怎样阅读写人类文章

怎样阅读写人类文章

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怎样阅读写人类文章

作者：大兄带你学语文

发表时间：18-05-1719:02

在日常生活中
，我们无时无刻不与人交往。在交往中
，我们能看到人物的外貌、神态、动作
，能听见他们的语言
，能描述他们做过的事件
，能体会到他们的情感
，甚至能发现他们身上的一种精神……写入文章就像是一面镜子
，反射着这个人物的全貌。文章一般通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写
，使人物活生生地呈现出来
，不但有形有貌、有血有肉
，而且让我们看到了他的性格特点和思想品质。

我们在阅读此类文章时
，可以从以下几点着眼：

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小升初作文：写好人物的形象
，务必抓住这三点

作者：说文写作

发表时间：18-02-1723:04

小升初作文以记叙文为主
，记叙文中又以写人记叙文最常见。所以家长一定要让孩子学会怎样写好人物的形象。

人物的形象
，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 家长教孩子写好人物的形象
，就要抓这几点来写。

1、人物外貌描写

人物的外貌
，就是人物的外形特征
，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

在描写人物外貌时
，家长要让孩子首先明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质
，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。

外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发
，要求抓住人物的本质特征
，有选择、有重点地描写。

例如《爷爷》一课
，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴
，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：“他头上裹着白毛巾
，身上披件老羊皮袄
，腰里别着烟袋
，黑红色的脸膛配上银白色的胡子
，活像童话里的老仙翁。”叫人一看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象。与此关系不大的一些外貌特征
，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等
，都略去不写。

2、人物的语言

包括人物的独白
，对话
，交谈以及语气。

“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

家长教孩子描写人物语言时
，要让孩子注意符合人物的身份
，表现人物的思想感情
，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时
，不仅要写出人物“做什么”
，还要写出“怎么做”。

3、人物的心理

心理活动是无声的语言
，是直接表现人物精神面貌
，思想活动的手段。描写人物的心理活动时
，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚
，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了
，人物的形象就突出、鲜明了。

为了写好人物的形象
，家长可以让孩子多搜集、积累一些描写人物外貌词语。

如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀

描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿

积累了丰富的词汇后
，怎样才能准确、逼真地描绘人物的形象呢？

就拿关于眼睛的描写来说
，小学语文课本有一篇文章题目就叫《穆老师的眼睛》。课文一开始是这样描写穆老师的眼睛的： “穆老师的眼睛双眼皮儿
，乌黑的眼珠又圆又大。”

家长应提示孩子
，除了从外表来写眼睛
，更重要的是“由表及里”
，写好“眼光”、“眼神”。

所以
，课文接着写
，当“我”上课想玩东西时
，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时
，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光
，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时
，穆老师不时用眼睛看看我
，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时
，穆老师的眼睛睁得大大的
，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。

通过这些生动的描写
，我们就可以看出
，穆老师是一个热爱教育事业
，热爱儿童
，善于教育学生的好老师。

人物形象描写的目的是刻画人物的性格
，表现人物的精神面貌。家长需向孩子强调的是
，人物形象的展现不能脱离文章中心思想
，人物形象的刻画实际上也是为了能更深刻地表达文章的中心。

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美文欣赏一：春天

作者：街角一帅瓜

发表时间：02-2618:10

万象更新
，春来伴
，寒意渐退微暖。

暗点碧绿
，成嫩转
，红紫仙裙初绽。

攒叠珠花
，浅匀黛蔓
，好景任君观。

销魂偏袒
，枝头啼唱众莺燕。

常忆阡陌
，荒草扶乱
，冬去艳阳返。

把酒言欢
，清风已过冰河岸。

说起春天
，给人的印象总是十分美好的
，总是有用不完的词语来形容春天
，也总是会让人不禁吟诗一首。也可能是因为自己就出生在美丽的春天
，对春天更是有一种独特的情怀。然而
，圈在城市的钢筋水泥构筑的房子里
，总是不能尽兴的感受春天
，只觉得春天来得太琐碎
，太凌乱
，不能很好的品味春天
，使人如同隔靴挠痒一样的焦虑和不安。实际上
，春天正迈着它欢快的脚步
，慢慢的向我们走来。

春天
，代表希望
，代表生机
，代表活力
，更代表力量。春天的和风使人感到舒适和温暖
，春天的芬芳使人感到痴迷和陶醉
，春天的明媚使人感到阳光和希望。现在正在创业奔波的你
，正在基层摸爬滚打的你
，正在为工作愁眉不展的你
，还有辛苦劳作于田间的你
，在经历了寒冷冰封的一冬
，肯定也期待在春天杀出重围
，享受阳光的礼遇和恩赐。

面对每天两点一线的生活
，能让我最早捕捉到春天影子的地方
，必然是每天上下班经过的那座小桥。突然有一天
，你会惊喜的发现
，在小河两岸冬天似已枯死的老树上
，抽出极细极嫩又闪着绿绿亮光的小叶儿
，毫不吝啬的缀满了万千枝条
，在冷峭而轻松的风中飘拂着、摇曳着、欢呼着……它的脚下
，之前冰封灰暗的湖面
，也被染成了浅绿色
，波光涟漪
，我每次路过望见它的一瞬
，内心都会突然感到无比喜悦和振奋
，天地之间也突然变得温柔而潇洒。

在春意萌动的季节
，连风都是清新的、洁净的、温和的
，此时我们总不忘约上几个朋友到郊外
，尽情的感受春的气息
，春的风韵
，春的意境
，还有春的清雅芳香。与此同时
，我们更会种下希望的种子
，等待它生根发芽。接下来的时刻
，我们会用自信的微笑迎接全新的挑战
，用智慧的大脑思考人生的考验
，用勤劳的双手托起未来的重量。

我喜欢春天
，也希望春天会善待和喜欢每一位善良、努力、勤劳奋斗的人
，带他走出阴霾
，走出灰暗
，走出屏障。

潘昕颖供稿

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语文天下教你如何写好作文之人物篇

作者：语文天下

发表时间：18-04-1315:12

人物篇：怎样写好写人作文？

一、精选事例,以事写人

写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节
，写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

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小学生写人作文——恰当的动作描写
，让人物鲜活灵动

作者：虎尾岚

发表时间：04-3008:52

动作描写是指描写人物富有特征性的动作
，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写是刻画人物的重要方法之一
，老舍先生曾说过：只有描写行动
，人物才能站起来。要想把人物描写得有血有肉
，鲜活灵动
，离不开恰当的动作描写。

一、写连续的动作。

我们先来看两个例子。

1.东东吃橙子。

2.东东拿起橙子轻轻捏了捏
，又闻了闻味道
，接着把橙子放到案板上
，拿起刀往橙子的中间用力一切
，橙子被分成了两半。他有熟练地把橙子切成四块。他用双手捏住橙子的两头
，张大嘴巴
，猛地一咬
，橙汁从嘴角溢出
，东东连忙伸手一擦就迫不及待地拿起另一块吃了起来。没一会儿
，橙子就被东东吃完了。

对比两个例子
，你们有什么发现？同样都是吃橙子
，第二个例子通过“捏”“闻”“切”“咬”“擦”“吃”等动作
，让我们感受到了橙子好吃的同时
，也把东东吃橙子时猴急的状态表现得淋漓尽致。

有一点很重要
，平时在生活中多观察
，多积累
，你也可以写出这样精彩的片段哦！

二、把动作细分。

看到这个小标题
，是不是觉得有点头脑发蒙？动作就是动作
，还怎么分呢？别着急
，先看一组词语。

笑→微笑、大笑、抿嘴笑、低头笑、嫣然一笑、眉开眼笑、皮笑肉不笑……

“笑”是一个具体动作的统称
，后面的词语是“笑”这个动作的不同形态。这下明白了吧？动作细分就是写清楚某一个动作的具体形态。我们通过两个句子来感受一下把动作细分的好处。

妹妹哭了。

妹妹撇了撇嘴
，接着张开嘴巴哇哇大哭起来。

三、给动作加修饰

在描写动作的时候
，首先要用准动词
，然后再给动作加上修饰
，可以是声音、表情、或者是形容词等
，让句子变得丰满。

西北风呼呼地刮着。

爸爸怒气冲冲地走过来。

小汽车箭一样地疾驰在高速公路上。

爷爷轻轻地摸了摸弟弟的头
，眼里满是爱意。

四、要符合人物特点。

不同年龄、不同身份、不同处境、不同性格、不同品质的人会有不同的动作表现。大家在进行人物动作描写时
，要符合人物特点
，使人物丰满、完整。

一位老奶奶在广场上蹦蹦跳跳地追风筝。

这句话有问题吗？当然有！“老奶奶”的年龄已经不适合“蹦蹦跳跳”
，她的身份也不适合“追风筝”这样的活动了。如果主语换成“一位小姑娘”
，那么这句话写得很生动。

后面追来一只大狼狗
，小明吓坏了
，慢悠悠地在前面走。

这句话中的动作描写
，不符合当时的处境。“慢悠悠地走”表示悠闲自在地、不慌不忙地走
，句子中后面有狗
，小明害怕的情况下
，应该是极速奔跑逃命才是。

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小学语文：描写人物外貌的词语、佳句汇总
，快收藏好备用

作者：教育点点观

发表时间：03-2822:17

在小学语文作文中描写人物是常见题型
，怎么能避免千篇一律呢？是不是经常写到人物外貌就是“炯炯有神的大眼睛”高高的个子”等等。每个人长相都不同
，即便是孪生姐妹或者兄弟长相也有差别
，所以要仔细观察
，写出特点。现在
，老师为你汇总了描写人物外貌的词语、佳句
，供大家收藏使用。

词语：

白净 黝黑 蜡黄 剑眉 弯眉 洁白 俊朗 消瘦 和善 秀气 俊俏 高挑 魁梧 微胖 矮胖

樱桃小嘴 浓眉大眼 唇红齿白 乌黑亮丽 整齐洁白 粉嫩嫩 黑黝黝 身材清瘦 苗条纤弱 乌黑亮丽

面色红润 明眸皓齿 眸清似水 骨瘦如柴 英气逼人 胖嘟嘟 虎头虎脑 白白净净 满头银发 头发花白

秀发披肩 鼻梁高挺 杏眼红唇 柳叶弯眉 亭亭玉立 面黄肌瘦 小脸绯红 十指尖尖 身材修长 面黄肌瘦

佳句：

她高高的个头
，一头乌黑柔亮的秀发
，梳着一个高高的马尾
，白净的瓜子脸上
，有一对弯弯的眉毛
，那双乌黑发亮的眼睛
，显得灵气十足
，一笑
，腮边就会出现两个浅浅的酒窝。他的短发一根根立在头上像刺猬身上的刺
，黑瘦黑瘦的
，显得牙齿很白。奶奶满脸爬满深深的皱纹
，笑起来
，眼角的纹路像两把打开的扇子。4.她有一双炯炯有神的大眼睛
，一对像月牙一样弯弯的眉毛
，高高的鼻梁下是一张红红的樱桃似的小嘴
，能说一口流利的普通话。

5.姐姐的一头秀发黑亮黑亮色的
，流淌着像丝质似的光润
，走起路来富有弹性地飘动着。

6.妈妈有一头非常漂亮的长发
，乌黑油亮
，又浓又密
，站在阳光下
，轻轻一摇头
，那头发就会闪出五颜六色地光来。

7.你看她蓬松的刘海儿垂挂在额头上
，犹如三月的垂柳。

8.那是个十来岁的瘦瘦的小男孩
，长得眉清目秀
，一双大大的眼睛
，闪动着聪慧的光芒
，他穿着球鞋
，一件发旧的运动衣。

9.这个男孩子
，大约有十来岁
，又黑又瘦的小脸上
，满是灰尘
，头发约有二寸多长
，乱蓬蓬的
，像个喜鹊窝。

10. 随着一串清脆的铃声
，脚步声由远而近
，一会
，一个高大魁梧的男老师走进了教室。我仔细打量他
，一张“国”字脸
，圆圆的眼睛又黑又亮
，嘴唇两边长满了胡子
，一看就是个严格的老师。

11.我长着椭圆形的小脸蛋
，喜欢梳丸子头
，大大的眼睛
，可是一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤白白的
，妈妈常跟我叫“白雪公主”。

12.她身材修长
，圆圆的脸上长着一双深邃的眼睛
，端庄美丽的面庞给人一种和蔼的感觉。

13.她噗哧一声笑了
，露出了两排碎玉般的洁白牙齿。

14.爷爷长方脸
，脸上布满了皱纹
，横一道
，竖一道的
，灰白的眉毛下一双不打的眼睛炯炯有神。

15.爸爸的两只手
，手指很粗很粗
，尤其是大拇指
，简直就像两只鹅头。

16.我的老师
，浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛
，端正的鼻子下面有一张爱批评人的嘴
，胸中却有一颗关心人的心。

17.看看我
，一张白净的脸和一头乌黑发亮的短发是多么的搭配啊！一双问号似的耳朵
，一双明亮的大眼睛显得炯炯有神
，一张能说会道的嘴一天到晚说个不停。

18.我是一个男子汉
，在镜子前面一站
，眉毛又粗又浓
，就像抹了两道墨汁
，眼睛又大又亮
，一双招风耳
，圆圆的脸被太阳晒得紫红发亮。

19.弟弟胖乎乎的两单上长着一双调皮的大眼睛
，眼珠子忽闪忽闪的
，好像晶莹发亮的黑宝石。

20.外婆的头发是自然卷曲的
，看上去中真美;慈祥的眼睛总是笑眯眯的
，说起话来慈祥和善。

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写人作文只知道描写人物外貌远远不够
，还要写什么？看这六个点

作者：小小作文老师

发表时间：08-2016:54优质原创作者

写人作文四篇文章侧重点：

①人物外貌

②人物特点

③细节描写

④综合范文

一、回忆人物外貌

8月19号的作文讲解
，我们说到了写人作文的第一部分：人物外貌描写。

人物外貌描写一共有16个方面
，孩子们并不需要把这些方面全部写出来
，只要挑出这个人身上特别突出的外貌特征来写。

我们举例复习一下。

最近大火的电影《哪吒之魔童降世》
，哪吒的形象令人耳目一新。

我们找出哪吒突出的外貌特征：

（1）头发：扎着两个朝天小揪揪
，系着两条红头绳

（2）眼睛：铜铃般的眼睛
，漆黑的眼圈

（3）嘴巴：大方嘴
，皓齿

（4）额头一簇火焰图案
，颈部带一项圈

例句：小哪吒
，一副痞痞的样子。扎着朝天小揪揪
，系列红色长头绳。铜铃般的大眼睛被黑眼圈包围
，难道他熬夜了吗？一张大方嘴里两排整整齐齐的牙齿
，让人羡慕不已。最特别的是他的额头一簇火焰图案
，脖子上戴着一项圈。

二 、人物内在特点

眼睛可以告诉我们一个人长什么样子
，这是他的外在特点。除了外在特点
，还有我们眼睛看不到的内在特点
，这些内在特点需要我们去感受。

需要我们通过一个人做的事
，说的话去感受
，感受这个人的内在特点
，一共有六点。

我们来讲几个故事大家从故事当中感受人物的内在特点。

有一天傍晚 天下起了很大的雨
，雷锋在公路上
，看到了一位妇女怀里抱着小孩 手里还拉着一个小孩
，身上还背着大大的包裹
，在大雨中一步一滑的走着 
，雷锋走上前去询问情况
，这才知道这位大嫂从外地探亲回来
，要回十几里外的家。雷锋二话不说
，把自己的雨衣披在大嫂身上
，抱着那个大一点的孩子
，冒着大雨向十几里的地方走去。他自己的身上都淋湿透了
，一直走了两个多小时
，才把她们母子送到家。

把上面的故事概括出来
，我们知道这讲的是雷锋雨夜送母子三个回家。从这里我们看出雷锋是一个乐于助人的人。

人物内在特点之一好品质。

人物的好品质还有哪些？诚实善良、诚信友爱、坚持不懈、积极乐观、为他人着想……

妹妹有一个绰号叫百灵鸟。一是因为她唱歌特别好听
，二是因为她简直太能说了
，三是因为她爱笑
，妹妹的朋友开玩笑说她的嘴巴永远停不下来
，要么是在唱歌
，要么是在说话
，要么是在哈哈大笑。如果妹妹考试成绩得双百
，那她一定会高歌一曲来庆贺；如果妹妹在学校发生什么有趣的事情
，那回家后她一定会叽叽喳喳的说给我们听；如果妹妹出了什么洋相
，她总是放声大笑。

我们从这段描写来提取关键词语：爱说爱笑
，从这个词语我们可以判断出妹妹是一个性格外向的人。

人物内在特点之二性格外向。

（1）性格外向的人适应性强
，如果性格外向的人到达一个新的环境
，他能够很快适应并融入到当中
，不会感觉到恐慌。

举例说明：性格外向的小孩子在升入一年级的
，他来到新的学校
，很快便可以搞清楚学校的各项建筑分布在什么地方
，可以很快的熟悉环境。即使爸爸妈妈已经离校
，他们也不会感到害怕。

（2）性格外向的人喜欢交朋友。他们喜欢热闹
，人越多
，他们反而越兴奋；他们喜欢和朋友一起出去玩耍
，去尝试各种各样新的娱乐项目。

举例说明：小学生在满12周岁时大多家长都会举办生日宴。性格外向的小朋友
，他们很喜欢参加生日宴
，因为这样的场景非常热闹。

（3）性格外向的人做事速度快
，但是欠缺思考。往往是一件事情做完了
，最后才发现过程当中出现了纰漏。因此
，有些特殊的岗位需要心思细密的人去做
，而心思细密的人往往又是内向的人。

举例说明：性格外向的小学生
，他们在背诵课本或者是写作业的时候能够快速完成
，但是家长在检查作业时往往会发现
，他们的作业当中存在很多小毛病。

小区里有一位阿姨喜欢唱京剧
，简直到了如痴如醉的地步。早晨
，叫醒我起床的往往不是自己设定的闹钟
，而是阿姨吊嗓子的声音。傍晚我和妈妈在小区花园散步
，总能看到阿姨在唱京剧
，而且京剧家当齐全。如果某一天没有听到京剧
，那么一定是阿姨生病了。

孩子们看完上面的这段描述
，能够很快的说出这其实写的是人物的爱好。

爱好就是一个人喜欢做的事情。每个人喜欢做的事情不相同
，因此每个人的爱好也不一样。有的人可能只有一个爱好
，有的人可能有两到三个爱好
，甚至有的人爱好在三个以上。

人物内在特点之三爱好。

人物内在特点还有一个人的优点、缺点以及脾气。

优点是指一个人做的好的地方
，值得我们学习。缺点是指一个人的不足
，是要改进的地方。脾气一般是指一个人在遇到事情的时候
，是温和
，还是是暴躁。

优点、缺点和脾气比较简单
，我们就不过多的给孩子们讲解。

总结：写人作文写完人物外貌之后接下来写人物的内在特点内在特点一共六个。品质、性格、爱好、优点、缺点、脾气。

重要的碎碎念：写作文时
，我们只需要挑出三个内在特点来写就可以了
，每个内在特点写一个自然段
，一定要挑三个自己熟悉的内在特点。

三、范文示例

我的爷爷是一位和蔼可亲的老人
，今年已经66岁了。他个子高高的
，黑色的头发上面添了几缕白丝
，鼻子上架着一副老花镜
，他每天坚持散步
，身体特别硬朗。

我的爷爷非常关心国家时事。白天
，“新闻三十分”、“今日说法”、“扬子晚报”总是陪着他；晚上
，七点钟准时坐在电视跟前看新闻联播。记得有一次
，他一边烧菜
，一边看电视
，既然忘记了锅里的菜
，奶奶发现菜糊了叫他的时候
，他正看得津津有味
，忘而乐乎。

我的爷爷还是乐于助人的人。一次
，我和爷爷坐在公交车上
，上来一个抱着小孩的老人
，爷爷立刻站起来让座
，我感到自己特别难为情
，想到爷爷也是个老人
，他都会主动让座
，而我却坐在那里纹丝不动
，情不自禁地自责起来
，急忙站起来叫爷爷坐
，爷爷点点头笑了。

这就是我最爱的爷爷。

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如何解答中考散文阅读关于人物形象的考查题

作者：美文精读

发表时间：18-08-1118:50

鉴赏散文中的人物形象
，是近年来中考不断强化的一个重要考点和考查方向。其基本要点有：根据作品的内容
，分析归纳人物形象的思想性格等特点；根据人物形象去理解作者的态度和作品的主旨；对人物形象作出赏析性的评价、启示性的联想等。

鉴赏作品中的人物形象,是散文阅读题中的重点内容,难度较大。在中考考场上,如何在较短的时间内,尽量把题目答全、答准确,有个省时高效的妙法就是“两联三抓,多维丰满”。

“两联”是指鉴赏作品中的形象,要在精读文本的基础上,联系其所处的时代背景,联系人物的地位、身份来思考问题,因为不同的时代背景,不同的身份特征,在鉴赏作答时的着眼点及用语范畴是有很大区别的。“三抓”是指抓文章大的层次结构,抓典型的故事情节,抓人物个性化语言及文中议论评价性语句。

“多维”是指考生要善于发散思维,从多方面、多视角鉴赏人物。而这里的“多方面、多视角”,既指对人物的思想情操的多方面概括,也指对人物本身性格特点的多方面鉴赏。

鉴赏人物形象类题目的基本思路: 1. 划:在文章中划出有关对人物语言、行为、神态、动作等描写与叙述的句子;或者是物象特征的句子。 2. 析:在把握文章背景和作者情感倾向的基础上,依据划出的句子,分析人物的精神面貌和性格特征;对物象的分析要分析寓于形象中的思想感情。3. 明:把握文章背景,明确人物的代表类型、地位和意义;鉴赏物象要领会其象征意义,从而准确理解物象蕴含的意义和深层内蕴。4. 答:答案的要点至少应包括人物的代表类型、人物的性格特征、人物类型的典型意义。

鉴赏散文中的人物形象时要注意：首先要从文章实际出发,也就是从文章中具体人物自身所具有的思想性格出发,不能用现成的概念乱往人物身上贴标签,更不能在人物身上强加人物自身所没有的东西。其次,对人物性格应有简要分析,即对人物的性格不能仅用一些抽象的、概括性的词语来表述,还要联系作品的事实内容作必要的简单分析。再次是鉴赏人物形象时,要注意人物形象所揭示的作品的主题及其所体现的现实意义。最后要注意人物形象塑造的艺术手法,包括环境和情节对人物的作用;人物描写的方法如肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。

这类型的题目主要有以下几种考察形式：

【形式1】分析概括人物的形象品质

一般来说
，鉴赏散文中的人物形象
，只有了解人物描写的方法
，真正地了解人物的性格特点
，才能体会作者写作的目的
，才能深刻理解文章的思想内容。考查时提问的方式一般有：1. 请结合文章,简析文中“某某”这一人物形象。2. 请用最简洁的词语概括“某某”形象的内在特点。3. 简要概括作品中人物形象的特点或具有什么样的性格。4. 某段描写表现人物什么心理(性格、情感)。5. 你认为文中的“某某”是怎样的人。

解答时可以从以下三个方面去把握：1. 品析人物描写,感知人物形象。通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容。2. 分析情节发展,概括人物性格。从情节入手,据情论人。要注意:第一,全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论,反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二,注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。第三,分清主次,把握其主要性格特征。第四,把握人物性格的发展变化。3. 探读细节描写,彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读,通过对人物最传神的细节描写的品读,准确把握人物形象的思想、性格和内心世界,从而精妙地揭示人物的性格。

答题模式参考：

分析概括人物的形象品质类答题模式可参考：交代了人物的……
，写出了人物……
，反映了人物的……性格或……品质。

【形式2】分析文章人物（或作者）的情感变化

一篇文章
，作者总要表明自己的情感态度
，而在行文的过程中人物（作者）的情感总会随着情节的发展而发生变化。这一类的试题考查时一般要求理清人物（作者）的情感变化过程。解答时
，准确的把握人物（作者）的情感态度变化
，结合时代背景、作者人生和文章具体内容
，说出自己的体验。在阅读中
，我们可以从以下几个方面入手：1.联系作品主旨
，把握情感态度。作品的主旨
，是作品的灵魂。因为它既是作者构思行文的重心
，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时
，往往可以借助或联系主旨来理解。2.结合关键语句
，确定情感态度。作品中的关键性语句
，常常出现在文首或文尾
，或抒情
，或议论
，或含有深刻含义。这些语句
，往往表明或暗示作品的主旨
，从而也显示出了作者的情感态度。所以
，读文章时
，要学会找到关键性的语句；分析作者的情感态度
，要学会从关键性语句入手。3.抓住景物特征
，体会情感态度。文章对景物的描写
，有时也能帮我们分析其情感态度。“一切景语皆情语”
，景物描写
，往往为了表现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。我们在分析作者的情感态度时
，要善于根据文中的景物描写
，由景及人
，由表及里；赏其美景
，知其深情；观其外表
，知其内涵。4.根据人物语言
，分析情感态度。文中人物的语言
，看似与作者的思想感情无关
，其实却往往是作者情感态度的寄托或流露
，所以
，我们在分析作者的情感态度时
，切不可忽视对文中人物语言的体味
，要有结合语言看作者情感的意识
，巧妙地将融入其中的情感态度捕捉到。

答题模式参考：

分析文章人物（或作者）的情感变化类解题模式可参考：从……可以看出人物（作者）的情感变化过程为……

【形式3】分析文章人物（或作者）的情感

分析文章人物（或作者）的情感类试题也是中考的重要考点之一
，可以从以下方面把握散文的思想感情：1．从了解作者创作倾向入手。了解这一作品是作家在什么时期创作的
，了解这一个时代的社会生活情况
，这一作家的一般作品的思想、艺术特点。2．从分析文章结构入手。善于把握文眼
，寻找关键句、过渡句等。把握这统摄全篇的“文眼”
，剖析“片言”与“众辞”的依存关系
，能深刻领会文章的主旨和作者的情感态度。3．从分析散文艺术形象入手。包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。散文作品的形象
，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。4．从分析散文语言入手。要披文而入
，先透过语言外壳初步了解粗略的结构
，然后再反复读至“入情”。 分析文章人物（或作者）的情类题型的解题步骤是：1．整体感知
，对文章主题有一个基本把握。2．理清文章的层次结构
，划出体现作者行文思路的关键词句（主旨句、过渡句、关键句等）。3．对作品的思想感情进行分析评析。解答分析文章人物（或作者）的情试题应注意的问题：1．要着眼整体
，找准全文的关键词语。2．要坚持观点和材料一致的原则。3．要从作品实际出发
，不解“以偏概全”
，也不能“拔高”。4．要注意答案的表述要求
，从文字数量到表述的句式都要符合题干的要求。

答题模式参考：

分析文章人物（或作者）的情感类解题模式可参考：这篇文中通过对……叙写（描写）
，表达了人物（作者）……的情感。

【形式4】分析作者对文中人物或事件的看法或态度

作者的观点态度是对论述的社会问题所持的见解和主张。一般说来
，论述文中作者的观点态度是明确的。但有的文章作者的观点态度就不够明显。有的文章从总体上看作者的观点态度是明确的
，但具体到对文中某一部分内容的观点态度
，如引用、转述多人观点时作者在答题时要将文中的信息进行辨别、比较、筛选
，抓住重要信息材料
，联系文章
，根据题干要求
，仔细推敲、揣摩、分辨正误
，这样才能将准确的信息表述出来。本人的意图就比较隐蔽。该考点常见的考查角度有：（1）考查范围一般为分析作者在叙述某一事件或说明某一道理时的看法；（2）考查重点为记叙文中对文中人物事件的是非评价的爱憎态度或议论文的论点
，由论点引发的对现实的感慨和看法；（3）考查难点是作者的观点态度有时表现得直露而明显
，有时表现得含蓄而曲折
，不易辨识。

解答此类题目的方法有：(1)整体解读
，筛选出文中直接表明作者观点态度的语句。一般来说
，文章的标题、起始段落的中心句
，开启几个重点主体段落的起始句
，收束几个重点主体段落的收束句
，全文总结性段落的总括句
，往往直接表明了作者的观点态度。(2)分析文章的中心内容
，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容。(3)分析作者对有关事物的评价
，把握引述材料隐含的作者的真实意图。阅读时要在筛选整合有关信息的基础上
，抓住作者评论或议论性的文字
，推求材料与作者意念之间复杂的关系。(4)通过对文中不同观点、不同态度的比较
，辨析作者的观点和态度。

答题模式参考：

分析作者对文中人物或事件的看法或态度类解题模式可参考：这篇文中通过对……叙写（描写）
，表达了作者……的看法（态度）。

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美文欣赏：秋的感怀

作者：惜人

发表时间：18-01-2015:20

透过窗外
，阳光明媚
，草木在秋雨的湿打下惺忪起来
，道旁树从盛夏热潮中渐渐走出来
，以低沉的声音问候行人
，好似为某一场盛大的节日养精蓄锐。

校园上空的天
，依然那么蓝
，偶尔有一两朵白云飘在空中
，有意给秋天的校园增添美好的景致。莘莘学子在秋的天堂里漫步遨游
，每每在这一时刻
，课堂中总会遇见具有敏锐洞察力的郁达夫先生
，这些学子虽从没领略过北国之秋
，可达夫先生教他们怎样用欣赏的眼光捕捉秋之细节
，领略秋之美。

秋雨绵绵
，秋风瑟瑟
，校园的早晨渐渐冷起来
，这些好动的学生接受了季节的应邀
，不再像之前那般张牙舞爪
，也许刻意躲避秋雨的试探。季节在变
，花儿从繁华走向落寞
，草色渐渐枯黄
，唯独不变的是回荡在校园里的广播操曲子。它的每一个音符在日月的更替中送走了春的幼苗
，夏的繁花
，秋的细雨和冬的白雪
，这音符承载着四季的更替
，更承载着秋的累累硕果。

自古以来
，诗人借用秋天
，感怀生命
，生命的精彩在落寞的秋天得以释怀。秋风
，秋雨
，甚至落叶的那一瞬间触动人的心弦。因为爱秋天
，于是就有了“落红不是无情物
，化作春泥更护花”的高洁
，因为爱秋天
，于是有了“稻花香里说丰年
，听取蛙声一片”的累累硕果。

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教师作文点评词句总汇

作者：九九作文

发表时间：01-0904:13

作文点评大全一、作文开头:1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。5、文章语言生动丰富,可读性强。6、开头出手不凡,吸引读者7、开头打动人心,具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望二、作文过程:1、以饱满的激情,描写了……2、重点突出,详略得当,内容具体。3、比喻贴切,用词生动。4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细,叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理,15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

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【结语】：怎样阅读写人类文章（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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