学生情感作文9篇

学生情感作文9篇（精选）

精选学生情感作文汇总9篇

　　在学习、工作或生活中
，大家都不可避免地会接触到作文吧
，借助作文可以宣泄心中的情感
，调节自己的心情。作文的注意事项有许多
，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的学生情感作文9篇
，希望能够帮助到大家。

学生情感作文 篇1
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　　不要以为只有人才会懂得爱
，动物也懂得爱
，它们也会为了其它动物无私奉献
，也会互相团结、互助。

　　那是一个非常炎热的早晨
，我坐在树荫底下乘凉。柔和的阳光透过树缝照在我身上
，斑斑驳驳
，像无数只双手抚摸着我
，使我感到非常写意
，不一会儿
，我便拄着手睡着了……

　　这时
，一声狗叫声惊醒了熟睡的我
，我连忙睁开眼看见对面的路边
，一只黄色的野狗
，它的肚子瘪瘪的
，双眼直放光地盯着不远处。我寻着它的目光向远处看
，只见一只幼小的麻雀呆呆地蹲在树底下的草丛里
，无可奈何地拍打着那一对娇小的翅膀
，它的嘴角鲜艳嫩黄
，头上长着绒毛
，一对圆溜溜的双眼亮闪闪的
，显然是一只刚出生不久就从巢上掉下来的
，让人觉得十分可怜。

　　那只野狗慢慢地靠近小麻雀
，脚步非常轻
，小麻雀丝毫没有察觉到
，当小麻雀发现野狗时
，它已经张开了血盆大口露出锋利的牙齿
，要吞食这只刚出生不久的小麻雀了
，小麻雀眼神变得惊慌
，这时
，一只老麻雀从空中飞了下来
，好像一块石头似的扑落在狗的面前扎煞起全身的羽毛
，用尽全身的力量
，绝望地尖叫着
，一对圆溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。虽然对麻雀来说狗是个多么庞大的怪物呀！它自已又是多么渺小无比呀！这鲜明的对比竞没有使老麻雀害怕
，老麻省不顾自已的生命
，为了救子愿意付出一切代价
，这舍已为人的精神让我感动不已。

　　就当野狗即将扑向两只麻雀时
，一群麻雀飞过来
，用尖嘴啄野狗的头
，用翅膀扇野狗的脸
，用上了一切苦刑
，终于野狗落荒而逃
，两只麻雀得救了！我在心中暗暗欢呼！麻雀一圈圈围住这一对幸运的麻雀母子
，好像在举办盛典
，庆贺它们打败了野狗
，救了两条麻雀的生命。

　　这件事深深地感动了我
，我没想到动物的爱
，也能超越一切困难。

学生情感作文 篇2
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　　电风扇悠闲地跳着华尔兹
，窗外不时传来凉爽的清风
，多么美妙的时刻啊
，却要用睡觉来打发。依我看来
，同学们肯定实在睡不着咯。

　　老师也累了
，趴在桌子上
，试图休息一会儿
，一场“伟大”的地下党工作就这样拉开了序幕。

　　几位好学生不肯放过一丁点儿时间
，埋着头奋笔疾书
，同桌之间也展开了拉锯战
，你一脚我一脚
，打得不可开交
，兄弟们在下面打手势
，就连“剪刀石头布”这类貌似不起眼的游戏
，这时候也分外流行呢。“快把你的MP3拿来
，我也要听！”只见前面的女生正在想同桌索要MP3
，同桌也不是小肚鸡肠之人
，虽有万分不情愿
，也必须割舍。“哈哈哈哈……”前面的女生得意地笑了起来。那边的窗帘里好像有什么动静
，不用说
，肯定是有男生在里面开大了。文静一点的女生嘛
，有的看书
，有的睁着那双漂亮的大眼睛
，望着窗外一碧如洗的蓝天
，也不知道在琢磨些什么……班上渐渐嘈杂起来了。

　　“谁！”之间老师猛地一抬头
，同学们又立刻低下头去
，装作熟睡的样子
，有的实在夸张
，竟然打起了酣。可惜啊
，有几个动作不够敏捷的同学被老师的举动猝不及防
，给逮了个正着
，被老师讲上了讲台
，进行必输无疑的“谈判”。好一会儿
，谈判结束。几位苦命的孩子垂头丧气的回了座位
，老师又一次进入休眠状态。然而
，“地下党工作”有一次如火如荼起来了。

　　看到这里
，我想笑却怎么也笑不出来。临近毕业了
，同学们的每一滴每一滴欢乐都格外令人珍惜。这六年来
，我们一起哭过笑过。一起体验过童年的欢乐
，知道了什么才叫真正的朋友。转眼间
，就到了说“再见”的时候
，我怎能舍得？我时常在想
，如果天底下有不散的宴席那该有多好啊
，这样人们也不会面临分别的痛楚啊
，可这都只是凭空幻想罢了。我知道
，不管怎么样
，我们都是一生一世的朋友
，对吗？

　　老师又抬头了
，我立刻把头埋下去
，很深很深……

学生情感作文 篇3
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　　轻松地初一生活
，浑浑噩噩的过日子。没有烦恼
，不在乎中考！

　　沉重的初三生活
，学习基本定型
，只要保持平常心
，自会有理想的成绩！

　　因此
，所有人都将初二视为一个转折点
，将初二看的尤为重要！

　　确实
，初二重要
，但并不是因为学习最紧张
，而是因为人有情感。

　　初中像两座山
，中间有一座彩虹桥。山的一岸为初一
，另一岸则为初三。而那座彩虹桥自然就是初二了。

　　彩虹固然美丽
，吸引着人的好奇心
，令人忍不住驻足观看。看着入迷了
，睡着了
，便忘记了过桥
，沉浸在美梦中。美梦固美
，却如同罂（yin）粟般令人难以自拔
，那毒素
，便是人间最美的、最浪漫的----情！

　　初二
，十五六岁的年纪
，一个懵懂的孩子
，分不清什么是情。只是因为那个他帅气或美丽
，优秀或温柔
，便天真的以为他就是自己一生的依靠。只沉浸在自己用心编织的摇篮中
，只愿意不顾一切的睡着
，纵使知道自己错了
，却不情愿去改错！

　　直到有一天
，梦碎了
，人醒了
，却发现那座彩虹桥已在逐渐消失
，自己已无法到达彼岸
，想要回头
， 却永远回不去了
，只能随着桥的消失而坠入万丈悬崖
，连带着那还未发芽的梦想
，一起消失。

　　或许
，这就是初二真正重要的原因吧!只有那些理智的且坚定的人
，在爱的诱惑下
，才能坚定不移地走下去
，顺利的通过那所桥
，到达天堂的彼岸。

　　同学们
，不要被那表面的情感所迷惑
，要坚信
，真爱在前面
，而不是阻碍你成功的眼前的这份你自以为是的爱。

　　桥很美
，但莫要被诱惑。一直走
，真爱就在前!

学生情感作文 篇4
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　　今天下午
，老师测我们跳绳
，我和刘思宇带人跳了68个
，还有人跳了90多下呢
，练习完小朋友都走了
，舅舅还没接我
，最后我用王老师的手机给妈妈打电话
，让舅舅来接我。

　　妈妈问我是不是犯错误被老师留下
，我没听清就说：“嗯”过了一会儿妈妈着急的给老师打电话
，准备让老师狠狠的批评我
，可是妈妈误会了我。

学生情感作文 篇5
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　　师生情

　　人间处处都需要感恩。

　　感恩慈祥温柔的妈妈
，把我带到这个世界
，养育我长大成人
，感恩身材魁梧的爸爸
，双手撑起我们的家
，感恩和蔼可亲的奶奶
，和颜悦色地说：“孩子
，一定要好好学习
，考上清华！”
，感恩幽默有趣的爷爷
，讲一些我从未听过的笑话
，逗得我笑哈哈。 感恩春天里的一缕暖风
，感恩夏天里的一杯饮料
，感恩秋天里的一片落叶
，感恩冬天里的一片雪花。感恩饥饿时的一块饼干
，感恩口渴时的一杯凉茶……

　　感恩
，来见证安徒生的童话。而我现在要感谢的人是我的语文老师。

　　记得那天早上
，我开开心心地出了门
，到早餐店时
，我左掏掏
，右掏掏
，掏出5元钱
，去买了一个烧饼
，开心的嚼着。忽然手一滑
，烧饼掉地上去了
，惨不忍睹。我又垂头丧气的来到了牛奶店
，买了一杯牛奶
，用吸管“啪”的钻了一下
，嘿
，钻不开？我又钻了一次
，钻出两个洞来了
，一边在流牛奶
，一边在喝牛奶
，“高科技”呀。牛奶流的更厉害了
，我只好扔掉牛奶
，心痛呀
，这画面不堪设想
，我拉长了脸进学校了。

　　到班后
，老师看见我这垂头丧气的样子
，问我“怎么了？”同桌帮我说：“她早上没吃饭！”老师把我拉出去
，给了我一些钱
，让我去买些早餐吃。当时
，我心底满满的都是感激。千万个谢谢在我心中荡漾。我很想大声地对老师说：“老师
，谢谢您！”可心里闪过一丝犹豫。在我心里天使和恶魔又出来了
，天使嘟着个嘴说：“快呀
，说谢谢
，老师对你多好啊！”恶魔叉着手瞪着眼说：“这世界没有爱
，没必要感恩
，拿着钱
，买零食吃去！”天使和恶魔又开始吵架了
，我让她们回了“家”
，它们只好飞入了我的内心。我小声地说了声：“谢谢！”然后跑走了。回来之后
，老师发现我没买水
，便关心地说：“我的办公室有杯子
，去倒杯水喝吧！”我的心里暖暖的
，感激之情溢于言表。

　　过几天后
，我把钱带来了
，准备还给老师
，老师却说：“不用还了
，你用这些钱去买些学习用品
，好好学习就是对老师最大的回报。”我顿住了
，随后对老师感激地点点头。我的'眼睛涩涩的
，想哭
，但心里暖烘烘的。

　　生活需要一颗感恩的心来创造
，一颗感恩的心需要生活来滋养。感谢老师
，让我体味到师生情的美好。愿感恩之心在你我心中绽放！

学生情感作文 篇6
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　　我曾经与动物结下了很深的情谊
，我的动物是一只小白兔
，是一只灰白相间的
，可爱的小兔子。

　　当妈妈一从古玩市场后
，我就迫不急待地打开笼子把他放了出来
，它呢
，也很兴奋
，在家里跳来跳去。许久
，它抬起头来
，用它那红宝石般的眼睛看着我
，我轻轻的抱起她
，想一块玻璃似的
，怕它摔坏了。

　　这只小兔子在我们吃饭是异常活跃：一会儿玩我的键子
，一会去啃啃他的胡萝卜
，再呢？就是到我的裤脚旁拉我的裤子
，让我和他聊聊天、玩玩游戏。看！多顽皮啊！

　　半年很快就过去了
，那只小白兔也长得很肥了
，于是
，我便给她定了一个瘦身计划：每天早晨和我一起床
，和我一起去小区跑两圈再回家吃饭。一开始它还不同意
，当我给它一根胡萝卜时
，突然笑了
，同意了。看！这是一只多么可爱的小兔子啊！

　　过了几年
，我要去新家了
，我恳求妈妈把我的小兔子也带上
，但妈妈不同意
，她说：“都要读五年级了
，这个东西带去会影响学习的
，而且它越来越肥
，把地弄脏了怎么办
，又要我拖
，多麻烦啊！你再说我就把它扔了。”我知道妈妈是一个敢做敢当的人
，我害怕她真把小兔子扔了
，所以也没再说什么
，只是默默的摸着它的毛
，我也不知道为什么一上午它都这么安静
，也许是我要走了吧。

　　第二天早上
，我要走了
，它跑过来送我
，我抱起它
，轻轻给它挠痒。上车了
，我的眼泪居然下来了
，它的眼里好像也有泪水。

　　大概过了一两个月
，奶奶告诉我：小兔子死了
，我让奶奶把它埋在了最茂盛的树下
，并告诉它：夏天不用怕热
，有大树
，不用怕。

学生情感作文 篇7
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　　如果每个人都戴上一副欣赏的眼镜去看待这不平凡的世界
，我相信每个人都会挖寻出一份属于自己内心深处的美好。这美好有生活
，有成功
，有挫败
，当然还会有世间万般情谊
，如亲情、师生情……有太多太多值得我们去怀念的美好的东西。

　　闭上眼睛
，打开心灵的窗户
，在我的脑海中还清晰地闪现出同学们的身影
，没错
，这就是我认为一件美好的事情——友谊！

　　在我上五年级的时候
，不巧在爆发甲型H1N1期间生了病
，我很担心是甲型H1N1,怕传染给老师和同学们
，幸好经医生的诊断只是普通的发烧。由于五年级课业较重
，因此下午我又继续去上学了。上学的路上显得分外艰难
，平时一手能拎起的书包压得我喘不过气来
，终于迈着沉重的脚步走进了班里。

　　突然
，四个挨近电风扇的同学像得到什么暗号似的
，几乎一起把电风扇关掉了。我当时也没有多想
，一屁股坐在座位上
，拿出作业本埋头写起作业来。时间一分一秒地过去了
，汗珠也一滴一滴顺着额头流下
，我合上作业本
，用手擦了擦汗
，抬起头来。

　　难道他们不热吗？这个疑问从我心头涌现
，于是四处张望
，看到有的同学用手纸擦脖子
，有的同学不住地用手扇风
，有的同学用嘴把头帘吹起
，还有的同学一只手写作业
，另一只手拉着衣服领子不停地呼扇
，这让我的好奇心大增
，对不了解的东西刨根问底的精神又在我的身上发扬光大了。我问了班里最守不住嘴的小天：“小天
，告诉我这么大热天儿
，为什么不开风扇呢？”小天不假思索地说：“我才不会把他们怕你吹着风病情加重这个秘密告诉你呢。”本以为应该嘲笑她
，因为她把秘密说出来了
，可我此时却怎么也笑不出来
，鼻子酸酸的
，想极力掩饰自己
，但那不听话的晶莹的东西偏偏夺眶而出。虽然这只是同学们的一个小小的举动
，却足以让我感动不已
，因为我一直觉得这些事情只有爸爸妈妈爷爷奶奶才能做得到。此时此刻我感受到了家的温暖
，此情此景深埋在我心中！

　　这就是同学情
，这就是暖暖的同学情
，这就是我珍惜多年美好的友谊
，友谊地久天长。已有成千上万句优美的词汇来赞美友谊
，可这里我只想用最朴实的没有华丽装饰的四个字来赞颂它：“友谊真好！”

学生情感作文 篇8
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　　摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出
，在小学语文教学中要重点培养学生具有良好的情感素质
，这是当前小学教学的重要目标。作文教学是小学语文教学中的重点内容
，是培养学生情感素质的有效途径
，小学语文教师可以在作文教学中开展情感教育
，通过作文教学来培养学生的情感素质
，让学生在写作的过程中抒发内心的真实情感
，从小就培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观。

　　关键词：小学
，作文教学
，情感素养

　　小学生词汇量有限
，写作的时候文章空洞、苍白
，学生所写出的文章只是在叙事
，而没有情感的文章就失去了灵魂
，这严重影响了学生日后的学习和发展。因此
，小学语文教师必须响应新课程改革的号召
，在小学语文教学的过程中采取有效的策略培养学生的情感素质
，使学生更好地学习和生活。

　　一、利用真实情感对学生进行启发

　　教师是学生的榜样
，教师的思想情感能够对学生产生很深的影响
，因此
，小学语文教师就应该充分地发挥自身的魅力
，用最真实的情感对学生进行感染、熏陶。在进行小学语文作文教学中也是如此
，教师要充分地调动自身的情感
，用真情去感化启发学生
，开启学生情感世界的大门。

　　例如
，在学校举办拔河比赛之后
，可以让学生写下比赛的经过和自己的感受
，而在布置写作任务之前
，教师对学生进行了动员：“同学们
，我们班在拔河比赛上获得了第一名
，这是每个人共同努力的结果
，我相信大家心情一定很激动
，老师也是一样
，老师为你们感到骄傲
，让我们一起鼓掌
，为你们所获得的成绩庆贺。下面让我们拿起笔记录下这荣誉的时刻吧！”通过教师的启发
，学生的情感因素充分地调动起来
，所写的文章更加真实、情感也更加丰富。

　　二、创设情境对情感素质进行深化

　　情感需要特定的情境才能产生
，所以
，教师可以利用创设情境的方式来激发学生的写作兴趣
，陶冶学生的情感
，增强学生的内心体验。例如
，在进行小学三年级《我爱秋天》这一内容的写作教学时
，教师就可以借助多媒体为学生创设情境
，可以通过多媒体为学生播放秋天相关的图片、视频
，让学生看到秋天的红枫叶以及农民伯伯丰收时的喜悦
，等等。通过直观地展现提高学生的写作兴趣
，激发学生对于秋天的喜爱之情
，在多媒体情境中学生获得了生活中鲜活的素材
，所写的文章就能更加充实
，情感也十分真挚
，同时
，又富有生活情趣。

　　总之
，情感素质对学生日后的学习和生活都有重要的影响
，因此
，小学语文教师在进行作文教学的时候一定要实施情感教育
，在教学过程中培养学生的情感素质
，充分重视学生自身的情感特点
，让学生在写作的过程中抒发内心最真实的情感和感受
，这样教师才能走进学生的情感世界
，帮助学生解决情感上的烦恼
，让学生不仅学会知识
，而且还能有健康的心态、乐观的情绪、积极向上的态度
，为学生日后步入社会打下坚实的基础。

学生情感作文 篇9
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　　摘要：小学阶段是学生开始接触作文写作的基础时段
，学生写作文章多如记录流水账一般
，思维与能力局限于简单写人、记事
，千篇一律
，毫无情感可言。新课程标准提出小学语文教学应注重学生价值观念与情感态度的正确导向作用
，以塑成小学生形成积极乐观、品德高尚的人生态度。本文将从作文中情感的重要性入手
，分析情感对学生写作能力培养的益处
，并藉此提出了引导小学生在作文中表露情感的方法
，以期对我国小学写作教学有所帮助。

　　关键词：作文写作 情感渗入 小学生 写作能力

　　情感渗入由此成为语文教学的重要组成部分
，情感是写作的动力
，也是文章的生命。如何让学生通过语文的学习
，学会主动、积极的思考
，借助情感互动来深化课文理解与体验
，在情感的熏陶下感悟出不同的文字涵义
，已然成为当下小学语文教师热议的课题。

　　1. 作文写作中“情感”的重要性

　　正所谓“感人心者
，莫先乎情。”正如资深作家们都深谙的写作精髓――将心交给读者。缺失感情的文章是无法打动读者的
，这一前人经验之谈
，正好教会了我们
，作文要想拿到高分
，最为有效的方法便是让文章富有情感。古人的“文思泉涌”是一涌而出的情感爆发
，作为写作的动力
，情感促使着文路的一气呵成。所以
，在学生夯实写作基础的小学阶段
，情感渗入与丰富是让学生爱上写作的动力之源。在文人眼中的文章
，不论字词抑或结构
，都是有“血”有“肉”的生命体
，情感则是这一“活体”的“灵魂”
，以此相辅相成
，缺一不可。所以
，激发学生写作欲望首要唤醒其内心对“灵魂”的培养
，只有让学生打开写作思路
，方能“情至石开”、“以情融情”
，让整个作文教学便充满活力。

　　2 .情感渗入对小学生作文写作的裨益

　　情感最为人类交流最为基本的需求之一
，并不是片面存在的。在教学活动中
，通常以师生互动交流的形态出现
，籍着教师与学生之间的“教”与“学”来体现。然而教学的过程并非恒古不变的沿用同一种教学形式施教的
，必须要结合具体生情、学情以及教学的不同内容来灵活、动态的开展教学活动。多数文章的情感因素都是以“玉陷石间”的形态出现
，其并非直接跃然于纸上的
，需要深入剖析才能够心领神会。要让学生体会文章深意
，必须先行挖掘文中情感因素所在与所指。教学实践证明了情感的渗透对于学生能力的培养、智力的开发、心理素质的提升等都具有相当重要的影响
，其能够促使学生对富有深刻情感内涵的语文教材产生更为深入的理解
，挖掘出文章深处关键主旨
，激发起学生对情感的各种响应与共鸣。所以
，教师要懂得借助语文学科最为明显的情感特性
，融入课文讲授之中感染学生的情感
，将文章作者所倾注的情感因素移“情”于学生
，使之情感互通
，激发真实的情感体验。

　　3 .引导小学生在作文写作中释放情感

　　3.1共赏佳文
，导出情感

　　小学生刚刚接触作文写作
，很多时候不知如何下笔
，不知道写什么
，也不懂得如何写。针对这一情况
，教师可以为他们挑选一些优秀作文、范文来培养他们的写作能力
，启发灵感。如在写作教学中
，笔者就选用了“冰心作文奖”比赛中小学组获奖作文《妈妈回来了》作为范文与学生共赏
，该文仅有百余字
，记录的不是开天辟地的大事
，也没有夺人眼目的词句
，但却由衷散发着一股感人、令人牵绊的共鸣：“前段时间
，妈妈去杭州学习
，去了好长时间
，可能有一个月吧。今天
，妈妈终于从杭州回来了
，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和
，因为妈妈回来了
，爸爸的生日就能过得更好
，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候
，我很想她
，想妈妈的感觉
，是一种想哭的感觉。”文章逻辑因果的承接十分到位
，打动着读者的每一丝心弦。此时再从旁引导学生展开对自己妈妈不在身边时的回忆与感想
，便能引发学生们的百感交集
，触动至深
，而后再以此为契机
，引导学生以《妈妈不在家的那些天》为题写下自己的感想。实践证明
，经过引导与启发的学生写作水平
，都有着显著提高。

　　3.2贴近内心
，发现素材

　　其实学生的内心潜藏着很多的情感因素
，有开心或难过
，有幸喜或感动
，有埋怨或感恩
，受年龄与心智发育程度的限制
，他们自身对此并没有明显察觉
，可以说诸类情感长期都处于一种休眠状态。所以
，不能以小学生年龄问题就断定他们没有情感
，这需要教师善于观察
，多份关爱
，走进学生内心世界来“激活”他们的情感喷发。与本文上述范文共赏的例子同理
，此前学生们可能并不知道自己对妈妈有着那般深刻地依赖
，是如此的依赖
，通过引导
，学生才会回想起妈妈不再身边的日子
，自己当时独处时那一份由衷的心情与感触
，继而才能就这一份感想牵出妈妈平时对自己的疼爱
，再由此转化成一丝丝地对妈妈的思念与深爱
，随之种种情感的交织与涌现
，这便是很好的写作素材。

　　3.3善用表达
，流露真情

　　情感虽在
，但也需要借助正确的表达方式
，才能完整的将内心世界情感的波动写在纸上
，让人了解到。由此
，书面表达能力的好坏也是写作教学中的重中之重。笔者认为
，选用真实、朴实的词句是小学生写作阐述情感元素的最佳表达方式
，对于某些需要加强情感重量的可以适当选用部分词语来点睛
，或是铺排设置一些情感冲突、生活细微来以小见大
，传达真挚情感
，尽量避免刻意地使用华丽的辞藻。表达的方式与技巧种类繁多
，这需要教师在日常教学过程中有针对性地、循序渐进地教授给学生
，让学生真正领悟到写作的真谛
，真正学会表达内心情感。

--免责声明-- 《学生情感作文9篇》是一篇非常优秀的文章，文笔优美俱佳，如果《学生情感作文9篇》这篇文章结尾注明了由本站原创，那么《学生情感作文9篇》版权就属于本站，如果没有注明那么《学生情感作文9篇》这篇文章则转载于网络，或者由本站会员发表，版权归原作者，只代表作者观点和本站无关，如果您认为《学生情感作文9篇》这篇文章侵犯了您的权益，请联系我们删除，我们会在看到第一时间删除《学生情感作文9篇》这篇文章828la327754。

【结语】：学生情感作文9篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。