一年级上册语文教学计划范文五篇

一年级上册语文教学计划范文五篇（精选范文）

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精选一年级上册语文教学计划范文集合五篇

　　时间流逝得如此之快
，我们的工作又进入新的阶段
，为了在工作中有更好的成长
，一起对今后的学习做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家收集的一年级上册语文教学计划5篇
，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

一年级上册语文教学计划 篇1
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　　一、教材分析：

　　全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读
，生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“入学教育”共两部分
，主要通过图画让初入学的儿童认识校园
，了解学校常规
，熟悉校园周边环境
，掌握正确的读书、写字的姿势
，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

　　2、汉语拼音
，巩固汉语拼音
，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节
，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字
，分2组编排
，每部分每课都配有一幅情景图
，这样按排不仅能使学生情景图集中识字
，而且还能帮助学生认识事物
，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文
，共安排20篇课文
，分4组编排
，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点
，具体表现在：⑴入选课文篇幅短
，而且题材广泛
，内容生动活泼
，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音
，这样安排既可复习汉语拼音
，帮助学生识字
，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读
，背诵或复述
，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式
，体现语文能力的整体发展
，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　　二、班级概况：

　　全班共61人
，学生入学不久
，活泼好动、天真烂漫
，每个人的思想
，品德都不成熟
，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解
，心中集体主义观念还未形成
，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神
，学习目的还未明确
，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　三、教学要求：

　　1、学习习惯：

　　(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法
，养成良好的书写习惯
，爱惜学习用品的习惯。

　　2、汉语拼音：

　　(1)学会汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节
，能准确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。

　　(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　3、识字写字：

　　(1)喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。

　　(2)认识常用汉字400个
，会写其中的100个。

　　(3)掌握汉字的基本笔画
，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　4、阅读

　　(1)喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。

　　(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　(3)学习借助读物中的图画阅读。

　　(4)对读物中感兴趣的内容
，乐于与他人交流。

　　5、口语交际

　　(1)学说普通话
，逐步养成说普通话的习惯。

　　(2)能认真听别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　(3)能与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。

　　(4)有表达的自信心。积极参加口语交际
，踊跃发表自己的意见。

一年级上册语文教学计划 篇2
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　　一、教材分析：

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分
，一年级语文上册教学计划。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活
，了解学习常规。接下来

　　是汉语拼音
，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)
，10篇课文
，识字(二)
，又10篇课文。两个识字单元各4课
，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元
，大体按由浅入深的顺序编排
，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地
，以丰富的内容和多样的形式
，巩固语文知识
，发展语文能力。此外
，全册设6个口语交际话题
，安排在每个单元后面
，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开
，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据
，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神
，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　二、教学目标：

　　1. 汉语拼音。 学会汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　能准确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

　　2.识字与写字。认识常用汉字400个
，其中100个会写。喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画
，能按笔顺规则写字。初步养成正

　　确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。积极参加讨论
，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　三、教学措施：

　　1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

　　4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文
，工作计划《一年级语文上册教学计划》。

　　5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

　　6、 认真批改每课作业,及时作好反愧小结。

　　7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

　　四、教学课时安排：

　　第1周 入学教育、a o e的教学 6课时

　　第2周 I u v 和b p m f 的教学 9课时

　　第3周 d t n i 、复习一 、g k h 、j q x 的教学 9课时

　　第4周 z c s 、zh ch sh r 和复习二的教学 9课时

　　第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教学 9课时

　　第6周 复习三、an en in un un、ang eng ing ong 还有复习四的教学 9课时

　　第7周 拼音总复习、一去二三里 9课时

　　第8周 口耳目、在家里、操场上、语文园地一 9课时

　　第9周 有趣的游戏 单元复习单元测试及讲评、画 9课时

　　第10周 四季、期中考试复习期中考试

　　第11周 小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地二 9课时

　　第12周 我们的画、静夜思、小小的船 9课时

　　第13周 阳光、影子、比尾巴 、语文园地三 9课时

　　第14周 这样做不好、比一比 、自选商尝菜园里 9课时

　　第15周 日月明、语文园地四、我会拼图 、我多想去看看 9课时

　　第16周 雨点儿 、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进步 9课时

　　第17周 语文园地五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的小画家 9课时

　　第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六 9课时

　　第19周 小兔运南瓜 总复习 9课时

　　第20周 期终复习 9课时

一年级上册语文教学计划 篇3
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　　一、学情分析：

　　一年级共有59人
，其中男生30人
，女生29人。这群孩子天真活泼
，尊敬师长
，团结同学。但学生行为习惯差别大
，活泼好动好玩
，思维活跃
，表现欲强
，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观、个别学生比较懒散
，好动。大多家长很重视学生的学业成绩
，但文化程度普遍不高
，在学业指导上有点力不从心。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。口语交际放在每单元之前
，意在发挥母语学习的优势。主要通过图画培养初入学儿童看图说话的能力。接下来是汉语拼音
，汉语拼音每课前面的儿歌
，是为了帮助学生学好汉语拼音。而后是识字
，芬两组编排。每部分每课斗配有一幅情景图。这样安排不仅能使学生在情境图中集中识字
，而且还能帮助学生认识事物。激发学生学习语文的兴趣。16篇课文分做4个单元
，大体按由浅入深的顺序编排
，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文活动
，以丰富的内容和多样的形式
，巩固语文知识
，发展语文能力。识字的编排实行认写分开
，多认少写。教材的编写以课程标准为依据
，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神
，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　1、汉语拼音。

　　学会汉语拼音
，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2、识字与写字。

　　认识常用汉字400个
，其中100个会写。喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画
，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、课文。

　　学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4、口语交际。

　　能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。积极参加讨论
，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点：

　　（一）、重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具
，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字303个
，其中会写146个汉字。

　　3、学讲普通话
，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）、难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆
，因此学生掌握起来就比较困难
，因此
，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加
，是学生“回生率”很高
，因此303个汉字教学是难点
，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言
，在课文教学中是个难点。

　　五、提高教学质量主要措施：

　　1、帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材
，深入了解学生
，创造性地使用新教材。

　　3、加强语文和儿童生活的联系
，引导学生留意生活
，在生活中学语文。

　　4、设立学习小组
，让学生自主合作地开展学习
，培养合作探究精神。

　　5、认真批改每课作业
，及时作好反馈、小结。

　　6、尊重学生的个体差异
，及时导优辅差。

　　7、变学会为会学
，教给学生学习的灵活方法
，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合
，整体地运用教材
，并力求能创造性地使用教材
，进行整单元备课
，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则
，在不加重学生负担的情况之下
，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中
，引导学生借助拼音和字典学习生字
，发现生字与熟字的联系
，提倡学生运用记忆规律
，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法
，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字
，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受
，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片
，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　9、重视学生写字习惯的培养
，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候
，板书示范
，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺
，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说
，在一节课中写字不宜太多
，为避免学生疲劳
，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上
，注意写字的质量。

　　10、在口语交际教学之前
，要提早布置准备工作。在教学时
，重视情境的创设
，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中
，积极参与到学生的交流中去
，为学生提供可以模仿的对象
，同时关注交流的状态
，对交际的过程予以调控
，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言
，还要注意规范学生的口头语言。对于前者
，要给予肯定
，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦
，对于后者
，则在适当的时机予以纠正
，一般不打断学生
，以免打断交际进程
，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养
，除了通过专门设计的口语交际课
，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中
，要有意识地通过回答问题、讨论交流
，对学生进行交际训练。此外
，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流
，从而不断提高口语交际能力。

一年级上册语文教学计划 篇4
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　　一、基本情况

　　本班共有学生43名
，有6位学习后进生。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间
，再加大阅读量。但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音)
，既复习了学过的字
，又巩固了拼音
，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。

　　二、教材分析

　　本册教材以专题组织单元
，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题
，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的

　　夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活
，体现时代特点
，蕴涵教育价值
，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛
，避免了教材内容的局限性。

　　每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”
，各部分相互联系
，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇
，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现
，引导学生掌握学习方法
，主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际――与专题联系
，在双向互动中培养口语交际能力;展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。

　　8组之后有5篇选读课文
，最后是两个生字表。

　　本册识字的编排
，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字
，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字
，分别在练习里有标明。此外
，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)
，列出了全册要认识的字
，生字表(二)
，列出了全册要求会写的字。

　　三、教学目标(听说读写能力的安排)：

　　(一)识字与写字

　　1、喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字550个
，其中250个会写。

　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
，能按笔顺规则用硬笔写字
，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　5、初步认识大写字母
，熟记《汉语拼音字母表》。

　　6、能用音序法查字典
，学习独立识字。

　　(二)阅读

　　1、喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、借助读物中的图画阅读。

　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思
，在阅读中积累词语。

　　5、阅读浅近的童话、语言、故事
，向往美好的情境
，关系自然和生命
，对感兴趣的人物和事件有自己的.感受和想法
，并乐于与人交流。

　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗
，展开想象
，获得初步的情感体

　　验
，感受语言的优美。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中
，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)
，课外阅读总量不少于1万字。

　　(三)写话

　　1、 对写话有兴趣
，能简单写自己想说的话

　　(四)口语交际

　　1、学讲普通话
，逐步养成用普通话的习惯。

　　2、能认真同别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　3、听故事、看音像作品
，能复述大意和精彩情节。

　　4、能较完整地讲述小故事
，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　5、与别人交谈
，态度自然大方
，有礼貌。

　　6、有表达的自信心。积极参加讨论
，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　(五)综合性学习

　　1、对周围事物有好奇心
，能就感兴趣的内容提出问题
，结合课内外阅读
，共同讨论。

　　2、结合语文学习
，观察大自然
，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　3、热心参加校园、社区活动。结合活动
，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

一年级上册语文教学计划 篇5
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　　一、班级情况分析

　　本班学生 50人
，其中男生26 人
，女生24 人。

　　学生年纪小
，自律性差。但都比较懂礼貌
，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识
，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法
，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣
，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量
，学生识字的返生效较高。因此对这些学生
，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力
，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活
，了解学习常规。接下来是汉语拼音
，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）
，10篇课文
，识字（二）
，又10篇课文。两个识字单元各4课
，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元
，大体按由浅入深的顺序编排
，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地
，以丰富的内容和多样的形式
，巩固语文知识
，发展语文能力。此外
，全册设6个口语交际话题
，安排在每个单元后面
，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开
，多认少写。教材的编写以课程标准为依据
，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神
，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情
，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质
，对学生进行良好的启蒙教育。

　　（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　①、学会汉语拼音
，能读准23个声母
，24个韵母
，4个声调和16个整体认读音节
，能正确地拼读音节
，正确书写声母、韵母和音节。

　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　①、喜欢学习汉字
，有主动识字的愿望。

　　②、认识常用汉字400个
，会写其中的100个。

　　③、掌握汉字的基本笔画
，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　①、喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。

　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　③、学习借助读物中的图画阅读。

　　④、对于读物中感性趣的内容
，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　①、学会说普通话
，逐步养成说普通话的习惯。

　　②、能认真听别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　③、能与别人交谈
，态度自然大方、有礼貌。

　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际
，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材
，深入了解学生
，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体
，利用教材优美的情境图
，创设轻松愉悦的学习情境
，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系
，引导学生留意生活
，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组
，让学生自主合作地开展学习
，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业
，及时作好反愧小结。

　　7、尊重学生的个体差异
，及时导优辅差。

　　五、教学进度安排:

　　周次 教学内容 教时

　　第1周 入学教育 2课时

　　第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课时 机动课 1课时

　　第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时

　　第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时

　　第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时

　　第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时

　　第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时

　　第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时

　　第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时

　　第10周 期中考试复习期中考试

　　第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 2课时2课时3课时2课时

　　第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时

　　第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时

　　第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时

　　第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时

　　第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时

　　第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时

　　第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时

　　第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时

　　第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试

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【结语】：一年级上册语文教学计划范文五篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。