关于写春游的作文

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关于写春游的作文

作者：独木帆作文

发表时间：06-2910:59名师

等啊盼啊，终于要春游了。前一天晚上，我激动地翻来覆去睡不着，心里想着：“我们会去哪儿？远不远？同学们会带多少零食……”一直到半夜十二点，我才迷迷糊糊地睡着了。第二天一早，同学们就背着大包小包冲进了教室。我看大家完全没有心思读书，一心只想着春游，个个像打了鸡血一样，兴奋极了。　　经过一个半小时的车程，我们终于到达了目的地——小梅沙海洋公园。一开车门，我们就像出笼的小鸟一样飞奔出去。小梅沙海洋公园既有各种海洋生物的展览，又有丰富多彩的表演。我们在海洋馆里看到了五彩斑斓的鱼儿、透明的水母和凶猛的鲨鱼等海洋生物。我们还看了各种精彩的表演。首先，我们看了海豹表演，他给我们表演了各种杂技，比如抬尾巴、转圈圈、跳水等。别看它有着庞大的身躯，可却灵活着呢！　　接着，我们就去看跳水了。跳水运动员们一个接一个地爬上高台，然后按照顺序跳了下来。我看得都入迷了，连嘴里的面包都忘记嚼了。最后，一个无畏的勇士爬上了最高台。我们往上看，他小得像蚂蚁一样。我想：“他会不会摔死呢？他跳下水时会有多大的浪花呢？”在我的脑袋正冒出一连串问题时，他开始跳水了，我的眼睛死死的盯住他，终于他跳了下来，溅起了巨大的浪花。瞬间，观众席里爆发出一阵阵热烈的掌声。　　精彩的表演结束了，我们来到了极地馆。我们看了企鹅、海象、北极狐、北极熊……最振奋人心的是大白鲸。大白鲸表演了吐泡泡，他吐的泡泡巨大极了，就像一个透明的大南瓜，我们惊讶得长大了嘴巴。更令人惊讶的是，大白鲸居然和潜水员亲嘴了，女生像见了鬼一样尖叫了起来。　　这真是一次有意义的春游，不仅看了动物和表演，还学到了知识。最后，我们在欢声笑语中结束了这次春游。

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春游作文不再愁，赶快试试这几招！

作者：张老师的桃花源

发表时间：18-03-1621:12

天气清朗，春风浩荡，很多小学会陆续组织春游，“小绿萝们”终于可以亲近大自然要春游了，孩子们本应该是欢呼雀跃，可是很多孩子却发起愁来，原因竟然是“春游记”！有些孩子善于写作感人的故事，写人作文总能写得鲜活生动，可是写景文却像个流水账，平淡如白开水。还有些孩子觉得每一年的景物都差不多，写来写去无非就是春光明媚、百花齐放、鸟语花香……写不出新意。

面对写景作文应该怎么办？其实，写景文不外乎以下三个原则。

写作技巧

一、仔细观察，抓住景物特点

不同的风景特点是不同的，如有的地方是山景为主，有的地方以奇石闻名，有的地方借江湖增光……写景作文就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。

从小学生习作的角度来看，写出景物特点可以借鉴这三条原则：

写景要先梳理

孩子不知道如何下笔？我们不妨先问孩子几个问题：

1. 你们什么时候春游的呀？那天天气怎么样？你心情好不好呀？

2. 你和谁去春游啦？小朋友们都带了什么？大家的表情、心情是怎么样的呢？

3. 你们去了哪里？路上你看到了什么？到了目的地你先看到了什么？然后呢？最后呢？

4. 你们在路上发生了什么好玩的事情嘛？到了目的地以后你和小朋友们都做了些啥事儿啊？有什么印象最深刻的事情吗？最后你们怎么离开的？

5. 我们为什么不夏游冬游，而是在春天出去游玩？春天好在哪里？你喜欢这次春游吗？为什么？

这五个问题基本兼顾了写游记需要“骨架”：时间、地点、人物、事件、感受。有了这个文章的“骨架”，写游记的第一步就做好了。这样既拉近了与孩子的距离，又为春游游记准备好了内容，真是一“问”两得！

写景要有顺序

要写景，那就按照时间顺序或空间顺序，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看（移步写景）。描写时也应该“顺其自然”。自然景观可以按照方位顺序来描绘，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写。根据不同的景色特征，选用不同的写作顺序。

要写事，可以按照时间顺序或者事情的逻辑顺序写，怎样发生的，过程中先怎样了，后怎样了，怎样结束了，最后结果如何，都需要写明白，同时也要兼顾到事件的一些情景描写，充实内容。

例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。

又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。

写景要有选择

春游要写的内容就像是菜市场里的蔬菜瓜果一样摆在了面前，我们不能把所有的菜都装进篮子买回家吧！我们要知道什么是“主菜”——我想写什么？这个时候，我们就要“筛选”了！也就是说，写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

“我觉得春天的风景真美，我要写美景！”——那么，我们就把对景色的记忆选出来，看到了自然还是人文景观？颜色、形状、气味如何？花花草草、莺歌燕舞、潺潺流水和在天空舞蹈的风筝，通通当做主角来写吧！

“春游的时候发生了一件事情我很难忘，我要写这件事！”——是要写春游的集体游戏，还是写小朋友自己的玩乐过程？是想写一件春游中发生的不文明现象，还是写一件爱护大自然的“正能量”？总之，我们需要明确事情的起因、经过、结果还有“我”的感受，重点下笔。

老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。

选出了“主菜”过后，就从根本上避免了文章成为“一锅乱炖”的流水账。

二、动静结合，写好景物特点

在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使文章中的景色特点“活”起来。

如《第一场雪》中：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……”

三、以情观景，借景抒情

写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

春游游记的主体完善后，最重要的还是需要谈心情，讲感受。这一步其实很简单，总结一下看到美景的自然反应，心情如何，感觉如何，和平时在电视里看到有什么不同的感觉？如果看到的是灰色的天空和光秃秃的山还是这样的感觉吗？或者写一写游戏中、玩耍中感受到的乐趣与收获，和小伙伴一起玩与自己一个人玩有什么不同，都是可以的。

在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。使读者也能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。

柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力。

总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。写景贵在真实，切忌硬编乱造。

古诗词写作套路

春山

春天来了，去哪里玩？第一好去处，就是山上，此处有花有月，有树有鸟，三五好友说说笑笑，一面春风，美不胜收。关于山中春景，诗人们可真是写了一遍又一遍，怎么也不厌倦：

《鸟鸣涧》

王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

王维被称为“诗佛”，他的诗里，有一种超然的美，非常纯净。这首五绝，说的是“鸟鸣涧”，是小鸟叽叽喳喳在叫，其实，写的却是诗人心中的“静”，因为心静，才听到春山之中的鸟鸣。

他把所有的感官都放到了次要地位，紧紧抓住最大的感受——静，来落笔。这种聚焦写法，特别适合刚刚开始学写作文的孩子，首先让他回忆出游全程，找出印象最深的那一点，然后集中笔力，就围绕这一点来写。这样，可以解决初学者“言之无物”的通病。

写法提示：集中笔力，聚焦一处

《江南春》

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

如果说，前面的《鸟鸣涧》是写“静”，那么，这首《江南春》就是写“闹”。山里安静，山外热闹。特别是我们现在的旅游景区，即使是原本幽静的名山大川，到了春游时节也熙熙攘攘，车水马龙。

那么，这个闹怎么写？杜牧用了实景+议论。开篇使用能给人留下强烈印象的数字和颜色，一下子把高度提上去，然后由大的“水村山郭”，收至小的“酒旗”。为什么要收？因为后面他要跳转到脑子里的“四百八十寺”，发表“多少楼台”的议论。

这个写法特别适合高年级的孩子，他有了一定的世界观，对事物有了基本的看法，他的所见所闻，应该触及更深层次的思想，而不仅仅停留在表面的“景”上面。这也是老师常说的“深入”，由表入里，走进去。一旦攻破了表面，这篇作文就有了不一样的立意，可大大加分。

写法提示：由表及里，立意升华

春水

我们总说：观山玩水。游湖、游河、游江、游泳池……噢，不，游泳池放夏天。总之，玩水，是春游一大主题。我们来看看诗人们都写了什么：

《惠崇春江晚景》

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

简析：这首诗，本来是作者为朋友的一幅画而写，但是因为把春天写得太鲜活，结果成了后世的春诗经典。他的镜头运用非常好，由远及近慢慢推移：从远处的竹外桃花，到眼前的春江之鸭，再低头一看，咦，满地蒌蒿，芦芽正短，最后直接移步脑中，仿佛看到了河豚欲上的情形。

所以，这首诗给了我们一个写景顺序的经典示范：先远景，再近景，描写完纯实景后，写一写由此引发的思考或想像。

写法提示：远近相交，虚实结合。

《春日》

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

朱夫子是宋代儒学大家，大诗人、大教育家，这首诗，写得非常大。他说，“无边光景”一时全部换新，“万紫千红”全部都是春，没有任何细节描写，我们随着他的双眼看到的，是一派欣欣向荣、万物生长。一般来说，水边的视野都是比较开阔的，一眼望去，往往没有遮挡，眼中就会有一个“大”场景。所以，从大处着眼，也是很好的春天水景写法。

写法提示：目之所及，总体印象。

春树

诗人们在写山写水的同时，往往还会写树，这可是春天里的又一大主题。花草树木，天地精华，是春天的直接代表者。来看看诗人如何写树：

《晚春》

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

在这里，最大的亮点是把植物们通通“拟人”。中国人自古是“万物一体，同生共荣”，花不是花，是花和诗人；树不是树，是树和诗人。他和它，往往感同身受。所以，拟人写法自古有之。“草树”是“知春不久归”的，大家趁着年轻力壮，竭尽全力争芳斗艳。“杨花榆荚”没有什么才思，只知道学了风雪的模样满天飞。

没有任何标新立异的字眼，这首诗却独竖一帜，令人印象深刻。所以，我们的孩子在写景时，也可以把自己代入景物中，假设我是它，站在这个地方，吹着这个春风，会看到什么？想到什么？想和别人说什么？如此一转换，作文再不枯燥。

写法提示：转换角度，拟人代入

《落日忆山中》节选

李白

雨后烟景绿，晴天散馀霞。

东风随春归，发我枝上花。

诗仙李白，时时有颗可爱的心，他说，东风随春归来，给我发来树枝上的鲜花。真是不客气呀，他认为这些美丽的花朵，是东风送给他的。

所以，我们又看到一种让文字活起来的方法：和景物产生互动。如果这个花只是花，我们看两眼就走，那么，充其量写成“啊，这里有一朵花，长得真好看”，哪怕用一千字描写，花和作者君、读者君都没有产生关系，这就叫白开水作文。但是，如果写成“这朵花真有意思，朝我点头又哈腰，叫我留下来陪陪它”，咦，是不是马上觉得这朵花有性格了？与此同时，作者君的性格也被写出来了，有效掀起读者君的好感。

写法提示：加入互动，引发同感

春雨

春天还有一大特色，种子说，我要发芽，花儿说，我要开花，这没有水，可怎么得了？所以呀，春雨绵绵，洋洋洒洒。诗人看雨，也往往是充满欢喜。

《早春呈水部张十八员外·其一》

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

我们看标题，“呈水部张十作员外”，没错，这是韩愈写给朋友的一首诗。我觉得，这是本诗最大的特点——先设定了一个对象，所有的话，是对他说的。对象一确定，就会有非常个人化的东西出来。在这首诗里，什么是个人化？

“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。

一般来说，古诗都比较含蓄，很少说，甲比乙好，丙比丁高。而这首诗，用了“最是”和“绝胜”，不得了，斩钉截铁，下了定语。为什么呢？因为作者是专门写给张员外的，此情此景，基于他们的共同体验，他有信心下结论。而且，这也反映了他们两关系好，就像我们现在和好朋友说话：你说这家猪排好吃？算了吧，我吃过一家，那才叫绝！多么轻松的氛围，说错也不怕，反正好朋友不能把我吃了。

所以，如果孩子说，我不知道写什么啊，没东西写啊！那么，让他假设，这篇作文是写给他最好的朋友的，并且要动人，以便约朋友下次和他一起去玩。我相信，他立刻会来感觉。

写法提示：设立对象，写出特点

《绝句》

志南和尚

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

对于这首诗，我完全没有解析，只有一个建议：把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”引用、引用、再引用！

写法提示：直接引用，提分利器。

春风

春风看不见、摸不着，它的种种，都是通过对其它事物产生的影响来体现的。这不好写，必须看看历代诗人是怎么写的。

《春风》

白居易

春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。

荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。

这首诗很有意思，基本上就是围绕着春风，把梅、樱、杏、桃、梨、荠、榆轮着写了一遍，有点像那个著名的笑话，外国友人夸中国美女漂亮，中国美女谦虚道：哪里哪里，于是外国友人就老老实实告诉她：你额头漂亮、鼻子漂亮、嘴巴漂亮……

对此，我们有什么感觉？纯朴，可爱，直白。没那么多花里胡哨的东西，就是认认真真把和春风有关的种种罗列出来，让读者看到作者看到的东西。但是，在最后，得有“点睛之笔”，就像“亦道春风为我来”一样，笔锋一转，收住全文。

这种写法，适合初学写作的小朋友。引导他，春风把什么吹绿了？树叶；春风把什么吹皱了？池塘；春风把什么吹出屋子里了？我和你……写完之后，要来点睛了，问问孩子，春风做了这么多事，你有什么想对它说的？有可能是：春风春风，你是我的偶像！也可能是：春风谢谢你，让我的世界变美了。不用刻意，让孩子自然表达。

写法提示：铺陈罗列，画龙点睛

《春风》

袁枚

春风如贵客，一到便繁华。

来扫千山雪，归留万国花。

气势万千啊有木有！来扫千山雪，归留万国花，大场面的到来，全部归结于春风，所见即所得。这不是夸张，而是高度的化繁为简，抓住春风与春天间最直接的关系，写出来。

没错，写景不是议事，它包含了作者太多的感情和偏见，越是一家之言，景色会越独特。所以，我们面对眼前景色，除了一是一、二是二的介绍，还可以跳出眼前，揉合自己的想象、想法，捏成独一无二的词句。

李峤有一首《风》也是这种写法：解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。人人都知道落叶花开不是因为风，但是这样一写，作者的胸襟情怀，全部得以展现。这也是高年级的孩子可以去挑战的，把“自己”写进去。

写法提示：化繁为简，独一无二

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散文：春游花溪景

作者：作家荟原创文学

发表时间：18-04-3021:51百+计划作者，优质原创作者

文/黄东速

【作者简介】黄东速，江油作家协会会员，在繁忙的工作之余，听从内心的召唤，在文字的花园里朝花夕拾，煮字疗饥，自娱自乐，把写诗作文作为生活的一种方式，随性随情而写，在文字的风景里忘掉尘嚣，忘掉时间，有诗文散见于报纸、刊物、网媒。

【本文由作者授权发布】

春天一到，草木竞发，万物肇始，天空中奔跑着一种诱惑——那些看得见或看不见、被春光灌开的的春花次第绽放，人间弥漫着嘹亮的花香和浪漫的花事。即便你蜗居城里，也能听见她斑斓而馥郁的声声呼唤。

花溪景，只是这三个字就足以让人微醺和酩酊。我不知道这个名字是谁取的，就像我不知道一些花的前世今生，但我瞬间就被她沦陷了——呼之欲出的妖娆和袅绕，让我想起了一场落花流水的爱恋和逃离。

三月底，一个和寻常春天一样或不一样的春日，我和朋友从江油城里驱车，四十多分钟就到了北川九皇山花溪景。从山脚瞭望，山势没有名山的高危和险拔，这是一座普通的山，就像芸芸众生普通的命运，那些关于巍峨、险峻的煌煌大词无法戴在她的头顶上。但我明白她的好——无限风光在险峰，险山必定路远，而她就在我身边，勿须迢遥跋涉，四十分钟的车程，如同宿命般的距离，让我恰好能听见花开的声音；她的普通可能簇拥着另一种丰盈：如潮的花海，浪漫得难收难管的花事。

下车，沿水泥路上山。远望右边，可见九皇山猿王洞风景区。对面的绝壁上雕刻着一个巨大的栩栩如生的石猴，仿佛就要从山上跳下来，在你面前舞枪弄棒；石猴旁边就是猿王洞，黑魆魆的洞口，就像猴子的一只眼。听工作人员介绍，雕塑时，石匠从山顶上系绳而下，攀援岩石，千锤万凿之后，才从崖壁上挖凿出这一石猴。如今，游人只看见石猴，却看不见匠人惊心动魄的身影和喘息。

至检票口，坐上观光车。观光车盘旋、逶迤，沿途可见花树葳蕤，落红无数。但她没有我想像的盛大和绚烂，也没有广告宣传的十万亩高山花海。工作人员解释说，景区有樱花，桃红、梨花等，但以辛夷花为主，而辛夷花花期就十来天，花期才过，所以花开荼糜，零落至此；昨夜的一场大风也让花树摇落，花朵减色；辛夷花的花事是一年盛大一年式微，今年正好是式微的一年。我有些许遗憾，但我明白，能进入自己眸子的花儿，无论凋零还是绽放与自己都有着前世今生的缘分，都是美好的，其它的，花非我花。另外，让我奇异的是，离此不远的吴家后山的辛夷花花期还未至，而花景溪却花期已过。一山之隔，同一种花却花事殊异，让我感叹万物微妙而深奥。

车开了二十来分钟，就到了景区门口。大门顶上立着“花景溪”三个红色大字，就像三朵热火烹油的鲜花。进门，沿小径拾阶而上，不时可见还未凋零的辛夷花，粉白鲜艳，花色灼眼，芳香淡雅，她们在春光中兀自美丽，散发着脱俗拔尘的气息。辛夷花属木兰科，又名木兰、紫玉兰，生长于海拔300米至1600米的地区；花蕾可入药，《本草纲目》记载：“辛夷之辛温走气而入肺，能助胃中清阳上行通于天，所以能温中治头面目鼻之病。”辛夷花还可食用，记得多年前在吴家后山吃农家宴，有一道菜就是辛夷花：盘中置几瓣新鲜洗净的粉红花叶，再浇上丹红的辣酱即可。做法简单，但活色生香，素雅淡爽，鲜嫩可口，特别是舌卷花叶时，觉得自己就是食花饮露的仙人了。

我总觉得，山花是这个腌臜世间不多的清丽、圣洁之物，纤尘不染、洁身自好；她一生都吸纳阳光、翠色、山风、鸟鸣、月光、雨露、烟岚等自然之物，孕育出纯洁而浪漫的气质，即便是凋零也是“质本洁来还洁去”。她如同一面澄澈的花镜，能照出人心的污腻之处。而栽种在盆景里的花，长期与欲望红尘厮磨，难免或多或少地生出世俗和市侩之气，少了些自然的韵味和真璞。

步行不久，就到了花溪瀑布。瀑布素湍白练，在脚下跌宕成了一条小溪，溪水潺流两百多米后，蓄成了一个溪潭。这里可能就是最契合“花溪景”之名的地方了。我记得，我抽过的一种贵烟就叫花溪，而且贵州有一个著名的风景区也叫花溪。我想，贵州的花溪与眼前的花溪一定是气息相通和貌似神似的，它们都为这个日益荒败的世界灌注着美丽的元素。几棵花树临潭垂立，不时抛掷下落红，花片打在水面上的一刻，整个世界都柔软如水。

我觉得，花儿最好的归宿就是随波逐流，避免了零落成泥和四处飘零，这可不可以说是水葬呢？无数落红躺在花溪边的路上，斑斑点点，犹如离人泪；风吹舞动，飘起又跌宕，如同垂死的挣扎，令人心痛和惆怅。这些落红，极易让人想起黛玉葬花，“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?”落花成冢，花儿只有一季的命运，而人有几十度春秋。花开花落，人世代谢，是不是同样都是一个生命完整的过程？

溪潭不大，但沉郁得发绿发呆；春光打在水面，荡漾起的绿色涟漪可以挤走心里的万千红尘；几瓣落红漂浮水面，绽放着伤感之美，让人心生打捞之心；一艘小篷船孤零零地锚在溪边，一动不动，仿佛载着这个世界庞大的孤独，而这些孤独仿佛触手可摸。

再往上走，就到了观景台。从这里眺望，山岭连绵，峡谷浮翠，春光中的九皇山正缓缓吞出她的满山葱郁和千林啼鴃；近处隐约可见一片片成林的辛夷花，就像漫漶的粉红色水墨浸润青山。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，青山没料到的是，我在这一刻想起了5.12汶川大地震，那地动山摇的瞬间，花景溪怎样一种景象？她一定和我一样，慌乱而疼痛吧。

在观景台一旁，两个身着民族服装的羌族男人正在跳神祭山。他们围着戴在尖石上的猴头皮囊，手执皮鼓，不停地跳跃、击鼓，时而伏身，时而翻身，动作很像跳锅庄；鼓声一会急促，一会停缓，就像诉念着咒语和盅惑，让人心生恍惚。春光打在他们身上，漾起神秘的晕眩。这两个男人可能就是传说中的巫师。羌族是多神崇拜，在长期的祭祀活动中产生了巫师。巫师又称“许”或“释比”，既担任祭祀仪式的主祭，又为人禳解祸祟，驱鬼治病。他们熟悉本民族的历史典故，神话故事，掌握一定医药知识，还会诵念经咒、行使巫术，被认为有控制自然、繁殖牲畜、丰收五谷，甚至左右命运之力。祭祀时常使用羊皮鼓、神杖、猴头、法铃、羊角等法器。很多少数民族都保留了巫师祭拜的遗风，这些巫师以诡异而神迷的盅惑，让人类对自然的认识多了一种维度。

离跳神不远处的山路旁，一些羌族妇女正在针绣，她们在绣羌绣，在绣春天，也被春天锦绣。

中午，在观景台旁一农家吃饭，几杯浊酒下肚，醉意微熏。窗外，青山苍翠，花树摇曳，飞红无声委地，游人逶迤画中；阳光径直从天空走下，在门槛前停止了脚步；山风习习，带着春寒春暖，路边彩旗猎猎，旗动心动。我想起了陶渊明的诗“此中有真意，欲辩已忘言”。大自然的造化总能给我们些无端或有因的启示，虽然无法言说或悟而不得，但你总能感觉在某一瞬间，灵魂乍现而过。触景生情，我对朋友说，此地离城市不远，离山水很近，待到山花烂漫时，可来此小住一些时日。朋友允然。

午饭完毕，主人热情地泡上老鹰茶，品茗休息一会，便告辞下山。午后的山间，春光更加浓郁，山色更加妩媚。与朋友手挽花香，碎步下阶，觉得青山在眼前也在心里，以前从来没有如此亲近过。我觉得，人在青山中行走，是对现实功利和内心物欲的一种暌隔，是对天人合一、道法自然的践行，是对肉身和精神的一种洗礼和净化，更是生命本真的一种抵达，所以古人说：“山光悦鸟性，潭影空人心”、“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘反”。

沿途有很多摊点，兜售药材、山茶、腌腊、小食。我买了几袋老鹰茶，不为别的，只为茶名，我相信，那枯瘦死去的茶叶里一定有一次让我感动流泪的鹰飞。

途中，遇到了一位在路边歇息的羌族老人。老人戴着眼镜，穿着鲜艳的民族服装，皮肤沧桑黝黑。我与他合影留念后，他对我说，羌人遍居四川，其中犹以茂县最多。茂县二字触动了我的记忆，我蓦然想起了多年前夜宿茂县的房东羌人李伯。李伯与眼前的老人长得很像，都戴眼镜，只不过个子矮了一些。也许，相同的先人基因和祖脉，塑造了族人相近的容貌。李伯热情、坦率、豪爽，为人天高地阔，青山绿水，即便是对未曾谋面的陌生客人也坦诚得毫无芥蒂。在夜宿茂县的当晚，李伯左手酒瓶、右手酒杯，闯进我的房间，说，客人来了，必须要敬一杯酒。喝完酒后，乘着酒兴，李伯兴致勃勃地跳起了锅庄。李伯的锅庄跳得之好，一点不亚于专业舞者，而且还多了原始的野性、酒后的激情、民间的气息，让我大开眼界。

第二天晚上，李伯专门穿上节日才穿的舞蹈服装，在客厅给我们表演锅庄。他尽情地弯腰扭臀，伏身翻身，边跳，边喊，随着身姿甩舞的服装环佩叮当，羌人古老的魂魄在他的舞姿中乍现。我用手机录下了这一幕，可惜的是，后来不知什么时候弄丢了。当李伯知道我们明天要走时，又抱来一大塑料桶酒送给我们，说是自己亲手酿制的高粱酒。我们给他酒钱，他执意不要。虽然多年过去了，但有时，我会偶尔想起一面之缘的李伯，心里总会许下默默的祝福。因为，我觉得，在这个世风浇漓、陷阱密布、人情凉薄的世界，以后我再也不会遇见像李伯这样的好人了。

辞别老人，缓步下山。沿途，花儿稀落，点缀其间。我知道这种孱弱和落寞是为明年的盛大和灿烂作准备的——明年花胜去年红，知谁与共？

（图片来自于网络）

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顾问：朱鹰、邹开歧

主编：姚小红

编辑：洪与、邹舟、杨玲、大烟

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民国小学生的“春游”作文，现在的大学生也写不出了

作者：出栏

发表时间：18-03-1815:07作家，优质原创作者

“某月某日，校中放假，课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦，仰望白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。”

这是民国时广东番禺三区南田小学的卢焯坡同学写的《春郊游记》，全文111字。一个小学生能写出这样的文字，放在任何年代都很不错，所以这篇作文几十年后还能作为范文被人们记起。

同时，因为我们优雅的古文功底的迅速缺失，让类似这样的民国作文更意外得到了远远超过它那个年代的赞扬。

客观说，这篇作文更多的展示出的是扎实的语文基本功，应该说是篇中规中矩的模仿型文章，之所以会有这么多人惊叹，是因为这种纯正的中国文字的美已经被我们丢了太多，我们写了太多“有意义”的文章。

很显然，这篇《春郊游记》模仿了王羲之的《兰亭集序》：

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

东晋永和九年（公元353年），王羲之带着王微之、王献之几个儿子，邀集谢安等文人好友四十余人在兰亭集会，喝酒吟诗做游戏。大家兴致勃勃的在蜿蜓曲折的兰溪两岸坐下来，童仆在上游放下个盘子，里面摆着酒杯，任其顺流而下，盘子停在谁的面前，谁就要当场赋诗，赋不出来的要罚酒。

这个游戏美其名曰“曲水流觞”，《荆楚岁时记》载：“三月三日，士民并出江渚池沼间，为流杯曲水之欢。”

此次活动共得诗37首，准备编个诗集，大家公推王羲之作序。酒意正浓的王羲之乘兴挥笔，顷刻而成，这就是被后人赞为“天下第一行书”《兰亭集序》。

王羲之后来又把《兰亭集序》重写了数百次，每次都觉笔力不及最初这张，所以人们评论说：“羲之写兰亭，得天助，借酒力，方成此超凡入圣之神来笔也。”

所谓的“曲水流觞”，其实就是文人雅士们的春游，这次聚会也成为中国历史上最著名的“春游”故事。

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青莲美文：人间山水

作者：淡淡青莲的美文

发表时间：18-05-0421:04

大约最美的风景在远山，在那些人迹所未涉足的未知远方，所以总有人去探索去追寻。

而我是个慵懒的人，也是一个知足的人，哪怕一朵花开也会令我满足到心花怒放。所以，更愿意珍惜眼下的美景。

一个短短的假期，不想虚度，又不想去看人潮涌涌。于是，因那个叫做“山水田园”的名字，便将自己这两天的欢愉全部寄托于此。

还好，也不过几十分钟的路程。在一处显眼的标志牌引导下，沿着因狭窄而显得有点拥挤的上坡路，一路前行。

有了入住山水居的招牌，便不必跟游客一处下车买票，步行入园。

车缓缓行在君子湖畔，目所能及处有水有竹。间或在绿意盎然中忽地开出艳红的簕杜鹃来，便是一下令人无比的雀跃。

水岸边是一排与水照应的木屋，或青瓦灰檐，或茅草覆顶，山光水色辉映成趣，令人对接下来的时光充满了期待。

终于，在绕过了一座杨梅园后，找到了入住酒店的停车路过了一处门边开着人造桃花的古旧门楼，绕过了拦车的横杆，便进了到处盛开着人造桃花的院落。

黄泥的墙，青色小瓦，幽幽翠竹，丛丛萱草，桃花灼灼，木楼草檐，莫不优雅。

一条红砖的路，一直延伸到庭院深深处，低眉敛手间，无端的竟是生出几分情深意长来。

看着那木楼轩窗，想象伊人正端坐在妆台前，描眉点唇，对镜贴花，含情脉脉。珠帘内风情若画，绿萝窗外风景变换。

或许某天，那铜镜照出斑驳的流年，所有的过往都被青苔点上岁月的苍凉寂寞。

那些曾经紧紧把握的过往，不过只是尘归尘，土归土，你是你，我是我罢了。

踩着砖石的路，悠悠慢行，临水的木屋顺着石阶延伸在水岸边，在路上便可以看到生了苍苔的小瓦屋顶。

有竹在侧，落了旧叶，覆在瓦上，便是岁月的标记，日月的更替，只是无言也是懂得。

山坡的一侧都是茂密的爬藤，顺着山坡而上，层层叠叠，密密匝匝，绿意盎然，平凡却也浩荡。

水屋间距离不远处便矗立着一块石头，刻了“山水间”几个字，并用蓝漆涂了，以示醒目。

每每看到此，便不禁有些哑然失笑。不过是人为刻意地造了一处景致，就怕被人遗忘，总是要不断的提醒吧。

景致是造景，草木倒是天然，所到处都按自己的心意去随意生长。

或许繁盛，或许青葱，或许明艳，或许优雅，也许刹那繁华，也许地久天长，一切都随缘。

直行到路尽处，便是一处朱漆的大门，名曰：山水居。

进了门楼，过了一座小石桥，沿着窄仄的水泥小路向上前行。

也许，是为了营造那份曲径通幽吧？窄窄的路，蜿蜒在草木间，木质的棚顶，遮去了头顶的一片天，行走在下面，即使是晴朗的艳阳天，也有些幽暗。

几节石阶像一支支树干的分叉，在路的两侧渐次分布，通向各自居住的房间。

门前或有已经不再流淌的一汪死水，又或有杂乱生长的低矮草木与几棵细瘦的竹木。

不见自己心中规划好的大露台，心念着的可以泡茶，可以读书的美好时光自然是泡了汤。

房间很大，浴室与卧室只是一道浅色布帘分割。

古旧的红漆立柜，古旧的矮柜，藤木的椅子，窄窄的两张床，一切的陈设原本就是年深月久，就如那昏黄的灯光，散发着陈腐的味道，令人心中无比的不喜。

行李放好，便急着出门，不想在这暗沉的地方多待一刻。追着先生去前台换水屋。只可惜，都已经没有可换的房间了。

只能宽慰自己，不过是个几个小时休憩的所在，将就一下又何妨？

暗暗叹息，自己终究又被这诗意的名字给绕了进去。

这世间哪里会有那么多自己想象的美好呢，总是要留有些缺憾才算真实的生活吧。

吃过了午饭，便独自在水边行走。天空落起了雨，滴滴答答，不急不疏，却也会湿了衣裳。

恰看见一处写了“茗香小筑”的所在，便信步走了进去。

原本以为是可以品茶的所在，可是宽敞的大厅里却是空无一人。

古色古香的博古架上放着绿植，三面环水，三面都是落地的窗，竹帘半卷，竹质的长椅，实木的长几。

此处的安谧，最适合三两知己品茗聊天，或者一人一曲一书的虚度时光。

看湖上船来船往，听雨滴打在竹叶与草棚的滴滴答答，心中顿觉现世的安稳静美。

手中一卷书半天竟然也没有翻过一页，就这么一人安静地坐看云起。

那一刻，仿佛可以跨越千年，可以地老天荒。

人间的山水，其实就如一杯好茶，平和相待，安静相处，从容明净，优雅淡远，一切皆可倾国倾城。

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游记散文三到流水

作者：南山富水河

发表时间：18-04-0508:09

三到流水

南山富水河文

这是我第三次到流水了。

初次去记不得确切的时间了，好像是年级组搞一次活动，说是去流水店吃鱼，去时已经傍晚，印象中是风风火火地奔去，宴罢抹了嘴又急急忙忙回归。完全是奔“鱼”而去，所以除了在窑头山庄留有鱼香之外，几无其他印象。

第二次去，好像是在放暑假前的一个周末，应几个好友相邀，说是去流水泡澡。当时高速路正在兴建中，我们一行只好骑车，下鳖盖子，经大竹园，绕了将近一个小时方才抵达。到时正值烈日炎炎，唇焦口燥，于是大家直奔江边码头消暑。逡巡了一回之后，忍不住“万里长江作澡盆”的诱惑，我们几个会水的便跳下去美美地洗了一回。洗罢又逛了一回青石板街，寻了一处安静的地儿歇凉吃鱼。只待日头偏西，暑气稍歇，方才打道回府。可以说第二次访流水纯粹是奔“水”而去。

两次流水之行的印象叠加就是：到流水，吃鱼带玩水！

然而，昨天的第三次流水之行，感受就大大地不同了。因为不仅仅是吃鱼宴，赏江水，更是去看一个大学时的同学。之前，我从不知道他隐忍在此地。后来在QQ空间里，我们才发现了对方的存在。老同学，是应该聚一聚！他老家是湖北洪湖的，而我是汉阴的，我们还说得上是“他乡遇故知”。

或许是爱屋及乌吧，当我们将车停靠在窑头山庄下面的马路边时，一下子被眼前的美景吸引住了。原来流水可以这样美！时间虽然已近深冬，但一片辉煌的阳光下，只见湖光山色，天光云影，秀丽无比。这哪是陕南呢？眼前整个一个活活的小江南！北风微微，却有阳春气象；无边落木，烟波浩渺，天高云淡，鸥鹭低飞，毫无萧瑟凋零之感，让人徘徊遐思不已。

同学相见，分外亲热。浮光掠影，往事如烟。我们似乎又回到了当年的上学时光，回到了当年的3-05宿舍。我这位同学，按年龄排，当属老三。是“洪湖”系列，爱好多多，尤其喜欢练毛笔字和下围棋。岁月是把剃须刀，把我们最珍贵的青春年华都悄无声息地一刀一刀剃掉了。一晃都过去二十年了，我们悄然成了大叔！

在老三的指引下，我们参观了流水初级中学，校门有一匾，是安康本土书法家马昌琪的题字。据同学讲，学校近年变化很大，现在还在兴建之中。学校有老师的宿舍，还不错！老三也早已成家，买了房子，女儿乖巧伶俐，名叫西北，取陕西湖北之意。现在也上五年级了。······

我们就近游览了湖上的吊桥，估计一来是周末，二来天气也不错，所以游客随处可见。我们在吊桥头的白房子旁边，就遇到一群姑娘小子，有两个女郎坐在草地上，一边弹着吉他，一边轻轻哼着优美的歌。湖面上不时凌空腾起几只野鸭一直飞过我们的头顶。

游玩吊桥后，我们径直来到临江码头观水。值库区蓄水，水位上涨，正是“潮平两岸阔”的意境。江面平静，水波不兴。岸边游船林立，小艇遍地。游客也很多，有谈天的，有摄影的，有垂钓的，有自拍的，还有下到河沿戏水的······不亦乐乎。我们就在望江鱼庄临水的一边坐下，一边饮茶，一边玩赏这脚下的流水。“鱼！”突然孩子惊叫起来，看时，只见水边一群小鱼密密麻麻向脚边挨过来，足有竹匾那么大！每一条都向上伸出头，喁喁如歌，煞是好看！孩子们于是开始投食，大人们又忙着看了一回。越看越多，越看越有趣！

鱼还没有看够，老三喊道：“鱼宴开始喽！”待看时，几个菜已经端上了桌，鸡蛋银鱼羹、清蒸鮰鱼，酸辣炒小鱼、······都是鱼宴里的精品。饮几杯清酒，拉几句家常，和着这阶下的流水，鱼宴的情趣就上来了！从大学说到工作，从工作说到生活，从家庭说到女人，从女人说到“二胎”、、、、、、“想生可养不起啊！······”大家说的也不全是酒话。

夕阳将落山，欢娱嫌时短。天下没有不散的筵席，将离别时，我们竟有些不忍。我对老三说，看到你在这里生活得还不错，我就放心了！哪里都是教书养家，就安心留在陕西吧！以后，我还会来看你的。······老三开心笑了，一直目送我们踏上归程。

将上山顶，再次回望江边，落日余晖下的流水是那么静谧安详。心底一股留恋之情油然而生。是留念兄弟情谊，还是留恋风景之美，说不明白，似乎都有！景仰南朝文学家陶弘景的句子“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。······夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，······”我也开始释然起来，不禁默念道：“天下流水，吾当再来。”

（注:图片属引用）

2015年12月5日于紫阳蒿坪

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春游回来不作文，孩子高兴玩得爽

作者：平湖一柱

发表时间：18-03-1616:32优质原创作者

【笑话新品】不写作文，就去春游

学校组织春游，每人要交一百元。

小明回家对妈妈说：“妈妈，春游没意思，我不去了，简直就是乱花钱。”

妈妈听后，感觉儿子长大了，懂事了。

第二天，小明放学刚到家，就叫到：“妈，给我一百块钱，我要去春游。”

妈妈说：“昨天不是说不去吗？怎么改主意了？”

小明说：“不是我改主意了，是老师改主意了，原来说春游回来，每人要写一篇作文，今天说，作文不用写了。”

妈妈：“…… ……”

【有作业的春游“玩不爽”】

阳春三月，燕子归来，柳枝吐绿，大地一片生机。不少学校开始启动春季研学旅游。但是，不少学生对此却并不“感冒”，就像笑话中所说，这个春游旅行不轻松，因为，老师会给布置很多任务：写观察日记、游记、绘画什么的，“背着包袱”的春游，“玩不爽”！

对于孩子们的这种观点，其实我们没必要指责。玩是孩子们的天性，外出春游，孩子们的眼一定会看，脑一定会记，内心一定有感受，但就像“一千个读者心中会有一千个哈姆雷特”一样，每个孩子的兴趣点不同，观察点也就各异，春游本身就是学习，春游本身就教育，我们的春游就是为了让孩子们放飞心灵，按照自己的心性去感受自然，认识世界，寻找自然中的“自我”。因而，我以为，春游就是春游，春游本身就是“目的”，没必要再给孩子额外加载其他，更不能要求孩子统一观察某种植物、某处景物，统一用绘画或是作文等作业形式强迫孩子去记录，给春游带打上“有意教育”的印痕，让春游变成一种形式化的“鸡肋”，这不但不符合孩子爱玩的天性，相反很有可能引起他们的逆反心理。

【把春游的意图隐蔽起来】

因此，对于游学春行，学校、教师要有正确的认识，不能认为没有“记录”，没有作业的游玩就是在荒废学业，就没有益处。

到野外春游，活动了筋骨，自然就强健了孩子们的身体；呼吸大自然清新的空气，欣赏大自田园风光，孩子一定会感到身心愉悦；到社区、乡村游学，可以增加社会阅历，增强孩子们对社会生活、农业知识和农村生活的了解；到历史名胜区春游，可以让孩子们观察、触摸历史知识，增强人文修养……通过游学，学生内心一定会有深切的感受，游学的教育，如春风，会沐浴孩子脸颊，如细雨，会滋润孩子的心田，说不说出来，写不写下来，其实并不那么重要！

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”换言之，当学生意识到您的教育意图时，教育作用反而难以凸显——的确，教育之美在于其没有了教育的痕迹。带有“寓教于乐”标签的游学春行不但扫了孩子们玩的兴致，违背了游学春行的初衷，也破坏了教育无痕之美。

【让孩子玩就玩个够】　　

游学春行，最大的目是让孩子亲近大自然、体验大自然之美，催生出他们对大自然的热爱之心、敬畏之情——既如此，我们的学校、教师、教育工作者不妨丢掉“作业”思维，彻底解放孩子，在注意安全的前提下，把玩的权利还给孩子，让他们在春意盎然的田野中自由地、开心地、恣意地与春风共舞，玩就玩个够……

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春游之后写作文，看看剪刀加浆糊如何？

作者：启梦嘉话

发表时间：18-04-1923:25

学校大多要组织春游，而春游之后少不了要写篇作文，低年级的叫做看图写话。

脑子里缺少词语，更缺少句子。不妨把词典里的词语，诗人们的诗词，还有文学家们的美文剪出来，串起来看看。虽然不能连成完整的一篇，读来却也能催生灵感。

春天来了，春回大地，阳春三月，春寒陡峭，乍暖还寒。这正是春风送暖，冰雪融化，万物复苏的时节。很快就会风和日丽，春光明媚，春意盎然。

春天来了，像一位童话里面美丽的仙女，它从南方来，一路向北传递春天的消息。她所到之处，冰雪融了，树木抽芽了，鲜花开放了，冬眠的动物睁开惺松睡眼醒过来了。她走过的道路，马上变成了一条五彩路，鹅黄嫩绿、姹紫娇红，叶儿花儿都充满了生机。那些铃状的花朵，像吊钟花之类，仿佛在发着一个阵微妙的声音，像一个个带有野性的小姑娘那样放纵地笑道：“春天来了！春天来了！”

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天，万象更新，气象万千。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

青山绿水，湖光山色之间，柳绿花红，欣欣向荣。春花烂漫，莺歌燕舞，鸟语花香，百鸟鸣春。

春风和气，春风拂面，如母亲温柔的手。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。春风是画笔，春风是剪刀。君可见，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春雨多情，春雨绵绵。细雨如丝，雨声沙沙，淅淅沥沥。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。正所谓沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。细雨中，泉水叮咚；细雨中，草长莺飞；细雨中，暗香疏影。真是天街小雨润如酥，草色遥看近却无。恰如草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春雨，好雨。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

春花怒放，花枝招展。百花齐放，姹紫嫣红。繁花似锦，万紫千红。这春色满园，春色撩人。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。怎不让人流连忘返？去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

春是一曲浪漫的乐章，泉水叮咚，燕子呢喃，蜜蜂嗡嗡欢唱；春是一幅清新的画，细雨迷蒙，草色如碧，花儿争艳；春是一个多情的美人，她展示生命的美好，她有温柔的情思……让我们在这静谧闲适的春光里，品味春的韵味，感悟春蓬勃的生命力。

春光美，春易归。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。花草知惜春，骚客恋桃花。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

有意送春归，无计留春住。明年又着来，何似休归去。桃花也解愁，点点飘红玉。目断楚天遥，不见春归路。春若有情春更苦，暗里韶光度。

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写景作文不知道如何下笔？试试这3招，让你的春游作文脱颖而出！

作者：中学生之家

发表时间：18-03-2915:54名师

阳春三月，春暖花开，万物复苏，正是踏青寻春的好时候，每次带孩子出去游玩，踏完青，可别忘了让孩子写一篇“春游记”。多记录生活中的点滴，有助于写作水平的提高哦！提到写春景，孩子们可能就要犯愁了，感觉写来写去，无非就是鸟语花香、春暖花开、春光明媚等，写不出新意。那就好好学习一下，掌握好写景技巧吧！

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农村的美丽风光，春游桃花盛开，冬有白雪皑皑，最爱蒸饺子了

作者：馨楠爱动漫

发表时间：18-04-2412:44

农村的花开的真美

梨花盛开了

冬天的大雪一望无际

还记小时候奶奶家饺子吗

树木的花盛开

一望无际的白雪

桃花盛开乐

这个花我都不认识

参天大树，这得几十年了吧

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【结语】：关于写春游的作文（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。

关于写春游的作文