有关二年级语文教学计划范文八篇

有关二年级语文教学计划范文八篇（精选范文）

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有关二年级语文教学计划范文汇总八篇

　　日子如同白驹过隙
，又将迎来新的工作
，新的挑战
，让我们一起来学习写计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家整理的二年级语文教学计划8篇
，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

二年级语文教学计划 篇1
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　　一．新课程标准

　　（一）全面提高学生的语文素养。

　　九年义务教育阶段的语文课程
，必须面向全体学生
，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情
，指导学生正确地理解和运用祖国语言语
，丰富语言的积累
，培养语感
，发展思维
，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣
，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格
，促进德、智、体、美的和谐发展。

　　〔二）正确把握语文教育的特点。

　　语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的
，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此
，应该重视语文的熏陶感染作用
，注意教学内容的价值取向
，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点
，关注学生的个体差异和不同的学习需求
，爱护学生的好奇心、求知欲
，充分激发学生的主动意识和进取精神
，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定
，教学方法的选择
，评价方法的选择
，都应有助于这种学习方式的形成。

　　语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养
，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径
，应该积极提倡。

　　二、 教材特点

　　1.围绕专题整合教材内容
，每一组教材均以“导语”的形式点明专题
，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际
，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　2突破传统教材的呈现方式
，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式
，有利于学生发现、探究。

　　3教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识445个
，但同时又引导学生在生活中主动认字
，鼓励学有余力的学生多认字
，超过规定的识字量。在识字方面
，每课要求认识的字体现基本要求
，学有余力的学生可以多认。

　　三、教学内容分析

　　1.第一单元的主题是热爱祖国大好河山
，亲近大自然
，热爱大自然。这里有波澜壮阔的庐山瀑布
，有“山行”带给我们的快乐
，有北方最大的湖“美丽的呼伦湖”
，还有五岳之一黄山的气势。

　　2.第二单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活
，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。课文反映了不同地区孩子们的快乐生活
，贴近儿童生活
，充满儿童情趣。这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格
，他们热爱劳动、充满自信
，团结友爱。

　　3. 第三单元的文化主题是热爱自然
，人与自然熔融和谐
，关爱人类共有的家园。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透
，要孩子们亲近自然
，热爱自然。

　　4. 第四单元的四篇课文含有丰富的营养
，可启人心智、教人醒戒
，告诉孩子们很多道理。

　　5. 第五单元的文化主题是亲情、关爱。课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经历
，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景
，真实的心灵感受。

　　6.第六单元以文学的笔和会飞翔的思维
，极富儿童情趣的演绎了自然科普知识
，使知识如此鲜活
，儿童读这样一组文章
，在获得知识的同时
，也会发展他们热爱自然
，探求科学的情感
，态度和价值观
，使知识真正成为孩子成长的力量。

　　7.第七单元像学生们展示了乐观向上的个性
，积极进取的精神
，和对祖国对兴趣那份执著的热爱。

　　8. 第八单元的文化主题为“传统文化”。学习继承中华民族优秀的传统文化。

　　四、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音
，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字
，会写350个字。要求认识的字能读准字音
，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音
，认清字形
，理解意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主识字
，养成学生良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　3、喜欢阅读
，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　4、能联系上下文和生活实际
，了解课文中词句的意思
，在阅读中主动积累词语。

　　5、能阅读浅显的课外读物
，能与他人交流自己的感受和想法。

　　6、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识
，能认真听别人讲话
，听懂主要内容
，能主动与别人交谈
，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方
，有礼貌。

　　8、对写有兴趣
，能把看到的
，想到的写下来
，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。

二年级语文教学计划 篇2
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　　一、教材分析

　　该教材构建了开放、动态的教材体系
，倡导自主、合作、案例发现的学习方式
，注重全面提高学生语文素养
，培养创新精神和实践能力
，促进学生全面发展。教材按专题组织
，设计8个专题
，围绕专题综合安排8组教学内容。每一个话题都有丰富的内涵
，为学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

　　二、学习目标

　　1、继续复习巩固汉语拼音
，借助汉语拼音识字、发音。

　　2.认识400字
，写300字。要求你所认识的单词能结合单词、句子等语言环境
，准确的读出发音
，理解意思。要求会写的字要能读音
，认形
，懂意。正确写作
，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望
，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯
，书写规范、正确、整洁
，感受汉字的形体美。

　　3.继续使用词序和偏旁部首查字典
，培养独立识字的能力。

　　4.我喜欢阅读
，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的指导下
，学会默读
，不出声
，不参考阅读。

　　5、能联系语境和实际生活
，理解课文中单词和句子的意思
，在阅读中积极积累单词和句子。

　　6.能够阅读简单的课外读物
，与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

　　7.学会使用句号、问号、感叹号
，体会所表达的不同语气。

　　8.积累自己喜欢的成语
，对联
，古典诗词
，警句。

　　9、逐渐养成说普通话的习惯
，增强愿意与人交流的意识
，认真听别人说话
，了解主要内容。

　　10.对写作感兴趣
，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词
，用在写作生活中。学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。

　　三、使用本教材应注意的问题

　　1、要注意把握同一组教材各部分内容之间的内在联系：

　　教师在学习相应的课文时
，要及时安排学生做好准备工作
，为后面的学习做准备。

　　2、读写教学应注意的问题：

　　教师在把握识字要求时
，应尽量避免陷入两个误区。首先
，我们不能忽视学生之间的差异
，以便对所有学生提出统一的要求。其次
，没有必要把学生能否准确记忆一个脱离任何语言环境的单词作为衡量他们是否掌握了需要知道的单词的标准。

　　对于大二学生来说
，一节课的写作不要太多。为了避免学生疲劳
，写作不是集中在一个班
，而是分散在每个班。注意写作质量。

二年级语文教学计划 篇3
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　　一)指导思想:

　　1、注意打好基础。本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。这样安排,目的是让教师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点,加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,帮助学生扎扎实实的练好基本功。

　　2、渗透思想教育。

　　本册课本依然注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化的接受思想教育。所选课文题材广泛,内容丰富,课文语言文字规范、生动,这些都有利于思想政治、道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。

　　力求便利教学。

　　本册各课生字的安排继续采用"识写分流"的办法,以解决学生识字与写字之间的矛盾,词句训练和用部首查字典,都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。

　　二)教材编排

　　关于识字

　　全册共安排生字800个,其中要求会写的为330个,另外的470个只要求认识。

　　"识字"可由以下三种形式:

　　词串识字。

　　形近旁的比较。

　　特殊偏旁识字。

　　采用三种不同的类型让学生识字,目的是引起学生的兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

　　关于课文

　　每组教材都包括导语、四--五篇课文以及语文园地,全册课文共36篇,其中讲读课文28课,略读课文8课。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读,背诵,复述,口语交际等训练。课文插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

　　关于练习。

　　全册教材共安排语文园地8个,包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字方法;日积月累--引导学生积累好的词、句,优秀段篇,复习学过的自此,进行语文基础知识的综合练习。口语交际--在双向互动的口语交流中,培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　三)教材特点

　　围绕专题整合教材内容。每一组教材的"导语"。通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。

　　重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。

　　教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。

　　四)教学重、难点

　　能准确的拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习说话。

　　学会330个生字,认识470个生字,要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语嫩风口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确的认读。

　　继续学习使用铅笔写字,依照笔顺规则,书写要求学会的字,字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观,执笔方法、写字姿势合乎要求。

　　能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情,能背诵指定的课文,朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗好,句号,叹好,问号。

　　能用学过的词语补充句子,有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

　　学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。

　　二、教学目标

　　培养习惯。

　　1)继续掌握正确的读写姿势。并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

　　2)继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

　　3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

　　4)培养勤查字典,主动识字的习惯。

　　汉语拼音。

　　(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　(1)准确认读470个生字。

　　(2)能按笔顺书写330个生字,把字写端正,写匀称。

　　4、口语交际。

　　(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。

　　(2)能再看图后用普通话说几句完整的话。

　　(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

　　(4)愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。

　　5、阅读

　　(1)有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。

　　(2)学会默读课文,一边读一边想。

　　(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

　　6、写话

　　(1)能用学过的部分词语造句。

　　(2)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中,乐于运用阅读和生活中学到的词语,学会按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。了解日记的格式,学习写日记。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

　　(3)学习使用逗号、句号、感叹号、问号。

　　三、教学措施

　　教师在准确把握教科书编写意图的基础上,创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组课文教学过程中应安排那些教材内容,布置学生进行那些学习准备,教师要做到心中有数。

　　(一)识字写字教学。

　　1、教学中,要相信学生能够用已经形成的初步识字能力来学习生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字,可采用多种方式加强同学间的交流与合作,如:进行小组合作学习,当小老师等。

　　2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

　　3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量。

　　(二)阅读教学

　　1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术指导,而是引导学生入境、乳清,充分体会课文中的情感因素。可采用多种形式,如:给画面配音,分角色朗读,等。

　　2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分表达自己的机会。

　　3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

　　(三)口语交际

　　1、教师要重视创设情境。是学生进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。

　　2、除专门的口语交际课,还要重视日常教学的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。

　　3、另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。

　　种植,教师要凭借教材的优势,欻干燥性的进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、愿意与他人学习的成功的学习者。

　　(四)作文教学

　　作文教学,进行情趣作文教学,把学生放到特定的情趣环境中,通过学生的亲身体验和感受,指导写作,让学生把自己的所听、所看、所想写出来。

　　总之,教师要凭借教材的优势,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、愿意与他人学习的成功的学习者。

　　四、教学安排

　　略

二年级语文教学计划 篇4
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　　一、指导思想

　　以《新课标》为指导
，充分吸收有关语文教育研究的最新成果
，切合学校

　　本期“细节决定品质
，细节成就专业”的教育主题
，开展教学工作。

　　二、学生状况分析

　　学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性

　　认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法.

　　三、教学内容

　　第一单元复习学过的认字方法.

　　第二单元学习部首查字法.

　　二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首.

　　第六单元金钥匙,分析字型的师范.

　　第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结.

　　四、教学要点

　　本册学生学习目标的底线：

　　1、识字方面：

　　（1）会认432个生字
，会写261个字。

　　（2）熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首
，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

　　（3）学会用部首查字法查字典
，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

　　（4）基本上能分析字形
，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

　　（5）学习看上下文猜字的识字方法
，基本上养成写字前揣摩字形的习惯
，明确写字的目标是写对、写好、写快。

　　2、阅读方面

　　（1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文
，了解其大意

　　（2）能背诵至少17篇诗文。

　　（3）知道什么是默读
，能默读一个段落。

　　（4）爱读书
，有每天阅读的习惯
，能自读“语文天地”中的自读课文。

　　（5）参与课堂讨论。

　　3、表达方面

　　（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮
，意思清楚。

　　（2）能够把句子续写完整
，能够仿写比较短小的课文段落。

　　（3）会写留言条。

　　（4）知道日记什么样
，能写5篇左右的日记。

　　4、综合活动

　　参与至少4次班级内的综合活动。

　　5、自检

　　能在老师的指导下进行自评。

　　五、教学重难点,

　　培养学生的语文<>实践能力.注意学生在实践中"感悟",体会汉字的特点,感受汉字之美.实现认字过程中"情感,态度,价值观的正确导向".形成能力.

　　要正确处理认字,识字能力,文字知识三者之间的关系."认字量"是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字,快认字和培养识字能力服务的.利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流.学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是"认字",也是"写字"的步骤.

　　六、学习方式：合作、探究。

　　七、教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

　　八、教学时间安排 ：

　　1．秋天5- 6课时

　　2．自立 6-7课时

　　3．丁丁冬冬学识字（1）5- 6课时

　　4．祖国5- 6课时

　　5．好奇5- 6课时

　　6．诚实 6-7课时

　　7．画 7-8课时

　　8．书的世界 3-4课时

　　9．合作7-8课时

　　10．丁丁冬冬学识字（2） 6-8课时

　　11．努力 7-8课时

　　12．考验 6-7课时

　　13．风和水6- 7课时

　　14．玩具和游戏7- 8课时

　　15．岁月 7-8课时

　　九、教学措施

　　低段的孩子
，满心满怀都是对未知新鲜的好奇
，渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛
，期望着丝丝阳光的照耀
，期待着缕缕清泉的滋润
，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着
，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己
，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里
，不积小流无以成江河。”“细节决定品质
，细节成就专业。”在二年级的教学活动中
，我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每天“十个一”
，专业专心——成为教学工作的重点。

　　1、教学常规

　　l 一次成功的早读

　　l 一次有益的餐后阅读

　　l 一次精当的作业布置

　　l 一节实效的托管课

　　2、教学过程

　　l 一句温馨的评语

　　l 一个轻轻的抚摸

　　l 一个教学重点的探寻（在原有教学模式的基础上
，把每一篇课文中学生感兴趣的
，语文味特别浓的句子、段落、章节作为教学的侧重点。）

　　3、教学手段

　　l 一本精心打造的《成长日志》

　　l 一次精彩的课后训练

　　l 一次深刻的写话练习

二年级语文教学计划 篇5
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　　现在的语文教学已经不是以前的方法了
，随着国家的大力推行教育改革
，提倡素质教育
，所以在向学生教授语文的时候就要换种方法来教学了。

　　在新的学期里
，一年级的小学生已经升到二年级了
，这就需要在过去一年的教学基础上
，加大一点难度
，将学生的能力进行更大程度上的提高。但是这需要适当的提高
，只要稍有不慎
，很有可能造成学生的不理解
，无法完成教学任务和对学生语文表达能力的提升
，“欲速则不达”。

　　在新的学期里
，我制定了新的二年级语文教学工作计划：

　　一、 指导思想

　　以教育科研为先导
，以培养学生的创新精神和实践能力为重点
，深化课堂教学改革
，推动实验教材的实施
，大力推进素质教育。

　　二、 学生情况分析

　　二年级二班共有学生xx人
，经过一年级的努力
，学生取得了一些进步
，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重
，后进生面大
，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外
，部分学生的学习习惯、学习态度差
，势必会影响整体水平的发挥
，所以
，尽可能转化后进
，提高先进
，发展后进是本学期重点。

　　三、 教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系
，倡导自主、合作、探究的学习方式
，着眼于全面提高学生生的语文素养和实践能力
，培养创新精神
，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇
，设计了八个专题
，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

　　“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后
，安排了六篇选读课文
，供学生课外阅读。

　　四、 教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看
，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看
，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　五、 本学期教学工作的主要目标

　　1、培养良好的书写习惯和学习兴趣
，培养认真的学习态度。

　　2、复习巩固汉语拼音
，能借助汉语拼音识字、正音。

　　3、对写话有兴趣
，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。

　　4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音
，结合词句了解意思
，不作字形分析
，不要求书写。要求会写的字能读准字音
，认清字形
，理解意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主识字。养成学生

　　良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　5、会使用音序查字法
，学习用部首查字法
，培养独立识字的能力。

　　6、喜欢阅读
，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识
，能认真听别人讲话
，听懂主要内容
，能主动与别人交谈
，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方
，有礼貌。

　　8、能联系上下文和生活实际
，了解课文中词句的意思
，在阅读中主动积累词语。

　　9、能阅读浅显的课外读物
，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　六、 教学措施：

　　1、加强与生活实际联系
，寻取生活的资源进行教学
，使学习更贴近学生的生活实际。

　　2、加强业务、理论学习
，提高自身素质、授课能力。

　　3、加强学生学习习惯的培养
，主要培养学生的书写
，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　4、加强直观教学
，利用教具、学具
，增强学生操作、观察
，调动多种感官进行学习。

　　5、加强多媒体教学
，培养学生的学习兴趣。

　　想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情
，这是需要长时间不断的进步
，将他们的基础打好了
，就是夯实基础
，在坚实基础上加深学习
，这是很好的情况
，可以使各方面的成绩得到提高。

　　在今后的教学中
，我还会积极改正自己的教育方法
，相应国家号召
，实现自己教学能力的提高
，再将自己的所有一切教授给学生
，教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高
，我有能力和思想素质来达到这一切！

二年级语文教学计划 篇6
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　　一、班级学情分析

　　二（1）班共有学生57人。男生39人
，女生18人
，因为男生较多
，再加上刚入学没有养成良好的习惯
，所以学生纪律较差
，学习习惯
，尤其是书写习惯很差
，经过上学期的纠正和努力
，班级的整体面貌有了初步的改观。已基本养成良好的写字习惯
，书写规范、端正
，逐渐对阅读有了兴趣
，能流利、有感情地朗读课文了。本班中优、中、差生的比例基本是1:2:2
，优等生中想翟嘉乐、刘桃汐、刘静伊、吴娟、张哲贤、赵佳慧、王一鸣、等同学学习习惯良好
，上课能积极思考
，主动发言
，所以成绩较为稳定
，名列班级前茅。接班后经过一个学期的观察我发现也有一大批学生对学习没有兴趣
，学习习惯较差
，尤其是完成作业的习惯较差
，这些学生是：赵勇、王文轩、时佳乐、刘阳、翟佳伟、郗帅、张有为、史钰煊等同学
，还有一些学生由于学习基础较差
，动手能力差
，学习进度跟不上
，再加上学习不专注
，所以成绩较差
，他们是：王宇航、郑阳、王晓乐、张芝研、王子轩、张浩楠、冯婷玉、薛文瑞等同学。本学期继续进行养成教育
，让每个学生各展所长
，更好的发展。

　　二、问题反思

　　通过一学期的学习
，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯。比如
，认真书写的习惯
，认真完成作业的习惯
，自觉的阅读习惯
，大声地朗读习惯等
，在上学期中学生的写话方面也有了很大的提高
，大多数学生都能按要求写一段通顺、完整的话
，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中
，学生的阅读能力也有所提高
，能根据短文的内容回答一些简单的问题。但是由于教学的随意性
，没有及时的规划总结
，所以教学中还存在着许多问题。

　　1、在识字方面
，虽然注重了学生自主识字能力的培养
，但忽略了调动学生的识字兴趣
，所以课堂上识字效率低
，平时又没有在单元后及时回头复习
，导致在后期的复习过程中
，耗时多
，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。

　　2、阅读方面
，虽然能够按要求去备课
，但没有做到精心备课
，缺乏总结和反思。

　　3、写字方面
，虽然每次作业都能强调书写
，而且也能及时对书写优秀的学生进行表扬
，但是学生实在硬性规定下被迫认真书写
，写字整体水平有待提高。

　　4、口语交际和写话方面
，没有对学生进行专门、系统的训练
，以及观察能力的培养。

　　三、改进措施

　　1、对于拼音不过关的同学要进行摸底登记
，安排小老师辅导
，逐个考察
，做到100%过关。

　　2、在早读课上进行看拼音写词语教学
，每周一次
，学生要读要写。

　　3、每天背会或复习背诵两段课文
，一首古诗
，练字五行。

　　4、课前检查学习情况
，严抓课堂常规
，逐渐形成规范的学习习惯。

　　5、在阅读教学中
，不仅要指导学生阅读
，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题
，提高学生的分析和理解能力。

　　6、在识字教学中
，注重区分形近字、形声字
，减少错别字的出现。

　　7、加强学生的知识积累
，并培养学生灵活运用知识的能力。

　　8、在训练学生做题、写话时
，要有意识地训练学生认真审题的习惯和语言表达能力。

　　9、把好单元检测关
，及时弥补不足
，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争
，使不同的学生得到不同的发展
，

二年级语文教学计划 篇7
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　　一、教材简析：

　　本册教科书共x个单元
，其中第x单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”
，有的则是题目。要根据主题创设的情境
，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容
，可以根据学生的情况调适：16个单元没有必要平均使用力量
，这是不以老师意志为转移的
，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大
，积极性高
，教师认为有扩展价值的单元
，可以增加内容
，延伸再延伸如“植树”“清清的水”
，反之
，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容
，如“守信用”单元
，《龙眼和山里红》《我必须去》练默读
，学生字
，课文内容可以与活动、写日记结合学习
，课堂讨论的重点
，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。

　　本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元
，继续学习独立识字的方法
，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合
，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合
，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程
，教材把它们总结简化为“猜一猜
，问一问
，查一查”
，见《丁丁冬冬学识字（三）》。第七单元《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母
，认识电脑键盘
，为学习输入汉字打基础。

　　本册阅读教学强调积累
，强调整体感受
，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强
，只是由于生字太少
，不宜作主体课文
，教师可以根据学生的兴趣
，选适当的篇目在课堂上指导学习。

　　二、教学目的和要求：

　　1、认字450个
，写字500个。

　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

　　3、.掌握字的间架结构和书写规则。

　　4、.继续培养阅读的兴趣
，培养经常阅读的习惯。在“自检”中
，学生要自查、互查
，交流阅读体会

　　5、通过“语文天地”中设计的活动
，创设写话的情境
，使学生愿意写
，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

　　三、教学措施：

　　1、注重语文和思想品德合科教学
，要通过语言文字训练进行思想品德教育
，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育
，要根据每篇课文的内容和教学目标
，有的放矢地进行。联系实际
，进行行为指导
，使学生养成良好的行为习惯。

　　2、重视识字教学
，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较
，加强边读边写
，试默自查
，重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读
，培养阅读能力。重视朗读训练
，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练
，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练
，要把字的教学放在词和句的教学之中
，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点
，为学生设置思考的路子
，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学
，为中高年级的段、篇训练打好基础。

　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会
，激发学生听说的愿望
，保证训练时间
，坚持大面积训练
，及时纠正语病
，让全班学生都有练习说话的机会。

　　5、继续做好培优补差工作
，做到抓两头
，促中间
，全面提高教学质量。

二年级语文教学计划 篇8
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　　一、学生情况分析

　　本班共有学生50人
，男生27人
，女生23人。大部分学生活泼好动
，接受能力也较强。经过一年的语文学习
，学生已经认识了好多生字
，积累了一些词汇
，语言能力得到了一定的'发展。但部分同学学习没有自觉性
，依赖性较重
，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式
，激发其学习积极性
，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐
，进而不断产生学习的动力
，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　二、教材分析

　　本册教科书设计了八个专题
，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天
，丰富多彩的学校生活
，热爱祖国
，怎样看问题、想问题
，友好相处、团结合作
，关爱他人
，保护环境、爱护动物
，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛
，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活
，体现时代特点
，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系
，构成一个有机的整体。识字课的形式多样
，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇
，内容丰富
，体裁多样
，语言生动
，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音
，多音字随文注音
，生字在当页文下列出
，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图
，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现
，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律
，掌握识字的方法
，日积月累–––引导学生积累好词佳句
，优秀段篇
，复习学过的字词
，进行语文基础知识的综合练习
，口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力
，展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　三、教学目标

　　1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感
，爱国主义情感
，学会发现别人的长处
，遇事多动脑筋和同学友好相处
，关心他人
，从小养成环保意识
，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育
，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭
，社区联系
，使学校
，家庭
，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感
，爱国主义情感
，学会发现别人的长处
，遇事多动脑筋和同学友好相处
，关心他人
，从小养成环保意识
，热爱科学技术。

　　2、语文知识方面

　　（一）汉语拼音

　　继续复习巩固汉语拼音
，能借住汉语拼音识字正音
，阅读。

　　（二）识字与写字

　　①喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。

　　②认识常用汉字450个
，会写350个。要求认识的字能读准字音
，结合词句了解意思
，不作字型分析
，不要求书写
，要求会写的字要能读准字音
，认清字形
，理解意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。

　　③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
，能按笔顺规则用硬笔写字
，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典
，学习独立识字。

　　（二）阅读

　　①喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文
，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读
，做到不出声
，不指读。

　　②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思
，在阅读中积累词语。

　　③阅读浅近的童话、寓言、故事
，向往美好的情境
，关心自然和生命
，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法
，并乐于与人交流。

　　⑤诵读儿歌、童谣和浅近的古诗
，展开想像
，获得初步的情感体验
，感受语言的优美。

　　⑥认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中
，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　⑦积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

　　⑧喜爱图书
，爱护图书。

　　（三）写话

　　①对写话有兴趣
，写自己想说的话
，写想像中的事物
，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　③根据表达的需要
，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　（四）口语交际

　　①学讲普通话
，逐步养成讲普通话的习惯。

　　②能认真听别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　③听故事、看音像作品
，能复述大意和精彩情节。

　　④能较完整地讲述小故事
，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　⑤与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。

　　⑥有表达的自信心。积极参加讨论
，对感兴趣的话题发表的意见。

　　（五）综合性学习

　　①对周围事物有好奇心
，能就感兴趣的内容提出问题
，结合课外阅读
，共同讨论。

　　②结合语文学习
，观察大自然
，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　③热心参加校园、社区活动。结合活动
，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　3。教材分析扼要

　　第一单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

　　3、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等
，结合生活实际
，感悟、发现秋天的美好
，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字
，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动
，积累词汇。

　　4、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等
，结合生活实际
，感悟、发现秋天的美好
，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字
，写好42个生字。

　　第二单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

　　3、教学目的：通过学习与学校有关的词组
，诗歌、故事
，结合生活实际
，感悟
，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字
，会写46个生字。学习部首查字法
，学会按部首个汉字归类
，认识部首。

　　4、重点难点：通过学习与学校有关的词组
，诗歌、故事
，结合生活实际
，感悟学校生活的丰富多彩
，会认57个生字
，会写46个生字。学习部首查字法
，学会按部首个汉字归类
，认识部首。

　　第三单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。

　　3、教学目的：

　　（1）初步感知“三字经”这种语言形式
，感悟丰富的文化内涵。

　　（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情
，受到潜移默化的熏陶。

　　（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料
，加深对祖国的了解。

　　3、重点难点：

　　（1）初步感知“三字经”这种语言形式
，感悟丰富的文化内涵。

　　（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情
，受到潜移默化的熏陶。

　　第四单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。3、教学目的：

　　（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来
，感悟故事
，感悟生活。

　　（3）启发学生大胆想象
，编辑故事。

　　4、重点难点：

　　（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来
，感悟故事
，感悟生活。

　　第五单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五

　　3、教学目的：

　　（1）通过阅读谚语
，童话、儿歌
，联系生活实际
，懂得团体合作的道理
，领悟到在生活中与人友好相处。

　　（2）会认54个生字
，会写40个生字。

　　（3）联系上下文和生活实际
，了解课文中的词句的意思
，在阅读中积累词语。

　　4、重点难点：

　　（1）会认54个生字
，会写40个生字。

　　（2）联系上下文和生活实际
，了解课文中的词句的意思
，在阅读中积累词语。

　　第六单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。

　　3、教学目的：

　　（1）会认52个生字
，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字
，有识字的愿望和兴趣。

　　（2）正确流利有感情地朗读课文
，背诵诗歌
，理解课文内容。

　　（3）学习积累语言
，训练查阅资料的能力。

　　（4）学习观察周围的人和事
，在生活中体会关爱
，理解真情。

　　3、重点难点：

　　（1）会认52个生字
，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字
，有识字的愿望和兴趣。

　　（2）正确流利有感情地朗读课文
，背诵诗歌
，理解课文内容。

　　第七单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

　　3、教学目的：

　　（1）通过本单元的学习和实践活动
，让学生逐步树立环保意识。

　　（2）会认44个生字
，会写40个生字。

　　（3）正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（4）口语表达要说完整
，说清楚。

　　4、重点难点：

　　（1）会认44个生字
，会写40个生字。

　　（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

　　第八单元：

　　1、教学内容：识字

　　2、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

　　3、教学目的：

　　（1）在识字、读书的同时
，吸引学生关注科学
，爱科学。引导孩子们研究
，探索的欲望
，既动口
，又动手
，走出校门
，扩展自己的视野。

　　（2）会认65个生字
，会写46个生字。

　　（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的
，因此读通
，读好
，读懂成了重要目标之一。

　　4、重点难点：

　　（1）会认65个生字
，会写46个生字。

　　（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的
，因此读通
，读好
，读懂成了重要目标之一。

　　四、教学方法及措施：

　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式
，适时采用“四人小组”合作学习的形式。

　　2、继续复习巩固汉语拼音
，让学生借助汉语拼音读准字音
，分析记忆字形
，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性
，设计活泼多样的教学方法
，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势
，培养良好的写字习惯。

　　3、阅读教学中给学生比较充分的读书
，交流阅读感受的时间
，重视朗读指导
，读中悟
，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑
，培养
，提问题
，解决问题的能力。

　　4、口语交际教学要提前做好准备
，教学时重视创设情境
，激发兴趣和点拨引导
，放手让学生的口语交际能力。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词
，进行语文基础知识的综合练习。教学时
，要鼓励学生独立完成练习
，主动积累词句
，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、充分利用教材
，展开丰富多彩的语文实践活动
，将游戏唱歌
，猜谜语
，表演等引入课堂
，也可以带领学生走出校门在生活中学语文
，用语文。

　　五、教学进度：

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【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。