关于二年级上册语文教学计划模板六篇

关于二年级上册语文教学计划模板六篇（精选范文）

小学语文二年级上册复习教学计划 推荐度： 二年级上册语文教学措施 推荐度： 部编版上册语文教学计划 推荐度： 九年级上册语文教学计划 推荐度： 小学二年级语文上册的教学反思 推荐度： 相关推荐

关于二年级上册语文教学计划模板集合六篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝
，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的二年级上册语文教学计划7篇
，仅供参考
，大家一起来看看吧。

二年级上册语文教学计划 篇1
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　　一、情况分析：

　　二年级语文小组全部是中青年教师
，是一支实力强进
，工作热情高
，教学效果好的教师队伍。

　　二、指导思想：

　　以学校坚持科学发展观
，构建和谐校园理念为指导
，创新与高效为内涵发展的核心要素
，服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念
，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。努力实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体
，注重全体学生的全面发展
，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实于课堂教学实践中
，扎实深入地进行以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量
，培养学生良好习惯而努力。

　　三、教研工作重点：

　　1、认真研读教材
，开学初利用教研时间组织大家研读教材
，使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准
，研究教材的编写意图和内涵。

　　2、深入实践新课程标准
，优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式
，使学生能够想学乐学会学。同时
，把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上
，优化课堂教学结构
，追求学生在40分钟里的收获最大化
，真正树立教师的服务意识。

　　3、抓好教学常规。教师的备课要符合新的备课标准
，教师的批改要用双A表示
，即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要做到及时和第二次批改。

　　抓常规以课堂教学为中心
，以抓学生的学习习惯为重点
，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

　　4、认真上课
，集体备课落到实处。制定集体备课计划
，使集体备课真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人
，努力使每一位老师上好每一节课。

　　5、认真写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进行教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经验交流与大家共享
，对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决。

　　6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组教师群策群力
，打造一节精美公开课。

　　7、组织本组教师互帮互学。每位老师本学期要互听本组教师课7节。取长补短
，共同进步。

　　8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养。努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

　　9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读
，注重学生的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方
，讲解大意
，让学生理解记忆。

　　10、认真抓好写字教学。将写字制度化、规范化、科学化。

　　11、积极做好培优补差工作
，让后进生齐头并进。越是成绩差的学生、智障学生
，越要组织他们多看课外书
，扩大阅读量
，开发智力。

　　12、搞好本期期初、初中、期末常规检查。

　　四、实施的措施：

　　1、认真抓常规工作：

　　(1)组织老师认真学习《石首市中小学教学常规实施细则》。备课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材。上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等。

　　(2)要求全组教师抓好本班作业本的整洁
，字迹的工整
，错处的及时更正和老师及时复改。

　　(3)组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。

　　2、扎扎实实抓教研活动：

　　(1)每周四下午为教研活动日。每次安排教师主讲教育教学方面的心得体会反思。组织老师学习《新课程》
，学习新的教育教学理念和思想。

　　(2)认真落实每人一课的教学美餐活动
，相互听课15节
，共同研究
，共同提高。

　　(3)落实好公开教研课的人选
，组织好沙龙活动和教师论坛30分。人人参与。

　　(4)督促教师建立博客
，积极写好子课题
，争取立项研究。

　　3、切实抓好特色课程的落实
，督促老师把所背诵的古诗和每日一句写到黑板指定的位置。

　　4、督促老师抓好课外阅读
，午间阅读30分老师要来领读指导。

　　5、督促本组老师抓好学生的学习习惯
，培养学生的语言表达能力。

　　6、开展阅读、识字教学研究
，用游戏
，表演
，儿歌等增添趣味性。

　　五、具体工作安排：

　　二月份：1、制定教研计划
，确定教研工作重点;

　　2、向本年级老师传达本期学校召开的教研会的精神;

　　3、本年级的教师公开教研课的确定和人选的安排;

　　4、期初常规工作大检查。

　　三月份：1、组织学习教材重点难点;

　　2、集体备课《葡萄沟》
，中心发言人：曹春香;

　　3、有效教学研究;

　　4、集体备课《画风》
，中心发言人：张玲;

　　四月份：

　　1、识字教学研究;

　　2、集体备课《古诗两首》
，中心发言人：陈菊香;

　　3、其中常规大检查;

　　4、集体备课《雷雨》
，中心发言人：熊敏;

　　五月份：

　　1、培优补差经验交流;

　　2、集体备课《画家和牧童》
，中心发言人：吕婷;

　　3、学习新课标倡导的自主合作探究的学习方式;

　　4、集体备课《蜜蜂引路》
，中心发言人：张丽;

　　六月份：

　　1、教学反思交流;

　　2、集体备课《恐龙的绝灭》
，中心发言人：杨凤娇;

　　3、集体备课期末复习研究;

　　4、期末常规大检查。

　　二年级识字教学是重点
，也是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵
，还有课外读物每两月一书要加强督促。因此搞好本年级的教学研究意义重大。

二年级上册语文教学计划 篇2
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　　一、教材分析

　　1、 内容及编排

　　本教材从专题组织单元
，以整合的方式组织教材内容
，共分八个专题
，多彩的秋天
，学校生活爱祖国
，怎样看问题、想问题
，友好相处、团结协作
，关爱他人
，保护环境、爱护动物
，热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系
，构成一个有机的整体。识字形式多样
，课文内容丰富
，体裁多样
，语言生动。

　　2、 教材特点

　　⑴围绕专题整合教材内容
，每一组教材均以“导语”的形式点明专题
，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际
，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　⑵识字课内容丰富
，形式多样识字课的内容围绕本组的专题
，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语
，有的表达爱国之情的三字经
，有讲思想方法、给人启迪的成语
，有提倡团结合作的
，有教学生怎样做人的对联
，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰富
，体裁多样
，具有时代感
，贴近儿童生活。

　　本册教科书与九年义务教育同册教材相比
，大幅度地更新了课文
，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有
，有较强的可读性和趣味性。

　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际
，着眼于积累语言
，启发思维
，培养语文实践能力。

　　⑸突破传统教材的呈现方式
，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式
，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏
，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识450个
，但同时又引导学生在生活中主动认字
，鼓励学有余力的学生多认字
，超过规定的识字量。在识字方面
，每课要求认识的字体现基本要求
，学有余力的学生可以多认。

　　二、 学习目标：

　　1、 复习巩固汉语拼音
，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、 认识450个字
，会写350个字。要求认识的字能读准字音
，结合词句了解意思
，不作字形分析
，不要求书写。要求会写的字能读准字音
，认清字形
，理解意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主识字
，养成学生良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　3、 会使用音序查字法
，学习用部首查字法查字典
，培养独立识字的能力。

　　4、 喜欢阅读
，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际
，了解课文中词句的意思
，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物
，能与他人交流自己的感受和想法。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识
，能认真听别人讲话
，听懂主要内容
，能主动与别人交谈
，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方
，有礼貌。

　　9、对写有兴趣
，能把看到的
，想到的写下来
，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。

二年级上册语文教学计划 篇3
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　　一、指导思想

　　以第三次全教会的精神为指导
，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据;遵循语文教育的规律
，顺应学生的身心发展特点
，致力构建开放而有活力的语文教学。

　　二、全册教材分析

　　(一)教材内容

　　1、教材内容贴近儿童生活
，体现时代特点
，具有一定的德育价值。

　　2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”
，四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系
，构成一个有机的整体。

　　3、全册课文34篇
，课文不再全文注音。八组课文之后
，安排了六篇选读课文
，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个
，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步
，多认少写的原则。

　　(二)教材特点

　　1、围绕专题整合教材内容。

　　2、识字课内容丰富
，形式多样。

　　3、课文的内容丰富
，体裁多样
，具有时代感
，贴近儿童生活。

　　4、课后练习重视联系学生的生活实际
，着眼于积累语言
，启发思维
，培养语文实践能力。

　　5、突破传统教材的呈现方式
，增强了亲和力。

　　6、教材内容具有开放性和弹性。

　　三、学生情况分析

　　二(2)班共有36名学生
，其中男生19人
，女生17人。优秀生较少
，学困生较多。学生学习语文的态度不正确
，不喜欢读书
，认字的数量极少。这部分学生是我本学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心
，相信在我和学生的共同努力下
，我们班的同学会有好成绩。

　　四、学期教学目标

　　1、复习巩固汉语拼音
，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字
，会写350个字。要求认识的字能读准字音
，结合词句了解意思
，不作字形分析
，不要求书写。要求会写的字能读准字音
，认清字形
，理解意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法
，学习用部首查字法查字典
，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读
，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际
，了解课文中词句的意思
，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物
，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识
，能认真地听别人讲话
，听懂主要内容
，能主动与别人交谈
，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方
，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣
，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。

　　五、教学重难点：

　　(一)教学重点：

　　1、会写350个认识的字
，认识、读准字音
，认清字形
，理解字词在语言环境中的意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。

　　2、认识450个常用字
，读准字音
，结合词句了解意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　　(二)教学难点：

　　1、提高识字能力
，巩固识字
，继续养成良好的写字习惯。

　　2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　3、培养写话有兴趣
，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。

　　六、教学具体措施

　　(一)教学内容方面

　　1、识字写字教学。

　　(1)鼓励学生用自己最喜欢
，最习惯的方法认识汉字。

　　(2)发挥创造性
，设计活泼多样的教学方法
，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。

　　2、阅读教学。

　　(1)重视朗读的指导
，在学生读正确、流利的基础上
，指导学生读出感情。朗读的方式要多样
，如分组读、集体读
，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。

　　(2)进行阅读教学时
，要鼓励学生独立思考
，质疑问难
，鼓励学生说出自己的阅读感受。

　　(3)精心设计提问
，问题既要有思考价值
，又要能引起学生兴趣。

　　3、口语交际教学。

　　(1)重视创设情境
，激发兴趣和点拨引导
，放手让学生交流。

　　(2)在平时的课堂教学中
，有意识地培养学生的口语交际能力
，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际
，不断提高学生的口语交际能力。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。

　　(1)实践活动与教材内容有一定的联系
，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

　　(2)带领学生走出校门
，走进自然、社会、生活
，使学生在生活中学语文、用语文。

　　(二)学习习惯方法指导

　　1、在教学中
，积极提倡自主、合作、探究的学习方式
，以提高学生的能力
，发展学习思维。课堂上尽量创造机会
，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　2、合理地安排时间
，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式
，以达到与教学的同步进行。

　　3、多以激励的评价方法
，采用多形式的竞赛
，激发学生的求知欲
，提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系
，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级上册语文教学计划 篇4
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　　一、教材分析

　　本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系
，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元
，每单元4~5课
，共34课。每单元安排1个综合练习
，共8个。

　　本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个
，其中要求会写的350个。

　　本册教材安排课文34篇
，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:1~4课为“秋光篇”
，课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”
，意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”
，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”
，意在让学生认识社会
，明辨是非
，学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处
，团结合作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情
，培养爱心;26~29课为“环保篇”
，主要教育学生热爱自然
，保护环境;30~34课为“科学篇”
，意在让学生关注科学
，从而爱科学
，学科学。

　　本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则
，所编选的课文
，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范
，浅显易懂
，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美
，富有童趣
，便于帮助学生理解课文内容
，培养其形象思维能力。

　　二、班级情况分析

　　202班大部分学生学习认真
，上课能认真听讲
，积极举手发言
，课后按时完成作业
，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够
，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”
，属于“信息储存”的较多
，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上
，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施
，应时地开展较多的语文综合实践活动。

　　三、教学目标:

　　1、学习习惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯。

　　(2)继续培养专心倾听的习惯
，养成认真写铅笔字的习惯。

　　(3)培养勤于朗读背诵
，乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音
，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　(2)认识大写字母
，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读 450个生字。会默写出350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话
，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后
，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话
，做到口齿清楚
，语句完整
，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际
，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容
，想像课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　6、写话

　　(1)能运用学过的词语写句子
，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物
，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领
，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　四、教学措施

　　1、识字教学与语言积累相结合
，尽量体现开放课程理念。

　　2、心情日记继续写
，紧密联系生活实际
，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

　　3、加强课外阅读
，每月进行阅读展示
，通过“阅读小明星”评比
，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。

　　五、教学进度

　　第一周 识字1(秋的四字语)、1、秋天的图画、2、黄山奇石;

　　第二周 3、植物妈妈有办法、4、古诗两首、语文园地一;

　　第三周 识字2(校园生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我选我;

　　第四周 7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二;

　　第五周 秋假

　　第六周 识字3(华夏文化三字经)、9、欢庆、10、北京;

　　第七周 11、我们成功了、12、看雪、 语文园地三;

　　第八周 识字4(哲理成语)、13坐井观天、14、我要的是葫芦;

　　第九周 15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、语文园地四;

　　第十周 期中检测

　　第十一周 识字5(处世为人的谚语)、18、称赞、19、蓝色的树叶;

　　第十二周 20、纸船和风筝、21、从现在开始、语文园地五;

　　第十三周 识字6(关爱他人的对文)、22、窗前的气球、23、假如;

　　第十四周 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六;

　　第十五周 识字7(人与自然的拍手歌)、26、“红领巾”真好、27、清澈的湖水;

　　第十六周 28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七;

　　第十七周 识字8(科学四字语)、30、我是什么、 31、回声;

　　第十八周 32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的变化真大;

　　第十九周 语文园地八、期末总复习;

　　第二十周 期末总复习

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　　一、班级学生基本情况分析

　　概况

　　二年级（）班全班人
，其中男生人
，女生人。经过一年的语文学习
，学生已经认识了好多生字
，积累了一些词汇
，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性
，依赖性较重
，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式
，激发其学习积极性
，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐
，进而不断产生学习的动力
，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨
，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。好在对于偏旁部首有了一定的认识与积累
，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要引导学生多背诵中华古诗文
，养成每日阅读书籍的习惯
，注重课外识字的能力培养
，逐步提高学生的语文素养。

　　学生掌握双基情况分析

　　大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范
，还有部分同学学习没有自觉性
，依赖性较重
，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在未来的学习生活中
，我班的学生能够养成良好的习惯
，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风
，在各个方面都能有所提高。

　　学生学习态度及习惯分析

　　暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫
，他们活泼好动、天真烂漫
，每个人的思想
，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书
，扩大了识字量
，丰富了课外知识
，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益
，从而提高语文学习的兴趣。

　　二、学期教学总目标

　　思想品德方面

　　引导学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉
，培养他们爱党爱国爱人民
，增强民族文化自信和价值观自信。要将其作为理想信念教育和开学教育的重要组成部分
，将中华优秀传统文化教育落实到青少年日常学习生活中
，深入推进社会主义核心价值观教育。争做文明小市民
，共创幸福上虞城。做到“四爱”、养成“四习惯”
，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“安全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。

　　知识技能方面

　　1、识字写字：复习巩固汉语拼音
，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字
，会写250个字。要求认识的字能读准字音
，结合词句了思
，不作字形分析
，不要求书写。要求会写的字能读准字音
，认清字形
，理解意思
，正确书写
，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望
，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯
，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法
，学习用部首查字法查字典
，培养独立的识字能力。

　　2、阅读：喜欢阅读
，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际
，了解课文中语句的意思
，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物
，能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。

　　3、口语交际

　　（1）逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识
，能认真听别人讲话
，听懂主要内容
，能主动与别人交谈。

　　（2）能认真听别人讲话
，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）听故事
，能记住并讲述主要内容。

　　4、写话：对写话有兴趣
，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。

　　学习常规、习惯方面

　　一、鼓励课前预习
，培养自主识字的意识：学新课之前
，让学生在听录音、跟读、自读课文之后
，将本课中的生字圈出来
，读一读
，叫准它们的名字（读音）。再看一看它的模样（字形）
，想一想识记好办法。还要注意他的`“邻居”是谁
，他还能与谁交上“朋友”（字义）。时间一长
，学生使能养成预习生字的习惯
，形成自主识字的意识。

　　二、抓好课堂教学
，激发自主识字的兴趣：这个环节最重要的就是记住字形。老师可以通过各种方法
，让学生自己想办法记住生字。并且在自主识记后
，让同学们之间再作集体交流。这样在分享学习成果的过程中
，学生的学习能力渐渐提高了。当学生掌握了方法后
，就能迁移方法
，举一反三了。无疑为学生的今后学生打下了坚实的基础。

　　三、拓宽学习空间
，发展自主识字能力：汉字在日常生活中随处可见
，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活
，养成留意周围事物
，随时随地学习汉字的习惯
，才能“生巧”（发展能力）。为此
，教师要善于指导学生课外识字
，开展有效的活动
，促使学生养成良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音
，每次轮流发本子
，扩大识字量
，还可以让学生在剪剪贴贴中识字
，养成积累的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”
，每天将自己在读书看报中认识的生字剪下来
，贴在本子上
，或把在电视、书报中看到的生字词记下来
，定期交流、评比。

　　四、实施有效评价
，提高自主识字效果：及时有效的评价
，是培养学生自主识字能力的有力保证。识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物。”评价时把握激励性原则
，使学生不仅乐识字
，而且能识字、善识字
，不断扩大自己的识字量。如可以定期评比并对自主识字能力强
，效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的积极性。

　　三、全册教材基本内容说明

　　教材的概况

　　1、本册教材安排了八个单元的学习
，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

　　2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课）
，共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式
，巩固语文知识
，发展语文能力。

　　3、识字的安排
，实行认写分开
，多认少写。全册要求认识450个常用字
，写会250个生字。

　　教材的重点、难点

　　教学重点：

　　1、随着学生识字、写字量的增加
，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　　2、加强词、句训练。

　　3、要重视朗读的指导和训练。

　　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　5、养成课外阅读的良好习惯
，增加到课外阅读量。

　　教学难点：

　　1、生字的认识与书写。

　　2、朗读能力的培养与提高。

　　3、综合性实践能力的培养与提高。

　　4、写话兴趣的培养
，掌握习作的基本要领
，初步掌握使用好词好句。

　　四、提高教学质量的主要措施

　　提高课堂效率措施

　　1、理解教材编辑意图
，以组为单位整体设计教学
，加强交流研讨。

　　2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

　　3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动
，加强同学间的交流与合作
，重引导发现
，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合
，要大胆地放、巧妙地扶
，并且让学生在学习的过程中不仅学会
，还要会学
，及时让学生总结学习方法
，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

　　4、提倡学生运用记忆规律
，发现新与旧的联系
，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字
，鼓励学生观察生活
，体验生活。

　　5、要重视课外阅读的指导
，给学生提供课外阅读成果展示的机会
，使学生互相学习、互相促进
，不断产生成就感。

　　6、努力开发语文课程资源
，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源
，开展丰富多彩的语文实践活动
，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等
，使学生在日常生活中学语文、用语文。

　　7、重视语文基本功的培养。逐步提高学生的语文素养。

　　提优补差措施

　　1、端正教学思想
，改进教学方法
，正确把握新教材的特点
，抓住教学的重点、难点
，紧扣教学目的进行教学。

　　2、在培养习惯、方法
，要把培养正确的写字姿势作为重点
，严格训练
，做到统一要求
，规范练习
，语文课上严格练
，其它课上坚持练
，家长协助配合练
，检查评比促进练
，持之以恒长期练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系
，强化音节教学
，重视教给学生拼读成直呼音节的方法
，致力于学生独立认读能力的培养。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平
，把握好理解的度
，摒弃繁琐的分析和空洞的说教
，做到“读”字当头
，多读、精讲、重视朗读背诵的指导
，重视学生对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背
，充分发挥教师的示范作用
，并结合范读、范说进行听力训练
，结合范写
，进行观察训练
，全面提高学生的素质。

　　6、对做作业速度慢的同学应给予辅导
，并及时鼓励、表扬
，使他们对学习有信心。7、多用形象、直观的教学手段
，让学生在轻松的教学氛围中接受知识。

　　其他措施

　　1、帮助学生了解学校常规
，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材
，深入了解学生
，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体
，利用教材优美的情境图
，创设轻松愉悦的学习情境
，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系
，引导学生留意生活
，生活中学语文。

　　5、认真批改每课作业
，及时作好反馈、小结。

　　6、尊重学生的个体差异
，及时导优辅差。

二年级上册语文教学计划 篇6
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　　一、全册教材分析

　　本册教材主要由四部分内容组成
，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

　　“习惯篇”共有5页彩色插图
，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律
，积极开发学生的早期阅读
，努力培养学生良好的阅读习惯
，为学生的发展奠定基础。

　　“识字写字”安排了两个单元
，每单元4课
，共8课。本册教材继续采用“识写分流
，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个
，其中要求写的为279个
，另外的130个生字只认不写
，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”
，是指读准字音
，认清字形
，能初步结 合词语理解字义
，能在口头表达时运用
，只是不要求默写而已
，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字
，不至于拖阅读和写话的后腿
，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现
，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

　　识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣
，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

　　“课文”安排了6个单元
，每单元3～5课
，全册教材安排课文23篇
，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富
，篇幅短小
，语言规范
，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排
，简约实用
，抓住了关键
，学生能远离烦琐机械的练习
，高效率地达到《标准》规定的主要目标。

　　“练习”共安排综合练习8个
，每单元后面安排1个。练习以综合性为主
，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立
，又各自形成系列。

　　二、学生情况分析

　　本年级共有学生194人
，本学期新转进14人。通过上一学年的学习
，学生已初步养成了良好的学习习惯
，能主动的参与课堂学习
，自觉地完成各项作业
，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书
，但读书的习惯和方法还需要教师多指导
，部分学生阅读兴趣不高
，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看
，学生的具有初步的识字能力
，学生的语言表达能力还需要不断训练
，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强
，学习基础较差
，行为习惯和学习习惯也较差
，需加强培养引导。

　　三、学期教学目标

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯
，养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养专心倾听、

　　勇于发言的习惯
，养成认真写铅笔字的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）巩固汉语拼音
，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（2）认识大写字母
，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读401个生字。

　　（2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字272个
，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话
，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

　　（2）能在看图或观察事物后
，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读内容
，用普通话回答问题
，做到语句完整。

　　（4）愿意与别人进行口语交际
，态度大方
，有礼貌。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文
，能背诵指定的课文
，能复述课文
，会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语的意思。

　　（3）能凭借语言文字理解课文内容
，想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　6、写话。

　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子
，能理顺序错乱的句子。

　　（2）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领
，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　（3）加强平时日记的训练
，为三年级作文打下坚实的基础。

　　四、教学重难点

　　1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯
，养成认真写铅笔字的习惯
，

　　2、能按笔顺正确书写、默写生字272个
，能按字的结构特点把字写端正匀称
，

　　3、能在看图或观察事物后
，用普通话说几句意思完整、连贯的话
，

　　4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文
，能背诵指定的课文
，

　　5、能用学过的部分词语写通顺的句子
，能理顺序错乱的句子。

　　五、教学具体措施

　　1、关于良好的学习习惯的培养

　　叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说
，只需一句话
，就是养成良好的习惯。”的确
，习惯的力量是巨大的
，它与人的发展终身相伴
，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级中组织各种比赛
，如：“知识小抢答”朗读比赛、讲故事比赛等活动
，每月评选出优秀学生
，让每一个学生有充分的表现机会
，使阅读与表达相结合。

　　2、“识字写字”部分

　　（1）抓住规律进行识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法
，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起
，要识的字就在这些词语中。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义
，了解象形

　　字和会意字的造字规律
，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。

　　（2）用好情境图画。

　　打开集中识字课文
，最引人注目的往往是一幅幅情境图
，利用这一学生感兴趣的辅助内容
，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教学时
，可先借助图画
，把学生带入特定的情境
，产生情感的共鸣
，为诵读定下情感的基调。

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