关于六年级下册语文教学计划模板三篇

关于六年级下册语文教学计划模板三篇（精选范文）

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关于六年级下册语文教学计划模板汇编三篇

　　人生天地之间
，若白驹过隙
，忽然而已
，成绩已属于过去
，新一轮的工作即将来临
，此时此刻我们需要开始做一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的六年级下册语文教学计划7篇
，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

六年级下册语文教学计划 篇1
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，本文出自828la实用文栏目：

　　一、教材基本结构：

　　教材继续按专题组织单元
，共设计了六个专题
，依次是：人生感悟
，民风民俗
，深深的怀念
，外国名篇名著
，科学精神
，难忘小学生活。在六组教材之后
，安排了一组
，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后
，还安排了
，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括和两大部分。

　　本册教材除去第六组
，共有课文21篇
，其中精读课文10篇
，略读课文11篇。每组由·习作“回顾四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了或。全册安排三次
，安排五次。·习作“回顾由三个栏目组成
，是固定栏目
，另有穿插安排。其中
，各安排了两次
，安排了一次。

　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语
，在每组课文之后安排了栏目。其中
，中的词语是精读课文里的
，由会写的字组成
，要求能读会写;中的词语
，有的是精读课文里的
，有的是略读课文里的
，只要求识记
，不要求书写。

　　二、新课标的要求：

　　教学改革中要求重视课堂教学环节
，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫
，加大力度
，认真做好培优补差工

　　工作和学科竞赛辅导。在教学方法上
，对不同课题进行不同的教学设计
，分层次
，分类别训练
，在预习、课堂活动、课后练习、检测中
，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展
，在发展中积极主动地参与。总之
，教学是一门艺术
，奉行 的理念。

　　三、教学重难点：

　　1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际
，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟基本的表达方法。

　　2.难点：学习用较快的速度读课文
，并能抓住文章的大意。会读诗歌
，初步掌握阅读方法
，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中
，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径
，小结自己的小学生活和成长足迹
，能够写简单学会活动总结。

　　四、需注意的问题：

　　1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题

　　(1)语文学习的兴趣开始减弱
，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;

　　(2)基础知识不够扎实
，书面语言问题较多;

　　(3)有的学生口头表达能力欠缺
，胆小
，很少当众发言。

　　2、教师的教学要不断地进行反思与总结

　　学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?

　　如何根据学生的实际情况
，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?

　　关注本地区毕业测评的动向
，需要适当补充哪些教学内容?

　　经过最后一学期的语文学习
，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?

　　初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?

　　3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接

　　五、教学措施：

　　1、从语文学科的特点出发
，使学生在潜移默化的过程中
，提高思想认识
，陶冶道德情操
，培养审美情趣。

　　2、语文教学中
，要加强综合
，简化头绪
，突出重点
，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系
，重视积累、感悟、熏陶和培养语感
，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中
，指导学生运用比较、分析、归纳等方法
，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力
，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程突出学生的实践活动
，指导学生主动地获取知识
，科学地训练技能
，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式
，尤其是启发式和讨论式
，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合
，以读促写。重视词、句、段的训练
，重视朗读的训练和指导
，加强课外阅读的指导
，拓宽学生的视野
，丰富学生的知识。

　　6、重视创设语文学习的环境
，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系
，拓宽学习渠道
，增加学生语文实践的机会。

　　7、对学生进行双基教学
，做到既教书又育人。

　　8、实行课堂教学
，培养合作精神
，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课
，尤其要备好学生
，改变繁琐的教学方式
，突出重点和难点。

　　10、采取一切可行的方法
，提升学生的语文整体素养
，包括学生的听、说、读、写的能力
，提高学生的语文品位
，培养高素质的一代新人。

　　11、做好月月清工作
，及时反馈
，补漏查缺
，加强培优补差
，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习
，不滥抄滥做
，减轻学生课业负担。

　　12、教师团结协作
，经常交流工作中的成功与失败
，群策群力
，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级下册语文教学计划 篇2
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　　一、 指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

　　二、班级情况分析：

　　本班共有学生66人
，其中男生44人
，女生22人。语文水平不平衡
，但大部分学生学习比较认真
，对语文学习的兴趣比较浓。当然
，也存在少部分学生的学习习惯较差
，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正
，上课听讲不够专心
，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措
，所以应付了事
，个别男生作业书写不够整洁
，课外阅读的兴趣有所增强
，但课外阅读习惯差
，知识面狭窄
，语言表达能力弱
，不太善于表达自己的思想
，学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

　　三、教材分析：

　　按专题组织单元
，共设计了六个专题
，依次是：人生感悟
，民风民俗
，深深的怀念
，外国名篇名著
，科学精神
，难忘小学生活。在六组教材之后
，安排了一组“古诗词背诵”
，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后
，还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组
，共有课文21篇
，其中精读课文10篇
，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致
，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次
，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目
，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成
，“交流平台”“日积月累”是固定栏目
，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排
，不再设“展示台”栏目。其中
，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次
，“课外书屋”安排了一次。

　　四．教学目标：

　　（一） 识字与写字教学。

　　本册教材没有安排识字
，要求会写80个字
，安排在精读课文中
，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语
，鼓励学生勤查字词典
，养成使用工具书的习惯
，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

　　（二）阅读教学

　　1本读课文的教学

　　（1）指导朗读、默读。

　　（2）把握主要内容
，体会思想感情
，领悟表达方法。

　　（3）抓住重点句段
，引导学生加深理解。

　　（4）积累语言
，鼓励运用。

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　　一是内容上
，理解要求要低于精读课文
，一般是“粗知文章大意”
，只要抓住重点、难点
，帮助学生大体理解内容即可
，词句的理解不作为重点。二是方法上
，教师要更加放手
，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法
，自己把课文读懂。

　　（四）口语交际教学

　　注意激发兴趣
，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一
，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑
，提取需要重点训练的方面
，教学时做到心中有数
，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题
，要根据教材安排给予一定指导
，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起
，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之
，在口语交际课上
，要科学安排教学内容
，有针对性地给予指导
，以不断提高学生的口语交际能力
，培养良好的语言习惯。

　　（五）习作教学

　　本册教材的习作安排有两种形式
，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作
，二是结合课文的学习
，安排了6次小练笔。

　　（六）综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语
，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

　　（七）古诗词背诵

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面
，安排了10首古诗词背诵
，包括7首古诗。

　　（八）综合复习

　　本册教材最后安排了“综合复习”
，这既是为了给老师提供一些复习的材料
，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

　　五．教学措施：

　　1．认真钻研教材
，充分挖掘教材的资源。

　　2．搞好课前的学情预测
，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知
，确定本课的切入点和教学重点。

　　3、落实各单元训练重点
，重视学习方法的指导。

　　4、做好培优补差工作
，大力提高中等生。

　　5、向45分钟要质量
，做到精讲多练。

　　6、搞好综合复习
，采用各种形式
，重在效率
，不搞题海战术。

六年级下册语文教学计划 篇3
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　　一、年段学情分析

　　我所担任的六年级学生
，原有的语文基础参差不齐
，高低不一。
，从总体上看
，语文水平不平衡
，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差
，但大部分学生学习比较认真
，对语文学习的兴趣比较浓。当然
，也存在少部分学生的学习习惯较差
，语文自主学习能力较差
，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正
，上课听讲不够专心
，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措
，所以应付了事
，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强
，但课外阅读习惯差
，知识面狭窄;知识运用不够灵活
，理解、感悟比较肤浅
，语言表达能力弱
，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差
，作文篇幅短
，内容空
，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高
，有一半左右学生有较强的朗读兴趣
，因此新学期中
，要一面加强训练
，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物
，亲身体验
，有所感受
，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神
，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元
，共设计了六个专题
，依次是：人生感悟
，民风民俗
，深深的怀念
，外国名篇名著
，科学精神
，难忘

　　忘小学生活。在六组教材之后
，安排了一组
，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后
，还安排了
，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括和两大部分。

　　本册教材除去第六组
，共有课文21篇
，其中精读课文10篇
，略读课文11篇。每组由习作回顾四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了或。全册安排三次
，安排五次。习作回顾由三个栏目组成
，是固定栏目
，另有穿插安排。其中
，各安排了两次
，安排了一次。

　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语
，在每组课文之后安排了栏目。其中
，中的词语是精读课文里的
，由会写的字组成
，要求能读会写;中的词语
，有的是精读课文里的
，有的是略读课文里的
，只要求识记
，不要求书写。

　　三、课标对本年段的要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫
，加大力度
，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上
，对不同课题进行不同的.教学设计
，分层次
，分类别训练
，在预习、课堂活动、课后练习、检测中
，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展
，在发展中积极主动地参与。总之
，在深知教学是一门艺术的原则下
，奉行的是的理念。

　　本册课文共有六个单元
，全册包括(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容
，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字
，每课要求学会的字
，排在方格里。

　　1、知识方面

　　(1)借助汉语拼音识字
，会写80个
，了解在语言环境中的字义
，并能正确书写。

　　(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　(3)背诵20篇以上的优秀诗文
，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

　　(4)学习浏览
，能初步了解查找资料
，运用资料的方法
，根据需要搜集相关的信息
，并按一定的标准分类。

　　(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书
，行款整齐
，并有一定的速

　　(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际
，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

　　(8)学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　(1)会使用字典、词典进行识字
，有一定独立识字的能力。

　　(2)能用钢笔书写楷书
，行款整齐
，

　　并有一定的速度。能用毛笔书写楷书
，并体会汉字的优美。

　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(4)学习用较快的速度读课文
，并能抓住文章的大意。

　　(5)能联系上下文和自己的积累
，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟基本的表达方法。

　　(7)会读诗歌
，初步掌握阅读方法
，了解诗歌的语言特点。

　　(8)乐于参加讨论
，敢于发表自己的意见
，提出自己的看法
，作出自己的判断。

　　(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体
，感情真实。能修改自己的习作
，书写规范、整洁。

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【结语】：关于六年级下册语文教学计划模板三篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。