六年级第一单元作文三篇

六年级第一单元作文三篇（精选）

【精华】六年级第一单元作文三篇

　　无论在学习、工作或是生活中
，大家总少不了接触作文吧
，借助作文可以宣泄心中的情感
，调节自己的心情。作文的注意事项有许多
，你确定会写吗？下面是小编精心整理的六年级第一单元作文3篇
，仅供参考
，大家一起来看看吧。

六年级第一单元作文 篇1
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，本文出自828la实用文栏目：

　　说起令我难忘的第一次
，我不得不羞愧地低下头
，猜你们怎么也想不到我的第一次竟是小时候洗照片！

　　记得那一次
，在家一向沉默不语的爸爸突然发话：来来
，你帮爸爸去楼下的照相馆洗一下照片吧
，爸爸有事要去公司
，帮一下爸爸好吗？ok我自信满满的回答爸爸。爸爸把底片拿给了我
，我像发现新大陆似的高兴极了
，我心想：不就是洗照片嘛！用的着这么麻烦吗？要不
，我帮爸爸洗吧！不仅节约了钱
，还可以得到爸爸的表扬
，真是两全其美！好！就这么办。

　　我端来一盆清凉的冷水
，我想：这底片咋真么脏
，看来冷水不行
，得换热水。想完我就开始行动
，热水一放好
，我就把底片放了进去
，然后用肥皂在它身上使劲的搓
，又用刷子使劲的刷。不知我刷了多久
，肥皂泡倒是很多
，可这底片却没有一点变化。我失望极了
，哎！为什么我洗不干净呢？哦
，怪不得爸爸要让我去照相馆洗。一阵开门声传了过来
，爸爸看见我在厕所里洗东西
，便问我照片拿去洗没有？我说没有
，然后把事情的来龙去脉
，给爸爸讲了一遍。爸爸听后便哭笑不得
，说：傻孩子
，这照片你是永远都洗不干净的
，而洗照片并不是你想的那样容易
，必须要拿给专业的人去洗
，懂了吗？嗯。我似懂非懂的点了点头。

　　自从那件事过后
，我每每想起都忍不住哈哈大笑。当然
，在第一次笑中
，我也明白了：任何事都不是你想象的那么简单
，更不要鲁莽行事。

六年级第一单元作文 篇2
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　　夜幕降临
，窗外下起了小雨
，我看不见雨丝
，却能听见雨仙子用她那修长的手指弹奏出的曲子“沙沙沙......”。这曲子是多么柔美、轻快。

　　“滴嗒——滴嗒——”
，我仿佛听到了淘气的小雨滴在屋顶上跳来跳去
，有的还跳到了大树的枝叶上
，又滑下来
，落到地上。

　　“轰隆——”雷公公敲起他的大鼓
，那鼓声虽然很沉重
，不像雨仙子弹得曲子那么悦耳
，却很有节奏感
，“二二三四......”雷公公数着节奏。他是在为雨仙子伴奏吗?

　　风姑娘豪爽地甩着她的辫子
，她奔跑着
，“呼——呼——”
，窗外只传来了她的脚步声。

　　过一会儿
，风姑娘的脚步越来越轻
，雷公公与雨仙子也演奏完毕
，渐渐安静了下来。

　　鸣蝉们开始演奏着它们的歌声
，“知了——知了——”。

　　“丁冬——丁冬——”路旁的小水洼中
，发出十分清脆的声音。

　　仿佛是一场雨的余韵。

　　走进音响世界：
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　　太阳炙烤着大地
，蝉在树枝上炫耀它那动人的歌声;青蛙在池塘里洗澡
，“呱呱”叫好;一阵狂风呼呼吹过
，树叶哗哗作响
，美丽的大自然奏起了一首动听交响乐。

　　嗒嗒嗒……时钟敲了十二下;沙沙沙……雨像一根根垂落的银线
，落在地上就消失了
，蝉不叫了;呱呱呱……青蛙是更加兴奋了
，同伴们都高兴地唱起了歌
，蛙声一浪比一浪高。听
，隔壁小屋里好像有人在弹琴
，他的技巧好熟练啊!琴的音调一高一低
，音调圆
，节奏慢
，很有难度
，但在那个人的手下显得特别简单
，听着就仿佛进入了音乐里的角色
，令人眼眶里不觉地闪着泪光。哗啦啦……雨像被瓢泼下来似的;轰隆隆……天上的'闪电吼叫着
，像是与雨争吵着。沙沙沙……雨小了
，不一会儿雨停了。青蛙又开始在草丛里唱起歌来
，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。树叶上凝聚的雨珠还在往下滴着
，滴在路旁的小水洼中
，发出异常清脆的音响：丁—咚—丁—咚。

　　这仿佛是一场音乐结束的优美余韵。

　　暑假奇遇记：
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　　在一个艳阳高照的夏天午后
，我和爸爸独自到海水浴场消暑解闷
，我平躺在晶莹剔透的大海上
，两眼凝视着一望无际的蓝天白云
，看着
，看着
，我熟睡在湛蓝的大海中……

　　睡梦中
，我发现自己身在一间金碧辉煌的皇室中
，原来这里是潜藏在海底深处的海底龙宫;我赫然发现
，我是一条气质优雅、举止端庄、迷人可爱的美人鱼!

　　在这片安详而快乐的海洋中
，可以看见意气风发的大鲨鱼
，可爱迷人的璀璨珊瑚
，悠游自在的鱼儿和千奇百怪、各式各样的鱼种
，居住在这片美丽的海洋中。我寻寻觅觅
，不停的寻找独特的世界
，在这偶然的环境下
，我来到了一个不知名的世界
，据我所知
，我想这里应该是个都会区吧?游人如织
，成双成对
，一起欣赏着美丽的夕照!我知道了
，原来这里是淡水河啊!近年来
，工业逐渐现代化
，排放的废水也日益增加
，大海的美貌
，大海的和平
，也日渐遭受到威胁;威胁使整片大海渲染成乌烟瘴气的黑水
，大海四周围绕着不祥之气
，人类不仅排放了污水
，还不停使用渔网把鱼儿们一群群的捕捉上岸
，地上血淋淋的尸体只是人们为了满足自己的口腹之欲!

　　正当海洋逐渐沉沦时
，一道道魅力四射的光芒从大海中出现
，原来海洋之母现身了
，所有的生命复苏
，原来死气沉沉的大海
，变回容光焕发的世界
，大家高兴的又叫又跳!水母吹奏着铿锵有力的笛子
，鱼儿们唱出黄莺出谷般的歌声
，小美人鱼们跳起神采奕奕、婆娑曼妙的舞蹈!海洋的美貌又在次出现在眼前
，大家也过着幸福又快乐的日子。

　　正当我陶醉在这歌舞?N平的海洋世界时
，突然听到一个熟悉的声音
，我睁开眼睛看见爸爸着急、担心的眼神：“你怎么睡那么久啊?”原来这只是一场梦
，一场难得一见的海洋奇遇啊!

六年级第一单元作文 篇3
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　　教学目标

　　1、通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累写作素材;并能根据习作要求,生动再现假期中感受最深的一段生活经历.

　　2、做到内容具体,感受真实.

　　3、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯.

　　教学重难点

　　1、必须是有趣的事,所写的事须趣味十足.必须按照一定的顺序写清楚事情的经过.

　　2通过交流,拓展学生的思路,丰富学生的素材积累.

　　3鼓励学生珍视自己的独特感受,写出自己的真情实感,激发学生热爱生活、享受生活的乐趣.

　　教学准备,活动方案:

　　安排学生记录自己的童年生活经历,可以是惊险的一段历程,可以是紧张的一个画面,可以是快乐的一个瞬间,可以是一次教训的往事,也可以是一次滑稽的经历……只要是能带给你乐趣,都可以记录下来,开学初组织学生在班内以班会的形式开展“漫话童年”活动.通过畅谈童年,让学生生动再现童年中印象深刻的生活经历.（设计简析:以童年生活此为切入点,从学生的兴趣出发,唤起学生对童年生活的回忆……一件件生动的事例浮现在学生眼前,为习作教学搭建了一个很好的平台
，同时在记录的过程中培养了学生关注生活、热爱生活,有意识地积累素材的习惯.)

　　教学过程

　　一、激情导入

　　（一）、师生聊天,引出话题.

　　1、昨天老师从网上搜索了许多图片,想送给大家欣赏欣赏.看看你们能从这些图片中感受到什么？

　　2、播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》

　　3、指名学生交流看了图片后的感受.

　　4、适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事.（板书:童年趣事）

　　二、品读例文,享受乐趣:

　　这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的,题目是《爸爸逗我玩》.

　　1、学生自由朗读例文.

　　2、说说阅读体会.

　　交流角度:文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？

　　三、激起回忆,交流趣事.

　　1、刚才通过图片看到了那么多趣事,现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你从中获得了快乐.它可以是发生在伙伴之间、和家人之间,也可以是自己一个人时做的.（设计简析:“作文这件事离不开生活.生活充实到什么程度,就会做成什么文字.”通过生生间,师生间的交流互动,学生的生活情境得以再现,内心情弦得以拨动,不但提高了学生对生活的认识能力,而且培养了学生的选材能力,同时还激发了学生对习作的冲动和愿望.）

　　2、交流讨论,同桌互说.

　　根据习作提示和要求,组织学生进行练说.要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事,选择一件自己印象最深的说给同桌听,同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见.还可以推荐几位同学在全班交流.学生评说后教师要做好总结,并进一步明确习作要求.（设计简析:在这一环节中,教师已充分调动学生写作的兴趣与热情,在宽松和谐的氛围中转入书面表达的最佳状态,由说到写.）

　　导语:那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下,认真的做“傻事”——有趣,如果要让事情更有趣,就应该（更认真的去做“傻事”）

　　3、写出趣味性的关键在于:写也做“傻事”的过程中的认真.做得越认真就会显得越有趣.请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事.

　　4、学生自由发言,谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法.

　　5、教师小结（结合学生的发言）

　　让生明白除了写出事情的趣味外,还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理,或者说你从中得到了什么感悟

　　四、全体参与,说好“趣事”.

　　1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听,相互指正.

　　2、个别交流,师生共评,肯定说得好的语句,用得好的词语.

　　五、快速习作,教师巡视.

　　1、教师按以往作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在35分钟内完成习作.

　　2、在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考.

　　作文讲评（从选材、构思以及表达真情实感等方面作适当的指导,特别是应尽力避免学生选材的单一性,尽情表达,但一定要真实,有意义.）

　　六、交流评改.

　　1、指名:评改的是哪篇文章.

　　2、请文章的作者上台读自己的习作.

　　3、点评者根据出示的评改建议做点评.

　　4．开展活动,作好铺垫.

　　习作前,布置学生回家与父母开展一次谈心活动.让父母谈谈自己童年的趣事,增加学生的生活积累,为习作做好准备.通过赏评习作,你一定发现许多同学写得好的地方.能否把同学写得好的方法技巧吸取过来,使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的习作,把重点段落再进行修改.（学生动笔对自己的作文再进行一次加工润色）（设计简析:“实施评价,应注意教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合……重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”在教学中注重了习作后的交流展示与评价,使学生明确修改的重要性,并在教师的示范指导下指导改什么,怎么改,逐步养成自主修改的习惯,为写好作文打下基础.）

　　七、课外延伸

　　1、评选,体验.

　　2、在班级内举办习作展览,充分调动学生习作的积极性.

　　(设计简析:习作教学的重点在培养学生的习作兴趣和信心.在此,我们为学生搭建一个展示成功,让习作教学更有意义,从而提高作文教学的效率.）

　　八、习作批改

　　目前的习作教学,老师们往往偏重于作前指导,对作后的评价与批改重视不够.学生反复修改后的作文,他们很想同老师来分享他们的成果,并期待老师的肯定.所以对于学生上交的习作,教师的批改要力争及时,尽可能趁学生对此次习作内容记忆犹新的时候,早早与习作者见面,在课堂上及时反馈、讲评.“评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励的评语,尽量从正面加以引导”.有的习作题目比较新颖,有的习作选材比较独特,有的习作表现出童真童趣,有的习作抒发了真情实感,有的习作开头或结尾比较出色等等,教师都应及时地在眉批栏大加赞赏,或在讲评时口头表扬.对习作有困难的后进生更要给予及时鼓励、点拨,要善于发现习作中的闪光点,耐心地帮助他们疏通语句,指引方向.当然了,对于学生在习作中明显的缺点,如标点不正确,语句不通顺,内容不具体,缺乏真情实感等,教师也应及时指出错误,为学生今后的习作指明方向

　　教材简析

　　习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.习作教学是小学语文教学的重点,也是难点.说它是重点,是因为小学语文教学的首要任务之一就是指导学生正确运用祖国的文字
，说它是难点,是因为习作要求学生应运用字、词、句、段、篇等语文方面的综合知识,把自己耳闻目睹的人、事或景物等有中心、有条理、形象生动地写下来,而当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象,但笔下却形容不出来,一篇文章写下来,要么是选材不典型,中心不突出,内容空洞,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活和以后的工作奠定基础.

　　因此,教师应在以下两个方面加大功夫:一是打开学生的选材思路,引导学生从假期生活的多个方面去选择写作素材,教师从学生畅谈的假期生活中发现有价值的素材,激活学生的情感体验.二是引导学生抒发真情实感,开启学生心扉,吐露内心情感,让学生确实把课堂当做情感体验和交流的场所,把习作当做情感倾诉、交流的需要,真正做到“用自己的话表达自己的意思”.

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【结语】：六年级第一单元作文三篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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