初中语文作文九篇

初中语文作文九篇（精选）

初中语文作文集合九篇

　　在学习、工作乃至生活中
，大家都经常接触到作文吧
，作文一定要做到主题集中
，围绕同一主题作深入阐述
，切忌东拉西扯
，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的初中语文作文9篇
，希望对大家有所帮助。

初中语文作文 篇1
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　　上午
，在老师的带领下
，我们学习了《海洋——21世纪的希望》
，课文中讲到海洋与人类的密切关系
，在当今科学技术飞速发展的今天
，人类正在利用开发海洋的新时代。但是要开发海洋
，首先得保护海洋
，保护大自然的生态系统。

　　随着老师的讲解我陷入了深思
，似乎听到了大自然的声音
，使我感到的恐惧的是嚎嚎叫的风声
，发洪水时的轰鸣声
，及地震中的哭泣声
，使我久久不能入睡
，我的心在这一瞬间被震撼、触动
，我似乎听到了环境向人类发出的呐喊声。

　　枯藤老树还是乌鸦的家吗？枯老的藤萝
，盘蛇卧龙的枝干藤已经老了。老树已经“皮开肉绽”了
，藤上的枝干和枝叶也已去“浪迹天涯”了。老树已经失去了原本可以给人们洒下一篇绿荫的树叶
，稀疏的枯枝在黄昏的天地间摇摆
，似乎在向人告别。一只衰老的乌鸦在老树的上空来回盘旋
，发出凄惨的叫声。天色已晚
，它似乎在急切的寻找什么。也许
，它在寻找原来那篇荫绿
，也许
，它在寻找伙伴们
，也许它在寻找……

　　环境在呐喊——绿色是地球节日的盛装！

　　小河的迁变

　　一座小桥架在窄窄的小河上
，河水如墨汁一般
，简直就像王羲之的砚池
，而且还发出一缕缕刺鼻的气味。小桥边得人家早已是人去楼空
，被小河“迷人的黑色魅力”吓跑了
，河中见不到顽皮的鱼
，虾的追逐嬉戏打闹了
，它们早已“壮烈牺牲”了。小河里也不见了打水仗孩子的踪影了
，当人们走到河边时
，会捂着鼻子匆匆走过。但小河依旧在哗啦啦的流淌着
，好像在哭泣！好像在诉说！

　　环境在呐喊——我已经承受不了了！快要毒死我了！

　　古道西风瘦马

　　荒凉的古道上
，一匹瘦马在前行。现在的古道寸草不生
，举目远望
，“风吹草低见牛羊”的美景已经只能载入语文书中了。风乍起
，尘气莽莽然
，黄沙打在眼镜上。马在漫天黄沙中低着头艰难前进
，它是在怀念从前那条绿树成荫的古道吧？

　　环境在呐喊——我已伤痕累累！失血过多！

　　20xx年5月28日得汶川大大地震毁灭了我们那曾温馨的家园
，四川同胞不得不背井离乡
，离开他们祖辈生活的地方。“断肠人在天涯”
，仰天长叹：“我的家在哪里！”在哪里？我要回家！我要回家！我要回家！

　　坏境在呐喊——救救我吧！还我绿水青山
，我要回到美丽的家园
，我要找回幸福的生活！从此不再沦落天涯！作文

初中语文作文 篇2
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　　《我懂得了尊重别人》尊重
，这两个字眼
，看似平常却是世界上文明的真谛。想学会它
，却要抛开你的一切名声、出身
，还有所谓的“卑尊贵贱之分”。记得以前
，在到奶奶家去的时候
，我出去玩了一会儿
，猛然看见一个小男孩在宝贝似的捧着一本脏兮兮的书。我也很爱读书
，所以看到一个和我“志同道合”的人
，我满心欢喜
，想与他交谈
，可看他衣着破烂
，蓬头垢面
，总觉得难以启齿
，一个劲在那想着。直到他走了
，我还如木头人般呆立着
，任凭风一个劲地吹。有一种怜悯
，他叫做慈爱
，而有一种怜悯
，它叫侮辱！怜悯之所以慈爱
，因为它可以以人为本
，平等相待。而另一种怜悯
，则是一种侮辱性的毒素！就像一个人把发霉的面包扔给你！它充满了轻蔑与藐视
，它忘了再卑微的人也有自己的尊严
，忘了再低贱的人也懂得耻辱！我们这个世界上
，为何要有种族歧视呢？难道白就算血统高贵？错！大错特错！每一个人都是平等的
，他没有理由在一生中被人歧视。如果他做了非法之事
，主要是让他改过自新
，而不是唾弃他！我们要记住：我很重要
，我们每一个人都很重要！你不管卑尊贵贱
，都是无可替代的
，都是与众人平等的！所以永远不要以居高临下的态度对待别人。只有你学会尊重
，你才会赢得尊重！江苏南京高淳县一中初二:宋一豪

初中语文作文 篇3
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　　我家养了一只狗
，叫大黄
，我特别喜欢它。

　　大黄可爱极了！它肥嘟嘟的
，除了鼻子和嘴巴是黑色的
，它的毛金黄金黄的
，好像披了一件金色的大衣。它圆圆的头上长着三角形的耳朵
，那耳朵整天竖着
，很有警惕性。毛茸茸的脸上
，有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。它有一张长长的嘴巴
，只要一张开
，你准能开到它那又尖又多的牙齿
，好像很凶。它那又短又粗的尾巴
，总是向上卷起
，好像要展示自己的威风。

　　大黄不仅可爱
，而且还贪吃呢！那次
，我正津津有味地吃着美味的面包。这时
，大黄跑到我跟前
，两只眼睛直盯着面包
，尾巴不停地摇摆着
，好像在说：“主人
，好香呀
，能给我一点吗？”这贪吃鬼
，真是来得及时。于是
，我便撕了一块
，塞进它的大嘴巴里。它立马吃了
，还发出了“吧吧”的声音。还没等我又吃上一口
，大黄又摇起了尾巴
，舌头舔了舔我的手
，头还伸到我身旁。嘿
，这条狗真是贪吃到了极点
，哼
，我就让你流口水。我又撕下一块面包
，故意站起来
，把面包放到我的下巴处。这下大黄可急了
，叫了起来
，还时不时地抬起前脚
，站了起来
，目不转睛地盯着面包。看着它着急的样子
，我便坐了下来
，把面包塞进它的嘴里。一眨眼
，面包成了它的囊中之物。大黄吃饱了
，转身朝它的窝走去。我叫了它几下
，它理都不理我。我生气极了：这忘恩负义的狗
，吃了东西就拍拍屁股走人。

　　大黄是我的开心果
，是我家的“保安”
，是我的好朋友
，我非常喜欢它。

　　
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　　今天是我上初中第一天上语文课
，我的心情十分紧张
，我在想
，我的语文老师是什么样的呢？

　　“叮铃铃”上课了
，同学们都在教室里等着老师。忽然
，有一个手里拿着教科书
，梳着一个辫子
，身体偏旁的一个人走到我们班讲台上
，我想：这应该就是我们班的语文老师吧。语文老师的脾气很凶的
，吓得我们一动也不敢动
，但我知道
，这完全是为了我们好。语文老师挺辛苦的
，当她给我们班上完课
，她又要去给230班上课
，晚上又要批改作业到很晚。

　　我们班同学大多数都不太喜欢上语文课
，因为语文老师太凶了
，同学们都怕语文老师。但是
，她也是在教育我们呀！

　　记得有一次上课
，老师给我们讲一篇《走一步
，再走一步》这篇课文
，老师叫我们把课文分成两段
，一段是遇险
，一段是脱险
，过了一会儿
，有人举手了
，说是1—14段为一段
，15—23为一段
，老师又说有没有人跟他不一样的呢？后来
，有人举手了
，说是1—15段为一段
，16—23段为一段
，老师把这两种都写在了黑板上
，老师说：“觉得第一种好的请举手！”我回头一望
，根本只有二三个人
，老师又说：选择第二种的人请举手。同学们齐刷刷的举起了手
，后来
，老实说
，有没有人觉得第一种好
，并说出他的理由
，有一个同学举手了
，他把第一种解释了一下
，老师又说
，选择第一种的人请举手
，现在
，选择第一种的人要多得多
，这回老师笑了
，他把正确答案说出来了
，其实是第二种
，同学们都笑了。

　　“叮铃铃”下课了。这次
，同学们上课特别轻松
，同学们开始对语文不那么讨厌了。我想：老师能让同学们对她的看法一百八十度大转弯
，这应该就是语文老师的特别之处吧！

初中语文作文 篇5
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　　那是在春天一个睛朗的好日子
，学样组织到501旅行
，501是一个山青水秀的好地方。

　　我们全校师生分成两组去
，我六年级被分到第二队
，我们在那爬山
，但是清寒有50多个石梯要爬
，由于
，我们爬上去了但是都累得气吁吁。

　　我们爬上去了无意间发现了在有个饭店前面看到一行字
，我默默在在心里读：无尝地酒。

　　还有一次
，我一家人去临湘游玩
，临湘是一个城市
，有很多美丽的地方。我在蛋糕店去的时候
，店门上写着步步高四个字
，我们走到商店的时候
，忍不住去了
，买了一盒绿箭口香糖
，打开包装盒
，看见了一箭钟情四个字。生活处处有语文网 
，果然是真的
，现在有许多广告
，都写在店门或墙上
，吸引客人进去。

　　生活中无处不充满语文
，我们生活在一个充满语文
，我们生活在一个充满语文的世界里
，语文也是最容易一门科目。

　　现实生活中
，有很多类似这样的例子
，不过
，只有细心观察生活的人
，才会发现更多一些。

　　生活中的语言多姿多彩
，我们要细心对待生活中的每一件事。

初中语文作文 篇6
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　　我总想直视内心
，就如看见镜中的我一样
，可每次都以失败告终。是否我们的心都是XX的
，都是不能在镜中成像的
，我无数次问着苍穹
，就算嘶哑了声音
，这个答案却仍迟迟未来。也许这就是我走向人间的原因吧
，也许我得亲自体验内心的跳动才会明白吧！

　　一路走来
，跌跌撞撞
，我似乎看见了内心的无助
，那无助的颤抖连动了周边的空气
，那一丝丝的无助从鼻息间窜入肺腑
，循环一周身
，让我的每一个细胞都体验了无助
，又从鼻息间带走我对了解内心的渴望。我似乎很无助
，无助到伤心泪绝
，我以为我的泪水将会因此而流尽
，殊不知泪痕依然清晰可见。渐渐地
，我对无助似乎有了免疫能力
，我不再感到无助
，就算无助时也会若无其事一样行走着
，似乎有目的
，也似乎漫无目的。

　　人生总是这样
，欲求而不能。曾记得儿时规划自己的未来时
，曾豪言壮语地说自己的未来将如何如何
，可到了如今
，一切皆不如从前。我的心怎能不痛
，而这痛似乎要将我一生的激情都用来哭泣。所以我嚎叫
，痛苦
，咒骂
，乃至有跳下堤坝的想法。但最终
，我还是没有勇气。

　　如暴雨一样的咆哮过后
，内心却无比的平静
，连丝毫的漪涟都没有。深深地呼出一口气
，似乎明白了生活的意义
，也明白了心是因何而跳动。如若生活皆如内心所想
，那固然会让我们感到暂时的快乐
，但那样以后我们的心将不会再悸动
，因为一切都是已知的。没有憧憬
，没有害怕
，没有伤心
，生活就会如一潭死水。

　　内心因未知而跳动
，生活因未知而精彩。

　　天空
，请不要为我哭泣

　　墙露风草
，花落无痕。

　　末明湖边的桃花又开了
，就在那几天。

　　我无数次梦想过花开湖边折柳的人群中有自己的身影。

　　剑客归来不想确逢成过客
，撑着木桨打乱莲花懒散的开落。这天涯
，是咫尺时
，我无尽的沉默…

　　桃花源里
，莺歌燕舞
，春来便是桃花水
，风萧一吟
，乱花飞絮里
，缓步香茵
，小径上走走停停
，哀叹流光容易把人抛
，红了樱桃
，绿了芭蕉
，忧愁心绪
，才下眉头
，却上心头 曾听着雨流着泪写下豪言壮语
，如今也敌不住岁月的沉淀与洗涤。静静坐着
，发现成长的代价竟是哀愁…

　　桀骜不驯
，酬躇满志
，无数努力又换来了什么
，心痛之时感觉到最多的却是寂寞
，于是下滑
，于是堕落
，一年时间就把自己变成了一块锈铁
，还好 只是锈铁
，而不是废铁。就像再深的涧谷也会有它的底谷
，一切就像滑滑梯
，一路张扬地笑了下来
，最后重重的摔在地上
，头破血流。也许
，人只有在最痛的时候
，也也会认认真真反省自己走错了哪一步吧
，总要摔些跟头才能学会绕着走 最后只有告诉自己试一下吧
，虽无斗志
，硬着头皮也要扬帆起航
，伏在课桌上描绘明天的梦

　　天空
，不要再为我哭泣
，日光森林
，阳光明媚
，照耀我的笑脸
，为了明天而奋斗
，即使迷茫也会找到该去的前路
，坚定的走下去……

　　

初中语文作文 篇7
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　　初中的第一个学期就要完美收官了
，我们的七位老师也要闪亮退“场”了
，就让我们去总结一下他们吧。

　　先来看看他们当中的领军人物――我们的班主任吧。别看他说话那么小声
，他可是我们这群小老鼠们最害怕的猫呀！只要他一声令下
，我们就得乖乖地去做1所以呀
，我送他四个字――甘拜下风！

　　再来看看这位
，年仅30
，已经满脸皱纹了
，不过他还是挺敬业的
，每次总是在办公室呆到夜深人静的时候才肯回家
，所以我们都叫他“敬业之师”
，他就是我们的数学老师。告诉大家一个秘密
，我们老师还有一口罕见的黄牙齿呢(应该是抽烟抽出来的吧)！每次上课时
，他那口黄牙齿总会迫不及待地露出来
，虽然不太好看
，但还是为我们枯燥的课程添加了不少趣味！

　　接下来出场的就是我们七个老师中的女将――蔡老师
，他执教语文
，操者一口标准普通话的她
，上课幽默
，生动
，对她
，我也只能说一句――佩服呀！

　　另外的'四个老师也各有各特点
，生物老师的强壮型身材
，俨然一个体育教练
，政治老师的开场白
，让人五体投地
，地理老师的滔滔不绝
，不得不让人佩服他的口才
，历史老师的招牌词语“那么”
，让我们学得更认真了。七位老师的七个特点
，让我们受益多多！

　　就让我们边听着七位老师的教导
，边学习吧！

初中语文作文 篇8
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　　语文是石
，敲出诗意之火
，语文是火
，点燃智慧之灯
，语文是灯
，照亮学习之路
，语文是路
，引我走向成熟。

　　——题记

　　语文的海洋
，静静地卧在我的面前
，蔚蓝
，浩瀚。

　　每当新学期开始
，一本宽不过四寸
，长不过一尺的书
，总是静静地卧在我的手里。淡淡的墨香沁人心脾
，两个清秀飘逸的汉字映入眼帘：语文。

　　墨香
，勾起我无穷的记忆
，唤起我无穷的眷恋。

　　语文
，可爱的语文！我从何时与你肩并着肩成为好友？那可曾是遥远又近在咫尺的一年级！小学的我无法认识书上的所有汉字
，小学的我却沉醉在书中淡淡的墨香。稚嫩的童声朗读着“鹅
，鹅
，鹅……”
，老师的教鞭带领我认识“aoe”
，父亲手中的《看图说话》凝聚在眼中
，母亲吟诵的《木兰诗》回荡在耳边。由于不适应小学生活
，我总是感到疲劳
，可每当遇到它
，语文
，我总是倍感振奋——哪怕是枯燥的“gkh”
，哪怕是很难读懂的古诗——它们寄托着我的眷恋。

　　语文
，可爱的语文！童年时的畅游只是我刚起步的拜访
，将我和你永不可分割地连在了一起。渐渐地
，我长大了
，毫不犹豫地跳入语文的海洋
，亲吻碧蓝的海水
，潜入神秘的海底
，抓起又大又美的海螺。难以忘却
，关云长千里走单骑的气魄
，难以忘却
，鲁宾孙荒岛创业时的坎坷
，难以忘却
，高尔基黑暗童年时的苦难
，难以忘却
，柯察金握钢枪、跨战马时的风姿。每当我远离了语文
，我就仿佛失去了寄托
，无依无靠
，上课时偶尔幻想“看山恰似走来迎”的意境
，抬头却只见“怒发冲冠”的老师
，每当我亲近了语文
，就会顿时觉得心仿佛浸入了一杯茉莉花茶
，感到淡雅幽香——这是语文赐予我的珍贵甘霖。

　　语文
，可爱的语文！七年的时光一晃而过
，而今
，我“蓦然回首”
，你却在“灯火阑珊处”。你用一如既往的执着
，陶冶了我的情操
，有如“采菊东篱下
，悠然见南山”
，你用气壮山河的气概
，培养了我的胆识
，仿佛“会当凌绝顶
，一览众山小”
，而我
，将会用我的真爱去追求你
，追求我心中的梦
，你恰似“所谓伊人
，在水一方”啊……

　　而今
，八年级的我又踏上了新的旅途
，此路虽万分艰难
，布满荆棘
，但在我心中
，蕴藏着对语文的真爱
，是我为了它——这人类精神的结晶
，而不畏艰难阻碍
，拜访
，探求
，感悟
，升华……

　　路漫漫其修远兮
，吾将上下而求索！

初中语文作文 篇9
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　　作文不仅是对学生语文知识学习程度和语言综合应用能力的考察
，也是学生个性的塑造
，并在其不断地写作过程中树立正确的节操观念
，因此作文教学的好坏不仅会影响到学生的语文成绩高低
，也会影响到学生能否树立正确的观念
，健康成长。因此教师在教学过程中
，要采取科学有效的方式
，在提高学生写作水平的同时
，有意引导学生去读好书
，看好电影
，学习正确的观念
，从而在促进学生提高语文成绩的同时
，提升学生的思想精神品质。

　　一、鼓励学生个性化写作

　　作文
，不仅仅是学生对于已经学习掌握的语文知识综合应用的表现
，也是学生内心真实想法的表达和个人情感的真实流露
，初中阶段是学生与社会交流并表达想法、形成观念的重要时期
，而这些观念都会从写作中表现出来。因此教师在教学时应鼓励学生个性化写作
，鼓励学生在写作时表达自己的真实想法
，培养学生自己独立思考的能力
，而不是给学生规定作文框架。教师的指导和方法总结只是辅助作用
，培养学生的自主创作意识
，形成学生自身的写作风格才是提高学生作文水平的重要途径。在教学中倡导学生形成自己的写作风格
，摆脱框架的方式不仅有利于学生作文写作水平的提高
，更有利于在不断独立思考和表达情感的过程中慢慢形成自己的世界观和价值观
，慢慢区分是非善恶
，从而对学生的成长有很大帮助。但在鼓励学生独立思考形成自身写作风格的同时
，也应及时对学生写作中的语法错误
，主旨理解错误
，以及观念错误等及时进行纠正和指导
，从而避免学生错误习惯的养成和错误观念的形成。

　　二、注重学生素材的积累

　　对于初中生作文的写作来说
，素材的积累是十分重要的
，由于常见的作文类型中
，大部分文体都需要学生在写作过程中举出例子
，而学生若在平时缺少素材的积累
，便会在需要举例时出现无话可说
，或是若干例子重复使用的情况
，而学生素材积累的越多
，在写作时能用上的就越多
，便会在一些论题的写作中举出令改卷教师眼前一亮的例子
，从而提高作文分数。因此教师在作文教学过程中
，要注重学生素材的积累
，例如提倡学生关注社会热点与时事新闻
，多购买并阅读一些作文素材类的课外书籍与资料
，相对于语文课文
，这些素材更生动有趣
，也有助于学生在积累素材的同时培养对其的兴趣。例如在教学《端午的鸭蛋》一课时
，教师可以在课文教学完成后对学生布置初中语文作文教学策略探究江苏省丹阳市第八中学朱吉祥一篇作文：“记忆中的美食”让学生回味曾经品尝过的美食并对之进行回味和描写
，并鼓励学生在记不清准确的食品名称时上网或查阅资料进行搜集整理
，这样就在教学过程中采取学生感兴趣的方式
，使学生积累素材
，从而更有利于作文的写作和成绩的提高。

　　三、采取阅读与作文教学相结合的教学方式

　　阅读是对写作人意图的理解和感情的体会
，而写作是对自身真实情感的表达
，因此阅读和作文是有共通性的
，阅读教学有利于学生积累优美的词句
，学习优秀的文章结构和写法
，而作文教学有利于学生更好的表达自身的真实想法和思想感情
，从而更好的理解文章中作者的主旨思想及感情。因此在作文教学中
，教师可以采取阅读与作文教学相结合的方式进行教学
，从而二者优势互补
，提高学生的作文写作水平。例如在日常教学中
，教师应鼓励学生多进行阅读
，从身边的书籍杂志到名著小说
，在不断地阅读过程中积累优美的词句
，并学习理解这些书能够成为名著的原因
，在不断的思考学习过程中形成自身的写作风格。例如在教学《海燕》一课时
，教师就应倡导学生对这篇文章进行反复的阅读
，并在阅读中对其中优美的词句进行摘抄记忆
，对其文章结构和写作手法进行学习掌握
，从而使学生在今后的写作中可以借鉴阅读过的文章
，适当模仿其写作方式
，提升自身水平。

　　四、培养学生良好的写作习惯

　　习惯成自然
，良好的写作习惯有助于学生在写作过程中全身心的投入以及充分地思考
，是学生写作的基础。教师在教学过程中应培养学生良好的写作习惯：提倡学生写作前先分析文章的大致内容和主体思想
，并对整篇文章采取列提纲的方式进行概述、书写草稿
，并在写作过程中主次分明
，写作完成后对文章中是否出现错别字和语法的错误进行仔细检查。只有培养学生良好的写作习惯
，才能使学生对待写作的态度严谨
，在写作过程中出现的错误不断减少
，从而提高学生的作文写作水平。

　　由于作文不仅仅是对学生语言综合能力的考察
，也是对学生人格、观念的培养
，因此现阶段初中语文作文教学十分重要。本文结合现阶段初中语文作文教学实际情况
，并联系初中生语文作文的写作特点进行分析
，从鼓励学生个性化写作、注重学生素材的积累、采取阅读与作文教学相结合的方式以及培养学生良好的写作习惯四个方面进行了较为详细的论述
，并对其中每一方面提出了若干建议。而教师应结合实际
，寻求适合自身
，适合学生学习特点的教学方式进行科学有效的教学
，从而达到促进初中生语文作文写作水平的整体提高的目的
，最终促进初中作文教学水平整体性提高。

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【结语】：初中语文作文九篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。