时间: 2020-09-02 01:03:36 分类: 美文赏析
小学写人作文外貌描写——眼睛
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小学写人作文外貌描写——眼睛
作者：虎尾岚
发表时间：04-2210:19今天要来讲一讲眼睛该如何描写了。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，如果你把眼睛描写好了，你的人物描写可以直击读者的心灵哟！
你们观察过周围的人吗？你们有没有发现每个人的眼睛长得都不一样？有的大，有的小，有的双眼皮，有的单眼皮……
那通过哪些词语能够准确的描写出不同的眼睛呢？我们先来列举一些：
亮晶晶 水汪汪 丹凤眼 炯炯有神
滴溜溜 水灵灵 杏核眼 灿若星辰
这样的词语真是数不胜数啊！那这样的词语是如何运用的呢？
1.明明那乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。
2.她一张俏脸面色发白，原本灵动的丹凤眼也微微眯了起来。
3.她那柳叶弯眉下是一双炯炯有神的大眼睛。
描写眼睛的词语有很多，眼睛的描写方法也很多，下面我们来看一下著名的大作家是怎样描写眼睛的。
在两道修眉和一个略略高的鼻子底中间，不高不低地嵌着一对大眼。这一对眼睛非常明亮、非常深透，里面含着一种热烈的光，不仅给她底热烈、活泼的面庞添了光彩，而且她一旦走进房里，连这房间也似乎明亮起来。
——巴金 《家》
看完大作家的描写，是不是觉得自己对眼睛的描写太小儿科了？没关系哦，多积累词语、句子及好的片段，你也能把眼睛写得像大作家一样！快来看一看下面这幅图，你会怎样描写这双眼睛？小提示：除了选择恰当的词语外，还可以加入一些想象的内容。比如你看到了怎样的眼神？通过这双眼睛你能看到什么？
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写人作文六大技巧
作者：学写作文
发表时间：02-1107:02写人作文是小学生接触比较早的习作类型。写作对象可以是自己的家人、朋友、邻居，也可以是陌生人，我们可以将陌生人以其职业类型的不同进行划分，主要包括消防员、医生、护士、工人、农民、教师、设计师等等。
写人作文六大技巧：
总写：
1.开头写出人物特点
2.外貌、神态、语言、动作、心理描写技巧
3.写人作文方式一：叙事写人
4.写人作文方式二：总分写人
5.写人作文方式三：对比写人
6.真情实感
分写：
1.开头写出人物特点
好的开头被视为“龙头”，独具特色的开头才会吸引读者将文章读下去。我们可以在第一段直接写出本篇作文的描写对象的优点，可以是其坚韧不拔的品格、勇往直前的奋斗、勤俭节约的品质、不断坚持的信念，以及乐于助人、尊敬师长、团结同学、为人正直、心地善良等优秀品质。选择人物特点的方向，需要以积极向上的正能量为中心。文章第一段开门见山，行文不拖沓，这样能够让读者清晰地看到你所要表达的内容，再适当运用自己擅长的修辞手法，给大家一种眼前一亮的感觉。
2.外貌、神态、语言、动作、心理描写技巧
写人作文大致可以从外貌、神态、语言、动作、心理这五个方面分别进行描写。
2.1外貌描写内容：不需要将描写对象的外貌写得很全面，这样只会使行文变得啰嗦。可以直接写出描写对象独具特色的外貌特征，如：一条黑溜溜的长辫子，一双闪着星光的大眼睛，一对元宝似的大耳朵……
2.2外貌描写顺序：做到有主有次、有详有略，从部分详写再到整体总结，按照一定的顺序进行描写，做到结构清晰，层次分明。
2.3神态描写内容：神态描写主要描写的是脸上的表情。可以写悲伤、失落、开心、忧愁。神态描写考验的是学生在日常生活中对人的观察，观察程度越细致，刻画出的人物就越形象。
2.4神态描写技巧：多多运用积累素材（相关成语、谚语、修辞等），能够使文章主角的形象跃然纸上。
2.5语言描写技巧：不同的标点符号，其所具有的情感色彩也是不同的。进行人物语言描写时，灵活运用标点符号，能够对行文情境起到一定的渲染作用，能够让人物形象更加生动、饱满。
2.6动作描写：在进行人物动作描写时，需要注意个别字词的使用，强调“推敲字词”的重要性。
例1：从谈话开始，他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。当他拿手套作证时，他那两只长时间没离开衣襟角的手掌已满是汗水。“这是他的致命处！”少剑波心里想，所以从开始谈话，少剑波并没有看这家伙的眼睛，而是不住地用眼睛瞟看他那僵直不正常的两只手。少剑波越看，这家伙盖得越紧，甚至偶尔有点微微的抖动。（选自曲波《林海雪原》）
例2：老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。（选择海明威《老人与海》）
2.7心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。较为常用的是描写人物的内心独白，直接写出该人物的内心所想。在进行人物心理活动时，应当牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏离了人物本身而空发议论，这样则会使文章变得空洞。除此之外，心理描写还应当求实求真，不可随意主观臆造。
2.8将语言描写、动作描写与心理描写相结合，就能够将人物的性格特征、行为举止等描述详全，使人物形象更加饱满。
注意：在实际行文中，这五个方面不需要面面俱到，应该具体问题具体分析，视文章本身选择的人物、情境而定。
3.写人作文方式一：叙事写人
叙事写人一般分为三个阶段，即事情的起因、经过和结果。因此在习作中，要将此人物有关的事件发展、结果写完整，做到有因有果，有始有终，这样的作文更符合规矩。
4.写人作文方式二：总分写人
写人文章开篇点题，中间部分可以叙事两三件，文章结尾要与开头相互照应，即以总分总的形式描写人物。
5.写人作文方式三：对比写人
采用对比的描写方式刻画人物形象，即用正面与负面、积极与消极等人物或事件进行对比，来突出文章主角积极向上等优良的思想品质。
6.真情实感
写人作文更要讲求真情实感，可在文章的开头结尾处引经据典（古诗词、现代诗歌），由浅层描绘再到深层刻画，将文中人物的精神层面更好地表达出来。
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小学生写人作文——这样才是好的外貌描写
作者：虎尾岚
发表时间：04-2602:29外貌描写，就是对人物的容貌、穿着、身材、表情等等进行描写，它在写人作文中至关重要。好的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。下面这幅思维导图，就是围绕人物外貌描写的主要思路。当然，这并不全，只是给大家一个引导性思维，具体怎么描写，描写哪些方面，还要结合具体的语境去展开。
那么，什么是好的外貌描写呢？就要从以下四个方面着手。
一、抓住人物的外貌特点。
每个人的外貌都是由这几部分组成，但是每个人无论是身材、容貌都不一样。这是为什么呢？因为每个人都有自己的特点，抓住你要描写的人物的与众不同的外貌进行描写，你的外貌描写才能传神。
比如孙悟空：
这张思维导图大致地介绍了孙悟空的外貌，看过西游记的小朋友们都知道，孙悟空跟在不同时期穿的服饰，所做的表情是不同的。比如在他拜师学艺前，穿的就是草藤；在自封为齐天大圣时，穿的就是铠甲。但无论什么时候，他的外貌特点是不会变的：火眼金睛、满脸黄毛、一对招风耳、面容赢瘦、尖嘴缩腮。换句话说，就是无论在什么场景，这几点都是孙悟空的外貌特点，我们在描写他的外貌时，要抓住这几点。
二、人物的外貌描写要生动。
“圆圆的脸，大大的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴”每次看到这样的外貌描写，是不是很无奈？因为这样的描写没有错，只是不够生动。想要让人物的外貌描写生动，有一个小妙招——巧用修辞。
看两个句子：
1.浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛。
2.他的嘴特别大，大得占据了他的半张脸。
第一个句子中，运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了眉毛的动作和眼睛的清澈；第二个句子运用了夸张的修辞手法，突出了“大”这一特点。这样的句子读起来，生动、有趣，而且头脑中还有画面感。
三、按顺序描写人物的外貌。
通常进行人物外貌描写时，我们先从整体观察，写出整体的印象，再从局部进行观察。比如咱们常见的人物外貌描写通常这样写：
弟弟今年6岁，个子不算高，比较瘦，但是却充满活力。他的头发很短，俊俏的脸上长着一双宝石般闪亮的眼睛，鼻梁高高的，像一座小铁塔。
这段话就是先从整体上描写了弟弟的外貌，给读者留下一个大概印象；再从五官上进行局部的细致描写。
四、外貌描写要能够反映人物的身份、职业、性格、内心世界等。
外秒描写的作用，可不仅仅是让读者对主人公的外貌有一个大概的印象，还可以让读者感受到人物的身份、职业、性格、内心世界等。我们通过下面的句子来感受下：
他面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。
这句话是对鲁迅先生的外貌描写，第一句突出了鲁迅先生“瘦”，但“精神”，第二句通过对头发的描写，突出鲁迅先生热爱祖国，为了祖国不惜牺牲自己的革命精神。
讲了这么多，大家对如何进行外貌描写应该有一个详细的了解了。当然想要完全消化，并转化成自己的东西，还是需要多练习的。
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小学生写人作文——恰当的动作描写，让人物鲜活灵动
作者：虎尾岚
发表时间：04-3008:52动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写是刻画人物的重要方法之一，老舍先生曾说过：只有描写行动，人物才能站起来。要想把人物描写得有血有肉，鲜活灵动，离不开恰当的动作描写。
一、写连续的动作。
我们先来看两个例子。
1.东东吃橙子。
2.东东拿起橙子轻轻捏了捏，又闻了闻味道，接着把橙子放到案板上，拿起刀往橙子的中间用力一切，橙子被分成了两半。他有熟练地把橙子切成四块。他用双手捏住橙子的两头，张大嘴巴，猛地一咬，橙汁从嘴角溢出，东东连忙伸手一擦就迫不及待地拿起另一块吃了起来。没一会儿，橙子就被东东吃完了。
对比两个例子，你们有什么发现？同样都是吃橙子，第二个例子通过“捏”“闻”“切”“咬”“擦”“吃”等动作，让我们感受到了橙子好吃的同时，也把东东吃橙子时猴急的状态表现得淋漓尽致。
有一点很重要，平时在生活中多观察，多积累，你也可以写出这样精彩的片段哦！
二、把动作细分。
看到这个小标题，是不是觉得有点头脑发蒙？动作就是动作，还怎么分呢？别着急，先看一组词语。
笑→微笑、大笑、抿嘴笑、低头笑、嫣然一笑、眉开眼笑、皮笑肉不笑……
“笑”是一个具体动作的统称，后面的词语是“笑”这个动作的不同形态。这下明白了吧？动作细分就是写清楚某一个动作的具体形态。我们通过两个句子来感受一下把动作细分的好处。
妹妹哭了。
妹妹撇了撇嘴，接着张开嘴巴哇哇大哭起来。
三、给动作加修饰
在描写动作的时候，首先要用准动词，然后再给动作加上修饰，可以是声音、表情、或者是形容词等，让句子变得丰满。
西北风呼呼地刮着。
爸爸怒气冲冲地走过来。
小汽车箭一样地疾驰在高速公路上。
爷爷轻轻地摸了摸弟弟的头，眼里满是爱意。
四、要符合人物特点。
不同年龄、不同身份、不同处境、不同性格、不同品质的人会有不同的动作表现。大家在进行人物动作描写时，要符合人物特点，使人物丰满、完整。
一位老奶奶在广场上蹦蹦跳跳地追风筝。
这句话有问题吗？当然有！“老奶奶”的年龄已经不适合“蹦蹦跳跳”，她的身份也不适合“追风筝”这样的活动了。如果主语换成“一位小姑娘”，那么这句话写得很生动。
后面追来一只大狼狗，小明吓坏了，慢悠悠地在前面走。
这句话中的动作描写，不符合当时的处境。“慢悠悠地走”表示悠闲自在地、不慌不忙地走，句子中后面有狗，小明害怕的情况下，应该是极速奔跑逃命才是。
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写人的作文：我的“傻”哥哥
作者：99作文
发表时间：18-01-2209:25我有一个哥哥，一个与众不同的哥哥。他，比我这个小不点大了整整十三岁，所以，当我还在读初中的时候，哥哥却早已经出身社会谋职好几年了。
他呢，个子不高，梳着一个蓬松的发型，脸上布满了坑坑洼洼的小痘痘，粗眉毛，高挺的鼻梁上架着一副白色边框的眼镜。总之，哥哥和英俊一词沾不上边，相反，我还觉得他有点儿傻。
哥哥是一个安装家具的技师。因为技术精湛，所以哥哥每天都忙得不亦乐乎。而且，每次，只要是院子里的人要求哥哥去帮忙安装衣柜啊或者是矫正一下床头柜的位置啊，哥哥都会二话不说地冲过去帮忙。而且，从不收人家一分钱劳动费，说什么都是邻居，举手之劳，都是应该的。
你说，这个哥哥傻不傻。
那一天，天色很晚了，哥哥带我出去买一本字帖，走在回家的路上，我们突然看到了一个乞丐。他穿着破破烂烂打满了补丁的布衣服，一头乱糟糟的头发看上去像是几个月都没清洗过，就像一头碰乱的野草。此刻，这蓬头垢面的人正可怜兮兮地弯腰蜷伏在小区门口，与小区里面的金碧辉煌的灯光形成鲜明的对比。
“来，把这钱拿过去，还有这包蛋卷！”哥哥说着，从自己的钱包里抽出50元巨款，还把我们刚买的热气腾腾的蛋卷放在我手里。“哥哥……你疯了！他有手有脚，不知道自己去劳动……”
“好了，不要说了。”哥哥平静地打断我，用一双粗糙厚实的手掌摸摸我的头：“天寒地冻的，人家一定是遇到了很大的困难迫不得已才来乞讨的！再说了，我们不能一辈子做一个铁石心肠的人，所以，给别人一份信任，也给自己一份善良！”说着，哥哥扶了扶眼镜，看着我，竟然笑了。
这时，我也真正明白了我的这个傻哥哥其实一点儿也不傻，他啊，是没有被世俗的眼光所侵蚀，而是比常人多了一份诚信和友好。
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实用的写人作文思路，孩子看得懂学得快，家长不发愁（一）
作者：小小作文老师
发表时间：08-1919:29优质原创作者在小学阶段，写人作文，记事作文，状物作文，绘景作文，想象作文，写信作文，读后感作文是孩子们要掌握的几大作文类型。
今天先来讲写人作文如何下笔，写人作文我们分成四篇文章来讲，每篇重点不同。四篇文章看完了学会了，小学阶段孩子们写各类型人物都可以得心应手。
写人作文四篇文章侧重点：
①人物外貌
②人物特点
③细节描写
④综合范文
一、外貌描写具体写什么
人物外貌，人的外表，容貌。
简单来理解就是人的样子，孩子们观察上面图片中的人物，看她的样子，你首先看到了什么？
孩子们会说看到了大大的眼睛，乌黑的眉毛，挺拔的鼻子，张大的嘴巴等等方面。很多孩子们在写人物外貌时局限于写人物的五官，其实除了五官之外，还有很多方面可以描写。
人物外貌描写，我们分成两大方面：一是整体描写，二是局部描写。
1、整体描写
整体描写是指一眼看上去，这个人给你的感觉，是高是矮是胖是瘦，即人物体型。除此之外，还有人们的穿着打扮。
穿着打扮，咱们我们再来细说一下，在作文当中写一个人的穿着并不需要详详细细的把人物穿的衣服全部写出来，咱们只需要写出来，人物平常喜欢穿的衣服类型就可以了。
打扮的意思是修饰装扮出来的样子，这就要依靠饰品了，我们把人物常用的饰品写出来就可以了。
碎碎念小节：写人作文，先写人物外貌，整体描写指人物体型和穿衣打扮。
2、局部描写
五官是局部描写的重要组成部分。
在我们的常识里里，五官指的是眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。如果从中医的角度来看，五官是指眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、舌头。
我们在写作文的时候，只要把咱们常识认知的五官写出来就好。至于中医学角度来看的五官，全当做是课外知识的积累。
一个特别好玩的记法可以帮助孩子们快记住局部描写要写什么方面：看人物脑袋。
在我们头上除了长着五官，还长着什么？从上往下看：头发、脸蛋、脸颊、牙齿、酒窝、腮帮、下巴。可以写在写人作文里的部分真的太多了！
我们需要把这些内容全部写出来吗？不需要！那应该怎样写合适呢？
回到第一幅插图，孩子们一眼看到这位职场女性明亮的眼睛，乌黑的眉毛，高挺的鼻梁，大大的嘴巴……因为这些部位比较突出，当我们在看她时，首先映入眼帘的就是这些部位。
所以说，描写局部外貌时，只要写出突出的方面。
碎碎念小节：写人作文，先写人物外貌，局部描写指五官、头发、皮肤……挑人物的突出外貌特点来写。
二、外貌描写怎样写生动
学完上面的内容，孩子们已经知道描写人物外貌时可以描写哪些方面，接下来我们来讲应该怎样写才能写得生动形象。
好多孩子一听到生动形象，脱口而出使用修辞手法，这的确是一种方法，除此之外，我们还可以加作用描写。是不是有点蒙？加作用？怎么加？不着急，下文讲。
1、加修辞手法
在小学阶段，孩子们最常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问。孩子们在写外貌描写时使用最多的修辞手法是比喻、拟人和夸张。
我们需要强调的一点是，孩子们在写人物外貌运用修辞手法写出的句子一定要与众不同。“圆圆的眼睛像葡萄，嘴巴像颗小樱桃”，这样的句子耳熟能详，建议孩子们就不要写了。
2、加作用描写
描写人物外貌时很少有孩子会写作用，我们在第一部分想到人物外貌粮食可以选哪些方面是一共说了16个方面那大家想一想这16个方面分别有什么作用？
举个例子，眼睛可以让我们看到世界的美，鼻子帮助我们呼吸，眉毛让我们看起来更漂亮……
3、避免流水账
我们经常可以看到这样的作文：她长着弯弯的眉毛像小乔，她长着圆圆的眼睛像葡萄，她长着挺拔的，鼻子像小山。
或者还会见到这样的作文：她有一双弯弯的眉毛，像小桥，她有一双圆圆的眼睛像葡萄，他有一个挺拔的鼻子像小山。
虽然看起来语句比较优美，但这是最典型的流水账。我们这样来写。
①把脑袋比喻成一栋楼。把五官，头发等比作居民，住在地下室的是下巴，住在一层是嘴巴……以此类推，但是写得时候挑5处左右写。
②把五官，头发等外貌比作朋友，眉毛和眼睛是最好的兄弟，鼻子和嘴巴是好姐妹……
三、范文示例
1、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。
2、一张笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月，显示出他愉悦的心情。
3、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
4、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人从个高低。
5、他是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号大铃铛。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
6、她大概叫小小，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。
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小学生写人作文——如何进行外貌描写
作者：虎尾岚
发表时间：04-2021:12写人作文是小学阶段重要的作文类型。那写人作文要怎样写呢？写人作文主要通过外貌、语言、动作、心理等方面加上具体事例来描写的。
外貌就是人物的外形，主要指头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、脸、脸色、身材、服饰、表情等。
今天咱们就来先来说一说外貌描写中头发这一部分改怎样写。
我们可以用这些短语来描写头发：
乌黑浓厚的头发 又细又软的头发 大波浪似的头发
黑长的大辫子 又粗又短的头发 灰白色的头发
例句：妹妹那两条黑长的大辫子随着她的节奏晃动了起来。
她一头乌黑浓厚的头发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
我们来看一看高尔基在《在人间》这部著作中关于头发的描写：
她躺在一张很大的床上，脸枕在两只合起来的小手掌上；她的身体盖在和整个寝室中其他一切东西一样的金黄色的被子底下，编成辫子的黑头发越过浅黑色的肩头挂在她胸前；有时候，从床上一直拖到地板上。
看到了吗？大作家写得是不是很好？不过下朋友们不要着急，看完后勤加练习，你也可以写得和他一样好。
来看一看下面这幅图，你会怎样描写她的头发呢？
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写人作文之细节描写
作者：老槐树下的孩子
发表时间：03-1310:45外貌描写
外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
我们在描写外貌时应遵循哪些规则呢？
一、有序。描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，尔后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。
二、和谐。这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。比如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时，这样写道：那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。
三、要研究人物性格。比如某中考题，首先要仔细研读材料，从中分析人物性格特征：第一位好动任性，看问题简单片面；第二位文静懂规矩，能全面地看问题。分析出人物性格特征，描写外貌时就显现这些性格特征。
四、抓住关键、特征鲜明。这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛凹陷下去，精神也更不济了。”这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。
五、细节突出。（鲁迅曾立志画出中国国民的"活的灵魂"。列夫· 托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
六、用词准确、修辞恰当。可以用比喻、夸张等修辞手法。
总而言之，外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。以形写神是外貌描写的关键，同时我们也要使笔下的人物和谐有序。这样，我们才能更好地进行描写。
心理描写
案例分析： “我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”
这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。
什么是心理描写呢？心理描写，是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。 其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。
就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。
1．内心独白 就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。
【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！
简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感。
2．幻觉描写 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。
3．借助人物的其他描写 要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。
【例文】 （老孙头夸他的马是）“屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀”（可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说）“我这真是个破马，性子又烈”，“……样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。
简析：这是《分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群众老孙头既怕失去马又要假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致
【例文】一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分
4．借助环境描写 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
简析：这是《我的叔叔于勒》中的两个片段。前后两处的环境描写，分别展示了菲利普一家在见到于勒前后的两种截然不同的心情――轻松愉快和失望沮丧
【例文】这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而觉不到一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。
简析：这里既是写景，更是写人，它通过一个被蹂躏被践踏、处在社会低层苦恼人的眼睛去看春，虽然也有绿叶红花。但不过是个凉的死的东西。这样，就把人物的悲苦心情更真切地表现了出来。
当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。
动作描写
名著中的动作描写有多种表达功能。
一、凸现性格特征
于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
——曲波《林海雪原》
简析：小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪，是共军”，局势危急得一触即发。杨子荣“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等一系列动作，把他沉着冷静、从容镇定的大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。
二、反映内心世界。
众人连忙收拾。谁知小春、婉如忽然不见，四处找寻，好容易才从茅厕找了出来。原来二人却立在净捅旁边，你望着我，我望着你，倒像疯癫一般，只管大笑；见了众人，这才把笑止住。
——李汝珍《镜花缘》
简析：秦小春、林婉如得知考中才女后，竟反常地躲到茅厕里。两个“望”，一个“大笑”，正是他们极度喜悦时的反常动作，反映出内心对功名的狂热追求。这一动作描写与《儒林外史》范进中举后的疯癫描写异曲同工。
三、突出作品主题
他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。可是那手枪没有放射。吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮持子里，手枪掉在地上。
——茅盾《子夜》
简析：小说中原来坚毅果断、刚愎自用、颇有魄力的吴荪甫至卷末竟然落得几欲自杀的困境。他的“狞笑”、“长叹”，他的歇斯底里的“拉”、“抓”、“对准”等动作，都有力地暗示着吴荪甫悲剧命运的认识意义——在半封建半殖民地的旧中国，民族资产阶级难逃失败的结局，靠民族工业来发展中国只能是幻想。
四、交代身份地位
刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”
——曹雪芹《红楼梦》
简析：“挺胸叠肚”者高人一等，与刘姥姥“掸”、“教”、“溜”、“蹭”等动作所体现的窘态造成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。
五、推动情节发展
他浑身披挂，骑上弩骍难得，戴上拼凑的头盔，挎上盾牌，拿起长枪，从院子的后门出去，到了郊外……他一面说，一面踢动弩骍难得，托定长枪，一道电光似的直冲下山坡去。
——塞万提斯《堂·吉诃德》
简析：堂·吉诃德每次“骑马”、“戴盔”、“托枪”、“直冲”这一系列富有特征性、戏剧性的行为都成为一连串荒唐可笑的事件的前导，动作描写具有凸现性格和推动情节的双重功能。
语言描写
语言描写法是描写人物技巧之一，通过对人物语言的描写来刻画人物性格。语言是人的思想、性格、心理活动的表现，它必须符合人物的身份、地位、习惯、年龄等，使读者听其言、见其人、知其心。不同的人物有不同的语言，同一人物在不同的时间、地点、情景下，由于情绪、性格的变化，其语言也有差异。
一、怎样写好人物的语言呢？
让我们先来读读下面几段话：
1.妈妈俯下身子，轻声对我说：“刚盛的饭菜很烫，小心点儿，别烫着手，啊！”
2. “不！我要！我要！我就要！”表妹跺着脚大叫起来。
3.“真对不起，失陪了。”李叔叔神情焦急地对我们说，“刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理一下。”
4.“你这老头子，又要疯。这像啥样？叫外人笑话。”
读了这几段话，你是否领悟到了语言描写的方法？下面老师教你几招：
绝招一：什么人说什么话
俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。
绝招二：小小话语见精神
写好人物的语言，可以生动形象地展现人物的精神面貌。比如从第3段话中，我们能够看出李叔叔一定是个优秀的医生，他急病人所急，想病人所想。我们作文时就要注意写好能够表现人物思想品质的话语，让“语言”说话。
绝招三：描写宜短不宜长
许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。这样一来，文章就显得不够简练。我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语来写，而且写起来的句子最好不要太长。
绝招四：灵活变化好处多
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上，说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。 捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。 高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；李星性格软弱，胆小怕事。
细节描写
所谓细节描写，是指写作中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。换句话说是指对人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。
细节描写在刻画人物性格、推进情节发展、营造氛围、烘托情感等方面具有重要的作用。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。如都德《最后一课》中对锯木厂后边的草地上普鲁士兵正在操练的细节描写，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。再如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子所进行的动作描写，攀、缩、倾等动词突出了父亲虽然承受着家庭的变故和自己歇业的双重心理负担，但还是给予我无私的爱，这种爱细微而深沉，读来让每个读者感动不已。
细节描写中，首先要注意细节的真实，要符合生活实际。文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。如果不重视细节的真实，文章中往往容易出差错，虚假失实，苍白无力。其次要有选择，能起到为表现文章主旨服务的作用。选材必须服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。细节要“细”，要以小见大。描写时要紧扣全文，使细节描写和与整篇文章的表达需要紧密结合起来。此外还有注意细节的新颖，切忌庸俗化，选材既要有代表性，也要突出个性。
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拟定写人作文标题的技巧
作者：学写作文
发表时间：02-2115:35标题，即文章的眼睛，好的标题能起到画龙点睛的作用，让阅卷老师眼前一亮，为争取较高的作文分数打下基础。今天我们就来学习一下写人作文应当如何拟定题目，需要遵循什么样的技巧或方法。
一、写人作文标题的普遍性与特殊性
1.作文标题寥寥数字即可，不需要将具体的写作范围扩大化。确定好一个中心点，全文即可围绕这个中心点进行相应的描写，这样的做法也能够保证学生的作文不会跑题（偏离文章中心）。举个例子：《助人为乐的小伙伴》《游泳界的常胜将军》《我们家的自拍达人》
2.作文标题要有内涵。较为具象的标题容易给读者一种单调乏味的感觉，且没有吸引力。为此建议学生在具体的标题中适当添加符合本篇文章中心的思想情绪，使得文章标题更具感染力。举个例子：《烛光里的妈妈》《阿仁，我为你喝彩》《阳光下的我们》
3.作文标题要独具创新性。这里的创新性不是要求学生将文章题目写得天马行空，而是应该依照实际情况，有理有据并适当“与众不同”，做到“人无我有，人有我新，人新我优”。文章标题创新性可以体现在标题格式的创新与文章立意的创新。
前者（标题格式的创新）的具体表现形式为使用修辞手法，举个例子：《母爱如沐春风》《我的弟弟“变色龙”》《购物狂妈妈》《我们班的“四海龙王”》《小小向日葵（把天真可爱的孩子比喻成向阳生长的小葵花）》
后者（文章立意的创新）的具体表现形式为同样的一件事，有些学生却能够从中得到不一样的体会和感悟（这样的习作基本功是需要学生在日常作文学习中不断学习与积累的），感悟不同，文章的标题自然就会略胜他人一筹，作文分数即可占据优势。
举个例子：
①《疯狂的蒲公英》（遇到再大的困难，也要拼尽全力）
②《自律的“闹钟”》（将人比喻成闹钟，强调人要学会自律，才能逐渐走向成功）
③《我是一棵向阳生长的白杨树》（靠什么都不如靠自己）
④《妈妈总让我“吃亏”》（吃亏要趁早，各种磨炼经历得多了，不论未来面对什么样的困难，在你的眼中，那都不是问题了）
⑤《离别与重生》（描写每一个阶段，我们与父母渐行渐远的时光。听过这样一句话，“每一次离别，都是一次小型的死亡；每一次相逢，都是一次热烈的重生”，所以我亲爱的孩子们啊，请珍惜现在和父母在一起的时光吧）
二、写人作文标题示例：
1.写自己：
①《我愿与书作伴》（写自己喜爱看书、看过哪些书、看书给了自己怎样的感悟）
②《我愿执笔抒华》（写自己喜欢文字、热爱文学、用文字描绘社会、用文字描绘祖国山川、在文字海洋中畅游给了自己怎样的感悟）
③《我和我是好朋友》（写独自一人的时候会做哪些事情，做这些事情的目的是什么，独处的时候会拥有哪些不一样的感受，有着怎样的意义存在）
④《我的自画像》（用文字将自己的描绘出来，写一写自己的爱好，或者给大家讲一讲发生在你身上的事情，可以是有趣的事，开心的事，也可以是自己人生路上遇到的困难，你又是如何解决的）⑤《我是一朵小浪花》（写自己喜欢在大海中遨游，采用角色互换的方式，假设自己是一朵浪花，在海中发现哪些奇特的植物，又遇见哪些可爱的海洋生物，文章类型可以是“梦想”，文章立意可以是为了自己的梦想，要坚持不懈，努力奋斗）
2.写父母：
①春雨与树苗（描写父母对子女不求回报的爱）
②停止的钟摆（希望时间停下来，珍惜与父母在一起的宝贵时光）
③伟大的母爱（标题直抒胸臆，文章内容可以写植物种子传播、羊羔跪乳、乌鸦反哺、伟大的人类母亲，文章结构层层递进，伟大母爱的精神色彩表达得愈来愈强）
3.写伙伴：
①老人们的“小拐杖”（文章可以描写一个尊敬老人的小伙伴）
②记忆中的象棋盘（描写自己与儿时伙伴在老榕树下下象棋的场景，表现时光如水，要珍惜当下宝贵的时间）
③坐在我旁边的兄弟（标题灵感来源歌曲《睡在我上铺的兄弟》，小作者可以写自己与同桌之间的趣事，可以写两个人之间发生的误会，还可以写在学习上互相帮助）
4.写老师：
①窗户上的影子（由老师废寝忘食批改作业的场景，转到小作者的老师在实际学习中是如何帮助自己的，并表达出对老师的无限感激之情）
②一支钢笔（请学生进行联想，课堂上有一个小学生不听讲，总是在摆弄自己的钢笔，后被老师发现并没收了那支钢笔。……后来老师为了鼓励这个学生努力学习，便将自己用了多年的钢笔送给了这个学生。文章结尾处作者向大家说明这个小学生就是自己。围绕着一件物品，写出一个有原因、有经过、有结尾的故事，这也是一个好的写作构思技巧）
5.写陌生人：
①风雨中的一把伞（用比喻的修辞手法来描写暴风雨中陌生人对自己的关爱）
②黑夜与光明（标题灵感来源视频“夜色漆黑，一位富有爱心的车主打开车灯，为骑车回家的孩子照亮前行的道路，这个孩子非常懂事并以鞠躬作为回报”，文章既要写到司机的爱心，又要写出孩子懂得感恩的情怀，同时还要要求小作者写出这件事给自己带来怎样的影响）
③深夜的守护（标题灵感来源视频“夜深了，一位行人发现马路旁停着一辆开着窗户的车，他亲自守护这辆车，等待着警察的到来”）
中国汉字千千万，每一个词的相拥，每一句话的碰撞，都汇集成了中华文化长河中的点点浪花。想让自己文章的题目变成浪花中的一朵，就必须学会主动学习。仅仅学习课内的文化知识是远远不够的，还需要在课余时间不断拓宽自己的学习范围，常见学习通道：书籍、小视频（其中就有一些专门做至理名言、人生哲理的小视频，家长朋友们可以引导孩子观看一些这样的视频内容，学习内容积极健康，还具有正面的引导作用，并且可以将自己看到的内容选择性地记录下来，作为日常的习作素材。）、电影等。
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小学生写人作文外貌描写——眉毛
作者：虎尾岚
发表时间：04-2111:01今天开讲之前，我不得不说一下，为什么我要把作文细分成到这个程度。小学阶段的孩子，专注性差，如果长篇大论地讲一通外秒描写，孩子肯定能记住外貌描写的时候我要从哪几方面入手，但写出来往往差强人意，最常见的就是“又大又圆的眼睛”“高高的鼻梁”“樱桃似的小嘴”……
通常一个班级的学生作文读完后，你会发现很多妈妈都长一个样子，完全没有各自的特点。所以我想从一点一滴抓起，慢慢积累，慢慢学习，等到学完一个模块的小点之后，再教会孩子如何综合运用这些小点，可能学习效果会更好。
好，现在言归正传，开始咱们今天的“如何写眉毛”。眉毛？就是眼睛上面的那两条眉毛吗？没错，是不是觉得这两条眉毛没什么好写的？先来看看下面的这些句子：
1. 她的眼睛晶亮，眉毛像一对优美的弯弓。
2. 她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号。
3. 老人浓重的双眉宛如两条洁白的卧蚕。
4. 弟弟那两道眉毛，很规则地往下弯着，像圆规画出的两道弧。
……
怎么样，是不是每一句中的眉毛都不一样？这就是需要小朋友们仔细观察人物的眉毛，然后发挥想象。记得想象要合理哦！
在古诗词中，我们也经常能看到描写眉毛的诗句：
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
柳眉空吐效颦叶，榆荚还飞买笑钱。
桃花髻暖，杏叶眉弯，一片春风。
注意哦，写眉毛前，先仔细观察眉毛的形状，然后想一想它想什么再写出来哦！下面来看这幅图，你会怎样描写它的眉毛呢？
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【结语】：小学写人作文外貌描写——眼睛（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。
