关于一年级下册数学教学计划模板7篇

关于一年级下册数学教学计划模板7篇（精选范文）

关于一年级下册数学教学计划模板7篇

　　人生天地之间
，若白驹过隙
，忽然而已
，我们又将接触新的知识
，学习新的技能
，积累新的经验
，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家整理的一年级下册数学教学计划8篇
，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

一年级下册数学教学计划 篇1
，828啦分享最新好文章
，本文出自828la实用文栏目：

　　一、教材分析。

　　本册教材包括以下内容：数一数
，比一比
，10以内的数的认识和加减法
，认识图形
，分与合
，11～20各数的认识
，认识钟表
，20以内的进位加法
，用数学
，数学实践活动。

　　本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前
，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前
，先安排分与合的教学。通过数一数
，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮
，比大小、比轻重
，让学生初步学习简单的比较;通过分一分
，让学生接触简单的分类
，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置
，让学生认识简单的方位
，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学
，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想
，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元
，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点
，有利于各知识的相互作用
，便于建构合理的认识结构。

　　二、学情分析

　　一年级学生年龄小
，刚从幼儿园跨入小学的学生生活
，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应
，但他们天真、活泼、好学
，大多数人思维活跃
，学习数学的兴趣较浓
，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差
，注意力易分散
，但是他们有强烈的求知欲
，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导
，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务
，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

　　三、本册教学目标。

　　(一)知识与技能方面：

　　1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数
，会区分几个和第几个
，掌握数的顺序和大小
，掌握10以内各数的组成
，会读、写0～20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称
，初步知道加法和减法的关系
，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“>”、“<”和“=”
，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法
，会进行简单的分类。

　　(二)过程与方法方面：

　　1、能运用生活经验
，对有关数学信息做出解释
，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

　　2、在教师的帮助下
，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程
，体验数学与日常生活的密切联系
，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、了解同一问题可以有不同的解决办法
，有与同学合作解决问题的经验。

　　5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(三)情感、态度与价值观方面：

　　1、在他人的鼓励和帮助下
，对身边与数学有关的某些事物有好奇心
，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下
，能克服在数学活动中遇到的某些困难
，获得成功的体验
，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程
，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下
，能够发现数学活动中的错误
，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重难点。

　　教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

　　教学难点：10以内数的加减法
，及数概念的建立。

　　五、渗透习惯教育。

　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

　　六、各单元教学目标。

　　1、熟练地数出在20以内的物体的个数
，会区分几个和第几个
，掌握数的顺序和大小
，掌握10以内各数的组成
，会读写0—20各数。

　　2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称
，初步知道加法和减法的关系
，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“>”“<”
，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法
，会进行简单的分类。

　　7、体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　8、认真作业
，书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　七、具体措施。

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学
，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作
，引导学生积极参与知识的形成过程
，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系
，探索规律。

　　4、激发学生学习数学的兴趣
，注重培养自主学习的意识和习惯
，尊重学生个体差异
，鼓励学生选择适合自己的学习方式
，引导学生在实践中学会学习。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重让学生参与小组合作学习
，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律
，选择教学策略。

　　8、加强导优辅差工作
，特别是差生的辅导
，努力使他们迎头赶上。

一年级下册数学教学计划 篇2
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　　一、指导思想：

　　本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨、领会其精髓
，贯彻其精神
，爱岗敬业
，扎扎实实开展数学课堂教学
，正确传授学生知识
，并对学生进行适当的思想教育
，认真培养学生的数感
，提高学生的计算能力
，培养学生空间观念
，并能把所学的知识应用到生活实际中去
，解决实际生活中的问题。

　　二、学情分析

　　本班共有民族学生44人
，实行双语教学。经过上一学期的学习
，通过平时和期终的检测
，大部分学生的都已经具备了初步的计算能力
，口算能力较强
，基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标
，对学习数学有着一定的兴趣
，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一部分学生们自觉性较差
，上课有小部分同学不注意听讲
，口算时比较马虎
，课下不能及时完成作业
，但是学生的学习积极性很高
，小部分学生成绩较差
，特别是口算能力较差
，有待于在今后的教学中
，统一规范课堂常规
，及时培优补差
，使整个教学能够顺利进行等。因此
，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学
，安排了应用所学计算知识解决问题的内容
，让学生了解所学知识的实际应用
，学习解决现实生活中相关的计算问题
，培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”
，初步理解个位、十位上的数表示的意义
，能够熟练地数100以内的数
，会读写100以内的数
，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的
，掌握100以内数的顺序
，会比较100以内数的大小。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法
，会计算100以内两位数加、减一位数和整数
，经历与他人交流各自算法的过程
，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、 直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形
，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征
，初步感知所学的图形之间的关系。

　　4、初步了解分类的方法
，会进行简单的分类
，感受分类与数据整理的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分
，知道1元=10角
，1角=10分
，知道爱护人民币。

　　6、经历从生活中发现并提出问题的过程
，初步学习分析问题和解决问题的方法
，体验数学与日常生活的密切联系
，感受数学在日常生活中的作用。

　　7、会探索给定图形的或数字排列中的简单规律
，有发现和欣赏数学美的意识。

　　8．体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重、难点

　　重点：1、能够熟练地数100以内的数
，会读写100以内的数
，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的
，掌握100以内数的顺序
，会比较100以内数的大小。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法
，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。

　　难点：1、认识人民币单位元、角、分
，知道1元=10角
，1角=10分
，知道爱护人民币。

　　2、会进行人民币之间简单的换算。

　　六、教学措施：

　　1、认真研究《标准》和教科书
，提升教学理念
，从学生的年龄特点出发
，以学生的已有经验为基础
，充分利用教材资源
，寻找学生熟悉的数学生活
，使之进入课堂。

　　2、重视基本口算和笔算的训练
，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、充分运用现代远程资源教学手段
，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强演示、观察与操作
，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　5、在课堂教学中
，注意多一些有利于孩子理解的问题
，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平
，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　7、在课堂教学中
，注意多一些有利于孩子理解的问题
，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平
，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　8、结合教学内容
，对学生进行思想品德教育。

　　9、每月进行作业评比活动一次
，比一比看谁学习进步快。

　　10、对学生坚持正面评价
，帮助学生树立学好数学的信心
，以促进学生全面发展

　　七、教学进度安排

　　1 2、25—3、1 1、学生报到

　　2、课堂常规教育

　　第一单元、认识图形（2）

　　1、认识常见的平面图形

　　2、拼一拼

　　3、认识图形练习课

　　1课时

　　1课时

　　1课时

　　1课时

　　4课时

　　2 3、4—3、8 4、第一单元学情评估

　　第二单元、20以内的退位减法

　　1、十几减9

　　2、十几减8、7、6 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　3 3、11—3、15 3、十几减8、7、6

　　4、十几减5、4、3、2

　　5、解决问题 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　4 3、18—3、22 5、解决问题

　　6、第二单元整理和复习 2课时

　　3课时 5课时

　　5 3、25—3、29 7、第二单元学情评估

　　第三单元、分类与整理

　　1、分类与整理

　　2、分类与整理

　　3、整理与复习 2课时

　　1课时

　　1课时

　　1课时 5课时

　　6 4、1—4、5 4、学情评估

　　第四单元、100以内数的认识

　　1、数数 数的组成 2课时

　　2课时 4课时 清明节休息1天

　　7 4、8—4、12 2、读数和写数

　　3、数的顺序

　　4、数的大小比较 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　8 4、15—4、19 4、数的大小比较

　　5、多些、少些

　　6、解决问题 1课时

　　2课时

　　2课时 5课时

　　9 4、22—4、26 7、整十数加一位数及相应的减法

　　8、摆一摆、想一想

　　9、整理和复习 2课时

　　1课时

　　2课时 5课时

　　10 4、29—5、3 10、学情评估

　　第五单元、认识人民币

　　1、认识人民币 2课时

　　2课时 4课时 五一休息1天

　　11 5、6—5、10 2、简单的计算

　　3、整理和复习

　　4、学情评估 2课时

　　1课时

　　2课时 5课时

　　12 5、13—5、17 第六单元、100以内的加法和减法

　　1、整十数加、减整十数

　　2、两位数加一位数、整十数

　　3、两位数减一位数、整十数

　　1课时

　　3课时

　　1课时 5课时

　　13 5、20—5、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时

　　14 5、27—5、31 4、两位数减一位数、整十数

　　5、整理和复习 3课时

　　2课时 5课时

　　15 6、3—6、7 6、整理和复习

　　6、学情评估

　　第七单元、找规律

　　1、简单的图形的排列规律

　　2、简单的图形和数字排列规律 1课时

　　2课时

　　1课时

　　1课时 5课时

　　16 6、10—6、14 3、图形和数字的变化规律

　　4、稍复杂的图形变化规律

　　6、学情评估 1课时

　　1课时

　　2课时 4课时 端午节休息1天

　　17 6、17—6、21 总复习 5课时 5课时

　　18 6、24—6、28 总复习 1课时 1课时

　　全期共 82节
，其中实授课 76节
，复习课 6 节

一年级下册数学教学计划 篇3
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　　一、学生概况

　　在经过了一个学期的数学学习后
，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标
，对学习数学有着一定的兴趣
，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时
，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错
，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况
，只有在课堂和数学学习的活动中
，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生
，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣
，并逐步引导学生学会数学思考
，学会解决问题。

　　二、教材分析

　　本册共安排7个单元。

　　1、数与代数领域：

　　安排五个单元
，分成三部分。第一部分是认数
，一个单元
，即第三单元认识100以内的数
，第二部分是计算
，三个单元
，即第一单元教学20以内的退位减法
，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题
，第三部分是常见的量
，一个单元
，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元
，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册
，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同
，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路
，在加法不熟练的情况下
，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重
，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养
，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系
，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去
，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里
，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里
，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易
，但一年级学生理解乘法的意义确有困难
，所以推迟教学。

　　2、空间与图形领域：

　　安排一个单元
，即第三单元认识图形
，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分
，由粗略到细微的认知规律
，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

　　最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动
，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题
，从而培养应用意识、合作意识
，获得数学活动的积极情感

　　三、教学目标

　　(一)知识和技能方面

　　1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法
，

　　2.认识计数单位
，初步理解个位,十位上的数表示的意义
，能够熟练掌握100以内数
，会读写100以内数
，掌握100以内数的组成,顺序和大小
，会用100以内的数表示日常生活中的事物
，并会进行简单的估计和交流。

　　3.会计算100以内两位数加
，减一位数和整十数
，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　4.认识人民币单位元,角,分.

　　(二)数学思考方面

　　1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小
，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中
，培养初步的数感
，发展初步的抽象思维。

　　2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中
，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性
，通过相应的口算和笔算的练习
，提高进行加、减运算的能力。

　　3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中
，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力
，在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中
，发展初步的形象思维
，培养初步的空间观念。

　　(三)解决问题方面

　　1.经历从生活中发现并提现问题
，解决问题的过程
，体验数学与日常生活的密切联系
，感受数学在日常生活中的作用。

　　2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3.有与同学合作解决问题的经验。

　　4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度方面

　　1.在他人的鼓励和帮助下
，对身边与数学有关的某些事物有好奇心
，能积极参与生动,直观的教学活动。

　　2.在他人的鼓励和帮助下
，能克服在数学活动中遇到的某些困难
，获得成功的体验
，有学好数学的信心。

　　3经历观察,操作,归纳等学习数学的过程
，感受数学思考过程的合理性。

　　4.在他人的指导下
，能够发现数学活动中的错误
，并及时改正。

　　5.体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　6.养成认真作业
，书写整洁的良好习惯。

　　四、重点措施

　　1.从学生的年龄特点出发
，多采取游戏式的教学
，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2.在课堂教学中
，注意一些有利于孩子理解的问题
，而不是一味的难
，应该考虑学生实际的思维水平
，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3.布置一些比较有趣的作业
，比如动手的作业,少一些呆板的练习
，作业分层设计。

　　4.加强家庭教育与学校教育的联系
，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一年级下册数学教学计划 篇4
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　　一．教材分析：

　　1学生提供现实
，有趣
，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习
，都力求从学生的实际出发
，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题
，并提供了众多有趣而富有数学含义问题
，以展开数学探究。

　　2、学生提供探索
，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上
，还依据学生已有的知识背景和活动经验
，提供了大量的操作
，思考与交流的机会
，如提出了大量富有启发性的问题
，设立了做一做想一想议一议等栏目
，以使学生通过自主探索与合作交流
，形成新的知识
，包括归纳法则与方法
，描述概念等。

　　3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程
，将有利于学生更好地理解数学
，应用数学
，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释
，应用与拓展的展开。

　　4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生
，为他们熟悉和巩固新学的数学知识
，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求

　　二．教学措施：

　　1、 认真备课
，不但备学生而且备教材备教法
，根据教材内容及学生的实际
，设计课的类型
，拟定采用的教学方法
，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录
，认真写好教案。每一课都做到有备而来
，每堂课都在课前做好充分的准备
，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具
，课后及时对该课作出总结。

　　2、 在课堂上特别注意调动学生的积极性
，加强师生交流
，充分体现学生的主动作用
，让学生学得容易
，学得轻松
，学得愉快;注意精讲精练
，在课堂上老师讲得尽量少
，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力
，让各个层次的学生都得到提高。

　　3、虚心请教其他老师。在教学上
，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见
，学习他们的方法
，同时
，多听老师的课
，做到边听边讲
，学习别人的优点
，克服自己的不足
，并常常去其他老师的听课
，吸取他们的优点
，改进自己的工作。

　　4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性
，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真
，分析并记录学生的作业情况
，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

　　5、做好课后辅导工作
，注意分层教学。在课后
，为不同层次的学生进行相应的辅导
，以满足不同层次的学生的需求
，避免了一刀切的弊端
，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导
，并不限于学习知识性的辅导
，更重要的是学习思想的辅导
，要提高后进生成绩。

　　6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践
，注重基础知识和基本技能的形成
，鼓励学生自主探索
，实践能力
，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养
，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来
，在知识层面上注入了思想情感教育的因素
，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　三．教学安排：

　　二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章

　　五月：第九章 六月： 第十章 七月：总复习

　　四．复习考试

　　好的耕耘
，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着勤学、善思、实干的原则
，一如既往
，再接再厉
，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。

一年级下册数学教学计划 篇5
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　　一、班级情况分析

　　这学期我继续任教一年级（4）班和（5）班的数学。一（4）班的学生人数是58人
，一（5）班的人数是60人。学生通过一个学期的新教材学习
，已经初步适应了新课程的教材特点
，并能按时去完成学习任务。

　　二、教材分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置
，20以内的退位减法
，图形的拼组
，100以内数的认识
，认识人民币
，100以内的加法和减法（一）
，认识时间
，找规律
，统计
，数学实践活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识
，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上
，这册教材把认数的范围扩大到100
，使学生初步理解数位的概念
，学会100以内数的读法和写法
，弄清100以内数的组成和大小
，会用这些数来表达和交流
，形成初步的数感。100以内的加、减法
，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分
，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用
，又是进一步学习计算的基础
，因此
，应该让学生结合计算教学
，应用所学计算知识解决问题的内容
，让学生了解所学知识的实际应用
，学习解决现实生活中相关的计算问题
，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上
，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容
，设计了丰富多样的探索性操作活动
，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系
，发展学生的空间观念。在量的计量方面
，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外
，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律
，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始
，让学生学习收集和整理数据的简单方法
，认识最简单的统计图表
，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验
，安排了两个数学实践活动
，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动
，运用所学知识解决问题
，体会探索的乐趣和数学的实际应用
，感受用数学的愉悦
，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学措施

　　1、结合具体情境
，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学
，并充分利用电教媒体。

　　2、主动与每个学生交谈
，了解每个学生的情况。教学中
，关注学生参与学习活动的热情
，多鼓励学生良好的行为
，培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯
，逐步引导学生学会独立思考
，敢于提问
，认真倾听别人的意见
，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点
，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式
，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考
，引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间
，在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况
，创造性地使用教材
，设计教学过程。

　　8、课堂上关注学困生的学习情况
，以鼓励、激励为主
，重视课堂上辅导督促工作。

一年级下册数学教学计划 篇6
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　　进入20xx年春季学期
，一年级的学生们也有了一个学期的学期基础
，所以教学过程也更加容易了
，为此我制定了这个学期的数学教学计划
，与同学们一起学习
，取得最大进步。

　　一、指导思想

　　以新课程改革的基本理念为指导
，引导新生入数学之门
，依据教育学、心理学有关知识
，针对低龄聋生特点
，采用多种手法激发学生对数学的兴趣
，养成良好的学习习惯
，逐步建立数的概念
，培养学生学数学、用数学的意识
，解决实际问题的能力。

　　二、学情分析

　　我班有学生45人。经过半年的在校学习
，学生的行为习惯
，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上
，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼可爱
，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强
，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作
，特制订本学期教学计划

　　三、教材分析

　　本册教材包括：数与代数（共5个单元）第三单元——认识100以内的数
，第四单元——认识人民币
，第五单元——100以内的加法和减法（一）
，第七单元——100以内的加法和减法（二）
，第八单元——探索乐园（找规律）。空间与图形（共3个单元）第一单元——位置
，第二单元——认识钟表
，第六单元——认识图形。

　　1、根据《标准》调整了教学内容
，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

　　2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

　　3、认数和计算相结合
，穿插教学
，使学生逐步形成数的概念
，达到计算熟练。

　　4、重视学生对数概念的理解
，初步建立数感。

　　5、计算数学、体现算法多样化
，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　6、安排“用数学”的`内容
，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　　7、安排实践活动
，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　四、教学目标：

　　这一册的教学目标是
，使学生能够：

　　1、能认、读、写100以内的数
，会用100以内的数表示物体的个数。

　　2、会用＞、＜、＝等符合和词语来描述100以内数的大小。

　　3、能说出个、十、百数位的名称
，识别100以内各数位上数字的含义。

　　4、结合具体物品感受100以内数表示的量。

　　5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物
，并进行交流。

　　6、能与他人交流各自的算法。

　　8、图形的认识：辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形
，会用它们拼图。

　　9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

　　10、认识钟表
，会看整时、半时
，结合具体事例
，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时
，初步了解时间在生活中的重要作用
，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

　　11、在现实情境中
，充分利用学生的生活经验认识元、角、分
，了解它们之间的关系：1元=10角
，一角=10分
，结合熟悉的购物活动
，学会人民币的简单计算
，能在具体情境中
，提出并解决简单的实际问。

　　五、教学重点：

　　能认、读、写100以内的数
，运用100以内的数表示日常生活中的一些事物
，并进行交流。能辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。认识钟表和人民币。

　　六、教学难点：

　　时间的认识和人民币之间的换算、图形进行比较和排列。培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　　七、教学措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　八、教学安排

一年级下册数学教学计划 篇7
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　　一、 学情分析：

　　一、三班学生40人
，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后
，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标
，对学习数学有着一定的兴趣
，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时
，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错
，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况
，只有课堂和数学学习的活动中
，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生
，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持
，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习
，已经初步的适应了新课程的教材特点
，并能有一定个性的去完成学习任务。

　　二、 教学目标：

　　本册教材的教学目标：

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法
，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点
，学生掌握比较慢
，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中
，孩子们喜欢用什么方法不统一要求
，自己怎么快怎么算
，但是要介绍这些方法。

　　2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动
，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程
，会数
，会读
，会写100以内的数
，在具体情境中把握数的相对大小关系
，能够运用数进行表达和交流
，体会数与日常生活的密切联系。

　　3、第五单元“加与减（二）”
，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中
，结合生活情境
，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程
，进一步体会加减法的意义
，探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法
，并能正确计算
，能根据具体问题
，估计运算的结果
，初步学会应用加减法解决生活中简单问题
，感受加减法与

　　日常生活的密切联系。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体
，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念
，

　　2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程
，认识长方形
，正方形
，三角形
，圆等平面图形
，通过动手做的活动
，进一步认识平面图形
，七巧板是孩子喜欢的拼图
，用它可以拼出很多的图形
，让孩子们自己动手拼
，积累数学活动经验
，发展空间观念能设计有趣的图案。

　　（三）实践活动

　　本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动
，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识
，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类
，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类
，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时
，安排学生填数游戏
，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练
，感受数学的乐趣！

　　三、教材编写的意图和特点

　　（一）在数与代数的学习中
，重视结合生活情境发展学生的数感。

　　发展数感
，是课标中的一个重要目标
，数感主要体现在
，理解数的意义
，能用多种方法来表示数
，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系
，能用数来表示和交流信息
，理解运算的意义。

　　1、关于100以内数的认识。

　　（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程
，理解数的意义
，能用数来表达和交流信息。

　　（2）经历运用适当的方式表示数的过程
，进一步体会位值制。

　　（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　2、关于100以内的加减法

　　（1）结合生活情境
，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程
，进一步体会加减法的意义。

　　（2）能估计运算的结果
，发展估算意识和技能。

　　（3）经历探索运算方法的过程
，体验算法多样化。

　　（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来
，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

　　（5）在丰富多彩的活动中
，保证基本的运算技能。

　　（二）在空间与图形的学习中
，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

　　（1）在实际观察物体的活动中
，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

　　（2）在从立体到平面的活动中
，认识长方形
，正方形
，三角形
，圆等平面图形
，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

　　（3）在操作
，思考和交流中
，积累有关图形的经验
，发展空间观念。

　　（三） 在整理与复习中
，注重发展学生回顾与反思的意识。

　　四、教学重点和难点

　　这册教材的教学重点是：100以内数的认识
，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上
，这册教材把认数的范围扩大到100
，使学生初步理解数位的概念
，学会100以内数的读法和写法
，弄清100以内数的组成和大小
，会用这些数来表达和交流
，形成初步的数感。100以内的加、减法
，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分
，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用
，又是进一步学习计算的基础
，因此
，应该让学生很好地掌握。同时
，教材结合计算教学
，安排了应用所学计算知识解决问题的内容
，让学生了解所学知识的实际应用
，学习

　　解决现实生活中相关的计算问题
，培养学生用数学解决问题的能力。

　　教学难点：100以内的加减法口算
，购物
，以及数学思维的训练。

　　五、 本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发
，多采取游戏式的教学
，引导学生乐于参与数学学习

　　活动。

　　2、在课堂教学中
，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平
，

　　多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业
，比如动手的作业
，少一些呆板的练习。

　　4、及时进行学习反馈
，及时查漏补缺。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系
，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的

　　方法。

　　6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习的良好习惯

　　7、课堂主要是提高学生能力

　　8、让学生在生动具体的情境中学习数学。

　　9、引导学生思考
，并与同伴进行合作交流。

　　10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

　　六、 教学进度安排

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