
，会办理简略的有闭百分数的实践成绩。

　　4、进步量量的详细步伐

　　标的目的劣于方式
，纪律重于规矩。肯定讲授目的要幸免贴标签式的所谓感情、立场、代价不雅。

　　1、起首吃透本册课本的内容
，控制本册讲授的重易面
，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个足迹的上好每堂课。

　　2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

　　3、增强学生考订错题的任务。

　　4、闭注后30%的学生的进修
，并增强一般学生课余时光教导。

　　5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

　　“擅教者擅言(趣道、妙问、擅喻、智问)”。

六年级数学教学计划 篇4
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　　一、学生情况;

　　六年级三班共有学生79人
，其中男生45人
，女生34人
，学生的听课习惯已初步养成
，班上同学思想比较要求上进
，有部分学生学习态度端正学习能力较强
，学习有方法
，学习兴趣浓厚
，如李诗雨 皮高宇 皮雪丽 王政 于淼 张方舟 袁滢 王诗淳等同学
，另一部分学生表现为学习目的不明确
，学习态度不端正
，作业经常拖拉甚至不做。如 陈宝鑫 张子涵 朱强强潘辰等同学
， 从去年的学习表现看
，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与学困生的差距明显。故在新学期里
，我们在此方面要多下苦功
，面向全体学生
，全面提高学生的素质
，全面提高教育教学质量
，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

　　二、教材简析：

　　本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

　　（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

　　（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

　　（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

　　三、教学目的和要求：

　　1、使学生认识圆柱和圆锥
，掌握它们的特征
，认识圆柱的底面、侧面和高
，认识圆锥的底面和高
，会求圆柱的侧面积和表面积
，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

　　2、使学生理解掌握正比例、反比例的意义
，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置
，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义
，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力
，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

　　3、通过对生活中与体育相关问题的解决
，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题
，发展抽象思维能力和解决问题的能力
，进一步培养学生应用数学的意识。

　　4、通过对生活中与科技相关问题的解决
，使学生扩展数学视野
，培养实事求是的科学精神和态度
，进一步发展学生的思维能力
，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

　　5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识
，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力
，会使用学过的简便算法
，合理、灵活地进行计算
，进一步提高计算能力
，会解简易方程
，养成检查和验算的习惯。

　　6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象
，进一步明确各种计量单位的应用范围
，牢固地掌握所学的单位间的进率
，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

　　7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征
，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系
，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积
，巩固所学的简单画图、测量等技能
，进一步发展学生的空间观念。

　　8、使学生掌握所学的统计初步知识
，能够看懂和绘制简单的统计图表
，能对统计数据作简单的分析
，并且能够计算求平均数问题。

　　9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法
，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题
，进一步培养学生的思维能力。

　　四、教学措施：

　　1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力
，

　　2、提高学生的分析、比较和综合能力
，

　　3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力
，以及迁移类推的能力
，

　　4、培养思维的灵活性和敏捷性。

　　5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

　　6、进一步发展学生的空间观念。

　　7、加强口算练习
，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算
，逐步提高学生四则计算的能力。

　　8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法
，逐步提高解答应用题的能力。

　　9、增加动手操作的机会
，使学生获得正确的图形表象
，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

　　10、能掌握单位间的进率
，能够正确进行名数的换算。

　　五、教学课时安排

　　略

六年级数学教学计划 篇5
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　　一、班级基本情况：

　　各班根据具体情况制定。

　　二、目的要求

　　使学生理解比例的意义和基本性质
，会解比例
，会看比例尺
，理解正比例和反比例的意义。能够判断两种量是否成正比例或反比例
，会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　使学生认识圆柱、圆锥的特征
，初步认识和会计算圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积。

　　使学生会看和制作含有百分数的复式统计表
，了解简单统计图的绘制方法
，会看和初步绘制简单的统计图。

　　使学生通过系统的整理和学习
，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握
，更好的培养比较合理的、灵活的计算方法与能力。发展学生的思维能力和空间观念
，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　三、教学措施

　　1、突出比例的概念
，加强知识间的联系

　　①把比例尺移到比例的概念之后教学
，加强比例尺与比例概念的联系
，又便于学生运用解比例的知识来解决有关比例尺的计算问题。②教学正比例概念之后接着教学反比例概念
，并增加两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正、反比例的理解更好的判断实际问题中哪些量成正比例关系
，那些量成反比例关系
，即从两种相关联的量相对应的数的比值（商）或积一定来定义。一种量是怎样随着另一种量的变化而变化有鲜明的印象。③在用比例知识解应用题的最后增加了不同知识解的例题和练习题。通过这样的教学
，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系
，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

　　2、加强操作
，重视研究图形的特征
，进一步发展学生的空间观念

　　重视加强学生的操作
，发展学生的空间观念
，教学每一个形体时
，都引导学生观察形体的特征
，然后进行一些实验
，使学生看到一些感性的东西。从而上升到理性认识
，学生不仅对所学的形体特征加深了认识
，对周围一些表面具有各种曲面的形体也提高了认识
，此外
，联系实际方面也有所加强。另一方面也应适当加强实际测量物体再计算表面积或体积的练习题。

　　3、加强看懂和分析简单统计图的训练
，注意要求适当。

　　加强看懂和分析简单统计图的训练
，为此
，每个例题中在统计图后面都提出几个问题
，让学生看表或看图回答
，逐步培养学生看懂统计图表和根据图表中的数据分析问题起着重要的作用
，可以加强学生对统计思想和方法的认识。另一方面在安排练习时注意多安排半独立完成的
，少安排独立完成的
，以免对制作统计图表要求太高。

　　4、加强数学知识的整理
，使所学得数学知识系统化

　　5、继续加强能力的培养

　　四、具体做法

　　1、同年级同科目的教师应经常研讨数学教学中的教材
，开展互相听课的制度
，共同探讨最佳的教学方法
，相互取长补短
，努力提高教学质量。

　　2、积极准备根据教材中的所需的教具与学具
，为了学生能比较直观的观察
，这样极有利于学生的直观认识
，有利于教学。想方设法制作教具
，也让学生自己动手操作进行多制一些口算卡片
，提高学生的口算能力又可以反复的使用。

　　3、狠抓“差生”的转化
，对于差生的学习不能放松
，首先提高他们的学习兴趣
，利用课余时间进行补缺补差
，使他们也能跟上班级的学习水平。也可以让好带差
，争取不让一个学生掉队。

　　五、各单元教学重点、难点、关键

　　1、重点：比例的意义和基本性质
，正比例、反比例的意义。

　　难点：正比例、反比例的意义的理解及判断。

　　关键：通过已学过的常见的数量关系
，结合实际进行教学。

　　2、重点：圆柱体体积的计算。

　　难点：应用本节所学知识解决一些实际问题。

　　关键：充分运用电教手段、直观教具
，对计算公式的推导过程进行有目的
，有步骤、有程序的引导
，从而推导出计算公式和有关概念。

　　3、重点：使学生会看统计图表
，会制作简单的统计图。

　　难点：绘制复式统计图。

　　4、重点：①整数、小数分数四则计算混合运算。

　　②复合应用题、分数应用题：几何形体的知识。

　　③综合运用知识解决实际问题。

　　难点：①使学生对所学知识系统化
，并融会贯通。

　　②能应用所学知识对各类应用题分析
，寻求灵活解答应用题的途径。

　　③发挥教材的内在智能因素
，发展智力培养能力。

　　5、关键：

　　掌握小学阶段基础知识——概念、性质、法则和公式
，以及常见的基本数量关系。

六年级数学教学计划 篇6
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　　一、教材简析：

　　这一册教材包括下面一些内容：分数乘法
，位置
，分数除法
，比
，圆
，百分数
，统计
，数学广角和数学实践活动等。

　　分数乘法和除法
，圆
，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面
，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上
，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能
，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用
，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法
，会解决简单的有关百分数的实际问题
，也是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面
，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上
，通过丰富的现实的数学活动
，让学生经历初步的数学化的过程
，理解并学会用数对表示位置
，通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习
，初步认识研究曲线图形的基本方法
，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面
，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上
，学会看懂扇形统计图
，认识扇形统计图的特点
，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面
，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识
，教学用所学的知识解决生活中的简单问题
，另一方面
，安排了“数学广角”的教学内容
，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动
，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性
，进一步体会用代数方法解决问题的优越性
，感受数学的魅力
，发展学生解决问题的能力。

　　二、教学目标

　　本册教材的教学目标是
，使学生：

　　1. 理解分数乘、除法的意义
，掌握分数乘、除法的计算方法
，比较熟练地计算简单的分数乘、除法
，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2. 理解倒数的意义
，掌握求倒数的方法。

　　3. 理解比的意义和性质
，会求比值和化简比
，会解决有关比的简单实际问题。

　　4. 掌握圆的特征
，会用圆规画圆
，探索并掌握圆的周长和面积公式
，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5. 知道圆是轴对称图形
，进一步认识轴对称图形
，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6. 能在方格纸上用数对表示位置
，初步体会坐标的思想。

　　7. 理解百分数的意义
，比较熟练地进行有关百分数的计算
，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8. 认识扇形统计图
，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
，体会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性
，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识
，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11. 体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重点：分数乘法和除法
，圆
，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　6、教师作为课堂教学的指导者
，以学生自主学习为主
，主张探究式、体验式的学习方法
，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　7、利用小组讨论的学习方式
，使学生在讨论中人人参与
，各抒己见
，互相启发, 自己找出解决问题的方法
，体验学习数学的快乐。

　　8、培养学习数学的兴趣和自信心
，使每位学生的能力有所提高。

　　9、体现学生的主体作用
，让学生爱学、会学
，教学生掌握学习方法。

　　10、教学与实践活动相结合因材施教
，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上
，创建教学的问题情境
，属于符合学生认知规律的教学过程。

　　七、课时安排

　　一单元：分数乘法

　　1、分数乘法..............6课时

　　2、解决问题..............4课时

　　3、倒数的认识...........1课时

　　4、整理和复习...........1课时

　　二单元：位 置...........3课时

　　三单元：分数除法

　　1、分数除法..............5课时

　　2、解决问题..............3课时

　　3、比和比的应用.......4课时

　　4、整理和复习..........1课时

　　四单元：比..........4课时

　　五单元：圆

　　1、认识圆...........2课时

　　2、圆的周长........2课时

　　3、圆的面积........5课时

　　4、扇形........1课时

　　5、整理和复习.....2课时

　　6、确认起跑线.....1课时

　　五单元：百 分 数

　　1、百分数的意义和写法.........1课时

　　2、百分数和分数小数的互化.........3课时

　　3、用百分数解决问题...............9课时

　　4、整理和复习..........1课时

　　七单元：统 计

　　1、扇形统计图........1课时

　　2、合理存款...........1课时

　　七单元：数学广角..............2课时

　　八单元：总 复 习 ..............10课时

六年级数学教学计划 篇7
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　　一、指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础
，提供学生熟悉的具体情景
，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容
，为学生了解现实生活中的数学
，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容
，激发学生的学习兴趣
，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索
，合作交流的学习方式
，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求
，促进学生发展适当改进评价学生的方法
，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　二、学情分析

　　1．“双基”掌握情况：大部分学生
，能从已有的知识和经验出发。获取知识
，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固
，具备了一定的学习数学的能力。

　　2．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作
，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见
，听取和尊重别人的意见
，独立思考
，掌握学法
，大胆实践
，并能自评、自检和自改。

　　3．学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣
，学习被动
，上课不认真听讲
，作业不能按时完成
，学习有困难
，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明
，但学习不勤奋
，成绩不高。

　　三、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：位置
，分数乘法
，分数除法
，圆
，百分数
，统计
，数学广角和数学实践活动等。

　　分数乘法和除法
，圆
，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面
，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的'教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上
，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能
，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用
，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法
，会解决简单的有关百分数的实际问题
，也是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面
，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上
，通过丰富的现实的数学活动
，让学生经历初步的数学化的过程
，理解并学会用数对表示位置
，通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习
，初步认识研究曲线图形的基本方法
，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面
，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上
，学会看懂扇形统计图
，认识扇形统计图的特点
，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面
，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识
，教学用所学的知识解决生活中的简单问题
，另一方面
，安排了“数学广角”的教学内容
，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动
，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性
，进一步体会用代数方法解决问题的优越性
，感受数学的魅力
，发展学生解决问题的能力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验
，安排了两个数学综合应用的实践活动
，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动
，运用所学知识解决问题
，体会探索的乐趣和数学的实际应用
，感受用数学的愉悦
，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用
，发展统计观念。

　　四、全册教学目标

　　本册教材的教学目标是
，使学生：

　　1. 理解分数乘、除法的意义
，掌握分数乘、除法的计算方法
，比较熟练地计算简单的分数乘、除法
，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2. 理解倒数的意义
，掌握求倒数的方法。

　　3. 理解比的意义和性质
，会求比值和化简比
，会解决有关比的简单实际问题。

　　4. 掌握圆的特征
，会用圆规画圆
，探索并掌握圆的周长和面积公式
，能够正确计算圆的 周长和面积。

　　5. 知道圆是轴对称图形
，进一步认识轴对称图形
，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6. 能在方格纸上用数对表示位置
，初步体会坐标的思想。

　　7. 理解百分数的意义
，比较熟练地进行有关百分数的计算
，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8. 认识扇形统计图
，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
，体会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性
，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识
，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11. 体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教材重难点

　　教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

　　教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

　　六、教学设想

　　教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征
，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式
，体现开放性的教学方法等特点。

　　1.加深学生对数学知识的理解
，培养学生的应用意识。

　　分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定的区别
，在算理上比整数、小数计算稍显复杂
，所以学生理解和掌握起来更困难一些。分数的加法和减法
，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区别
，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系
，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律
，加之学生已学习过简单的同分母分数加、减法
，所以
，教学分数除法需要有分数乘法作基础
，而且分数乘、除法的内容比较多
，学生理解它们的算理也更为困难些。

　　2. 注意知识的迁移和联系实际
，加强学生学习能力和应用意识的培养。

　　有关百分数的计算
，通常是化成分数和小数来算
，解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题
，特别是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学
，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如
，结合求百分率
，出现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）
，介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算知识等。放手让学生自己讨论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的知识范围
，加深学生对百分率知识的理解
，又培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。

　　3.注重动手实践与自主探索
，促进学生空间观念的发展。

　　教学“位置”时
，首先注意利用学生已有的知识和经验——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新知识
，并及时对已有经验进行提升
，迅速将具体的情境数学化
，抽象成学习如何在平面图上确定位置
，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面
，注意呈现丰富的生活情境和现实素材
，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解
，体会数学知识之间的联系
，锻炼空间想像的能力

　　圆是一种曲线图形
，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆
，但只是直观的认识
，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形
，不论是内容本身
，还是研究问题的方法
，都有所变化
，教学时通过对圆的研究
，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法
，同时
，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时
，教材启发学生自己寻找解决问题的思路和方法
，回忆以前用过的转化方法
，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。教材还注意通过介绍圆周率的史料
，渗透数学文化和爱国主义教育。

　　4.发展学生的统计观念
，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

　　在统计与概率方面
，学生已经掌握了一定的知识
，形成了一定的能力
，积累了一定的经验。教学时
，一是注意与先前学习过的统计知识的联系
，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材
，凸现统计的实用价值。更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用
，有利于发展学生的统计观念
，形成从数学的角度思考问题的良好习惯。

　　5.渗透数学思想方法
，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力
，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力
，进而奠定发展更高素质的基础。因此
，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法
，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式
，采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶
，形成探索数学问题的兴趣与欲望
，逐步发展数学思维能力。

　　用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一
，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程
，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中
，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。

　　6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　强调对学生情感、态度和价值观的培养
，全面提高学生的素质。小学高年级学生已经具有了一定的知识和生活经验
，对自然与社会现象有了一定的探求欲望
，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中
，要通过数学学习活动
，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观
，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域
，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材
，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等
，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系
，了解数学的价值
，激发学生学习数学的欲望。

　　七、教学措施

　　1、转变教学方法。在数学教学中
，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学
，注重再现知识产生、形成的过程
，引导学生去探索、去发现。

　　2、在课堂上开展小组合作学习
，让学生在一起摆摆、拼拼、说说
，让学生畅所欲言
，互相交流
，减少学生的心理压力
，充分发挥学生的主题性
，培养学生的创新意识和实践能力。

　　3、在教学中注意采用开放式教学
，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径
，拓宽学生的知识面
，沟通知识之间的内在联系
，培养学生的应变能

　　4、练习的安排
，要由浅入深
，体现层次性。对不同的学生
，要有不同的要求和练习
，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　5、增强数学实践活动
，让学生认识数学知识与实际生活的关系
，使学生感到生活中时时处处有数学
，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　后进生转化措施：

　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心
，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

　　2、对后进生多宽容
，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　3、重视与家庭的联系。

六年级数学教学计划 篇8
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　　一、教材简析：

　　本单元教学主要内容有：圆的认识、圆的周长、圆的面积等
，主要通过六个活动引导学生展开学习：圆的认识（一）、圆的认识（二）、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。

　　二、教学目标：

　　1、学生结合生活实际
，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性
，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系
，体会圆的特征及圆心和半径的作用
，会用圆规画圆
，

　　2、结合具体情境
，通过动手实验、拼摆操作等实践活动
，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法
，体会“画曲为直”的思想
，

　　3、结合欣赏与绘制图案的过程
，体会圆在图案设计中的应用
，能用圆规设计简单的图案
，感受图案的美
，发展想象力和创造力
，

　　4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动
，发展空间观念
，

　　5、结合具体的情境
，体验数学与日常生活密切相关
，能用圆的知识揭示生活中的简单现象
，解决一些简单的实际问题
，

　　6、结合阅读圆周率发展历史的资料
，体会人类对数学知识的不断探索过程
，感受数学文化的魅力
，激发民族自豪感
，形成对数学的积极态度。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：理解圆的特征
，在解释现象中体会圆的本质特征
，认识圆是轴对称图形
，旋转对称的意义
，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法
，圆的面积公式的推导过程。

　　难点：理解圆的特征
，体验数学与日常生活的联系
，理解直径所在的直线是圆的对称轴
，理解圆周率的意义
，体会“化曲为直”的数学思想。

　　突破重难点的措施：

　　1、结合具体情境
，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的特征和圆的对称性的认识。

　　2、开展测量活动
，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。

　　3、经历探索圆周率并得出圆周长的计算公式。

　　4、结合适当的素材体现数学的文化价值
，引导学生感悟数学文化的魅力。

　　四、课时安排：

　　内容课时数

　　圆的认识（一）3

　　圆的认识（二）

　　欣赏与设计

　　圆的周长2

　　数学阅读（圆周率的历史）

　　圆的面积2

　　练习一1

　　机动

　　圆的周长

　　教学内容：

　　义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第11——12页“圆的周长”。

　　教学目标：

　　1、认识圆的周长
，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。

　　2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系
，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。

　　3、能正确地计算圆的周长
，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。

　　教学重、难点：

　　1、探索发现圆的周长与直径的关系
，

　　2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。

　　教学过程

　　一、创设情境
，生成问题：

　　师：同学们喜欢童话故事吗？今天
，老师带来了一个阿凡提的故事。国王多次受到阿凡提的捉弄
，非常恼火。有一天
，他又想出了一个新招
，想为难阿凡提。国王从全国精选出了一头身强力壮的小花驴要和阿凡提的小黑驴赛跑
，并且规定小花驴沿着圆形路线跑
，小黑驴沿着正方形路线跑。（课件出示小花驴和小黑驴赛跑）

　　50米

　　师：同学们看
，比赛开始了——紧张的比赛结束了。今天的比赛谁获胜了？

　　生：国王的小花驴获得了胜利

　　师：可是
，对于这场比赛小黑驴觉得很委屈
，阿凡提也大喊比赛不公平。同学们你们觉得这样的比赛公平吗？

　　师：说说你是怎么想的？

　　生：他们的小毛驴跑的路程不是一样长。

　　师：那到底他们的路程是不是一样长呢？你们有什么好办法来判断一下呢？

　　生：量一量就知道了
，

　　师：谁能说说正方形的周长和什么有关系
，有怎样的关系？

　　生：正方形的周长和边长有关系
，周长是边长的4倍
，

　　师：也就是说只要测出正方形的一条边长就可以知道正方形的周长
，是吗？那小花驴围着圆形路线跑一圈的长度又是圆的什么呢？

　　师：有的同学反映可真快
，对！这就是圆的周长
，这也是我们这节课要研究的内容。（板书课题）谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以交流一下。

　　得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。

　　二、探索交流
，解决问题：

　　（1）发现测量圆的周长的不同方法

　　师：下面请同学们把准备的圆拿出来
，那“圆的周长指的是哪一部分的长”
，同桌互相比画一下。

　　师：好
，想一想圆的周长怎样测量？（给学生独立思考的时间）

　　师：把你的好方法在小组内交流一下。

　　（上台交流测量的方法）

　　生：我们的方法是用线绕圆一周
，然后量出线的长度就是圆的周长
，

　　生：我们小组觉得直接用米尺绕圆一周就可以读出圆的周长。

　　生：我们把圆沿着尺子滚动一周
，这一周的距离就是圆的周长
，

　　生：我们小组还有不同的方法
，我们是用线量出圆周长的一半在乘以2
，就可以求出圆的周长。

　　师板：线绕、滚动、拉直化曲为直

　　（2）探究发现圆周率和圆的计算公式

　　师：我们同学真是太棒了
，在这么短的时间内找到这么多的好方法。那我们能不能用这些方法测量出圆形跑道的周长是多少？

　　生：不行
，圆太大了
，测量不出来！

　　师：哦
，太大了不容易测量。那大家看
，老师画一个小圆
，你能不能帮老师测量出来它的周长？

　　生：有些圆的周长没办法用绕线和滚动的方法测量出来

　　师：那咱们能找到一种更简便、更科学的办法来解决这个问题吗？

　　师：我们知道正方形的周长和边长有关系
，周长是边长的4倍
，那么圆的周长和什么有关系呢？

　　生：圆的周长和圆的直径有关系
，直径越长圆越大
，所以周长也就越大
，

　　师：有道理！那大家来猜一猜
，周长和直径有怎样的关系？

　　生：周长是直径的2倍
，生：他们一样长
，生：我觉得这个圆的周长是直径的3倍
，（4倍）（3。5倍）

　　师：大家猜得可真起劲呀！那到底圆的周长和直径有什么关系呢？怎么才能知道？

　　生：动手量一量
，算一算
，

　　师：说的真好
，这可是解决问题的好办法——动手做来验证一下。同学们想试试吗？每组拿出大小不同的三个圆
，你们可以用自己喜欢的方法去测量。听好要求：1、小组同学作好分工
，选好测量员、记录员、

　　汇报员。2、记录员要及时地把测量员测量的数据记录在书上的表格里。3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。

　　3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。

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　　一、教学分析。

　　这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 在数与代数方面
，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数
，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学
，使学生理解比例、正比例和反比例的概念
，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面
，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学
，在已有知识和经验的基础上
，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习
，掌握有关圆柱表面积
，圆柱、圆锥体积计算的基本方法
，促进空间观念的进一步发展。 在用数学解决问题方面
，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等知识的学习
，教学用所学的知识解决生活中的简单问题
，另一方面安排了“数学广角”的教学内容
，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动
，经历探究“歌巢问题”的过程
，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”
，从而学习用“歌巢问题”加以解决
，感受数学的魅力
，发展学生解决问题的能力。

　　二、学情分析。

　　本班共有学生47人
，大部分学生对数学有上进心
，有些学生的学习态度还需不断端正
，有部分学生自觉性不够
，上课注意力不集中
，不能及时完成作业等
，还有个别学生（李玉艳、王思程、黄德虎、张丕宏）基础知识掌握不够扎实
，学习数学有很大困难。所以在新的学期里
，在端正学生学习态度的同时
，应加强培养他们的各种学习数学的能力
，利用小组讨论的学习方式
，使学生在讨论中人人参与
，各抒己见
，互相启发
， 自己找出解决问题的方法
，体验学习数学的快乐。

　　三、教学目标。

　　这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义
，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2、理解比例的意义和基本性质
，会解比例
，理解正比例和反比例的意义
，能够判断两种量是否成正比例或反比例
，会用比例知识解决比较简单的实际问题
，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图
，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　3、会看比例尺
，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　4、认识圆柱、圆锥的特征
，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息
，正确解释统计结果
，并能作出正确的判断或简单的预测
，初步体会数据可能产生误导。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程
，体会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、经历对“歌巢问题”的探究过程
，初步了解“歌巢问题”
，会用“歌巢问题”解决简单的实际问题
，发展分析、推理的能力。

　　8、通过系统的整理和复习
，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握
，形成比较合理的、灵活的计算能力
，发展思维能力和空间观念
，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

　　四、教学措施。

　　1、在集体备课基础上
，还应同年级老师交换听课
，及时反思
，真正领会教学设计意图
，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念
，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略
，以问题为线索
，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点
，变多讲多练
，为精讲精练
，真正实现师生互动、生生互动
，从而调动学生积极主动学习
，提高教与学的效益。

　　2、加强基础知识的教学
，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念
，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势
，在教学过程中
，密切数学与生活的联系
，确立学生在学习中的主体地位
，创设愉悦、开放式的教学情境
，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求
，从而达到掌握基础知识基本技能
，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　3、在教学中注意采用开放式教学
，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

　　4、学习方式： ①预习教材
，提出知识重点
，自己是通过什么途径理解的
，还有哪些疑问。 ②通过查阅资料找出解决问题的方法。 ③ 教师作为课堂教学的指导者
，以学生自主学习为主
，主张探究式、体验式的学习方法
，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 ④利用小组讨论的学习方式
，使学生在讨论中人人参与
，各抒己见
，互相启发
， 自己找出解决问题的方法
，体验学习数学的快乐。

六年级数学教学计划 篇10
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　　一、班级情况分析

　　这学期我负责六年级二班的数学教学。一班40人
，二班35人。自从接手这两个班后
，我对每个学生的学习情况都不是很了解
，只在开学的日子里学了一点。对于6 (1)班
，大部分学生可以从已有的知识和经验出发
，获取知识
，一定程度上发展抽象思维水平
，牢固掌握基础知识
，具备一定的数学学习能力。但也有少数学生基础知识差
，行为习惯不好。对于6 (2)班来说
，由于这个班的一些学生分流了其他班
，这些学生行为习惯差
，学习态度不正确
，对数学不感兴趣
，学习被动
，上课不认真听讲
，不能按时完成作业
，学习有困难
，作业错误率高。因此
，在这学期的教学中
，我们将关注学习困难的学生
，面对所有的学生
，创造愉快的教学情境
，激发他们的学习动机
，进入最佳的学习动力
，提高他们的成绩。

　　二、教学内容

　　本教材包括以下内容：

　　1、数与代数：方程
，分数乘除的意义
，分数初等算术
，比率、百分比的意义和基本性质
，解决实际问题的“替代与假设”策略。

　　2、空间与图形：长方体、正方体的理解
，体积的意义。

　　3、统计和概率：用分数来表示事件发生的可能性。

　　4、实践与综合应用：表面积变化
，树木有多高
，计算其渗透率。

　　三、教学目标：

　　1、让学生学会利用方程的性质求解方程
，同时通过列出方程来解决相应的实际问题
，体验将实际问题抽象成方程的过程
，积累经验
，培养抽象能力和符号感。

　　2、通过学生的操作和观察
，了解长方体、正方体的特点和展开图
，长方体和正方体的表面积和体积
，体积、体积单位和体积单位率可以进一步积累空间和图形的学习经验
，结合实际生活解决问题
，增强空间概念
，发展数学思维。

　　3、让学生了解分数乘除法的意义和计算方法
，用简单的分数乘除法解决实际问题
，学习分数乘除法
，了解倒数
，以及分数乘除法的混合运算
，体会数学知识之间的内在联系
，感受数学知识和方法的应用价值
，提高学好数学的信心。

　　4、使学生理解比率的含义和现实中比率各部分的名称
，学会寻找比率及其基本性质
，简化比率
，解决与比率(比例分布)有关的实际问题。进一步了解数学知识之间的内在联系
，培养观察、比较、抽象、概括和合理推理的能力。

　　5、使学生理解和掌握分数初等算术(包括简单计算)
，解决分数乘法的实际问题
，认识数学知识和方法在解决实际问题中的价值
，获得成功经验
，提高学习数学的兴趣和信心。

　　6、学会用替代(置换)和假设解决实际问题
，确定解决问题的思路
，有效解决问题
，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

　　7、把握用分数表达简单事件的可能性
，并根据事件的可能性设计相应的活动方案
，从而进一步了解数学的内在联系
，不断发展和提升意义

　　8、充分利用熟悉、有趣、实用的材料吸引学生
，让他们积极参与各种数学活动
，从而提高学习效率
，激发学习兴趣
，增强学习信心。

　　9、积极参加学校组织的各种教研活动
，扬长避短。

　　10、在日常教学活动中
，注重对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养
，为学生今后的学习打下坚实的基础。

　　11、加强计算的教学
，这是本教材的重点。一方面引导学生探索和理解基本的计算方法
，另一方面通过相应的练习帮助学生形成必要的计算技能。

　　12、加强直观教学
，培养学生的空间观念。

　　13、增加实践活动
，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

　　14、加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力
，抽象概括能力
，判断和推理能力
，迁移类比能力
，揭示知识之间的关系
，探索规律
，总结规律
，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

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【结语】：有关六年级数学教学计划范文10篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。