教育实习报告范文5篇

教育实习报告范文5篇（精选范文）

【推荐】教育实习报告范文汇编5篇

　　随着社会一步步向前发展
，需要使用报告的情况越来越多
，不同种类的报告具有不同的用途。相信许多人会觉得报告很难写吧
，以下是小编帮大家整理的教育实习报告5篇
，仅供参考
，欢迎大家阅读。

教育实习报告 篇1
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　　一、调查概况

　　20xx年8月28日至9月30日
，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习
，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里
，我积极认真地工作
，虚心向办公室里有经验的老师请教
，取得了不错的成绩。同时
，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查
，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究
，我对当下语文教学的状况有了初步的了解
，为深化教学改革
，探索实施素质教育的新路子
，提供了客观依据。

　　二、调查的具体目标和方法

　　(一)具体目标

　　1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

　　2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。

　　3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

　　(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象
，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。

　　三、调查结果

　　1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状

　　首先
，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处
，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息
，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数
，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外
，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次
，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面
，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法
，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面
，经调查发现
，现在的语文课堂教学
，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听
，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想
，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例
，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去
，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画
，对图画的记忆倒很清楚
，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来
，大部分老师在上多媒体课时很少板书
，一些老师一节课下来
，根本就没在黑板上写一个字
，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块
，利用多媒体等先进设备
，无形之中就降低了写字的重要性
，而很多学生的自觉意识不高
，基本是老师写他们也写
，老师不动他们也不会动
，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备
，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的
，它符合教学的实际情况。

　　2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状

　　我实习的年级是三年级
，学生都在十岁左右
，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察
，我发现不仅男生好动
，女生也不容易安静下来
，上课开小差、做小动作的学生比比皆是
，而三年级是个特殊的时间段
，语文这门学科从这个年级开始
，才真正发挥它的作用
，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字
，更重要的是要开始学习如何使用语言
，如果上课注意力不集中
，是根本掌握不了语文的知识的
，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时
，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏
，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力
，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文
，他们使尽手段、用尽方法
，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。

　　在实习期间
，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课
，我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的
，很感兴趣
，可是他们自律意识比较差
，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳
，导致课堂纪律难以维持
，另外由于学校资源问题
，多媒体教室又是科学实验室
，实验器材设备比较多
，学生好奇心太强
，尽管老师千强调、万强调
，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样
，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。

　　小学生年纪比较小
，所以知识面比较狭窄
，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们
，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些
，那就有可能使学生失去

　　在学习压力方面
，我是在小学实习的
，调查的对象都是小学生
，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时
，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时
，所以划给语文的时间就更少了
，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们
，不能为他们立言
，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的
，大多数学生对回家作业的量还是很满意的
，也能够及时完成
，只有少部分学生因为种种原因
，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了
，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的
，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正
，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况
，我特地去问了几位老师
，老师们告诉我其实他们并不想这样
，但是这也是没办法的事情
，一是由于教育局给的回家作业时间太少
，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题
，只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩
，放松作业这块
，有可能导致很严重的后果
，学生家长也不能理解
，这在前几届有过这样的前车之鉴。

　　3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去

　　小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善
，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展
，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展
，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主
，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长
，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展
，能够比较熟练地掌握和运用口头言语
，在教育的影响下
，逐渐掌握了书面言语
，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多
，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

　　小学语文教学要把握学生的认知发展
，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展
，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展
，适时给与引导
，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展
，让他们多记多背
，为以后的学习打下良好的基础。

　　小学生的社会性发展的一般特点：入学以后
，他们的社会关系发生了重要变化
，与老师和同学在一起的时间越来越长
，在与老师和同学的相处中
，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣
，对班级、学校的归属感
，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期
，他们的学业成败、社会技能的掌握程度
，来自教师及同伴的社会支持
，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

　　小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造
，引导他们养成良好的学习习惯
，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现
，适时给予他们指导
，鼓励他们融入集体
，关心他人。

　　小学生的道德认识能力也逐渐发展起来
，从只注意行为的后果
，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展
，他们越来越能从他人角度看问题
，道德情感体验日益深刻。

　　我认为
，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起
，小学生减负不能光看回家作业量
，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质
，要培养一批关爱学生的老师。最后就是
，要从学生的心理出发
，制定适合他们的课程
，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

教育实习报告 篇2
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　　在三个月的英语教学实习中
，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间
，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾
，作如下总结。

　　一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述

　　自9月610号起开始听课
，先后听课大约有100多节
，并且作了听课记录。听课后
，与指导老师、实习老师交流
，将心得体会记在日志中。听完公开课后
，也与实习老师们一起评课议课
，获益匪浅。在自己正式讲课前
，认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后
，就不断听取指导老师
，实习老师们及学生们的意见
，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业
，早、晚自习辅导也不曾落下;监考
，阅卷
，组办英语文化季活动
，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。

　　二、对自己英语课堂教学优缺点的总结

　　结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考
，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;

　　1. 课堂流程整体把握不错
，上课有章法
，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“ppp”教学法等。

　　2. 课堂上教态自然
，教学耐心;常微笑
，常鼓励学生;对学生一视同仁
，平等对待。

　　3. 讲解知识点的同时
，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。

　　4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义
，要举经典例句

　　5. 讲具体的一节课要有重点
，要有简明的课堂小结

　　6. 声音要再洪亮一些
，有升降。

　　7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些

　　8. 在讲解知识点时
，要按照考试大纲分轻、重。

　　三、对英语课堂教学与考试的思考

　　在听课与讲课的过程中
，我听取其他老师的意见
，结合自己的心得体会
，觉得作为一个好老师
，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握
，还要对考纲、考点十分了解
，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中
，让学生们打下扎实的英语基础的同时
，考试也能考出好成绩。

　　考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式
，是一个让老师了解自己教学效果的手段
，也是一个让学生总结学习方法
，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对
，应用的不是很好
，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械
，频率过高
，老师、学生
，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解
，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试
，重知识
，轻技能;重语法与词汇
，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师
，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上
，并且善于出考试题
，出有质量的考试题
，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。

　　四、对英语课堂教学与英语教学法的思考

　　实习期间和许多实习老师一样
，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用
，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?到底问题在哪?

　　首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了
，思考后对它有以下三点新的认识
，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。

　　第一条线
，它是一个标准
，不管我们衡量一节课上的好坏
，还是评价一个老师教学水平的高低
，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向
，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师
，做一个让学生喜欢的老师
，简单地说既要有学识魅力
，又要有人格魅力;课堂上教学严谨又要不乏幽默
，课下与学生打成一片
，时刻提高自己。这些道理我们读懂
，但具体怎么做才能有学识魅力
，才能有人格魅力
，这些我们就得参照教学法课上所学
，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。

　　写教案从何下手
，修改时应注意哪些问题;评课
，议课应遵循什么样的原则;与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向;到了总结与反思的时候
，那些是要改进的
，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。

　　第二条线
，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯;相当于葡萄枝
，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课;相当于曲谱
，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见
，也不大关注
，但他们的存在却不容忽视
，他们的作用也是不容忽视的。

　　一些老师课堂教学也组织了不少活动
，气氛很热闹
，学生很活跃
，但整节课似乎显得有点混乱
，学生不知学到什么
，教学效果如何都难以测定
，让人总感觉不知是多了点什么
，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样
，几节课的重

　　复与堆砌就是一个单元的教学
，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同
，它让我们的堆砌有了章法
，有了结构
，可以堆出高楼大厦
，也可以堆出艺术作品。总之
，它让我们的课堂活了起来
，不必遵循什么死理
，有了自己的发展方向;让我们的教学活了起来
，可以四处走动。

　　第三条线
，它相当于一个桥梁性的东西
，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。

　　我们老是说应试教育害人不浅
，对学生以“分”定能力高低;对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性
，埋没了他们的潜力
，甚至扭曲了他们的人格
，造成学生逆反心理严重
，高分低能等后果;同时浪费了老师的心血
，甚至还要被家长唾骂
，打击了老师改进教学的信心
，从而整体影响了国家的教育事业。因此不少人喊着要取消高考
，取消考试才能实现素质教育
，那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度
，需要一个桥梁
，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件
，例如高素质的老师是必不可少的
，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名免费师范生
，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己
，去认真准备好自己的每一节课
，为国家教育事业尽自己一份力。

教育实习报告 篇3
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　　我曾经在xx小学实习了一个月。那紧张、美好的实习生活结束的很快
，在那短短的一个月里
，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前
，确实有些依依不舍
，但是我知道
，人生中这样的分离还会有很多次。

　　第一天去实习学校的时候
，我们几个住宿的同学去得非常早
，因为那时对从学生进入教师的角色感到很新鲜的.于是
，有种迫不及待想去体验当教师滋味的冲动。

　　来学校的第一天确实很兴奋
，因为这是我们第一次实习
，这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作
，只是分别听了一下教学主任和政教主任的讲话
，并看了看学校的环境
，算是对学校的初步了解吧。

　　真正的工作是从第二天开始的
，前几天“上班”
，只有两种感觉：忙
，累。每天早上都要看卫生区
，看早自习
，晚上也要等学生做完值日
，一切都打点完毕才能离开。就这样
，我们几个住宿的同学过上了披星戴月的生活
，早上5：15起
，晚上8：00多才回到宿舍。

　　我们的教育实习主要分为两部分
，一部分是班主任工作
，另一部分是教学工作
，说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课
，作为实习老师
，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的当然就是我带的班级的原班主任
，而带我教学工作的则是我们学校这一届的小学毕业生
，说来也算是校友了。

　　前段时间实习的主要任务就是听课
，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的
，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课
，学习如何传授知识
，如何驾驭课堂
，如何控制授课时间
，而并不是学习老师所讲的知识。

　　我第一次上讲台时
，自我感觉并不紧张
，只是课讲得有点快
，总体感觉还可以。后来的课
，越讲越熟练
，越讲越流畅
，同学们对我讲授的知识都能吸收。对于教学工作
，最后要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课
，不仅达到了预期的教学目的和要求
，而且课堂纪律非常好
，同学们也非常配合
，我的讲课也很受学生欢迎。有了前几次讲课的经验
，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高
，不但可以良好地控制授课时间
，也能够适时地调动起学生的积极性
，使课堂气氛活跃起来。这一阶段的课程结束以后
，全年级进行了一次统一考试。作为实习老师
，我也参加了监考。从同学们的考试成绩看
，授课效果还是非常不错的。

　　比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里
，班主任就是学生的第一监护人
，所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任
，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得
，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”
，就是在处理班级事务时
，尤其是奖惩方面
，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱
，而后进生则常常使老师产生偏见
，所以班主任“执法”一定要公正
，要一碗水端平。如果处理有偏颇
，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情
，压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。

　　作为实习班主任
，我也在工作中不断总结经验。带我的老师最常说的一句话就是：“对待学生
，要打一巴掌揉三揉。”有一次
，班里有一个同学上课玩小动作
，放学后我留下他谈了将近一个小时。起初是非常严厉地批评他
，让他知道上课不认真听讲是不对的
，随后语气渐渐缓和下来
，开始进行和风细雨式的教育。在将近一个小时的时间里
，我了解到了这名同学的家庭及经济状况
，也听他说了自己毕业后的打算
，对他有了一个比较全面的了解。后来我又从侧面了解到
，这个同学是班里的“典型”
，是班里最“活跃”的分子。有了对这个同学的全面了解
，对我今后开展班级工作是非常有帮助的。因为了解了学生的实际情况之后
，我再对这个学生进行教育和实施管理就能做到对症下药了。

　　在这次教育实习中
，我们这些实习老师都非常幸运地赶上了一个大型的活动
，就是体育运动会
，在两个星期的训练时间里
，我带领我实习的班级在午休时间和下午放学时间刻苦训练
，我班级的学生在我的积极带动下
，也非常配合
，非常努力。在这次体育运动会中
，我们班有多个项目进入了前三名
，并且还被授予”道德风尚”奖.
，这种大型活动对全校师生都是品质的陶冶
，身体的锻炼和能力的培养。在这这次大型活动中
，我的组织、协调能力都得到了锻炼
，得到了提高。

　　在我们实习期间
，学校召还开了一次家长会
，我作为实习老师在家长会上也对自己的工作和班级的情况做了总结
，会后也和个别家长进行了谈话
，培养了自己作为老师和学生家长进行沟通的能力。

　　在那次实习中
，我的各方面能力都得到了锻炼和提高
，这也对我后来的学习、生活和工作产生深远的影响。为了让社会满意
，让家长满意
，让学生满意
，从教这么多年
，我其实一直都在努力.

教育实习报告 篇4
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　　一、实习基本情况

　　实习时间：20xx年10月9日至：20xx年11月15日

　　实习地点：

　　实习学校：

　　实习班级：高一年级16班。1416班班风积极健康
，学生活泼可爱
，班干部的责任心较强
，能协助班主任处理班级的一些事情
，但是领导能力不够。部分同学不服从班干部的管理。不过卫生工作做得挺好。大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯。不过还是存在个别同学不爱集体劳动
，作业存在抄袭、作业不按时交甚至不交的现象。有些同学自信心不够强
，对于一些集体活动不积极参加。有些同学自控能力不好
，在自习课上看课外书
，说话。应该加强学生的自我管理能力。

　　我于XXXX年10月9日早上来到XX市第X中学
，进行教育实习和班主任实习工作。因为原计划9号下午三点与其中班主任指导老师的见面会取消
，所以改由我们自己联系班主任和指导老师。我和我的搭档张XX在下午四点和班主任指导老师谭老师在图书馆门口见面了解了班级大概情况以及班主任主要工作。10号早上8点又与化学指导老师蓝老师见面。首先
，我对实习的工作情况做大概的介绍
，主要有两大部分的工作
，实习班主任工作和化学教学工作。

　　二、实习主要内容

　　（一）、班主任工作。

　　我和我的搭档张XX一起协助高一（16）班的班主任的日常工作。我们于XXXX年10月10日早上七点点和高一（16）班的学生见面
，作了简单的介绍。然后就展开实习班主任工作。

　　第一
，开始日常工作。主要有早读时间到教室看学生读书情况
，早操时间到操场看学生做操。下午2：40到教室查看午听（英语听力时间）情况及做清洁情况。晚上7：00到教室查看到教室情况
，7：30开始晚读
，晚读之后晚自习的纪律管理。早上早读前督促学生抓紧时间搞好教室和清洁区的卫生。

　　第二
，我们尽快熟悉了解全班同学
，了解班级情况。管理班级工作
，了解学生的思想情况。管理纪律
，注意督促值周班干管理自习课的纪律。使学生养成良好的学习习惯。查看学生做卫生情况
，让卫生委员安排值日生做好清洁工作
，每天下晚自习前提醒第二天值日的同学尽快搞好清洁卫生。注意培养他们讲卫生的习惯。

　　第三
，召集全体班干开会。会议的主要内容有：了解每一位班干的具体工作
，然后让他们自己清楚自己个人的定位
，个人的工作要先做好
，才能更好的去帮助其他同学。知道全体班干是管理班级的一个小队伍
，他们是班级的带头兵
，起到榜样的作用。所以
，平时在言行举止方面要注意文明
，带领全班同学把班级的文明风气搞好。这就是班干的带头作用。工作的同时更要抓学习成绩。个人学习好了
，会带动整个班级的学习风气。

　　第四
，找其他同学交谈。了解他们生活和学习方面的情况。让他们知道老师是关心每一位学生
，重视每一个学生的。并指出他们的优缺点
，让其明确好自己的目标。同时也与别的科任老师交流
，有学习上的困难我们尽量帮他们解决
，不要怕难怕错。我们还找了个别学习有困难的学生进行特别辅导
，同时让成绩优秀的同学带个别成绩靠后的同学。

　　第五
，帮助学生筹备三节相关节目。XX有一个极具特色的活动——“科技、艺术、体育”节
，简称“三节”
，于每年的11月份中下旬举行。因为比赛类型繁多
，所以前期的准备工作也多。帮助班干完成科技节的报名活动
，给班级参加艺术节的节目出谋划策。在我们和学生的共同努力下
，最终我们16班进入了创意走秀模特大赛和班级合唱比赛的决赛
，可以在“三节”的晚会上绽放光彩。

　　（二）、化学教学工作

　　第一周
，我们的主要工作是听指导老师的课。我们小组共有5位实习老师。我们边听蓝老师讲课
，边熟悉高一必修1化学教材
，及做课件写教案。我们在蓝老师的课堂上学到了很多的上课技巧。每次听完课
，我们都会和老师一起进行讨论当堂课有什么需要注意的事项
，然后和小组成员一起认真分析老师上课用到的技巧
，如果有不懂的再去请教老师
，这样做使得我们都能掌握一些上课方法。比如：蓝老师教的班级有三个班
，上课的内容是一样的
，但是讲课时讲究侧重点
，因为每个班学生的基础不同
，接受程度不同。讲授新课时不能和盘托出
，要一步一步地引导学生
，最后给出结论
，学生才能更容易接受新知识。

　　第二周
，由于前三天是月考
，所以我们都参与了月考的监考和改卷工作。在改化学试卷的过程当中
，我们也发现了很多学生易错的知识点
，这对于我们之后进行化学授课也起到了一定的`作用。后面两天主要还是以听课为主。

　　我们实习老师可以上课已经算是第三周了
，我和我的搭档一起带16班的化学课。首先
，我们两个成员一起讨论上课需要注意的地方
，包括知识点和仪态。做好教案和课件
，然后再与知道老师讨论
，让老师帮我们查漏补缺。我们两个成员相互听课相互点评
，老师做最后的点评
，这样使得我们逐渐进步。上第一节课时
，我还是有点小紧张的
，毕竟是第一次真正面对几十个学生讲课。不过我们的指导老师带队老师都说还不错。唯一的不足就是前面开始时语速有点快。最好再来个记忆规律的总结
，经过了努力我把这些小问题都改过来了。

　　三、实习总结与体会

　　（一）、化学教学工作

　　实习中
，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体
，充分调动他们的学习主动性和积极性外
，还必须积极使用行之有效的教学方法
，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点
，在教学过程我必须尽量使课堂生动活泼
，调动他们的学习积极性
，多与学生互动
，眼光要扫视全班
，让学生感觉到你是关注他的
，才能使他们更认真的听课。另外
，在课堂上要以学生为主体
，体现素质教育宗旨
，老师作为指导者和助学者。让学生养成独立思考的习惯
，主动获取知识的能力。还要培养他们的化学素养
，使他们喜欢化学。就如“授人以鱼
，不如授人以渔”的说法
，要让学生学会学习。在实习期间
，白天和晚上自习课有空的时候
，我都会去教室走走看看。如果学生又不懂的问题可以问我。这样对于基础不好的同学
，进行一对一的辅导
，容易把他不懂的知识补上来。从中
，我懂得了
，要教好一个学生难
，要教会一个学生自己学习更加难。但是
，作为一名老师的我
，要做好一名老师
，需要细心
，耐心
，恒心。细心发现学生的问题
，然后耐心地去为学生解决问题。而把这些事情做好需要恒心。

　　教学效果。我个人的成长
，首先从备课开始
，我学会了如何去把握一堂课的层次
，长度和宽度都要看
，要有重点。同时多方面收集材料
，仔细地钻研教材
，然后对教材进行分析整合
，使知识的输入更具整体性、系统性
，适合重点中学程度较高的学生。同时
，运用所学的计算机基础知识
，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件
，提高了学生的学习兴趣。内容的安排由浅入深
，采用引导式教学。备课时要把可能发生的状况都考虑进去。然后
，要试讲新课。每一堂新课我都会投入精力去试讲
，到上新课时
，本着为学生负责的心
，上好每一堂课。

　　（二）、班主任工作

　　XX是一个旅游城市
，好吃的
，好玩的地方挺多的
，我就通过询问学生这里有什么土特产
，哪里好吃的东西比较多
，好玩的景点可以介绍我去吃和玩。以这样的方式
，学生就很乐意讲给我听了
，渐渐的沟通就多了
，自然跟老师建立起相互信任了
，这样更易于与学生交流
，进而去了解他们的生活和学习。然后学生就愿意听老师的教导
，慢慢引导他们的学习态度
，养成良好的习惯
，多点关心他们的生活。在实习班主任的过程中
，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易
，做班主任是辛苦的
，每天坚持看班
，我要投入更多的时间和精力将我的工作做好
，辅助班主任将班级带好。担任高一（16）班的班主任
，工作琐碎
，很烦杂。高一年级学生的心智还不成熟
，加上16班的学生又特别好动
，个性张扬。所以在生活和学习、纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛。重要的是班主任还担任了思想品德课程的老师和家长的联络。在这一个多月的代理班主任工作中
，我懂得了要用爱心去开启学生的心灵
，经常与学生沟通
，对于特别顽皮的学生
，更要采取好的态度来教育
，与其坦诚相待。因为态度越是强硬
，他也许更叛逆。高中生一般对大学充满向往
，课余时间我会跟他们多聊聊关于大学的相关信息
，让学生多了解大学的学习和生活
，他们才会有努力奋斗上大学的欲望。通过交流
，让学生信任老师
，才会多与老师沟通谈心。那么
，我就可以与学生交朋友
，了解他们的内心世界
，才能收到更好的教育效果。

　　代理班主任的工作中
，我懂得了与学生沟通要真心真诚
，学生才会认可一个老师。经过一段时间的接触
，高一（16）班的学生认可了我这个实习老师。他们大部分同学都愿意听我的指导
，而且有些学生愿意讲心里话给我听。他们有生活上的和学习上的问题也都喜欢问我。我都会耐心倾听他们的心声
，尽力帮助他们解决问题。

　　在北海七中实习的这段时间
，我做到爱岗敬业
，任劳任怨
，尽责的做好每一项工作。把化学教学和班主任两大项工作做好了
，努力做一名合格的人民教师。经过了这一个月的实习训练
，我初步具备了一名教师的基本素质
，不过也需要努力做的更好。实习的时间说长也长说短也短
，在这一段时间里我收获了知识。收获了经历
，收获了指导老师的关爱和教诲
，更收获了学生的感情。

　　在实习期间
，我认真听取两位指导老师的教导。不迟到不早退
，按时完成任务。思想态度端正
，严格遵守学校的纪律
，与同学和学生友好相处。初步具备了一名教师的基本素质。

教育实习报告 篇5
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　　实习学校：龙陵县龙山中心学校

　　实习时间：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）

　　指导教师：杨云川

　　指导班主任：李彩焕

　　实习生：范玉明

　　实习班级：三（1）班

　　实习内容：小学英语课（三年级）、实习班主任

　　实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习
，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作
，增强感性认识
，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识
，去独立分析和解决实际问题的能力
，把理论和实践结合起来
，提高实践动手能力
，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础
，同时可以检验教学效果
，为进一步提高教育教学质量
，培养合格人才积累经验
，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

　　我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往
，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校
，这是一个美丽的学校
，也是一个五彩的花园。

　　当然我根本没有想到
，在之后的一个月里
，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西
，而且和他们成为朋友
，更重要的是
，我在实习过程中感觉所学的

　　到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然
，这并非否定老师的教学和自己的学习
，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦
，一波三折有收获。” 我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先
，我们和该校的领导及老师召开了座谈会
，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史
，始建于清光绪30年（公元1904年）
，坐落在县城东南的老东坡下
，背靠青山
，侧临绿水
，校内青杉挺拔
，繁花似锦
，绿草茵茵
，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米
，校舍建筑总面积4737平方米
，校园绿化面积3800多平方米
，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人
，教学班24个
，学生1058人。它坚持以质量求生存
，以教研教改促进发展
，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务
，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献
，保山地区重点学校之一
，它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。

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