学期语文工作计划4篇

学期语文工作计划4篇（精选范文）

学期语文工作计划4篇

　　光阴迅速
，一眨眼就过去了
，我们的工作又进入新的阶段
，为了在工作中有更好的成长
，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的学期语文工作计划4篇
，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

学期语文工作计划 篇1
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，本文出自828la实用文栏目：

　　一、学情分析

　　这学期
，我担任了三(3)班的语文教学工作
，本班人数是39人
，本班的男女生比例男生偏多
，女生较少
，男生28人
，女生11人。

　　本班中等学生占班级学生的大部分
，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来
，所以
，对他们较为了解
，本班学生大部分的学生基础较扎实
，两年多的阅读能力的培养
，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的
，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散
，所以很多知识点
，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的
，所以对于他们的阅读能力的培养
，我会适当降低难度
，对他们的写话
，我也尽量让他们做到能够写点东西出来
，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中
，有部分学生
，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注
，学生的作业习惯、阅读习惯较差
，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等
，对于他们这些习惯的纠正
，还是成为本学期的重点。

　　三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力
，我们更大了
，需要我们把握孩子们的特点
，真正因材施教
，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

　　二、教材内容分析

　　(一)教材的基本结构

　　本册共有课文32篇
，其中精读课文24篇
，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)
，要求会认的字;生字表(二)
，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境
，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富
，贴近儿童生活
，体现时代特点
，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外
，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”
，第五个栏目是机动栏目
，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”
，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　(二)教材的特点

　　1、围绕专题组织单元
，进一步加强教材的整合性

　　以专题组织教材内容
，体现整合
，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强
，主要表现在以下几个方面：

　　(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上
，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力
，除达到点明专题
，揭示学习内容
，激发学生学习兴趣的目的外
，还进一步增强了教材的亲和力。

　　(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地
，不仅围绕本单元的专题合理安排
，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间
，用一段流畅的文字
，很自然地过渡到略读课文
，并提示略读的方法与要求
，使精读课文和略读课文形成一个整体
，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

　　(3)、联系本单元专题
，继续设计听说读写的一系列语文实践活动
，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习
，在教材导语中指明了学习的途径
，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务
，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后
，要求学生写感受
，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样
，各种活动之间的相互联系
，密切配合。前面有布置
，中间有铺垫
，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体
，有利于全面实现课程目标。

　　2、结合专题继续安排“综合性学习”
，体现课程标准倡导的理念和目标

　　本册共安排了两次综合性学习
，一个是调查周围环境
，一个是回忆、了解父母的关心爱护
，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强
，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系
，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性
，又为一些听、说、写的训练创造了条件
，提供了有意义

　　的话题
，还为学生课外阅读指明了方向
，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

　　3、大量更新课文
，精心安排精读和略读两种课文类型

　　本册新编选的课文一半
，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文
，体裁丰富
，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品
，语言活泼
，生动有趣
，蕴涵着丰富的人文内涵
，使学生不仅学到语言
，在思想上也受到启迪
，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半
，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界
，单元内课文继续分为精读和略读两种类型
，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

　　4、着力改进课文和课后练习的编排
，促进学生学习方式的转变

　　①.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后
，以学习伙伴的口吻
，提出思考问题
，引导学生读书、思考
，逐渐悟到读书时应在什么地方想
，想什么
，怎样想。

　　②.改进课后练习的设计。课后练习
，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题
，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果
，或用举例的方式
，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中
，体会到了什么?能够完成这个题目
，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

　　有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考
，尽量自己解决问题
，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发
，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录
，一次是有关时间的`格言
，在《和时间赛跑》后
，一次是关于月亮的精彩描写
，在《月球之谜》后。这样安排
，一是拓展学习内容
，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

　　本册继续安排适量的“小练笔”
，强调读写结合
，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好
，决定是否选做。

　　5、保持“语文园地”的框架结构
，加强内容的整合和创新

　　为了更好地体现内容与训练的整合
，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前
，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块
，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容
，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排
，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

　　6、完善图像系统
，注重图文并茂

　　在语文教材中
，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统
，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度
，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性
，给师生的审美感受创造良好条件。教学时
，如果能在注意文字内容学习的同时
，不忽视图像的价值和作用
，就一定会有很好的教学效益。

学期语文工作计划 篇2
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　　一、学生基本情况分析：

　　班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别
，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍
，行为怪异
，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育
，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候
，真的是一个学生一个样
，令老师有些手足无措。

　　二、教材：

　　以人教版全日制培智学校教科书为参考
，教师结合学生实际
，制定相关教学内容
，其中以语言训练
，认知理解和认知表达为重点。

　　三、 学段目标：

　　（一）语言训练

　　1．喜欢学习说话
，有主动与人交流的愿望。

　　2．（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母
，23个声母
，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母
，并会说相关的词。

　　3．掌握汉字中最基本的笔画
，能按笔顺规则用硬笔写简单的字
，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　（二）认知理解（物件概念）

　　1、辨认与自己有关的物件及事物：能辨认出自己的名字能辨认自己在镜中的影像及说出名字能辨认属于自己的物件能辨认自己身体1-5个部分

　　2、学会常用物件的名称及功用：能依照名字找出适当的物件会模仿使用家居常见物件的用途

　　3、类别概念：能将常用物件按不同类别分类

　　4、认识物件特性：辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）辨别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）

　　（三）认知表达

　　1、词语理解能理解有关自己及物件的词语：能按指示指出熟悉物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来理解简单的双词指令或句子：能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）能对有否定意思的指令作出适当的反应继续发展对词语的理解：能理解更多物件、动作的名称能理解部分常用的形容词

　　2、语言指令理解理解简单的双词指令或句子能理解及解答问题：“谁”、“什么”

　　3、短句使用学习使用短句做表达：我要……

　　4、语言表达能够说出一般物件的名称使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表达

　　（四）综合性学习

　　1．对周围事物有好奇心
，能对感兴趣的内容有反应
，结合课外生活
，引导其回归生活中来。

　　2．结合语文学习
，激发学生学习兴趣。

　　四、教学措施 ：

　　1、加强课堂教学常规
，培养学生良好的学习习惯。

　　2、加强说话和常规训练
，要求学生声音洪亮
，气息匀畅
，发音正确。

　　3、加强生活情境教学
，要求学生能够认知大部分日常生活用品。

　　4、组织丰富多彩的语文活动
，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

　　5、因材施教
，实施个别教学。

　　6、注重情感教育。

　　7、勤与家长沟通。

　　五、教学进度本学期的教学进度严格按照开学初制定的教学进度表执行。

　　六、个人成长：

　　作为新建校
，建校初
，有很多业务要从头学起
，我深知“要给学生一碗水
，首先要求老师要有一桶水”。我一定利用课余时间多学习教育教学方面的书籍、杂志
，丰富自己的学识。诚然
，光有知识是远远不够的
，对一名任课教师来说
，还要有好的教育、教学学方法
，因此我也一定会虚心向有经验的教师多请教
，多听课
，勤备课。此外
，我会努力发展一些适合自己的特长
，做学生喜欢的老师。总之
，我会尽力尽快跟上学校各项工作的步伐
，尽力尽快让学生和家长认可我
，不辜负学校领导对我的期望。

　　此致 敬礼！

　　XX年8月30日

学期语文工作计划 篇3
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　　本学期在学校教务处的领导下
，深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改经验
，转变教学观念
，坚持“以生为本
，以学为主”的课改理念
，努力提高语文教学成绩
，争取在捆绑式管理体制下
，语文学科也能做出突出的贡献。为此
，在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整：

　　一、课堂教学

　　“活学活用”洋思中学经验
，推行“一五三Ο”课堂教学模式
，想方设法激励学生自主学习语文的积极性
，努力营造充满人文色彩语文教学氛围
，不断提高自己授课艺术水平。

　　鉴于本学期学校取消早读的实际
，建议语文课在学习新课之前
，开展10分钟诵经活动。背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文知识。

　　同时
，语文老师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求。

　　二、教案格式

　　本学期学校为减轻老师的劳动强度
，及时推出“无纸化办公”、“透明化教学”等新举措。为此语文教案在格式上进行了重大改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采用电子表格的形式。其中
，“课文教案”只保留“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目
，“作文教案”保留“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评情况记录”等栏目
，“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时安排”等栏目。

　　要求提前一周备课
，备好的课通过“网上邻居”及时上传到“c3-ggazjj”微机上备份。这台机器的D盘“语文教研组”设有“本学期教案”。在这个共享文件夹下
，又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹。打开相应的子文件夹
，将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“教师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中
，以备教务处一月一次进行的教案大检查。

　　三、科研课题

　　本学期继续进行“创新写作教学与实验”课题的研究。在“选材”、“立意”创新的基础上
，本学期探讨“语言”创新的问题。例如
，学生写一个勤奋工作的人
，就将其比作老黄牛
，这就是语言缺乏创新的表现。其实住在油区的人
，见到的磕头机远比老黄牛多
，磕头机日夜不停的转动（故障除外）
，看上去比老黄牛敬业得多。

　　近几年学生作文存在语言干瘪、比喻落入俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力
，希望这一问题能得到改观
，学期末能拿出阶段性试验报告来。

　　四、竞赛辅导

　　课外辅导是培养尖子生的有效途径
，因此在校本课程活动时间
，将把各年级写作水平比较高的同学集合起来
，根据学生的兴趣、特长
，把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“议论”、“读后感”五个小组
，加强阅读、感悟和写作的强化训练
，争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分。辅导老σ猿跞、初四的为主
，活动地点在校文学社。

　　五、语文沙龙

　　本学期学校减少教研活动次数
，但我们认为语文老师定期聚会
，传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺
，还是很有必要的
，因此决定成立“语文教学沙龙”。活动时间定在每周二下午4：00
，地点还是文学社
，如遇到不可抗拒的原因除外。与语文教研活动不同的是
，每次活动时间可长可短
，不受一节课的限制。

　　六、阅读教学

　　阅读是写作的基础
，本学期非毕业班拿出一节课的时间继续在学生阅览室开展传统阅读外
，实验班的学生还要在电子教室继续进行网络条件下的语文阅读实验
，目前进行试验的条件已经成熟
，软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率
，同时避免不良网站对学生的影响
，建议老师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来
，指导学生有针对性的阅读。网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得。

　　七、作业批改

　　本学期学校要求所有的作业全批全改
，且要做到及时批改。针对语文作业的特点
，难度在作文批改上。每篇作文必须要有总批语
，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性
，能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字
，老师要及时批阅。

　　八、教学案例

　　以生为本的语文课堂
，学生自主学习的时间多了。在探究精神的指引下
，学生对一篇课文肯定会有独特的理解。某些问题的提出
，是语文老师始料不及的。如有个老师在教《松鼠》（初语第一册第十九课）一文时
，班上有一个女生就提出
，课文的开头写“松鼠是一种漂亮的小动物
，驯良、乖巧
，很讨人喜欢。”“玲珑的小面孔上
，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴
，显得格外漂亮……”文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃
，尾巴可以制成画笔
，皮可以制成皮衣。”

　　前后文字一对比
，这个女同学对本文的行文提出质疑
，那么驯良、乖巧、讨人喜爱的小松鼠
，人们干吗要剥它的皮
，吃它的肉呢？这样写从感情上接受不了。因此这位同学提出把本文从初语教材中删去或要保留需从文字上作些修改的建议
，也有的同学不以为然
，指出文章的结尾只不过是平时的说明罢了。

　　如果把这些典型的教学案例记录到“教学后记”中
，以引起后来老师准备本课时注意
，岂不是一件功德无量的事。

　　九、教师下水文

　　学生作文训练次数
，根据《大纲》规定
，每学期不少于6次
，且经常进行片断训练
，因此教师下水文的篇数
，每学期在6—8篇左右。建议将这些文章一并输入微机
，目的是把感觉自己写得不错的文章
，上传给有关的文学网站或在校刊《扬帆》上发表。在收获教学成绩的同时
，亦可收获另一份惊喜。

　　总之
，上述九个方面的努力
，都是为了使语文教研组在本学期乃至今后的一段时间里
，能够走在语文教研教改的前列
，在中考或联考中
，无论是优秀率、及格率还是平均分都能名列前茅。

学期语文工作计划 篇4
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　　一、指导思想

　　贯彻党的教育方针
，力求全面体现素质教育思想
，注重培养学生的美好道德情操和人文精神
，倡导自主、合作、探究的学习方式
，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要
，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动
，使学生在语文实践活动中提高语文素养
，为学生的终身发展打下基础。

　　二、教材的编排。

　　本着大纲“加强综合
，突出重点
，注意语言的感悟、积累和运用
，注重基本技能的训练
，从整体上提高学生的语文素养”的精神
，本册教材将课文分为精读、略读、选取读三类。本册共有32篇课文。其中有表现领袖风范的和科学家顽强拼搏的精神
，有描绘祖国山川的壮美
，有的介绍科技新成就、探索宇宙奥秘、呼吁维护生态平衡
，有的反映家庭的亲情
，有的叙述童年的趣事等。还第一次安排了两篇短小的文言文。

　　三、教学要求

　　1、在语言文字训练中
，使学生受到爱国主义教育
，孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育。培养热爱科学、勇于探索的精神
，增强保护环境的意识和社会责任感
，陶冶美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。（理解音、形、义）

　　4、能联系上下文结合生活实际或查字典理解词语的意思。

　　5、能正确流利地朗读课文。

　　6、乐于参加讨论或辩论。

　　7、能抓住重点观察事物
，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

　　8、继续加强词句训练。用查字典、联系上下文和联系生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

　　9、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。在教师引导下学生自己阅读、感悟的过程。让学生通过自学理解课文思想内容
，并在自学实践是提高理解能力。教师要善于运用预习提示
，指导学生预习。善于在学生质疑的基础上
，提出有价值的、富有启发性的问题
，

　　10、读写例话提示了本组课文的训练重点
，同时负担着指导阅读或习作的任务引导学生把从读写例话中学到的知识运用于今后的读和写的实践。

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【结语】：学期语文工作计划4篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。