这些散文随笔字字句句都是经典,一定会广为流传下去的

这些散文随笔字字句句都是经典,一定会广为流传下去的

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这些散文随笔字字句句都是经典
，一定会广为流传下去的

作者：我在原点

发表时间：18-03-2113:00

我慢慢地、慢慢地了解到
，所谓父女母子一场
，只不过意味着
，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端
，看着他逐渐消失在小路转弯的地方
，而且
，他用背影默默告诉你：不必追。

烟花不会让人懂得
，它化作的尘埃是怎样的温暖
，他宁肯留下一地冰冷的幻象
，一地破碎。如果你哀伤
，你可以为他悼念
，却无法改变它的

长久被封闭在这只有一条街的小镇上
，就好似一个断了腿的人又偏偏住在一个没有出口的巷子里一样的寂寞
，千篇一律的日子
，没有过分的快乐
，也谈不上什么哀愁。没有变化的生活
，就像织布机上的经纬
，一匹匹的岁月都织出来了
，而花色却是一个样子的单调。

最富有的时候
，你的生活也是最贫穷的。吹毛求疵的人即便在天堂也能挑出瑕疵。一个安心的人在哪都可以过自得其乐的生活
，抱着振奋乐观的思想
，如同居住在皇宫一般。犯不着千辛万苦求新
，无论衣服还是朋友。把旧的翻新
，回到它们中去。万事万物没有变
，是我们在变。

“生命妈的太短了
，比小鸡鸡还短
，在街上瞧见过几十个好看的姑娘
，摸过几只柔软的手
，看过二十来界世界杯和奥运会
，开坏三四辆车
，睡塌一两张床
，喝掉六千瓶啤酒和五百瓶五粮液
，用光一千多管牙膏和手纸
，挣几百万再花掉几百万
，你我就无疾而终
，尘归尘土归土
，乌龟王八鳖。我要是装置艺术家或者行为艺术家
，我就把一间小房子搭进美术馆
，放满一千多管牙膏和手纸
，题目叫做
，人生的战略规划
，用尽这些牙膏
，就没牙可刷了
，用尽这些手纸
，就没屁股可擦了。”

老辈的人常说“落叶归根”
，那不是说回故乡度晚年等死的意思
，而是莫忘本
，每一片落叶都不忘记自己的本来之处。落叶犹且如此
，树上的新芽当然更不应该忘了。

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中美幼儿园教育：一位访学妈妈的学前教育考察笔记

作者：中国搜索

发表时间：18-03-1709:43中国搜索信息科技股份有限公司

借由在美国加州大学伯克利访学的机会带孩子亲身体验了美国的学前教育
，尽管如今我们可以从媒体和网络平台看到不少国外的教育模式、教育理念
，但百闻不如一见
，从自身的认知去探索一个真实的中美教育差异。我们在美国生活的时间不算太长
，只有一年半载
，但是从一个学者的视角去窥视美国教育制度和政策安排与一般人也许存在一定的差异
，此文试图管中窥豹
，分享一些美国学前教育的经历和体验。

制度安排及其特色：便民惠民和人性化管理

加州Richmond里士滿Fairmont公立小学的家长咨询板。本文图片均由 作者提供

美国的教育主要由三级政府提供和资助
，即联邦政府、州政府和地方政府（学区）。在小学和中学阶段
，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。教育标准和考核标准通常也由州政府制定。在美国大部分地区
，公民在18岁之前必须接受教育
，学生可以选择进入公立学校、私立学校或家庭学校就读。在多数公立和私立学校
，教育分为3级水平：小学、初中和高中。在教育模式上
，美国基本采用6+3+4 的方式
，即小学6年（幼稚园TK到五年级）、中学3年（六年级到八年级）、高中4年（九年级到十二年级）
，不过各学区可以自行制定各级学校的学制
，比如有些学区就采取 7+3+3 的方式
，有些学校则是 K-8年级全包
，实际情形在不同地区存在差异。

我们说的学前教育主要是针对小学以前的儿童
，主要包括3岁以前的日托（daycare）、3-5岁的学前班（preschool）和5岁以后的幼儿园（Kindergarten）或过渡班（Transitional Kindergarten
，一般称为TK）。

日托班主要承担照顾幼儿
，培养他们的基本生活自理能力和行为规范的养成
，比如吃饭、喝奶、大小便以及与其他小朋友一起互动玩耍等
，类似中国的小班和托儿所。

学前班主要针对孩子初级认知能力、表达能力和学习能力的培养
，比如字母、数字、季节、唱歌、跳舞、画画等内容
，美国特别注重在这个阶段的户外活动和集体活动
，不少幼儿园都会经常组织团队外出去动物园、博物馆、农场等具有特色的地点场所学习体验
，让幼儿接触社会和大自然。5岁以前的教育都是自费的、私立的。5岁以后
，孩子就进入了美国义务教务制的第一年
，父母可选择9月以后让孩子进入公立或私立的幼儿园
，有半天也有全天的。且一周有去四天的
，也有去五天的。其中
，TK班主要接纳9月1日到12月2日这段时间内出生的满5周岁的孩子入读的班级
，但并非所有州或小学都开设TK班。

幼儿园阶段是为未来入读小学做准备
，因此具有承上启下的作用。这个阶段老师和家长都会特别重视孩子的阅读、写作、数学、科学、艺术（音乐和绘画）和语言表达的能力
，不少幼儿园还会教学西班牙语。尽管美国老师很少给这个阶段的孩子留任何家庭作业
，但每隔一段时间老师会对孩子开展学业评估
，并建议家长在哪些部分需要加强孩子的能力。因此
，师生和家长之间的三方互动是学习中至关重要的环节。学前教育的授课时间上午时段基本都是从8点或8点半到中午11点半至12点
，下午时段从12点半到3点半或4点
，如果需要让孩子参加晚托班（after school care）延长至5点左右放学
，在私立学校则要另外收费。不论公立私立
，学校一般都提供早餐、点心和午餐
，公立的全部免费
，私立的大多已经包含在学费里。

在入学条件上
，美国采取就近上学的原则
，以小朋友实际居住地址为准
，学区内的学校必须接收学生。一般而言
，每个学区都有不少学校
，私立的幼儿园尤其多
，家长可以根据就近原则或心仪的幼儿园是否有名额入读来决定
，通常私立学校收费贵名额相对更多一些。

大部分美国学前教育的学校采取开放注册制度
，秉持先来先到的原则
，有些甚至还要抽签入学。如果名额满了家长也可以在waiting list排队等候
，如果有人离开则有机会入读。各校开放注册时间都会在学校网站上公布
，家长可以通过电话邮件联系
，也可以前往学校咨询了解。正因为属地原则的规定
，在美国入读学前班必须携带孩子的出生证明文件和护照、疫苗记录
，家长或监护人的护照及住址证明（可以是房契、租赁合同或水电费的账单）
，且必须带上孩子亲身去学校才能报名入读。这一点对访问学者
，即临时居住者也同样方便优惠。

最重要的是符合入读条件
，可以享受到极其便利的手续入读就近的学校
，公立学校入读需要视乎有无名额空位而定
，家长也可以选择私立学校
，提前通过了解其课程
，教学理念
，师资团队和费用来进行筛选和报名。手续非常简单方便
，通常符合条件的话报名后一两天就可以正式入读。

美国学前教育制度最让人感到惊喜或受到震撼的就是极其便利的入读手续和人性化的管理模式。以笔者一个访问学者身份的“外国人”为例
，从网上了解幼儿园信息
，到实地报名
，到入读不过两三天时间。只要携带本地居住的证明文件
，对本人而言就是房租合同
，孩子的出生证、护照、过往的疫苗记录还有在美国必不可少的保险合同就可以轻松入读。因本人选择的是一家私立幼儿园
，在程序上比公立学校的更为简便。带五岁女儿到了学校
，了解了名额空缺情况
，对方表明有空位
，就接纳读书。学校当场审核材料通过后
，家长支付80美金注册费
，第二天就可以入读Preschool了
，学费缴纳也相当简单
，每个月初收到账单后可以在网上付费也可以到学校直接缴费。而如果要离校只需提前两周告知校方就可以终止学习。

除了让人感动的便捷和省时
，更重要的是他们的人性化管理模式。比如在报名时学校会非常细致地评估儿童的个人情况
，询问家长幼儿出生时的基本情况、食物过敏情况、疾病史
，作息规律和个人爱好
，包括睡眠、饮食、母语和主要语言等。并且在高度尊重家长和儿童个人喜好和选择的前提下开展教学。但是尊重和自由不等于不需要遵守规范
，美国的幼儿园也高度重视家长的守时、诚信和个人信用
，要求家长每天必须准时接送孩子
，如果迟到则按照每分钟一美元的价格付费；每个月必须按时自觉缴纳学费
，如果晚交会收到大约18美元一天的罚金
，三次提醒还不交则取消孩子在本校的入学资格
，并且导致家长信誉受损。

此外
，作为该地区的居民
，尽管只是临时居民
，我们同样可以享受诸多免费的服务和福利
，比如携带儿童上游泳课
，免费接受流感疫苗接种
，免费领取儿童座椅等。

与中国不同的是
，美国的教育部只是教育政策研究和咨询的机构
，并非制定执行教育政策和监管学校的机构
，而是以拨款或其他援助方式协助地方教育。由于公立学校受到州政府和联邦政府的拨款
，因此受到各州州政府的监管
，并要遵守各州议会制定的有关教育的法律。其中最重要的一个法律就是1974年美国国会通过的《防止和处置虐童法》（Child Abuse Prevention and Treatment Act
，CAPTA)。虐童在美国大部分州被视为一项重罪
，处罚措施则根据各州规定以及案情情节严重与否决定。虐童者最高会面临终身监禁的处罚。加上各类非政府组织、慈善团体、社工和心理辅导机构的积极介入
，有效预防和减少虐童案件的发生。

因此
，美国的学前教育制度安排是一种以自我约束为前提的尊重
，以孩子、家长和学校三方合一的教学模式引导学生在自由、快乐和轻松的环境中成长和学习。

课程设置和教育理念的差异

美国加州Richmond里士满Casa Cerrito Preschool幼儿园的上课情形。

除了制度安排不同之外
，中美教育最大的差异在于课程设置和教学理念上。美国的学前班
，不论公立还是私立
，都设有严格的师生比例要求
，不同的州对师生比例的要求也各有不同。以加州公立学校中设立的学前机构为例
，3岁孩子的班比例为1：8
，4岁为1：12
，一旦学生达到名额就不能再接纳更多孩子入读
，不少中国父母试图托关系让孩子插班进入在美国是不行的。由于幼儿园极小的师生比例
，通常由2-3名老师分管一个班大约14-15名学生
，老师的任务也有明确的分工
，比如一位老师主管教学、一位老师主管生活和行为规范
，一位老师主管日常打理事宜等。就私立幼儿园来说
，通常园长自身就非常积极投入教学和行政工作中
，秉持对幼儿和教育的热爱
，每天会在校门口拥抱每一个入学的孩子
，放学的时候也会拥抱每一个回家的孩子
，让他们在爱中成长。

不同国籍的小朋友在幼教老师（少有的男老师）指导下画画。

此外
，根据美国教育主管机构的要求
，所有老师必须拥有专业文凭和教师执照。在一些班级
，还会配备助理老师
，主要任务是帮助有特殊要求的孩子
，例如有残疾、自闭症状或是孩子的母语为非英语等。特别对这类孩子美国的幼儿园老师会提供非常细心的关怀和照顾
，有任何的特殊需求他们都会尽可能的提供协助和满足。就笔者的孩子而言
，最大的特殊性在于母语是中文
，而只会简单的英文。一开始充满忧虑的心情马上被老师针对性的教学方式消除。他们会鼓励来自同一国家的学生多互动表达
，并且适度引导非英文国家的孩子听懂老师的话
，最好的方式就是结合手势和动作来让孩子明白语言的涵义
，不用多久孩子就会懂得意思并且学习英文表达。

在教育理念上
，以笔者访问的加州大学伯克利分校地区为例
，学前教育的核心理念和目标可以概括为四个E
，即Excellence（卓越）、Equity（平等）、Engagement（投入）和Enrichment（丰富）。学校和老师坚守每一个学生都被重视
，鼓励多元和不同的文化
，老师对自身和学生都寄予高度的期望
，并且互相尊重、诚实守信
，鼓励家长与学校、老师共同努力引导孩子健康成长。

美国的教学高度恪守并严格落实这些理念
，比如允许孩子在开心的时候叫
，不开心的时候哭
，如果因自身能力问题比如大小便失禁都不会责骂
，而是非常容忍和关切
，引导孩子学会自理。但同时对感恩和诚实非常强调
，每天吃饭和点心前要感谢为他们准备饮食的老师
，入学和放学都会与老师同学拥抱告别
，并且必须要求孩子把自己的物品整理摆放好
，提升生活自理的能力。反观中国
，不少家庭特别是爷爷奶奶等祖辈会为孩子代劳一切
，舍不得他们吃苦受累
，尤其不能“吃亏”
，这一点是两国教育理念上极大的差距。

中国学前教育体制的现状和问题

我国学前教育的发展长期处于劣势地位
，与高等教育、公共教育、职业教育等其他教育相比
，学前教育的发展严重滞后
，发展质量令人堪忧。

首先是学前教育的发展不平衡问题。随着我国社会对于学前教育重视程度的提高
，幼儿园在城市、县城、乡村地区都开设了起来。但是由于城市与县城的家长对于学前教育的关注度更高、经济条件更好
，幼儿园的基础设施与师资配备也更加完善。而在广大的乡村地区
，学前教育的发展水平严重落后于城市地区
，很多幼儿园缺乏办园资质
，也没有相应的基础设施与师资条件。城乡差异造成的发展不平衡极大程度的限制了学前教育的发展。

其次是政府教育投入的不平衡是学前教育发展的另一大原因。长期以来
，政府对于学前教育的重视不够
，没有完全将其纳入公共服务体系
，公共财政支出对于学前教育的分羹只是杯水车薪。以河南省为例
，2016年
，学前教育财政拨款共计34.8亿元
，仅占教育总投入的2.6%
，与学前教育在园幼儿数在教育人口总数中的占比不相称。当前学前教育呈现的是社会、市场、政府“三足鼎立”的状态
，依靠社会力量办园来缓解政府公共服务供给的不足
，这对于学前教育的发展又是新的挑战。公办幼儿园数量的稀少催生了一批办学条件差
，资质不足的私立幼儿园。在经济发展落后、政府财力薄弱的部分地区
，甚至没有公立幼儿园
，使得学前教育的质量参差不齐。在我国现行的财政法体系中
，学前教育没有受到应有的重视。

第三
，由于我国学前教育的管理体系建设不健全
，引发了一系列“入园难”、“入园贵”的问题。人们对于学前教育的需求随着社会经济的发展进一步增加
，特别是二胎政策开放后
，学前教育机构严重不足
，入学名额竞争激烈
，从而导致“入园难”的问题开始普及化和严重化。同时
，政府监管的不到位也纵容了部分幼儿园的高收费。一些办园条件好的幼儿园以各种新名义收取额外费用
，如赞助费、特长班费等
，收费混乱。与这些幼儿园形成鲜明对比的则是那些办园条件差的幼儿园
，为了应付家长关于“收费高”的抱怨
，他们只能通过压缩成本降低收费来吸引学生
，将学前教育做成了微利行业。这也导致了聘用幼师没有对应的薪资水平
，不得不降低要求
，导致师资队伍的良莠不齐。现有的很多幼师没有从业积极性
，教育理念滞后
，也没有能力与水平去教授孩子如何感恩与诚实。更为严重的是
，部分私立幼儿园的幼师甚至没有教师资格证
，缺乏基本教育知识与素养。

对比两国学前教育的反思

首先
，不论公立私立
，必须加强幼儿园办学资格与办学条件的相关审核
，尽可能简化幼儿园的入学手续。应在明确学前教育投入主体的权利与义务的前提下
，规范资金的使用与分配
，结合具体实际优化资源配置。学前教育应注意发展的平衡
，公立幼儿园的数量应增加
，同时充分利用社会资源开设私立幼儿园。

其次
，规范管理体系
，加强幼师师资队伍的建设。建立一系列幼师聘请制度
，提高对幼师的选拔门槛
，在进行人员招聘时严格按照相关流程进行
，进一步完善学前教育师资培训体系
，促使幼师德、育全面发展。同时也要加强幼师的心理健康建设
，避免幼师将负面情绪发泄在孩子身上
，建立幼师与孩子之间的友谊。

然而
，最重要的是加快建立学前教育法律体系
，用完善的法律来保障学前教育的发展。我国现有的关于学前教育的财政法规建设严重滞后
，法律法规落实不到位。而美国针对各州的不同情况均有较为完善的法律体系
，我国也可以借鉴一二
，比如通过立法确认和提高财政投入
，明确入园资质和师资条件等。

学前教育是终身教育体系的基础阶段
，是国民教育体系的重要组成部分
，学前教育的发展牵动着我国教育事业的整体发展。通过对比中美两国学前教育体系
，我们探讨了一些问题与对策。通过政府部门、立法机关和社会各界力量的努力
，为幼儿创造一个良好的教育环境
，提高学前教育的发展水平。

（感谢同济大学法学院卫薇同学对本文发表提供的协助。）本文转自：澎湃新闻网

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关于幼儿散文的特点

作者：学幼师到这儿

发表时间：06-0408:08

一、短小精巧
，想象奇妙

请通读(圆圆的春天)胡木仁)。

小蜻艇
，尾巴尖
，考考尾巴点点……

小蜻蜓
，做什么？

我给春天灌唱片！

青蛙唱“呱呱”。两点敲“叮咚”
，活泼可爱的鱼娃娃
，跳起水上芭蕾.灌呀灌
，灌好了圆圆的池塘
，面面的唱片圆圆的春天。

幼儿散文般都是短小之作
，二三 百字的篇幅
，很少超过五百字的
，像(圆圆的春天)这样百字以内的也不在少数。由于幼儿认知审美水平的特殊性.篇幅短小可以说是幼儿做文的一个外在形式的标志。幼儿散文尽管篇幅短小
，文思却常常显出精巧
，或者说正因短小
，更见其巧思。如圆圆的春天》描述的内容是春天池塘里的寻常场景：蜻蜓点水
，青蛙唱歌
，鱼儿跳跃
，雨点落下来荡出了圈圈的涟漪。但作者不是平铺直叙
，而是创设了一个合情合理面又奇妙美好的意象
，小蜻蜓给春天灌唱片！这意象让春 天的池塘变成了一个充满生机的舞台
，百来字的短文成了精巧的艺术。

精巧的幼儿散文中总是拥有奇特的想象和匠心独运的形式结构。幼儿散文中充满了丰富美妙的想象
，把小蜻爱考弯尾巴点点水旭象成是在给春天覆唱片(胡木仁《圆圆的春天》);孩子将一个莹火虫粘在自己的额头
，想象自己是“地下的一颗屋星”(管用和星1):冬天是个抱着树校摇啊播的娃娃(鲁兵(冬娃)),夏雨是浅蓝色的
，温暖的
，是珍珠甫(
，然(珍雨---妙的想象又以匠心独运的形式加以表现如珍珠雨冲.夏雨是紧跟着小鸟的飞翔浙次笼罩河面水塘
，田野、山村和村后的树林：雨停了.仍然是小鸟“扇着再后的阳光
，从道彩虹里飞出来”,文中描述雨中南后的最致都通过小鸟的飞用起承转合来传达充满诗意的想象
，十分巧妙。

二.语言活泼自然
，明净流畅

做请通读上文介绍过的散文(等妈妈》《星 星).(《珍珠雨)、《影子桥).(小小的希望)、《摘苹果).《冬娃).《春雨的色彩)、《圆圆的春天》。

幼儿散文的语言括泼自然.明净流畅。

有的文学语言具有口语化的色彩
，“小蜻蜓
，尾巴尖
， 弯弯尾巴点 ---"短 小的句式
，叠音的动词
，明快活泼：“小蜻艇
，做什么？”自然的口语
，就像生活中在询问小伙伴
，简洁明了；"我给春天灌唱片！"文学的意象使口语化的句子具有了诗意的色彩
，读来铿锵有声.这就是幼儿散文语言的美感。

有的文学语言具有书卷气
，但依然自然活泼.明丽洁净。如《珍珠雨中的描写：“小鸟扇着雨后的阳光
，从一道彩虹里飞出来。"这是纯净的文学语言
，但没有深奥华丽的词语
，一个孩子熟悉的“飞"”字
，传神地表达了阳光从雨后碧空中倾泻而出的情状。叉如：

天多明净
，遍地阳光。珍珠般雨点
，一颗一颗挂在草叶上
，挂在花券上
，挂在柳条上
，挂在一匹刚从雨里撒欢回来的小红马身上
，挂在房檐口_.--哦下了一场太阳雨
，下了一场珍珠雨呵！

又是一个常用词
，“挂”的排比连用
，传达出雨后万物欢悦的情绪。优秀的幼儿散文在语言的运用上常常能够化寻常为神奇。

自然活泼.明丽简洁的幼儿散文的语言
，读来明快流畅
，音韵和谐。楼？

一个娃娃
，抱着树枝摇呀
，摇……树叶几
，一片
，一片
，落下
，落……

“不行
，不行！大树。像去年一样
，你得快让树叶儿落下。天冷了
，雨少了
，地干了
，你有那么多水给树叶儿喝吗？”

时而整齐.时而错落的短句
，不同形式的叠词
，使(冬娃》文读来具有鲜明的节奏感。优秀的幼儿散文具同诗歌一样的音韵之美
，如(冬娃)中每段段末的音节都是押韵的。

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杭州一幼儿园组织老师开展阅读活动制美文摘记分享

作者：环球网

发表时间：17-01-1016:18环球时报在线(北京)文化传播有限公司

浙江在线杭州1月10日讯 1月9日下午
，杭州新华实验幼托园工会组织阅读组的老师在教育书店开展阅读活动。让老师们在工作之余静下心来读一本好书。

读书
，是件普通的事情
，也是一件重要的事情。阅读已经成为杭州新华实验幼托园的老师们的一种生活态度
，大家在读书的同时还会做好了美文摘记。据了解
，这一张张创意的排版和一个个娟秀的字体
，最终将会装订成册
，和幼托园的全体老师分享。（戴凌洁）

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《幼儿园工作笔记前序》

作者：快乐的小豆豆

发表时间：18-02-0220:46图片源自网络

从大学进入学前教育专业到如今
，我已然入行十年。这十年里
，所思所感所见所闻也多与教育相关。

作为一个细心的观察者
，一个痴迷的书虫
，接触到了很多有效且实用的学前教育知识。想要把自己的知识分享给需要的人
，无奈文采索然
，总怕浪费别人宝贵的时间。

申请微信公众号已三年有余
，期间写写删删无数
，始终不敢公开。时至今日
，终于觉得自己有了些底气：专业理论知识有所提升
，在工作和养育自己孩子的实践中
，印证了很多教育理论
，算得上是理论与实践相结合。加上三年的练笔
，文字有了些味道
，也能坚持写下来。终于决定去践行自己的理想——把自己的教育感悟写下来
，分享给需要的朋友们。

当了这么多年老师
，我深深明白
，兴趣是最好的老师。如何写才能让读者喜欢看？如何写才能让读者有所收获？寻寻觅觅
，反反复复试了很多形式。最终发现讲故事
，也许是个好办法
，因为人人都爱看故事。

故事既能让人看的有趣味
，又能从故事感悟道理。所以
，我想把自己的教育感悟写进故事里
，借故事主人公们的眼睛看教育现象
，借他们的嘴说教育理论
，借他们的故事启发读者。

故事以幼儿园老师韩乐乐、三个来自不同家庭的孩子为主线
，详细的讲述孩子在园的一日生活
，讲述他们在成长过程中的快乐、痛苦、挑战和压力。

故事侧重分析孩子在各个阶段的不同需求
，如小班的入园准备、大班的幼小衔接等
，能为焦虑的父母们提供有效且实用的借鉴。

虽然是故事
，但故事的背景取材于真实的幼儿园生活
，事件也都与真实事件类似。比如
，孩子在幼儿园的一日生活
，我工作+实习过的幼儿园有6家
，既有繁华帝都的顶尖幼儿园
，又有四线小城市的一般园
，既有富N代云集的贵族园
，又有边远山区的留守儿童园。我尽量选择共同的环节、作息来写
，细节可能有差别
，但总体是相差无几。

故事涵盖了入园准备、幼儿园一日生活、各个年龄段孩子的特点、不同时期孩子需要的支持、幼小衔接等父母关心的问题
，分析探讨不同家长的做法
，供大家参考借鉴。

故事也将老师对待孩子的态度、处理问题的态度写进了故事里
，帮家长了解老师的立场。也期盼大家对教师的工作有更多的理解和宽容。

写这些文字
，除了想把自己所学的东西分享给有需要的人
，也是为了帮自己梳理这些年的工作经验
，以期能离自己理想中的专业教师更近一步。

最后
，如果这篇文章有幸被您看见
，请不吝赐教
，不论是关于写作的
，还是关于专业知识
，或是对幼儿园教育的疑问
，都欢迎留言。

作者简介：丁老师
，一个有理想的教育工作者。学前教育学士
，一线教师
，现供职于北京某市级示范园。致力于研究3-6岁儿童学习与发展特点
，传播科学教育观
，守护孩子的快乐童年。个人微信公众号：幼儿园丁老师

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《幼儿园工作笔记》目录

作者：快乐的小豆豆

发表时间：18-02-0307:23

内容简介

《幼儿园工作笔记》是来自一线教师的经验分享。故事都源于真实的幼儿园生活
，就是为了让身处其它行业的爸爸妈妈了解幼儿园
，了解孩子在幼儿园阶段将要面对的各种情形。我试图用自己所学的心理学知识为孩子的行为作出解释
，并结合专业知识和实践经验给家长们一些教育建议。如果你想了解幼儿园
，想帮助孩子更好的适应幼儿园
，那么
，这个故事非常适合你。

目录：

01.上三年幼儿园
，孩子会变成什么样？

02.老师犯错了怎么办？

03.入园第一天

04.入园第一天（二）

05.入园第一天（三）

06.入园第一天（四）

07.什么是分离焦虑？

08.入园适应期有哪些反应？

09.为什么入园第二天哭的更厉害？

10.孩子回家就喊饿、发脾气怎么办？

11.老师如何应对孩子的分离焦虑？

12.父母如何应对孩子的分离焦虑？

13.入园几天后不哭不闹但没精神
，是怎么了？

14.孩子为什么不在幼儿园大便？

15.孩子为什么不在幼儿园大便？（二）

16.幼儿园老师是如何分配工作的？

17.幼儿园老师是如何组织语言活动的?

18.幼儿园老师是如何组织音乐活动的?

19.幼儿园老师是如何组织健康活动的?

20.幼儿园老师是如何组织绘画活动的?

21.幼儿园老师是如何组织剪纸活动的?

22.幼儿园老师是如何组织户外游戏的?

23.幼儿园老师是如何组织体育活动的?

24.幼儿园老师是如何组织科学活动的?

25.幼儿园老师是如何组织社会活动的?

26.老师为什么让孩子天天去幼儿园?

27.入园一个月
，孩子有哪些变化？

28.国庆长假
，再一次分离？

29.入园两个月
，孩子有哪些变化？

30.小班阶段孩子有哪些敏感期值得关注？

31.入园三个月
，孩子有哪些变化？

32.入园四个月
，孩子有哪些变化？

33.有哪些适合小班孩子的玩具？

34.有哪些适合小班孩子的亲子游戏？

35.流感来袭
，要不要送孩子去幼儿园？

36.难得有班级集体活动
，孩子却生病怎么办？

37.期末总结
，什么样的孩子生病少？

38.什么样的孩子老师更喜欢？

39.什么样的孩子小朋友更喜欢？

40.如何让孩子少看电视？

41.如何让孩子少玩手机？

42.如何让孩子动起来？

43.如何让孩子爱上阅读？

44.如何让孩子早睡早起？

45.如何让孩子爱上吃饭？

46.如何让孩子自己收拾玩具？

47.如何评价孩子的绘画作品？

48.如何指导孩子玩积木？

49.如何给孩子挑选玩具？

50.寒假倒计时
，如何帮孩子做返园准备？

每一章都尽量侧重一个教育关键点
，但是由于天生爱唠叨（职业病）
，又想尽量讲明白一些
，某些章节可能比较长
，各章节顺序也可能调换。

本人天生的自由派
，写作全凭兴趣
，再加上工作忙
，回家后的多数时间留给了孩子
，所以更新不定期
，勿催！

普通教师一枚
，并不是什么名师
，只是喜欢学前教育这个行业
，喜欢思考教育问题。相关教育观点可能有待商榷
，欢迎批评指正！

作者简介：丁老师
，一个有理想的教育工作者。学前教育学士
，一线教师
，现供职于北京某市级示范园。致力于研究3-6岁儿童学习与发展特点
，传播科学教育观
，守护孩子的快乐童年。个人微信公众号：幼儿园老师说

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「美文」崇信笔记

作者：崇信发布

发表时间：08-2723:04崇信县网络安全和信息化工作办公室

龙泉寺

1

所谓的龙

是最先升天的传说

好在泉还在
，寺还在

精巧的山还在

天气晴好的时候

雕龙嘴里

会喷出一朵朵七彩祥云

只要顶上这朵祥云

上山的
，都是善人

下山的
，都是菩萨

2

最先迎向我的

是风
，它殷切
，神秘

有龙的盘根与错节

每一滴泉水
，有它的吻痕

每一片叶脉和每一株花草上

有它不断生长的经文......

它一旦隐身月光
，清静得

像是谁突然按住了

一座山
，起伏的胸口

3

最爱的
，依然是这泉

一潭、一泓
，缀在小径两边

比镜孔大
，比心眼小

或者
，就那么被石阶一路串着

项链一样
，从山峁处

从石缝间潺潺……

你看
，沿途的真知碧绿又蓬勃

所有的善念也氤氲着茂盛

别小看那一捧
，一瓶
，一罐

可沐
，可饮
，可携带

可云朵一样升起

4

这里的树木

是天天沐浴香火的青龙

有龙爪
，可托云布雨

有龙须
，可绕泉游走

龙身在香火里缭绕
，虔诚
，安静

让一切朴拙着
，生发着

其实它们更像一枚

插入天堂与地狱的神针

一梵起
，一咒灭

阴阳互逐
，彼此超度

当阳光利剑一样斜射下来

是它们
，最先挡住了上帝的拷问

并为俗世中的人们
，供出一条

忏悔的路

5

能为天地通幽的

莫过于这蜿蜒的小径

当它以“龙”形迂回

并腾起在整座山上时

真身已遁隐而去

人们顺着它

就是沿着龙脉

你若驻足
，它就是你的目光

你若攀登
，它就是你的方向

其实
，它是一种精神

几千年来
，盘踞在这片土地上

隐忍
，宽厚
，坚韧

游走的脉象
，有时

蓬勃有力
，有时缥缈无迹

高处的香火

是逸散的星辰

低处诉求

是拽紧的尘缘

所有奥妙
，皆在仰俯之间

当树长了龙爪

泉蓄了龙须
，山生了龙骨

小径就会甩成一架天梯

驮着你陡峭的一生——

上
，可去仙家

下
，可返人间

径 上 琴 音

这里的琴音
，是用来触的

就那样
，盈在石臼里

我宁愿雕刻它的
，不是刀斧

也不是凿钎

对了
，是雨露
，是星辰

承接着它。是流云
，是岁月

是路人一颗颗脆弱又敏感的心

承接着它

每次
，我都小心翼翼地绕过它

我怕我鲁莽的脚印

惊扰了它的韵律

而每次
，我都要把自己

投进去。当无数个我

让凹下去的地方充盈

我就有了无数颗素净的心

天心
，地脉

当纤纤玉手拂过寺院前的草木

起手但见百鸟朝凤

落指已是高山流水

所有的情意
，都一张一弛

百感交集。所有的感伤

若隐若现难以为继

如果
，能溅出点什么来

那一定是我
，对一个人的思念

不小心溢出了眼眶……

荒废的庙宇

没有香火
，没有梵音
，没有香客

只有一把锁一扇门一间屋

门上斑驳的彩绘

门前疯长的蒿草

与旁边热闹的殿宇

和络绎的人事比起来

可谓：四大皆空

下山之前
，我只能久久徘徊

然后
，像一个后人

深深欠下身子

不管庙里是何方神圣

有时候
，神的事

由不得神

愿 心

庙宇旁
，一棵小小的槐树

结着众多的愿心

风一来
，树上的彩绫就飞

绫下系着的许愿牌就噼里啪啦

争着抢着把愿心翻给风看——

“佛祖在上
，请保佑我的亲人幸福平安！”

“愿神保佑！让我的家人天天快乐！”

“愿神保佑我时时有钱赚
，有人爱！”

……

这是风不小心透露给我的

神真神！

我还没来及吐露的愿心

竟然全给我兑现了——

飞檐上一只掉落的铃铛

我爱你高高地悬在檐上

叮当的声响

也爱你喑哑着

被搁在一个桌子上

那么近
，那么静……

想象着风从你那锈迹斑斑身体

是怎样地一再穿过
，穿过

惊醒了多少晨曦

送走了多少黄昏

想象着
，你是怎样傲立檐头

笑对风雨又藐视苍穹

以及在那浓郁的香火里

冥冥中的悸动……

凡是旧物
，都值得膜拜

它们都是经历了几个世纪的长者

就像现在
，我们只陪你

坐了一会儿

你就还我们一片宁静

汭 龙 堡

一座现代化的古堡里

藏着古人的命运

就像一个货真价实的古玩店

难掩今人的生活

要么滞留于皇家贵族的日常

要么深陷古与今的栈道

还有民俗
，民居
，小吃
，杂耍

不过是人们在忙碌的生活背后

寻一个似是而非的理由

终归是消遣。在书画苑

一边是清高的雅士悄然隐身印鉴

待价而沽。一边是庸常的文人摩拳擦掌

纸上论英雄
，诗酒话江山

风雅也罢
，风流也罢

尽在这博古

亦可论今的地方

古 槐 王

站在高处的事物不多

比如星辰

镶在深处的记忆不多

比如文字

可叹星辰遥远
，文字高深

我既能仰望又能触摸的是你

既能懂得又能亲近的亦是你

如果记得没错

你与都江堰岁数相当

都三千多岁了

一个在南方排水

一个在北方挡风

一个引领潮头永不言败

一个指点江山毫不退缩

三千多年了
，这两位惺惺相惜

继续并肩作战的英雄

既没有成为博物馆的摆设

又没有成为一堆风尘叠覆
，锈迹斑斑的回忆

人类该有多么幸运

而在我心里

惟一能把它们连在一起的

是一炷燃起的心香

——同时供奉给
，这一南一北

老骥伏枥的两位老人

绿源美生态园

远远望去

像一个美人玲珑的玉体

或横陈
，或款款

每一处起伏
，每一处凹陷

都美得惊心动魄

那不是山
，也不是湖

一簇一簇挽起的发髻下

是澄澈的眸子在顾盼

那不是灯笼
，也不是彩旗

是美人耳坠或颈项上缀着的饰物

或迎风舒展
，或环佩叮当

低处游曳的
，不是鱼儿

也不是树叶投下的碎影儿

是游客的心
，浸润在清甜的呼吸里

正零零散散
，起起落落

来到绿源美
，就像来到了一处

等待发现的世外桃源

每一个蒙古包上悠扬的琴声

和醇香的美酒
，像一条初绽的哈达

而她依山傍水的模样

多像一个情窦初开的公主

日夜翘首着
，她的王子

唐 帽 山

英雄一直在前面

为我们开路

树上
，程咬金的帽子已经不见

迟来的我们
，不能救驾

也不能护民
，只能

追逐着一座山的名字

攻克的城池就在我们脚下

如今呈现的美景
，英雄们不知

身先士卒的他们
，也曾拍马疾追

也曾渐近匿寇
，但再也撵不上

如今的新时代

瞭望塔上
，我们拿着手机

左照
，右照
，总照不出他们的身影

我相信
，在这秀绝人寰的青山里

他们纵马急奔的气势
，足以令

这片日月经天的大好河山引以为傲

途中。大家把我的帽子

高高地挂在树上

完全是为了怀念一个人

而去深深仰望那一段历史

作者简介：

彩虹
，原名张彩红。甘肃省作家协会会员
，文学月刊签约作家。作品散见于《诗刊》《中国诗歌》《星星》《飞天》《诗探索》《延河》《延安文学》《西北军事文学》《陕西文学》《甘肃文艺》《文学月刊》《甘肃日报》《六盘山》等。曾获桃花潭李白诗歌奖
，马鞍山李白诗歌奖等
，著有诗集《细数花开》。

来源：泾水副刊

审核：县融媒体中心/邹 磊

编辑：县融媒体中心/张郁承 景彦博

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