高三下学期教师工作计划10篇

高三下学期教师工作计划10篇（精选范文）

高三下学期教师工作计划（通用10篇）

　　日子如同白驹过隙
，又将迎来新的工作
，新的挑战
，是时候抽出时间写写工作计划了。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编整理的高三下学期教师工作计划（通用10篇）
，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

　　高三下学期教师工作计划1
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　　20xx年高三化学第一轮复习已经在1月底按照计划准时完成
，3月1日开始的二轮复习至关重要
，将直接影响高考成绩
，因此现特制定高三下学期的教学计划与复习安排。

　　一、钻研20xx年考纲
，并与20xx年考纲进行对比
，找出今年的考纲变化

　　对于第一年带高三的年轻教师来说
，考纲的钻研一定要在研究了近三年某某及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要仔细研究
，找出基本题型
，重要的主干知识。生活中也是如此
，有的人终日好高骛远
，做着一夜暴富、一日成名的白日梦
，自身却不思考应该如何努力
，只等着天上掉馅饼。这样的人空有满腹野心
，最终却不了了之。所谓的野心到头来也成了幻想。与之不同的还有另外一些人
，他们或许天资不卓越超群
，也并非豪门出身
，做事沉稳
，不张扬、不浮躁
，一步步的脚踏实地的向前走
，日积月累
，一定可以厚积薄发一鸣惊人。

　　二、回归教材

　　某某的高考化学历年里都着眼于教材
，以教材为出题点
，因此要重点阅读教材
，并与有经验的老教师一起研讨教材
，找出可能的出题点
，并与化学主干知识进行联系。

　　三、确立二轮复习专题

　　二轮复习与一轮复习相比
，既要引导学生梳理主干知识
，又要将一轮复习中对基础知识单纯记忆转化为理解和应用
，在二轮复习中一定要让学生做到概念准
，规律清。我将下学期的化学复习氛围5个主要模块：有机化学
，元素及化合物
，基本概念
，基本理论
，化学实验。在专题复习中一定要时刻提醒自己注意两点
，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论
，二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系的知识点。

　　四、转变教师的角色

　　在一轮复习中
，我的角色主要是讲
，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色
，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导学生做什么
，怎么做
，知识点精讲
，课堂中少讲
，引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题
，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的计划与安排。

　　五、强化训练
，提高学生的课下落实

　　2月26日至4月中旬为专题复习时间
，4月中旬以后为学生的自主学习时间
，将学生集中反映的问题精讲
，进行个性辅导。五月进入三轮复习
，进口教材
，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术知识点进行重点记忆
，将课本中的实验进行重点剖析
，将课本中出现的氧化还原反应进行总结。

　　高三下学期教师工作计划2
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　　一、辅导书的使用

　　在第一论复习中以落实基础知识为主
，第二轮复习我们认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用(即学生能力的培养)上
，把化学三册书分为几个专题——化学实验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按知识的内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识结构、知识规律、化学用语、化学方程式等
，以填空的形式进行考查和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题
，要注意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题
，根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定习题的量
，利用课上或学科自习让学生限时完成
，及时反馈
，以备讲解。

　　二、确立好专题

　　高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工
，建立了高中化学知识体系
，因此再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理
，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用
，要做到概念清、规律清
，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件
，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。

　　第二轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学实验。由于考试的形式和复习的时间紧
，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说
，我们学习元素几化合物这部分内容时
，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习具体的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路
，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习
，同时结合元素周期律
，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络;有机化学的规律性更强
，“乙烯辐射一大片
，醇醛酸酯一条线”
，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。专题确立后
，组织本专题知识内容时
，不能简单重复第一轮内容
，而是要突出主干知识的整合把握主干知识点
，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法
，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点
，这样学生在复习本专题内容时
，会很自然的用其掌握的基本原理去联系现实进行分析
，为后面热点专题复习打下基础。

　　三、明确教师在第二轮复习中的角色

　　第二轮复习不同于第一轮复习
，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者
，即要指导学生干什麽
，怎麽干
，知识要精讲
，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者
，就是教师要精选试题
，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的计划与安排
，争取使每一次训练达到最好效果
，使学生有效的从题海中解脱出来
，提高复习效率。

　　四、本学期复习以提升能力为目标
，以加强综合、突出应用为特征。

　　为实现这一目标
，抓好训练这一环节显得十分重要。

　　1、抓好自主性学习
，精讲精练
，提高能力

　　纵观近几年高考命题降低知识难度
，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲
，依托基础考察能力。理解学习在有坚实的知识积累以后
，非得抽出大量的时间来练习不行
，只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上
，我们依据容易题——中等题——难题的梯度设计练习题
，针对高考中的知识点选择题目
，在课上把学生在习题中反映出来的问题一定要分析清楚、透彻
，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思考、升华。

　　2、组织理综训练
，增强高考适应能力

　　化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应能力
，例如：在做题时
，如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化
，并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作
，指导学生的答题技巧
，锻炼学生心理承受能力
，培养出好的心理素质。

　　五、第三轮复习

　　目的是查漏补缺
，以综合训练方法
，进行热点练习。4月25日左右我们就进入了第三轮复习
，时间为两个星期
，做5至6套理综题
，对学生进行强化训练。根据对大纲和近几年的高考题的分析
，考试热点集中在以下几点：离子反应(离子方程式)、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律(表)、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、实验及方程式的计算。每次组题一定兼顾这些必考的知识点
，和学生做过的错题、好题
，按容易题、中等难度题、难题逐级推进。规定时间
，要求学生答题像对待考试一样(仔细审题—规范答题—认真检查)
，并且提倡做题时
，要想这道题要考什么
，哪个知识点、什么原理、什么方法。教师及时批阅
，发现学生的知识漏洞后要针对性解决、给学生时间及时整理错题
，然后组织再次练习
，直至突破难点。练习次数为5—6次。

　　高三下学期教师工作计划3
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　　高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划
，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。

　　一、学情分析

　　本人所教高三xx班是学校的普通班
，大部分学生成绩不太理想
，语文基础较差
，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事
，普遍都有轻视语文的思想
，极少在自学时间学习语文
，更无暇顾及课外的阅读
，故而造成阅读水平提高不快
，知识面窄
，思路阻塞
，文章空洞。

　　二、教学设想

　　1、研究考试大纲
，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明
，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍
，试图从中寻找一些考试规律
，准确把握高考动态
，并且及时加以落实。

　　2、狠抓专项复习
，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习
，夯实基础。

　　3、落实培优补差工作
，分层教学。根据不同学情
，采用了“区别对待
，分层施教
，全民参与”的教学方法。

　　4、落实问题教学
，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学
，授课有明确的目的性
，突出实效性。

　　三、具体的措施及注意问题

　　以最节省的时间换取最高效率
，是我们的愿望。

　　1、复习以学年时间安排的内容为主线
，将按照高考试卷结构分模块复习。

　　2、为学生精心挑选出质量较高的训练题
，争取举一反三
，提高效率.

　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法
，特别是梳理知识点进行单项训练时
，老师切忌只是宣读答案的机器
，点评练习
，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题
，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生
，帮助学生理清解题思路
，教会学生解题方法
，

　　4、语文靠的是积累
，能力的提高不是一朝半夕的事
，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文
，为在课外争得时间
，把部分训练题、部分作文、放在课外完成
，教师要严加检查
，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累
，就想通过试题训练产生“质”的飞跃
，是不可能的
，因而
，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道
，提高学生的阅读水平
，语文能力可随之提高
，更能带动写作
，且高考阅读份量不轻
，因而抓好阅读是复习的一个重点。

　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求
，把每一个知识点落实
，教会学生解题方法
，将出题者惯用手法告诉学生
，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断
，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文
，不懂提取组合加工原文的毛病。

　　7、本学期
，语文科要加强综合性训练
，练速度、练能力
，通过训练来发现问题
，解决问题
，全面提高学生的语文能力。

　　8、扩大学生知识面
，引导学生做一个有心人
，关心我们的国家、我们的社会
，关心周围发生的事
，注意从身边
，从报刊杂志上有目的地收集资料
，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

　　9、写作方面
，解决学生“巧妇无米”之难
，积累写作素材
，抓好审题立意
，避免偏题离题
，根据学生实际订出写作目标
，例如层次低的要求做到观点明确
，结构清楚
，有材料
，层次高的要求能辩证分析问题。

　　高三下学期教师工作计划4
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　　高三下学期是学生冲刺阶段
，优化的教学是学生冲刺成功的关键。为此
，以引领、服务学生为宗旨
，深入学习
，优化教学
，提高教学质量
，全面提高学生综合素质
，为学生的发展奠基。具体计划如下：

　　一、反思第一学期高考备考情况

　　(一)经过第一轮的复习
，总结学生对知识掌握存在的问题。

　　1、知识基础底子薄弱
，各知识点掌握不透彻。

　　2、第一轮复习进度太慢
，非常被动
，所以让学生训练的时间很少
，每周不能保证一次大训练
，只保证一节课的小训练
，结果每次大考中学生做题的速度太慢
，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。

　　3、学生对知识的遗忘太快
，复习到的知识点做题就得心应手
，但隔一段时间再做相应的题目
，学生又会感到陌生。

　　(二)了解考试中学生非智力因素失分的情况

　　1、书面表达不规范
，不够端正

　　2、粗心大意
，读错题(常把分子式看成是结构式
，把元素符号看成是元素名称
，把离子方程式看成是化学方程式
，该写单位的漏写单位等等)

　　3、考试心理里恐惧、胆怯

　　4、时间紧迫
，抄写答案出错

　　二、确立尖子生的培养名单

　　高三(3)班：二本以上培养对象：xx

　　三本以上培养对象：xx

　　高三(4)班：二本培养对象：xx

　　三本培养对象：xx

　　建立学生档案
，进行成绩跟踪
，定时定点培优
，争取全面胜利。

　　三、最后三个多月的工作思路(百日冲刺)——二轮复习

　　(一) 加强学习、研究、落实考纲

　　学习：一是学习20xx-20xx年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。

　　研究：研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势
，研究考纲的知识、能力要求
，研究20xx-20xx考纲的变化
，研究题型示例。同时还要研究20xx年各地高考题
，把握命题的趋势和方向。

　　落实：对考试大纲
，除了备课组老师要学透参透外
，还要将所学心得落实
，一要落实到课堂上
，二要落实到习题的精选上
，二要落实到学生的学习行为上
，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲
，题型示例要逐条过关。

　　(二)树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路

　　如果说第一轮复习注重知识网络化
，在知识的广度上做文章;二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解
，在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。要注重重点知识的整合
，突出新课改的学科特点。

　　对重要知识点要专题复习
，重点测练、变式训练;对多个重要知识点
，要精编一个典型例题
，进行体现基础与能力的整合
，同时也体现新高考下的命题思想
，使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。

　　(三)精编习题
，用教师的时间促成学生复习的高效率

　　二轮专题复习课中的题
，专题检测题
，化学综合练习、理综试题
，形成了“练”的四条线
，各条均有各条的功能。

　　偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题
，不仅不能满足学生应对新高考的需要
，反而会误导学生
，浪费学生有限的复习时光。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入"垃圾题阵"
，命题成了我们最艰巨的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间
，多方查资料
，提前着手选编
，且编后一定要做一遍
，以消除其中的“不如意”。只有这样
，才能用教师的时间促成学生复习的高效率。

　　(四)加强课堂教学
，构筑提高学生复习效率的平台

　　二轮复习效率的提高
，必须强化课堂教学。要用新课程的理念指导高三复习
，努力营造师生互动
，生生互动的氛围
，继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间
，多一点动口说的机会
，多一点动脑筋思考的空间
，多一点动手练的安排
，加强师生的情感交流
，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。

　　所谓目标为先是以学生的应考需求为出发点
，依照选取的考点
，根据学生缺什么?最易错什么? 最希望得到的帮助是什么?老师能做些什么?在知识、能力等方面进行整合甚至根据应考目标建立错题档案。

　　在课堂教学环节中采用问题(习题)引入
，知识回顾
，例题拓展
，训练深化
，习题巩固的模式。

　　总之
，通过上述二轮复习备考计划的实施
，力争在20xx年的高考中创造出辉煌的成绩。

　　高三下学期教师工作计划5
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　　总体要求：把握好高考动向
，加大和加强学生练习;认真备好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关心学生
，培养学生最佳的应试状态。力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。

　　任务：本学期计划完成"物质结构与性质"复习
，"化学实验"新课和复习
，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时
，精选各地优秀试题组卷练习。

　　一、对学生知识现状分析

　　经过第一轮系统的基础知识点的复习
，学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提高
，基本概念已经掌握得比较清楚和牢固
，基本规律和方法已经比较熟练
，答题规范也有所提高
，化学成绩也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡
，有少数同学没有达到理想的复习效果。

　　二、教学重难点

　　重点：高考大纲中的所有考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学实验等等。难点：做好各部分的知识点的总结
，知识结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;研究高考的动向、高考的信息并对高考作出比较准确的预测。

　　三、提高教学质量的措施

　　1、学期初集思广益
，制定详细教学计划
，谋划教学策略
，使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

　　2、关注好零界生和优秀学生
，做好因材施教。

　　3、所选专题具有针对性
，综合性。

　　4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求精准(语言表述及用词)。

　　5、适当进行实战训练(单科、理综)

　　四、具体安排

　　第一阶段：基础知识系统复习

　　采取按章节顺序复习的方式进行
，贯彻"以讲引导
，以练落实
，学用结合
，全面提高"的方针
，遵循"教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心"的原则
，使学生掌握《考试大纲》所要求的基础知识、基本技能。

　　第二阶段：专题复习阶段

　　本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化
，以专题或板块复习为主
，贯彻"精备精讲
，概念成网络;精选精练
，知识成体系"的原则
，培养学知识迁移、灵活处理和综合分析的能力
，通过专题归纳和专题训练达到提高能力的目的。

　　第三阶段：模拟练考阶段

　　本阶段选用具有一定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。重点培养学生的应试能力
，贯彻"以练为主
，辅以精讲"的原则。

　　高三下学期教师工作计划6
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　　一、指导思想

　　高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查
，增加了能力型和应用型试题
，强调理论联系实际
，注意考察学生分析问题和解决问题的能力
，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、规范等问题
，结合我校学生实际情况
，根据新的课程改革的基本理念
，我们认为在高考地理复习的中应关注：

　　①紧扣考试说明
，运用“图导法”全面系统地复习的地理基础知识和主干知识
，建构学科知识体系
，提高地理能力
，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系
，考试才有“源”和“本”。

　　②有针对性地做练习的
，有针对性地训练
，不搞题海战术。

　　二、学情分析

　　1.少部分学生基础知识好
，但大多数基础知识掌握不牢
，属于中后学生多
，前头学生少的情况。

　　2.普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。

　　三、本学期复习的思路

　　结合我校学生实际
，本学期进行第一轮复习：

　　1、抓住重点骨干知识
，突破难知识
，构建知识网络体系
，复习的过程中不留盲点
，重点放在梳理知识系统
，强化知识的逻辑性与层次性。

　　2、充分重视利用地图
，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。

　　3、教学研究上关注课程改革
，研究高考
，提升质量。课程改革的逐渐深入
，必然会对高考模式和高考内容产生影响。

　　高考试卷的命题趋势和走向
，会在坚持对重点知识
，基础知识和技能的考查的同时
，突出对能力的考查
，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习的《课程标准》和《考试说明》
，以及近年来的高考试题
，备课讨论交流。在教学与复习的中
，注意培养学生的学科能力
，重点落实《考试说明》的能力水平要求
，把教学内容与之对号入座
，使知识与能力形成网络。

　　我们在教学中
，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

　　高三的学生时间很宝贵
，只有科学有效的安排好课堂
，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”
，做到讲练结合
，单元过关：解决好以讲代练问题
，学生懂的不要讲
，从而提高效率。

　　高三下学期教师工作计划7
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　　依学校指示
，为了提高学科教学质量
，特此做以下计划表
，帮助学生提高成绩分数。

　　一、指导思想和目标

　　1、严格遵守“五个严格”、 “三项规定”的精神
，积极探索减负增效工作。

　　2、在素质教育和新课标教育理念的指导下
，以课堂教学为核心
，认真钻研新教材法
，把握教学要求
，以学生行为为主体
，以培养学生能力为主
，努力提高四十分钟教学质量。

　　3、推进课堂教学改革
，努力做到两个改变：改变学生的学习方式
，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式
，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。

　　4、培养学生良好的思维品质和良好学习习惯
，充分调动非智力因素
，努力提高他们学习的兴趣和学习成绩

　　二、主要参考资料

　　1、步步高一轮复习资料

　　2、自编学案及练习若干

　　三、主要工作思路

　　1. 强化集体备课

　　根据教务处制定的“集体备课制度”进行集体备课
，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行集体备课
，时间是星期四上午1
，2节课
，具体做法是：首先根据教学进度安排提前一周通知相关教师(一般一次活动由两位教师)准备好星期四教研活动集体备课的内容
，同时通知本备课组教师集体备课的内容
，然后星期四由相关教师把备课的主要内容(教学设计打印成文)
，包括教学思路、教学目标、教学重点
，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述
，然后
，由备课组全体成员讨论、分析提出意见
，集思广益
，然后对教学设计进行修改
，形成基本统计的教学设计
，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员
，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些习题。

　　2. 注重高效课堂和有效作业

　　在集体备课的基础上
，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数
，并且在此基础上能做到如何突出重点
，又如何突破难点。上好每一节课
，向四十分钟要质量
，真正做到“高效课堂、有效教学”。精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。

　　树立全备课组一盘的思想
，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料、统一练习、统一考试和统一批改。

　　3. 注重学生能力的培养

　　在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念
，努力创设情境
，培养学生的创新精神
，培养学习自主学习的能力、勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进爱国主义教育和思想品德教育。

　　4.重视非智力因素在教学中的作用

　　平时多与学生谈心
，了解他们的学习情况
，努力调动非智力因素
，使他们对化学学科树立信心
，增强兴趣
，全身心投入
，争取最好成绩。

　　5. 加强教学科研活动

　　为了提高学科教学质量
，教研组在确保完成正常的教学任务的同时
，积极开展教学研究活动。大力倡导组内听课、评课活动
，尤其是年轻的教师要多听老教师的课
，老教师也要常听年轻教师的课
，取长补短
，发挥集体智慧
，以达到“高效课堂、有效教学”的目标
，努力提升组员的教学科研水平。

　　6. 做好培优补差工作

　　重视因才施教的原则
，做好课外学生的辅导工作
，重点抓好提优和补差工作
，对学生分层次教学
，做到有专用资料、专人辅导
，使有差异的教学达到有差异的提高
，争取全面丰收。

　　高三下学期教师工作计划8
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　　现距离高考只有3个月的时间
，时间紧张
，大部分学生已能感觉到时间的紧迫
，目标非常明确
，学习尽头很足
，升学的信心很大
，从上学期的成绩上看
，学生是在不断进步
，但感觉前进的幅度不大.因此
，在这学期的教学安排上
，结合学生的实际情况
，仍依基础知识为主
，加强学生的双基训练
，提高学生的解题能力与解题技巧。

　　一、加强集体备课 优化课堂教学

　　新的高考形势下
，高三数学怎么去教
，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大
，针对这一问题备课组在xx校长、xx主任的领导下
，在xx主任的具体指导下
，制定了严密的教学计划
，提出了优化课堂教学
，强化集体备课
，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标
，规范教学程序
，提高课堂效率
，全面发展、培养学生的能力
，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

　　在集体备课中
，注重充分发挥各位教师的长处
，集体备课前
，每位教师都准备一周的课
，集体备课时
，每位教师都进行说课
，然后对每位教师的教学目标的制定
，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后
，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课
，这样
，总体上
，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度
，对于各位教师来讲
，又能发挥自己的特长
，因材施教。

　　二、立足课本 夯实基础

　　实行新教材后
，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化
，这就要求我们必须转变观念
，立足课本
，夯实基础。复习时要求全面周到
，注重教材的科学体系
，打好“双基”
，准确掌握考试内容
，做到复习不超纲
，不做无用功
，使复习更有针对性
，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求
，准确掌握那些内容是要求了解的
，那些内容是要求理解的
，那些内容是要求掌握的
，那些内容是要求灵活运用和综合运用的
，细心推敲要考查的数学思想和数学方法
，在复习基础知识的同时要注重能力的培养
，要充分体现学生的主体地位
，将学生的学习积极性充分调动起来
，教学过程中
，不仅要展现教师的分析思维
，还要充分展现学生的思考思维
，把教学活动体现为思维活动
，同时还适当增加难度
，教学起点总体要高
，注重提优补差
，新高考将更加注重对学生能力的考查
，适当增加教学的难度
，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间
，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能
，取得更好的成绩
，对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题
，解决他们学习上的困难
，培养他们学习数学的兴趣
，激励他们勇于迎接挑战
，不断挖掘潜力
，最大限度提高他们的数学成绩。

　　三、因材施教 全面提高

　　今年高考采用新的模式
，学生选修的科类不同
，因此学生的整体情况不一样
，同一班级的学生
，层次差别也较大
，给教学带来很大的难度
，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标
，又要根据各班实际情况制定出具体要求
，对不同层次的学生
，应区别对待
，这样
，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异
，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次
，基础题一般由学生来做
，以增强他们的信心
，提高学习的兴趣
，对能力较强的学生要把知识点扩展开来
，充分挖掘他们的潜力
，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置
，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题
，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异
，让所有的学生都能有所收获
，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

　　四、优化练习 提高练习的有效性

　　知识的巩固
，技能的.熟练
，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现
，首先
，练习题要精选
，题量要适度
，注意题目的典型性和层次性
，以适应不同层次的学生
，对练习要全批全改
，做好学生的错题统计
，对于错的较多的题目
，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节
，为了最大限度地发挥课堂教学的效益
，课堂的讲评要科学化
，要注重教学的效果
，不该讲的就不讲
，该点拨的要点拨
，该讲的内容一定要讲透
，对于典型问题
，要让学生板演
，充分暴露学生的思维过程
，加强教学的针对性。多做限时练习
，有效的提高了学生的应试能力。

　　五、加强应试指导 培养非智力因素

　　充分利用每一次练习、测试的机会
，培养学生的应试技巧
，提高学生的得分能力
，如对选择题、填空题
，要注意寻求合理、简洁的解题途经
，要力争“保准求快”
，对解答题要规范做答
，努力作到“会而对
，对而全”
，减少无谓失分
，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧
，总结考前和考场上心理调节的做法与经验
，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法
，逐步提高自己的应试能力
，帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

　　六、第一轮复习

　　第一轮复习是整个数学复习的基础工程
，其主要任务是在老师的指导下
，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理
，使之达到系统化、结构化、完整化。

　　在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练
，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求
，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型
，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正改变教师一包到底
，实施学生自主学习
，才能真正达到夯实“双基”的目的。为此
，我们延长第一轮的复习时间
，减少第二轮的时间
，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。

　　七、第一轮复习必须面向全体学生

　　降低复习起点
，在夯实“双基”的前提下
，注重培养学生的能力
，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面
，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力
，教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平
，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法
，不做或少做无效劳动
，加大分层教学和个别指导的力度
，狠抓复习的针对性、实效性
，提高复习效果。

　　八、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活

　　要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中
，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解
，而不是单单立足于陈题的熟练
，因此
，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。

　　九、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练

　　今年高考对运算能力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练
，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求
，培养学生良好的解题习惯
，提高解题的成功率和得分率
，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练
，提高阅读理解的水平。

　　高三下学期教师工作计划9
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　　下面是我的高三数学下学期教学计划：

　　一、指导思想

　　以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标
，全面改进教育教学方法
，更新教育观念
，改变传统教学模式
，培养学生综合素质
，搞好本组教育教学工作
，力争高一、高二的常规教学
，高三的复习备考工作更上一个台阶。

　　二、具体措施

　　1、相互学习
，提高素质：利用教研备课、活动时间
，认真学习有关教育教学理论
，继续加强三新学习
，吸收最新教改信息
，提升教育理论
，改进教学方法
，同时开展走出去
，请进来的办法进行校际交流
，专家培训
，名师讲座
，扩大视野
，丰富提高
，完善积累
，做到善学才能善解
，善研才能善教、善教才有高效。

　　2、开展说课资源：教学研究重要的是认真钻研教材内容
，吃透教材大纲
，这是搞好教研活动
，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势
，钻研教材的有效途径
，在集体备中
，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述
，提出突出重点
，解决难点的措施
，说本单元的备课的内在联系
，典型练习的变式训练
，解题的规律方法技巧
，思想方法的渗透
，学法指导等
，进行组内教流
，互相切磋
，发挥骨干教师的传帮带作用。

　　3、改变课型
，注意实效 结合学校创建
，开展“三名”、“四课”活动
，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革
，充分发挥学科指导组的作用
，开展多种形式的课型
，研究课型。如高一新教材的研究课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课
，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等
，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展
，加强听课评课的监督与指导
，改进教学方法
，运用现代教学手段
，提升教育理念
，明确教育目的
，提高教学质量
，同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课
，优质课评比、教案评比、五项技能比赛等
，以此促进提高教师的综合素质
，丰富教育教学经验。

　　4、加强管理
，落实常规：根据教育教学的需要
，结合学校要求
，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体
，对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导
，对备课组的教学进度的安排
，集体备课的落实
，单元检测的组织等工作进行检查
，使本组教学工作有条不紊
，注重实效
，各项教学工作全面提高。同时
，根据学校的总体安排
，结合学校的创建实际
，积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动
，认真准备
，争取取得最佳的成绩
，为参加上一级组织的相应的比赛
，推荐最佳人选
，为学校和数学组获得更大的荣誉。

　　5、勤于总结
，深化提高：通过理论学习
，常规培训
，鼓励引导教师
，结合教学实际
，认真总结
，积极思考
，撰写有关方面的论文
，如数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力
，真正提高教育教学质量。

　　具体安排：

　　二月份： 三新及有关理论学习
，新教师听课、评课。

　　三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展。

　　五月：组织好学科优秀课件比赛及高一、高二月考及高三模拟考试。

　　六月：各备课组期末小结及常规教学检查。

　　高三下学期教师工作计划10
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　　本下学期我将从理论学习、做好各时期的计划等几个方面具体实施20xx年高三下学期数学教师教学工作计划
，提高教学质量。具体内容如下：

　　一、理论学习

　　抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习
，及时了解课改信息和课改动向
，转变教学观念
，形成新课标教学思想
，树立现代化、科学化的教育思想。

　　二、做好各时期的计划

　　为了搞好教学工作
，以课程改革的思想为指导
，根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容
，做好学期教学工作的总体计划和安排
，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

　　三、备好每堂课

　　认真钻研课标和教材
，做好备课工作
，对教学情况和各单元知识点做到心中有数
，备好学生的学习和对知识的掌握情况
，写好每节课的教案为上好课提供保证
，做好课后反思和课后总结工作
，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

　　四、做好课学堂教

　　创设教学情境
，激发学习兴趣
，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣
，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容
，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决
，教学组织合理
，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听
，以全面提高课堂教学质量。

　　五、批改作业

　　精批细改每一位学生的每份作业
，学生的作业缺陷
，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈
，再次批改
，让学生获得了一个较好的巩固机会。

　　六、做好课外辅导

　　全面关心学生
，这是老师的神圣职责
，在课后能对学生进行针对性的辅导
，解答学生在理解教材与具体解题中的困难
，使优生尽可能“吃饱”
，获得进一步提高
，使差生也能及时扫除学习障碍
，增强学生信心
，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性
，扩大他们的知识视野
，发展智力水平
，提高分析问题与解决问题的能力。

　　总之通过做好教学工作的每一环节
，尽最大的努力
，想出各种有效的办法
，以提高教学质量。

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【结语】：高三下学期教师工作计划10篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。