关于二年级下册数学教学计划模板7篇

关于二年级下册数学教学计划模板7篇（精选范文）

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关于二年级下册数学教学计划模板集锦7篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝
，前方等待着我们的是新的机遇和挑战
，请一起努力
，写一份计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的二年级下册数学教学计划9篇
，希望对大家有所帮助。

二年级下册数学教学计划 篇1
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　　本学期我担任二年五班和二年六班的教学任务
，现教学工作计划如下：

　　一、教学目标

　　1、面向全体学生
，促进学生全面和谐与主动的发展
，三维目标有机整合
，保证学生身心健康成长
，尊重学生的主体地位
，调动学生的积极性。

　　2、激发学生学习兴趣
，培养学生严谨的态度
，培养学生的好习惯。

　　3、发展善于合作
，勤于思考
，爱于学习的科学精神
，并锻炼学生自学能力。

　　4、培养学生爱国情感
，团结合作能力。

　　5、锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
，锻炼学生动手能力。

　　二、教学资源分析

　　本学期的教学内容分为五章
，分别是第十六章 分式、第十七章 反比例函数、第十八章勾股定理、第十九章 四边形与第二十章 数据的分析。

　　其中教学任务的重点是了解分式的基本性质
，掌握有关分式的四则运算法则
，会用一元一次分式方程解决实际问题;理解反比例函数的概念
，会画反比例函数的图象
，会求反比例函数的解析式
，能利用函数性质解决一些简单的实际问题;会用定理解决简单问题
，会用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌握平等四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念
，掌握特殊四边形的有关性质和判定方法;理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义
，会算权平均数、极差和方差
，会用样本平均数、方差估计总体的平均数方差。

　　教学资源除了教材、教师用书
，还可以充分利用集体备课、网络资源、多媒体资源等。另外
，学生也可以利用身边的生活用品制作具
，这也锻炼了学生的动手能力及观察能力。

　　三、学生基本情况分析

　　五、六班学生大多数可以做到课上认真学习
，课后完成作业
，通过小组合作的形式完成教学内容
，但仍有一小部分学生上课溜号或搞小动作
，注意力不集中
，作业不认真完成
，没有学习气氛。

　　四、教学方法设计

　　1、在教学设计中
，要让学生参与学习
，主动学习
，锻炼学生自学能力。利用分组加分的方法激发学生的积极性。

　　2、检查学生的预习情况
，适当加分扣分
，培养学生认真预习的习惯;上课充分利用好学生的好胜心理
，让学生上前台讲解
，其他学生补充改正
，培养学生认真听讲、认真阅读思考、大胆发言、记笔记的好习惯。

　　3、认真设计课前引言、课中引导用语
，培养学生发现问题的习惯。

　　4、严格要求学生的书写习惯
，培养学生认真审题、检验改错的好习惯。

　　5、充分利用好学校提供的教学教具
，例如：挂图、多媒体、网络
，及即将安装的班班通。

　　五、教学进度与课时分配

　　周次 时间 课题 课时

　　一 2.29-3.2 16.1 分式 3课时

　　二 3.3-3.9 16.2 分式的运算 6课时

　　三 3.10-3.13 16.3 分式方程 3课时

　　3.14 数学活动 1课时

　　3.15 小结 1课时

　　四 3.16-3.22 单元复习 4课时

　　五 3.23-3.27 17.1反比例函数 3课时

　　六 3.28-3.31 17.2实际问题与反比例函数 4课时

　　七 4.5 数学活动 1课时

　　4.6 小结 1课时

　　八 4.9-4.12 单元复习 4课时

　　九 4.13-4.18 18.1勾股定理 4课时

　　4.19-23 18.2勾股定理的逆定理 3课时

　　十 4.24 数学活动 1课时

　　4.25 小结 1课时

　　4.26-5.2 单元复习 4课时

　　十一 5.3-5.10 19.1平行四边形 6课时

　　十二 5.11-5.18 19.2特殊的平行四边形 6课时

　　十三 5.21-5.22 19.3梯形 2课时

　　5.23-5.24 19.4课题学习：重心 2课时

　　十四 5.25 数学活动 1课时

　　5.28 小结 1课时

　　十五 5.29-6.5 单元复习 6课时

　　十六 6.6-6.12 20.1数据的代表 5课时

　　十七 6.13-6.19 20.2数据的波动 5课时

　　6.20-6.21 20.3课题学习 2课时

　　十八 6.25 数学活动 1课时

　　6.26 小结 1课时

　　十九 6.27-7.2 单元复习 4课时

　　二十 7.3-期末 总复习 约8课时

　　六、教学评价方案

　　根据学生日常生活中的品行表现、校园活动参与情况、课外活动参与情况、学生互评、上课表现情况、课后作业完成情况、课后预习情况
，课堂测试情况及期中期末考试成绩
，全方面综合评价学生。

　　七、好习惯养成

　　1、培养学生认真预习的习惯;

　　2、培养学生认真听讲的习惯;

　　3、培养学生认真阅读思考的习惯;

　　4、培养学生大胆发言的习惯;

　　5、培养学生记笔记的习惯;

　　6、培养学生发现问题的习惯。

　　7、认真审题的习惯;

　　8、认真书写的习惯;

　　9、检验改错的习惯。

二年级下册数学教学计划 篇2
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　　一、 学生情况分析:

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

　　二、 教材分析:

　　本册教材包括以下一些内容：表内除法
，万以内数的认识
，简单的万以内的加法和减法
，图形与变换
，克与千克
，统计
，找规律
，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法
，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点
，第一
，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上
，教材集中安排了表内除法的教学。第二
，不再明确区分“等分除”和“包含除”
，在平均分的操作活动中
，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份
，24人租船
，每船限乘4人）
，从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构
，先教学1000以内的数
，再教学万以内的数
，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上
，教学口算两位数加、减两位数
，教学三位数（几百几十）的笔算加、减法
，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法
，安排了估算的教学内容
，让学生进一步学习根据具体情况
，运用估算解决实际问题。

　　解决问题主要包括了两个方面的内容
，第一
，安排了解决问题教学单元
，以学生生动活泼的课外活动内容为素材
，展示学生在实际活动中碰到的各种问题
，二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学
，适时安排解决问题的有关内容
，让学生在掌握了一些数与计算知识后
，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面
，本册教材安排了图形与变换一章
，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比
，“锐角和钝角”的认识明显提前了
，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面
，教学克和千克
，突出让学生在具体的生活情境中
，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克
，初步建立质量观念。在统计知识方面
，让学生进一步学习统计的意义
，学习简单的数据和整理的方法
，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容
，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识
，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力
，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境
，使学生初步理解数学问题的基本含义
，学会用两步计算的方法解决问题
，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯
，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义
，会读、写除法算式
，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系
，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角
，使学生结合实例
，初步感知平移、旋转现象
，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
，初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程
，掌握用乘法口诀求商的一般方法
，使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题
，在解决问题的过程中
，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用
，能人、读、写万以内的数
，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成
，能用符号用词语描述万以内数的大小
，能说出各数位的名称
，识别各数位上数字的意义
，结合现实素材让学生感受大数的意义
，认识近似数
，并能结合实际进行估计
，会口算整百、整千数加、减法
，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物
，并与他人交流
，培养学习数学的兴趣和自信心
，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中
，使学生感受并认识质量单位克和千克
，初步建立1克和1千克的观念
，知道1千克=1000克
，使学生知道用称称物体的方法
，能够进行简单的计算
，在建立质量观念的基础上
，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数
，会正确计算几百几十加减几百几十
，使学生能够结合具体情境
，进行加减法估算
，培养估算意识
，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识
，体验解决问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
，了解统计的意义
，会用简单的方法收集和整理数据
，使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表
，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
，并能够惊醒简单的分析
，通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动
，激发学生的学习情趣
，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律
，培养学生的观察、操作及归纳推理的能力
，培养学生发现和欣赏数学美的意识
，运用数学去创造美的意识
，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

　　四、教学措施

　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动
，充分发挥集体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材
，认真备课、上课
，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教
，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　（1） 对学有余力的学生
，进行奥数辅导
，使它们的能力得到进一步提高。

　　（2）重点抓好学困生的辅导工作
，建立学困生成长档案。

　　5、定期进行测试
，及时反馈总结。

　　五、课时安排：

　　一、解决问题（4课时）

　　二、表内除法（一）（13课时）

　　1．除法的初步认识

　　平均分…………………………………………………2课时左右

　　除法……………………………………………………3课时左右

　　2．用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右

　　整理和复习 ……………………………………………1课时

　　3、图形与变换（4课时）

　　剪一剪 …………………………………………………1课时

　　4、 表内除法（二）（9课时）

　　用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右

　　解决问题 …………………………………………………4课时左右

　　整理和复习 ………………………………………………2课时

　　5、万以内数的认识（8课时）

　　6、克和千克（2课时）

　　7、万以内的加法和减法（一）（7课时）

　　有多重 ……………………………………………………1课时

　　8、统计（3课时）

　　9、找规律（4课时）

　　10、总复习（4课时

二年级下册数学教学计划 篇3
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　　一、教材分析:

　　本册教材包括以下一些内容：表内除法
，万以内数的认识
，简单的万以内的加法和减法
，图形与变换
，克与千克
，统计
，找规律
，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法
，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点
，第一
，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上
，教材集中安排了表内除法的教学。第二
，不再明确区分等分除和包含除
，在平均分的操作活动中
，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船
，每船限乘4人)
，从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构
，先教学1000以内的数
，再教学万以内的数
，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上
，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法
，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法
，安排了估算的教学内容
，让学生进一步学习根据具体情况
，运用估算解决实际问题。

　　解决问题主要包括了两个方面的内容
，第一
，安排了解决问题教学单元
，以学生生动活泼的课外活动内容为素材
，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学
，适时安排解决问题的有关内容
，让学生在掌握了一些数与计算知识后
，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

　　20xx年春季学期二年级数学下册教学计划(人教版)：在空间与图形方面
，本册教材安排了图形与变换一章
，内容包括锐角和钝角平移与旋转。与原有教材相比
，锐角和钝角的认识明显提前了
，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面
，教学克和千克
，突出让学生在具体的生活情境中
，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克
，初步建立质量观念。在统计知识方面
，让学生进一步学习统计的意义
，学习简单的数据和整理的方法
，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了找规律的教学内容
，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识
，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力
，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　二、教学目标要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境
，使学生初步理解数学问题的基本含义
，学会用两步计算的方法解决问题
，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯
，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义
，会读、写除法算式
，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系
，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例
，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程
，掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中
，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的数
，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称
，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义
，认识近似数
，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物
，并与他人交流
，培养学习数学的兴趣和自信心
，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中
，使学生感受并认识质量单位克和千克
，初步建立1克和1千克的观念
，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法
，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上
，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数
，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境
，进行加减法估算
，培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识
，体验解决问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
，了解统计的意义
，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表
，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动
，激发学生的学习情趣
，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识
，运用数学去创造美的意识
，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

　　三、 学生情况分析：

　　我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯
，上课时能积极思考
，积极发言
，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法
，能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

　　存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速;一部分学生在答题时比较粗心、马虎;个别学生在课堂上比较被动
，不敢大胆表现;有几个学生常不能按时完成作业
，比较拖拉。

　　四、教学具体措施:

　　为实现本学期的教学目标
，根据本班学生的具体情况
，在今后的教学中我将采取以下具体措施：

　　1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养
，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。从学生年龄特点出发
，多采取一些游戏式的教学
，引导学生乐于参与数学学习活动;根据学生的生活经验创设问题情境
，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　3、引导学生独立思考与合作交流
，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中
，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见
，善于倾听他人的意见
，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作
，以提高数学活动的纪律。

　　4、月休布置一些比较有趣的作业
，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业
，少一些呆板的练习。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点
，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、创造性地使用教材。教学中
，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点
，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式
，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8、加强估算
，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用
，本册教学中
，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能,尊重学生的想法
，鼓励学生独立思考
，提倡算法多样化。

　　9、培养学生初步的应用意识
，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题
，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。在课堂教学中
，注意多一些有利于孩子理解的问题
，而不是一味的难。应该多多考虑学生实际的思维水平
，多照顾中等生和潜能生。

　　10、加强家庭教育与学校教育
，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　五、教学进度表 ：

　　周次内容课时

　　第一周开学教育;解决问题4课时

　　第二周1.除法的初步认识

　　平均分3课时

　　第三周除法3课时

　　第四周2.用2～4的乘法口诀求商4课时

　　第五周用4～6的乘法口诀求商

二年级下册数学教学计划 篇4
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　　一、学生基本情况：

　　本班学生共计 人
，从上期测评情况看
，学生基本能正确进行计算
，部分学生分析问题
，解决问题的能力有所提高
，但是也存在审题能力较差
，缺乏检查习惯
，理解能力较差。

　　二、教学内容：

　　本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习

　　三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数

　　四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量

　　五、教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动
，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数
，掌握有余数除法的试商方法
，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境
，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序
，能根据这些运算顺序计算有关问题
，并能解决一些实际问题。

　　3、第四单元“生活中的大数”。结合实例
，使学生体会到生活中有比“百”大的数
，通过实际操作和观察
，使学生体验到“一千”“一万”有多大
，并能结合实际
，对万以内的数进行估计
，了解万以内的数位顺序
，能认、读、写万以内的数
，会用万以内的数进行表达和交流
，会用词语或符号来描述万以内数的大小
，培养学生的数感。

　　4、第六单元“加与减（一）”
，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境
，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法
，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯
，能在具体情境中提出问题
，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动
，认识八个方向
，给定一个方向（东、南、西或北）
，能辨认其余七个方向
，能用这些词语描述物体所在的位置
，认识简单的路线图
，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动
，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”
，了解长度单位之间的关系
，培养学生认识角
，能辨认直角、锐角、钝角
，通过动手操作
，知道长方形、正方形的特征
，直观认识平行四边形。

　　（三）统计与概率

　　1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　2、会读统计图表
，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）
，根据统计图表中的数据
，回答一些单间的实际问题
，并能作出一些简单的预测。

　　（四）、实践活动

　　本册教材安排了丰富的实践活动。例如：

　　1、设计希望小区示意图。

　　2、找一找生活中的大数
，并与同伴说一说。

　　3、估一估
，数一数有多少片树叶。

　　4、走一走10米大约有多少步
，100米大约有多少步
，估一估1000米大约有多少步。

　　5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

　　6、用学过的图形设计漂亮的图案。

　　7、把几十粒黄豆泡在水中
，记录生长情况
，制成统计图表。

　　通过以上一系列实践活动
，使学生初步获得一些数学活动的经验
，了解数学在日常生活中的简单应用
，初步学会与他人合作交流
，获得积极的数学学习情感。

　　六、教学措施：

　　数学教学是数学活动中的教学
，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学
，有以下措施：

　　一、 引导学生独立思考与合作交流

　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中
，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考
，鼓励学生发表自己的意见
，并与同伴交流。例如：乘车去机场
，有25人
，面包车限乘8人
，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时
，可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以）
，然后在小组内交流
，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特别是在回答怎样派车合理时
，答案不要求一致
，只要合理就可以了。

　　实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中
，安排了多个实践活动
，应充分利用
，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。

　　二、加强估算
，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分泛的'应用
，在本册教学中
，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒
，估计一篇文章有多少字
，进行万以内加减法计算时
，先估计得数的大致范围再进行计算
，在学习测量时
，先估计测量的物体有多长
，再实际测量。这样做
，有利于学生估计能力的培养。

　　三、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　在本册的教学中
，教师应充分利用学生已有的生活经验
，随时引导学生把所学的知识应用到生活中
，解决身边的数学问题
，了解数学在现实生活中的应用
，体会学习数学的重要性。

　　七、教学用具：

　　1、挂图

　　2、直尺

　　3、小棒

　　4、实物图

　　5、计数器

　　6、几何图形

　　八、课时安排：

　　略。

二年级下册数学教学计划 篇5
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　　聪明出于勤奋
，天才在于积累。尽快地掌握科学知识
，迅速提高学习能力,接下来数学网初中频道为大家提供的二年级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商。

　　一、教材分析

　　本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图
，引出要用除法计算的实 际问题。通过解决具体问题
，使学生体会
，求商的计算是解决问题的需要
，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具
，因此学好这部分知识是非常重要的。

　　二、学情分析：

　　我们学年共有学生52人
，其中劣等生占三分之一。学生在学习了2~6的口诀的基础上
，学习本课
，简单而又异于让学生接受。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法
，经历求商的一般方法。

　　2.过程与方法：通过学生自主探索、合作交流
，培养学生的语言表达能力
，分析能力。

　　3.情感态度与价值观：引导学生在议中学
，激发学生学习数学知识的兴趣。

　　四、设计理念：

　　本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境
，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息
，放手让学生自己探究、感悟
，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息
，提出问题
，解决问题
，使学生感受了数学与现实生活的密切联系
，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程
，培养学生对知识的迁移能力
，解决生活中实际问题的意识和能力。

　　五、教法：迁移法
，观察讨论、比较分析法。

　　学法：自主探究学习
，小组合作学习。

　　六、教学重、难点

　　1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

　　2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

　　七、教学准备：多媒体课件

　　八、教学流程：

　　一、以旧引新
，激发学生兴趣。

　　1.对口令。

　　二七( ) 六九( )

　　( )八五十六 六八( )

　　( )八三十二 九九( )

　　( )九四十五 ( )七二十一

　　2.口算。

　　12÷6=()36 ÷6=()

　　30 ÷5=()24 ÷6=()

　　18 ÷6=()8 ÷2=()

　　3 ÷1=() 12 ÷4=()

　　师：你们用的是什么方法求商的?

　　生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。

　　除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数
，商就是几。

　　师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)

　　二、创设情境
，合作探究新知。

　　1.师：同学们知道属于你们的节日吗?

　　生：(六月一日儿童节)

　　师：为了庆祝六一儿童节
，小朋友正在布置他们的教室呢
，同学们
，我们一起去看看吧!

　　课件出示情境图

　　2、引导观察
，收集信息

　　提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗
，有的在做五角星
，还有的在准备爱心气球。)

　　通过观察
，你获得了什么数学信息?(指名回答)

　　(生：第一组做了56面彩旗
，要挂成8行。

　　生：第二组做了49颗五角星
，分给7个小组。

　　生：第三组带来27个爱心球
，每9个摆一行。)

　　3、梳理信息
，提出问题

　　师：根据这些数学信息
，你想提出什么数学问题?

　　(先让学生想一想
，再同桌互相说一说)

　　4、学生汇报

　　指名汇报问题
，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?”

　　三、合作交流
，探索新知

　　1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)

　　(1)请一人读题
，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算
，并和同桌说说是怎么算的?)

　　(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)

　　(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)

　　引导学生小结：求56÷8的商
，想( )乘八得五十六
，用乘法口诀想
，就是( )八五十六
，因为七八五十六
，所以56÷8的商是7。

　　师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法
，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样
，清楚了吗?

　　2、(1)师：这56面小旗
，要是挂成7行
，平均每行几面?

　　怎么列式?

　　列出算式：56÷7= 
，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?

　　让学生独立试算。

　　(2)交流：说说你是怎么算出来的?

　　3、比较56÷8和 56÷7两个算式的联系。

　　(让学生明白
，用一句口诀可以列出两个除法算式)

　　4、完成主题图中另外两个数学问题。

　　(1)男生一道
，女生一道。教师巡视。

　　(2)说说你是如何求出商的?

　　5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数
，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。

　　三、反馈练习 (课件出示)

　　1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：

　　A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7

　　2、请大家完成书上49页做一做的习题。

　　(学生汇报)

　　师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?

　　生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数。

　　生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。

　　生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。

　　师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友
，在以后的学习中将会继续学习。

　　3、巩固练习

　　(1) 练习：小猴摘桃子(课件9)

　　师：其实
，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日
，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子
，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候
，才发现梯子上早已站好了除法算式
，要算对了才能往上爬
，小猴子怎么也算不出来
，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?

　　(2)练习：小猪吹泡泡

　　出示课件10：小猪吹泡泡的情境

　　师：小猴的问题解决了
，小猪被同学们助人为乐的精神感动了
，它特别吹了一些泡泡来送给大家
，如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。

　　(3)小鸟回家(课件11)

　　师：哎呀
，时间不早了
，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了
，我们一起把小鸟送回家吧。

　　四、交流

　　过度：刚才同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题
，老师这里还有一道题想考考你们
，你们愿意挑战吗?

　　1、出示课件：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。

　　六八四十八 七九六十三

　　2、讨论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式
，你有什么发现?(同一句乘法口诀
，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。)

　　3、出示课件：做一根跳绳要3米
，老师这有27米绳
，可以做几个跳绳?做一根跳绳剪一次
，共需要剪几次?

　　五、课堂总结

　　今天你有什么收获?

　　在今天的学习中我们不仅解决了数学问题
，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法
，进一步熟练了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。

　　六、板书设计

　　用7、8、9的乘法口诀求商

　　56÷8=7 56÷7=8

　　口诀:(七)八五十六 七(八)五十六

　　49÷7=7 27÷9=3

　　口诀:(七)七四十九 (三)九二十七

　　以上就是小编为大家整理的二年级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商
，怎么样
，大家还满意吗?希望对大家有所帮助
，同时也祝大家学习进步
，考试顺利!

二年级下册数学教学计划 篇6
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，本文出自828la实用文栏目：

　　一、学情分析

　　本学期继续任教二（1）和二（2）两个班的数学。大部分孩子在经过一年半的学习生活后
，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲
，积极举手发言
，能同桌合作学习
，及时上交作业
，检查和订正作业的习惯也逐渐养成
，个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。但还有个别孩子学习自主性不强
，有依赖家长的倾向。另外还有一些孩子发言不积极
，回答问题声音不够响亮。总体来说
，二（2）班后进生较多
，这些孩子对学习缺乏兴趣
，缺乏信心
，知识欠账多
，学习习惯较不好
，上课注意力也不易集中
，作业不能按时完成。针对这些学生的特点
，本学期继续和家长密切配合
，倾注爱心
，重点辅导
，鼓励自信
，结合教学中出现的问题
，不失时机地加以指导
，由浅入深地为他们弥补缺陷
，扶起他们逐步赶上其他的同学。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：表内除法
，万以内数的认识
，简单的万以内的加法和减法
，图形与变换
，克和千克
，统计
，找规律
，用数学解决问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法
，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此
，表内除法同表内乘法一样
，是小学数学的重要基础知识
，是小学生需要掌握的基本技能之一
，必须达到计算正确、迅速。

　　这册教材的另一个重点是万以内数的认识
，通过这部分内容的学习
，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级
，把万以内的数位顺序弄清楚
，掌握了第一级数的读、写法则
，再学习万以上的数就可以类推了。因此
，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时
，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材
，通过教学让学生感受大数的意义
，认识近似数
，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流
，逐步形成良好的数感。

　　在加、减法计算方面
，在上一册百以内加、减法的基础上
，教学口算两位数加、减两位数
，教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如
，两位数的乘法中要把两个部分积加起来
，实际是计算三、四位数的加法
，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法
，等等。

　　解决问题是在学习了一些数与计算知识后
，结合现实生活的具体情境
，使学生初步理解数学问题的基本含义
，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题
，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标
，有着十分重要的意义。

　　在量的计量方面
，这一册给学生初步建立质量观念
，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中
，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克
，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验
，培养学生估量物体质量的意识。

　　在空间与图形方面
，本册教材安排了图形与变换一章
，包括图形的"平移和旋转"和认识"锐角和钝角"等内容。结合生活实例
，使学生通过直观、操作
，初步感知平移、旋转现象
，学会进行最简单的图形平移
，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念
，初步感受变换的数学思想方法。

　　在统计知识方面
，本册教材让学生进一步了解统计的意义
，学习简单的数据收集和整理的方法
，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表
，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动
，激发学生学习数学的兴趣
，培养学生合作意识和创新精神。

　　这一册教材也安排了"找规律"的教学内容
，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律
，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识
，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力
，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验
，安排了两个数学实践活动
，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动
，运用所学知识解决问题
，体会探索的乐趣和数学的实际应用
，感受用数学的愉悦
，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学目标

　　1．认识计数单位"百"和"千"
，知道相邻两个计数单位之间的十进关系
，掌握万以内的数位顺序
，会读、写万以内的数
，知道万以内数的组成
，会比较万以内数的大小
，能用符号和词语描述万以内数的大小
，理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数
，会口算整百、整千数加、减法
，会进行几百几十加、减几百几十的计算
，并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义
，除法算式中各部分的名称
，乘法和除法的关系
，能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义
，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程
，会用所学的数学知识解决简单的实际问题
，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用
，会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角
，初步感知平移、旋转现象
，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克
，初步建立1克和1千克的质量观念
，知道1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义
，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
，会用简单的方法收集和整理数据
，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表
，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
，并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律
，有发现和欣赏数学美的意识
，有运用数学去创造美的意识
，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9．体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重点

　　表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

　　五、教学措施

　　1．科学安排解决问题的教学
，重视培养学生解决问题的能力
，形成应用意识。

　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3．改进表内除法教学的编排
，体现知识的形成过程
，加强教学过程的探索性。

　　4．提供关于空间与图形的丰富素材
，促进学生空间观念的发展。

　　5．创设安全自由的学习环境
，引导学生自主探索
，合作交流。

　　6．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动
，激发学生对数学的兴趣
，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　7.后进生转化措施：

　　（1）明确指出学生身上存在的毛病
，跟孩子做好沟通,并及时与家长取得联系。

　　（2）用良好的课堂环境激发后进生
，教学内容安排难易得当
，既能发展成绩好的学生又能照顾后进生。

　　（3）用科学的学习技能指导后进生
，授之以鱼不如授之以渔
，及时反馈、检察
，提高效率。

　　（4）用"因人而异"的作业训练后进生
，尽量考虑学生做作业时的差异
，设计不同的题型。

二年级下册数学教学计划 篇7
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　　A、学生情况及教材分析

　　学生情况分析：我们班有学生45人。从学生口算来看
，学生差异较大
，有些孩子口算很好
，有些孩子口算很差
，虽然我平时在教学中加强了对学生口算能力的培养
，但由于智力问题
，孩子还是跟不上。 笔算
，孩子都已经掌握了笔算方法
，但没有养成笔算习惯
，在遇到数很大计算是老爱口算
，容易出错。 解决问题
，大部分学生都能理解加减乘除的意义
，并能正确解答
，而有些孩子读题能力较差 不理解题意而乱写。孩子们综合能力较差
，小括号应用不熟练。 学生对平移距离不太理解
，画图能力较差。由于缺乏生活经验
，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。

　　教材编写特点：

　　（一） 关于除法和混合运算

　　1．体验除法竖式抽象的过程

　　2．通过操作活动
，认识有余数除法

　　3．探索有余数除法的试商方法

　　4．体会混合运算要遵循一定的顺序

　　5．运用所学知识解决简单的实际问题

　　（二）关于生活中的大数

　　1．联系生活实际
，学习万以内的数

　　2．通过实际操作
，具体感受大数的实际意义

　　3．通过“拨一拨”活动
，把数数、读数、写数结合起来

　　4．安排一定数量的估一估活动。

　　（三）关于万以内加减法

　　1．分为两个单元

　　“加与减（一）”是基本计算
，三位数加减三位数
，“加与减（二）”是连加、连减、加减混合。分散安排的目的是根据儿童心理特点
，学习内容多样化
，调动学生的学习积极性。另外
，基本计算能力的形成
，需要一个过程
，分散安排
，可以让学生有更多的练习机会
，有利于使所有学生都能达到计算的基本要求。

　　2．删繁就简
，突出基本算理

　　3．创设问题情境
，探索加减法的计算方法
，运用加减法解决简单的实际问题

　　教学目标：

　　（一）数与代数

　　1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动
，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数
，进一步体会除法与生活的密切联系
，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式
，探索有余数除法的试商方法和正确求商
，体会余数一定要比除数小
，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2.《生活中的大数》
，感受大数的实际意义
，通过实际操作和观察
，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大
，能结合实际
，对万以内的数进行估计
，能运用数进行表达和交流
，认识万以内数的数位顺序
，会读、会写万以内的数
，会比较数的大小
，培养学生的数感。

　　3.《加与减》结合具体情境
，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算
，探索计算万以内数加减法及连加
，连减和加减混合的计算方法
，并能正确进行计算
，培养估算意识
，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定
，形成习惯。能在具体情境中提出问题
，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1.《方向与位置》借助实践活动
，认识八个方向
，能给定一个方向
，辨认其余的七个方向
，并能用这些词语描述物体所在的位置
，体会到生活中处处有数学。

　　2.《测量》通过动手测量操作和实际活动
，感受1分米、1毫米、1千米有多长
，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系
，能根据具体情景选择合适的长度单位
，培养学生的估测意识
，能估计一些物体的长度。

　　3.《认识图形》通过生活情境认识角
，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角
，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征
，能按要求在方格纸上画长方形和正方形
，能直观认识平行四边形
，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　（三）统计

　　《调查与记录》初步学会简单的数据统计
，回答一些简单的问题
，并做出简单的预测。另外本学期的学习
，还安排了一系列实践活动
，通过这些活动
，使学生初步获得一些数学活动的经验
，了解数学在日常生活中的简单应用
，初步学会与他人合作交流
，获得积极的数学学习情感。

　　教学重点：

　　1.结合分物的实操活动
，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数
，进一步体会除法与生活的密切联系
，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式
，探索有余数除法的试商方法和正确求商
，体会余数一定要比除数小
，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2.结合具体情境
，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算
，探索计算万以内数加减法及连加
，连减和加减混合的计算方法
，并能正确进行计算
，培养估算意识
，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定
，形成习惯。

　　3.借助实践活动
，认识八个方向
，能给定一个方向
，辨认其余的七个方向
，并能用这些词语描述物体所在的位置
，体会到生活中处处有数学。

　　4.通过动手测量操作和实际活动
，感受1分米、1毫米、1千米有多长
，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系
，能根据具体情景选择合适的长度单位
，培养学生的估测意识
，能估计一些物体的长度。

　　5.通过生活情境认识角
，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角
，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征
，能按要求在方格纸上画长方形和正方形
，能直观认识平行四边形
，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　6.初步学会简单的数据统计
，回答一些简单的问题
，并做出简单的预测。

　　采取的主要教学措施：

　　1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验
，过去怎样提
，现在也怎样提
，也不能搬课本
，凡是课本上的有的内容
，都作统一的教学要求
，而应该根据教学指导纲要
，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2.充分利用学生的生活经验
，让学生在具体生动的情境中学数学
，设计生动有趣、直观形象的数学活动
，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等
，激发学生的学习兴趣
，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识
，同时充分利用学具
，培养学生的动手操作能力。

　　3.在课堂教学中
，让学生结合自己的生活实际
，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生
，给其进行查漏补缺
，释疑解难
，在平时的生活中多用多练
，体现了数学来源于生活的道理
，激发学习兴趣。

　　4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上
，进一步提高、拓展。在教学中
，结合课后练习的一些带思考性的题目
，引导学生启动思维思考问题
，独立解决问题
，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业
，比如动手的作业
，少一些呆板的练习。

　　5.加强家庭教育与学校教育的联系
，与家长进行适时沟通
，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

　　6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源
，用好各种教学媒体
，组织学生开展丰富多彩的学习活动
，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

　　7.继续加强家庭教育与学校教育的联系
，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。

　　培优计划：优生适当增加题目难度
，不断提高做题和解决实际问题的能力。

　　辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真

　　辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课.

　　2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.

　　3、实行以点带面来全面提高
，使学生观念进行转变。

　　4、让优生讲述自己的学习方法
，进行经验交流。

　　期望效果：

　　辅困计划：教会学生敢于做题
，会做题
，安排比较基础的内容让他们掌握
，可先布置一些基础性的题目。

　　辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤

　　辅导措施：1、课外辅导
，利用课余时间

　　2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验
，学困生加以学习。

　　4、课堂上创造机会
，用优生学习思维、方法来影响学困生。

　　5、对学困生实施多做多练措施。

　　6、采用激励机制
，对学困生的每一点进步都给予肯定
，并鼓励其继续进取
，

　　7、充分了解学困生现行学习方法
，给予正确引导
，朝正确方向发展
，保证学困生改善目前学习差的状况
，提高学习成绩。

　　B、教学进度安排

　　周次 教学内容 教时

　　第一周

　　2.13-2.17

　　第二周

　　2.20-2.24

　　第三周

　　2.27-3.3

　　第四周

　　3.6-3.10

　　第五周

　　3.13-3.17

　　第六周

　　3.20-3.24

　　第七周

　　3.27-3.31

　　第八周

　　4.3-4.7

　　第九周

　　4.10-4.14

　　第十周

　　4.17-4.21

　　第十一周

　　4.24-4.28

　　第十二周

　　5.1-5.5

　　第十三周

　　5.8-5.12

　　第十四周

　　5.15-5.19

　　第十五周

　　5.22-5.26

　　第十六周

　　5.29-6.2

　　第十七周

　　6.5-6.9

　　第十八周

　　6.12-6.16

　　C、学科工作行事历

　　周 次 日 期 负责人 内 容 备注

　　预备周 2.9-2.11 各组长 制定各项计划
，备课两周

　　迎接区教体局开学检查

　　第1周 2.12-2.17 李丽、武晴晴 检查计划制定及备课情况。

　　第2周 2.20-2.24 戈亚萍 解读学科学期工作计划
，布置学期学科相关工作。

　　第3周 2.27-3.3 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

　　第4周 3.6-3.10 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

　　第5周 3.13-3.17 李丽 各教研组定老师定教材准备参加集团校内优质课评比。

　　第6周 3.20-3.24 武晴晴 教学常规月查
，反馈。

　　第7周 3.27-3.31 李丽 听评组内推荐的优质课。

　　第8周 4.3-4.7 武晴晴 听评组内推荐的优质课。 4月4日放假

　　第9周 4.10-4.14 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

　　第10周 4.17-4.21 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

　　第11周 4.24-4.28 李丽 教学常规月查。组内开课教师说课、听课等活动。

　　第12周 5.1-5.5 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。 5月1日放假

　　第13周 5.8-5.12 李丽 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

　　第14周 5.15-5.19 武晴晴 开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。

　　第15周 5.22-5.26 李丽 教学常规月查。组内开课教师说课、听课等活动。

　　第16周 5.29-6.2 武晴晴 总结梳理课堂教学模式。 5月30日放假

　　第17周 6.5-6.9 戈亚萍 学期教学活动总结
，各项业务展评活动。

　　第18周 6.12-6.16 戈亚萍 教师粉笔字、钢笔字展评。

　　第19周 6.19-6.23 戈亚萍 学期教学活动总结
，备课作业展评。

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