三年级下学期语文教学计划范文八篇

三年级下学期语文教学计划范文八篇（精选范文）

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　　时间就如同白驹过隙般的流逝
，又将迎来新的工作
，新的挑战
，此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的三年级下学期语文教学计划8篇
，仅供参考
，大家一起来看看吧。

三年级下学期语文教学计划 篇1
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　　一、本册教材简析：

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容
，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索
，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平
，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难
，由浅入深
，横向联系
，协调发展的原则
，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元
，设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然
，留心和保护周围的环境
，如何看问题、思考问题
，感受童年生活的丰富多彩
，感受人间真情
，神奇的科技世界
，感受国际友好情谊
，神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活
，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值
，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”
，第五个栏目是机动栏目
，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”
，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　本册共有课文32篇
，其中精读课文24篇
，略读课文8篇。此外
，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）
，要求会认的字
，生字表（二）
，要求会写的字
，词语表。

　　本册教材要求识字200个
，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外
，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

　　二、教学目标：

　　1、在语文学习过程中
，感受生活的丰富多彩
，激发学生对生活的热爱
，了解我国壮丽的山河、富饶的物产
，培养热爱我国、热爱自然的思想感情
，认识中华传统文化的丰厚博大
，激发学生民族自豪感
，学习革命领袖、科学家的优秀品质
，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育
，在发展语言能力的同时
，启迪学生的思想
，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2、认识200个字
，会写300个字。累计认识20xx个字
，会写1300个字。

　　3、会使用字典
，学习使用词典
，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读
，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文
，借助字典、词典和生活积累
，理解词句的意思
，初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容
，初步体会文章表达的思想感情。

　　8、开始学习略读
，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

　　10、初步培养读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听
，与他人分享习作的快乐。

　　12、讲述故事努力做到具体生动
，用语言打动他人
，讲述见闻努力做到清楚明白
，能说出自己的感受和想法。

　　13、结合语文学习
，学习观察大自然、观察社会
，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：

　　1、提升学生主动识字的兴趣
，逐步培养学生独立识字的能力。

　　2、加强写字教学的指导
，指导学生练好钢笔字。

　　3、培养学生自读自悟的能力。

　　4、学习联系上下文或其他方式
，理解词句的意思
，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

　　教学难点：

　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力
，

　　2、多渠道多角度提升学生习作的兴趣
，提升学生习作的能力
，

　　3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

　　四、学生学情分析：

　　经过三上学期的学习
，班的学习风气已基本形成。课堂上
，学生大都能够专心听讲
，积极发言
，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定
，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生
，语言表达能力很强
，课堂活跃
，对什么都充满好奇
，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提升。还有一小部分学生学习能力较弱
，学习态度马虎。 班里的学生还存在以下几个方面的问题：

　　1、识字、写字方面

　　随着学生识字、写字量的增加
，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量
，学生的错别字现象
，用熟字代生字的现象日趋严重。

　　2、阅读方面

　　有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子
，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

　　3、口语交际教学

　　这学期要努力提升学生进行口语交际的兴趣
，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

　　4、习作教学

　　经过一学期的努力
，我深刻体会到
，想让学生对习作产生兴趣
，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的
，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提升学生的阅读兴趣
，让他们多阅读、多积累、多写作。

　　五、具体措施：

　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字
，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

　　2、指导学生用好钢笔
，写好钢笔字。

　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段
，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

　　4、开展有趣的语文实践活动
，在活动中学习语文
，学会合作。

　　5、准确把握教学目标
，不随意拔高或降低。

　　6、扎实进行语言训练
，着重进行段的训练——读懂一段话
，写好一段话
，继续对学生的识字、写字给予重视
，帮助他们积累词汇和句式
，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面
，使全体学生参与训练
，保证学生有足够的个体活动时间
，训练应严格要求
，及时反馈和矫正
，讲求实效。

　　7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达
，从读中学写。在作文训练中
，要充分运用课文中学到的表达方法
，鼓励学生写自己熟悉的事
，提升他们的语言表达能力。

　　8、重视学习方法的指导
，努力做到根据课文特点
，选择学法指导的时机
，有的可以在学习课文前
，如查字典确定字义、多音字确定读音等
，有的宜在学习课文中
，如连句成段的两种方法（总分和并列）
，有的可在学完课后再次总结
，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理
，应多让学生运用这种方法练习
，在实践中达到熟练的程度。

　　9、继续做好培优补差工作
，大力提升中等生。

三年级下学期语文教学计划 篇2
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　　1．在语文学习中
，感受大自然的美好和家乡的可爱
，了解周围环境
，为保护家乡环境出谋献计
，感受童年生活的丰富多彩
，激发学生装对生活的热爱
，理解亲情、友情的可贵
，受到关爱他人
，助人为乐的思想品德教育
，留心科学技术的最新发展
，增强探索和创造的意识
，具有宽广的国际视野
，体会各国人民之间的友好情谊
，阅读神话故事和民间传说
，了解传统文化
，丰富想象能力。在发展语言能力的同时
，启迪学生的思维
，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2．认识200个字
，会写300个字。累计认识2200个字
，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典
，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字
，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读
，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式
，理解词句的意思
，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学习略读
，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段
，诵读优秀诗文
，练习复术课文。

　　10．继续培养读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物
，乐于书面表达
，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听
，与他人分享习作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听
，并能就不理解的地方向人请教
，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事
，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学习
，观察大自然、观察社会
，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展
，教学中
，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异
，注意与三年级上册教材的衔接。

　　二、教学中应主要注意的问题
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　　（一）关于识字、写字教学

　　本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限
，教师应该

　　鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道
，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受
，初步培养学生具有独立的识字能力。

　　要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候
，教师一定要板书示范
，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺
，要求学生装把字写端正
，写美观。为避免学生的疲劳
，一节课写的字不要太多
，可以分散到每一节课中去。在写字教学中
，教师要注意把握
，不是字写得越多越好
，而是要注意写字的质量。

　　（二）关于阅读教学

　　1．精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体
，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

　　（1）继续加强词、句训练。

　　词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的

　　任务有两个：理解和积累。

　　（2）要重视朗读的指导和训练。

　　朗读有助于更加真切地感受作品
，有助于因声解义
，领略作品的

　　精妙之处
，有助于增强语感
，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练
，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

　　（3）逐步培养学生默读的能力。

　　（4）精读课文的教学
，应该是在教师指导下
，学生自己阅读、感悟的过程。

　　要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利
，

　　以学定教
，顺学而导
，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性
，让学生通过自主学习理解课文思想内容
，并在自学实践中逐步提高理解能力。

　　(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

　　这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、

　　积极的思维中
，在丰富的情感活动中
，获得个人体验和独特感受
，发现并提出问题。

　　(6)开展合作学习。

　　可以围绕体会词、句的表达作用
，揣摩最基本的表达方法
，以及多数同学共同感兴趣的问题
，就大家提出的“疑”或“惑”
，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究
，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流
，群策群力、集思广益
，把学习引向深入。在自读自悟的基础上
，提高学习效果。

　　(7)组织好全班交流。

　　要尊重学生的情感体验
，尊重学生装的想法。对同一篇课文
，或同一个人物
，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误
，教师就应该尊重学生的独特感受。

　　2．略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说
，理解课文的要求要低于精读课文的教学
，一般是“粗知文章大意”
，只要抓住重点、难点帮助学生理解
，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说
，教师要更加放手
，主要靠学生自己把课文读懂
，并在读中掌握读书方法
，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考
，然后教师根据学生的自学情况
，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题
，引导全班学习讨论、交流
，还可以用指名朗读的方式
，检查读书的效果。略读课文
，不必把每一句话都搞清楚
，大的方面搞清楚了
，有些问题没有完成搞清楚
，留着今后解决。

　　3．选读课文的教学

　　教材后有8篇选读课文
，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用
，可根据课文内容分别插入相关单元
，也可在期末集中安排
，作为综合复习材料。在教学方法上
，应以学生装自己阅读、自我检测为主
，教师的任务是提出要求和酌情检查。

　　（三）关于口语交际教学

　　1．明确口语交际的要求
，培养能力。

　　教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手
，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

　　2．口语交际是听说双方的互动过程
，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　情境的创设
，要有层次性
，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高
，也可以是表达内容的丰富
，还可以是思维水平的增强。

　　3．全员参与

　　要尽可能地使每个学生装都积极参与
，人人都得到锻炼的机会
，在双向或多向的互动中活跃思维
，提高学生装倾听、表达和应对的能力。

　　4．引导学生自主进行评价。

　　引导学生开展简单的评价活动
，并逐步提高要求
，引导学生装进行自主评价。学生参与评价
，会促进他们更认真倾听别人发言
，并判断正误、优劣
，或肯定赞扬
，欣赏别人优点
，或质疑争论
，对别人提出建议和批评。

　　5．在口语交际教学中
，教师要放手让学生进行口语交际实践
，不作过多的指点。

　　6．学生装口语能力的培养
，除了通过口语交际课
，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

　　教师要有意识地通过回答问题、讨论交流
，对学生装进行交际训练。此外
，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流
，不断提高口语交际能力。

　　（四）关于习作教学

　　1．培养学生装习作的兴趣
，让他们乐于表达。

　　中年级不受文体束缚
，也不受篇章束缚
，自由表达
，大胆放手
，不要怕不合规矩
，只要是学生装自己的话
，在老师看来也许是幼稚可笑的
，也是珍贵的。鼓励有创意的表达
，不管是哪一方面
，只要有创意都应该鼓励。

　　2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式
，丰富自己的表达。

　　3．重视习作中学生装之间的合作与交流。

　　可以创造一些机会
，让学生装通过小组活动
，开展观察、调查
，共同探究
，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的机会。

　　4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的
，听到的
，想到的。

　　这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达
，事实是什么样的
，就写成什么样
，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像
，这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

三年级下学期语文教学计划 篇3
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　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革
，全面推进素质教育的决定》的精神为指导
，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度
，从选文到练习设计
，从编排结构到呈现方式
，有不少新的突破。教师在教学过程中
，不仅要重视学生知识的积累情况
，更要着眼于全面提高学生的语文素养
，增强语文实践能力
，培养创新精神
，促使学生全面发展。

　　二、教学目的要求

　　(一)识字、写字

　　1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、激发学生对学习汉字的兴趣
，养成主动识字的好习惯。

　　3、学会315个生字
，会写238个生字。

　　4、会使用字典、词典
，有初步的独立识字能力。

　　5、能使用硬笔熟练的书写正楷字
，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。

　　6、学习使用键盘输入汉字。

　　(二)阅读

　　1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系上下文
，理解词句的意思
，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累
，理解生词的意义。

　　4、初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。

　　5、复述叙事性作品的大意
，初步感受作品中生动的形象和优美的语言
，与他人交流自己的阅读感受。

　　6、在理解语句的过程中
，体会句号与逗号的不同用法
，了解冒号、引号的一般用法。

　　7、学习略读
，粗知文章大意。

　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段
，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9、诵读优秀诗文
，注意在诵读过程中体验情感
，领悟内容。能背诵指定的课文。

　　10、养成读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

　　(三)习作

　　1、留心周围事物
，乐于书面表达
，对习作有兴趣。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象
，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、愿意将自己的习作读给别人听
，与他人分享习作的快乐。

　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料
，特别是有新鲜感的词句。

　　6、根据表达的需要
，使用冒号、引号。

　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8、完成课内习作8次。

　　(四)口语交际

　　1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听
，并能就不理解的地方向人请教
，就不同的意见与人商讨。

　　2、听人说话能把握主要内容
，并能简要转述。

　　3、能清楚明白地讲述见闻
，并说出自己的感受和想法。

　　4、能具体生动地讲述故事
，努力用语言打动他人。

　　(五)语文活动

　　1 能提出学习和生活中的问题,有目的的收集资料,共同讨论。

　　2结合语文学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己观察所得。

　　3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动学习语文学会合作。

　　4 能在家庭生活学校生活中尝试运用语文知识及能力解决简单问题。

　　三、教材及学情分析：

　　本册共有课文30篇
，其中讲读课文22篇
，略读课文8篇。感受大自然的美好;爱护周围环境
，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富
，贴近儿童生活
，体现时代特点
，蕴涵教育价值。

　　本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习
，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文
，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排
，促进学生学习方式的转变。5、完善图像系统
，注重图文并茂。

　　本班学生多
，学生学习基础参差不齐
，大部分学生养成良好的学习习惯
，学习认真用功
，少数学生学习基础差
，学习不自觉
，学习懒散。

　　四、教学措施

　　1、严格要求学生
，持之以恒地坚持下来
，使学生逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系
，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　5、注重培养学生的学习兴趣和学习语文的方法。

三年级下学期语文教学计划 篇4
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　　一、学生学习基本情况分析

　　本年级共有4个班
，共有学生179人,学习积极、主动
，有上进心
，能够探索新知
，习兴趣浓。就个别学生：上课不认真听讲
，学习态度较差
，不能严格要求自己
，上课爱做小动作
，没有学习方法
，成绩一直处于基本合格状态。

　　由于地处农村
，学生阅读量窄
，阅读能力低
，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。

　　二、教学目标：

　　1、在语文学习中
，感受大自然的美好和家乡的可爱
，了解周围环境
，为保护家乡环境出谋划献计
，感受童年生活的丰富多彩
，激发学生对生活的热爱
，理解亲情、友情的可贵
，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育
，留心科学技术的最新发展
，增强探索和创造成的意识
，具有宽广的国际视野
，体会各国人发之间的友好情谊
，阅读神话故事和发间伟说
，了解传统文化
，丰富想象能力。在发展语言能力的同时
，启迪学生的思维
，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2、认识200个字
，会写300个字。累计认识2200个字
，会写1600个字。

　　3、会使用字典、词典
，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字
，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读
，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文或其他方式
，理解词句的意思
，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学习略读
，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美语词、精彩句段
，通读优秀诗文
，练习复述课文。

　　10、继续培养读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留心周围事物
，乐于书面表达
，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听
，与他人安享习作的快乐。

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听
，并能就不理解的地方向人请教
，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事
，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13、结合语文学习
，观察大自然、观察社会
，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、教材分析：

　　本册共有课文32篇
，其中精读课文24篇
，略读课文8篇。此外
，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）
，要求会认的字
，生字表（二）
，要求会写的字
，词语表。

　　教材继续以专题组织单元
，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好
，爱护周围环境
，怎么样看问题、怎么样想问题
，丰富多彩的儿童生活
，可贵的亲情、友情
，神奇的科技世界
，国际理解和友好
，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富
，贴近儿童生体现时代特点
，蕴涵教育价值。

　　要求认识200个字
，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外
，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”
，第五个栏目是机动栏目
，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”
，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　四、教学质量的主要措施

　　1、师转变教学观念
，让学生自由阅读
，在自由阅读中培养阅读兴趣
，把学生自主学习语文实践贯穿于阅读教学的全过程中
，强化训练启发性设计问题
，切实培养学生的自学能力。

　　2、改革教学方式
，课堂中注意引导学生自主合作
，探究学习
，让学生多读、多思、多说、多议
，多花时间教给学生学习的方法。

　　3、激发学生阅读
，习作的兴趣
，要求人人每日看一篇好文章
，
，每日进行词语积累3-5个。加强习作的指导。

　　4、加强语文实践
，开展各种各样的语文活动
，在活动中激发学生主动探险究的兴趣
，培养团队合作精神。

　　5、加强对后进生耐心辅导
，同时在班级开展互助组活动
，切实提高后进生的学习成绩。

　　五、本期教学研究课题

　　研究课题：开展“从放到扶的阅读”方法研究。

　　六、进度表

　　略

三年级下学期语文教学计划 篇5
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　　一、指导思想：

　　把握小学语文工具性和思想性的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯
，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基
，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。

　　二、班级情况分析：

　　本班共有学生人
，大部分学生态度端正
，有良好的学习习惯
，能按时完成作业
，有初步的自学能力
，喜欢提问
，喜欢提出自己不同的见解。能熟练利用汉语拼音识字
，学习普通话
，能利用字典
，理解生字新词的意思
，能阅读程度适合的文章
，能理解文章的主要内容
，能正确、流利有感情地读课文。能写一些看图作文
，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有一定的欠缺
，有待进一步的提高。

　　三、本学期教学目标：

　　1．在语文学习中
，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字
，会写300个字。累计认识2200个字
，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典
，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字
，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读
，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式
，理解词句的意思
，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学习略读
，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段
，诵读优秀诗文
，练习复述课文。

　　10．继续培养读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物
，乐于书面表达
，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听
，与他人分享习作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听
，并能就不理解的地方向人请教
，就不理解的'意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事
，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学习
，观察大自然、观察社会
，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学重难点分析：

　　1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字
，创造多种方式
，加强已认识汉字的复现巩固。

　　２、重视朗读的指导
，培养和提高学生的阅读能力
，帮助学生选择文质兼美的优秀读物
，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

　　３、重视学生写字习惯的培养
，加强写字教学的指导。

　　4、重视培养学生习作的兴趣
，再现生活的能力。

　　五、教学措施：

　　（一）提高课堂教学效率的方法：

　　1、课前认真钻研教材
，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路
，教学设计。多听老教师的课
，弥补不足之处。

　　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设
，让学生人人参与
，主动参与、积极参与
，课堂上努力创设条件
，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。

　　3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上
，特别是阅读习惯的培养更加重要。

　　４、加强与家长之间的联系
，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现
，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。

　　（二）学困生意见：

　　1、找准学困生的学困点
，因人制宜。给他们配定“小老师”
，多多帮助他们。

　　2、给学困生多创设机会
，让他们品尝成功
，树立信心。

　　3、多与后进生谈心
，多做情感交流。了解他们的内心世界。

　　４、关注课堂动态生成的过程
，抓住学生的闪光点
，及时进行表扬、鼓励、引导。

　　５、调整教师与学生的心态
，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦
，时刻让自己有耐心。

　　六、教学进度表

　　周次日期内容备注

　　12.28--2.29开学工作

　　23.3—3.71、燕子（2）2、古诗两首（2）3、荷花（2）机动（1）

　　33.10--3.144、珍珠泉（1）语文园地一（4）单元检测一（1）试卷讲评（1）

　　43.17--3.215、翠鸟（2）6、燕子专列（2）7、一个小村庄的故事（2）机动（1）

　　53.24--3.288、路旁的橡树（1）语文园地二（4）单元检测二（1）试卷讲评（1）

　　63.31--4.49、寓言两则（2）10、惊弓之鸟（2）11、画杨桃（2）机动（1）

　　74.7—4.118、想别人没想到的（1）语文园地三（4）单元检测三（1）试卷讲评（1）

　　84.14—4.1813、和时间赛跑（2）14、检阅（2）15、争吵（2）机动（1）

　　94.21—4.2516、绝招（1）语文园地四（4）单元检测四（1）试卷讲评（1）

　　104.28-5.217、可贵的沉默（2）机动（1）

　　115.5—5.918、她是我的朋友（2）19、七颗钻石（2）

　　125.12—5.1620、妈妈的帐单（1）语文园地五（4）单元检测五（1）试卷讲评（1）机动（1）

　　135.19—5.2321、太阳（2）22、月球之谜（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）

　　145.26—5.3024、果园机器人（1）语文园地六（4）单元检测六（1）试卷讲评（1）

　　156.2—6.625、太阳是大家的（2）26、一面五星红旗（2）27、卖木雕的少年（2）机动（1）

　　166.9-6.1328、中国国际救援队
，真棒！（1）语文园地七（4）单元检测七（1）试卷讲评（1）

　　176.16—6.20xx、古诗两首（2）30、西门豹（2）31、女娲补天（2）机动（1）

　　186.23—6.2732、夸父追日（1）语文园地八（4）单元检测八（1）试卷讲评（1）

　　196.30—7.4期末复习

　　207.7—7.11期末复习期末考试

三年级下学期语文教学计划 篇6
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　　一、指导思想

　　1、注意良好习惯的培养。

　　2、减轻学生的过重负担。

　　3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

　　二、教学内容

　　1、关于课文。

　　全册教材安排课文26篇
，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富
，体裁多样
，为学生学习祖国语文
，获得基本的语文素养
，促进全面和谐的发展
，提供了充裕的材料。从内容上看
，既有反映历史人物的课文
，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看
，除了记叙文
，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点
，不仅能让学生了解多方面的知识
，接受多方面的教育
，而且还能激发儿童的阅读兴趣
，扩大他们的阅读视野。

　　2、关于习作。

　　习作教材仍然以XX为宗旨
，在内容安排上富有儿童情趣
，在呈现形式上力求灵活多样
，在操作练习上提供多种选择
，在习作评价上强调要求适度。

　　3、关于练习。

　　字词句练习方面
，是将识字写字及词语句式等内容综合起来
，让学生在学和用的过程中
，巩固语文知识
，发展语文能力
，激发热爱祖国语文的情感。

　　朗读背诵方面
，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料
，帮助学生积累语言。

　　写字方面
，继续强调按规范严格练习
，写好钢笔字
，同时进行毛笔字的起步练习。

　　口语交际及综合性学习方面
，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则
，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

　　三、教学目标

　　1、学习习惯

　　(1)继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

　　(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　(3)继续培养勤于朗读背诵
，乐于课外阅读的习惯。

　　(4)培养勤查字典
，主动识字的习惯。

　　(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　2、汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音
，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　(2)能熟记《汉语拼音字母表》

　　3、识字写字

　　(1)能准确认读388个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字245个
，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话
，听懂别人说的一段话和一件简单的事情
，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　(2)能在看图或者观察事物后
，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能就所听所读的内容
，用普通话回答问题
，做到语句完整
，意思连贯。

　　(4)愿意与别人进行口语交际
，态度大方
，口齿清楚
，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文
，能背诵指定的课文
，能复述课文会分角色朗读课文。

　　(2)继续学习默读课文
，能不出声
，不指读
，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

　　(3)能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语的意思。

　　(4)能凭借语言文字理解课文内容
，想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　6、习作

　　(1)留心周围的事物
，开始学习习作
，乐于书面表达。

　　(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　(3)学会写。

　　(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号
，初步学习使用冒号、引号。

　　四、教学措施

　　1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

　　2、要十分重视对学生读书的指导。

　　3、要十分重视阅读与习作的有机结合
，正确处理XX与XX的关系
，打好学生习作起步阶段的基础。

三年级下学期语文教学计划 篇7
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　　一、班级情况分析（略）

　　二、指导思想

　　1、注意良好习惯的培养。

　　2、减轻学生的过重负担。

　　3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

　　三、材料分析

　　1、关于课文。

　　全册教材安排课文26篇
，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富
，体裁多样
，为学生学习祖国语文
，获得基本的语文素养
，促进全面和谐的发展
，提供了充裕的材料。从内容上看
，既有反映历史人物的课文
，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看
，除了记叙文
，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点
，不仅能让学生了解多方面的知识
，接受多方面的教育
，而且还能激发儿童的阅读兴趣
，扩大他们的阅读视野。

　　2、关于习作。

　　习作教材仍然以“贴近学生生活
，注重实践、体验”为宗旨
，在内容安排上富有儿童情趣
，在呈现形式上力求灵活多样
，在操作练习上提供多种选择
，在习作评价上强调要求适度。

　　3、关于练习。

　　字词句练习方面
，是将识字写字及词语句式等内容综合起来
，让学生在学和用的过程中
，巩固语文知识
，发展语文能力
，激发热爱祖国语文的情感。

　　朗读背诵方面
，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料
，帮助学生积累语言。

　　写字方面
，继续强调按规范严格练习
，写好钢笔字
，同时进行毛笔字的起步练习。

　　口语交际及综合性学习方面
，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则
，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

　　四、教学目标

　　1、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯
，养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法
，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵
，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）培养勤查字典
，主动识字的习惯。

　　（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　2、汉语拼音

　　（1）继续巩固汉语拼音
，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（2）能熟记《汉语拼音字母表》

　　3、识字写字

　　（1）能准确认读399个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个
，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话
，听懂别人说的一段话和一件简单的事情
，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或者观察事物后
，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听、所读的内容
，用普通话回答问题
，做到语句完整
，意思连贯。

　　（4）愿意与别人进行口语交际
，态度大方
，口齿清楚
，有礼貌。

　　5、阅读

　　（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文
，能背诵指定的课文
，能复述课文会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文
，能不出声
，不指读
，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

　　（3）能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容
，想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　6、习作

　　（1）留心周围的事物
，开始学习习作
，乐于书面表达。

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号
，初步学习使用冒号、引号。

　　五、各单元具体要求

　　第一单元

　　（1）能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　（2）引导学生收集关于祖国大好河山的资料,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　第二单元

　　（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（2）借助语言材料
，理解课文内容
，体会文中所体现的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

　　第三单元

　　（1）能正确、流利、有感情的朗读课文
，练习复述故事。

　　（2）事理解课文内容
，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。

　　第四单元

　　（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（2）借助语言材料
，理解课文内容
，激发学生热爱大海
，热爱生活的思想感情。

　　第五单元

　　（1）能正确、流利、有感情的朗读课文
，练习复述故事。

三年级下学期语文教学计划 篇8
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　　一、学生基本情况分析：

　　经过一学期的教学可以充分看出
，我班学生性格比较活泼
，上课时能够积极主动地回答问题
，善于思考
，能够提出问题
，并通过读书解决问题
，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解
，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出
，学生的纪律性不强
，自制能力差
，管不住自己
，要想在课堂40分钟里要成绩
，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

　　二、教材分析

　　本册共有课文32篇
，其中精读课文24篇
，略读课文8篇。此外
，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

　　教材继续以专题组织单元
，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好
，可爱的动物
，神奇的科技世界
，我国的世界遗产
，人间真情
，神话故事
，传说和寓言。每个专题内涵丰富
，贴近儿童生活
，体现时代特点
，蕴涵教育价值。

　　本册要求认识253个字
，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出
，此外
，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”
，第五个栏目是机动栏目
，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”
，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

　　三、学期应达到的教学目标：

　　1．在语文学习过程中
，感受大自然的美好
，观察生活
，体验发现的快乐
，具有宽广的国际视野
，体会各国人民之间的友好情谊
，体会作者对动物的喜爱与赞美之情
，留心科学技术的最新发展
，增强探索和创造的意识
，了解中国的世界遗产
，感受中华文化的魄力
，感受人与人之间互相关爱的美好情感
，阅读神话、寓言故事和民间传说
，了解传统文化
，丰富想象力。在发展语言能力的同时
，启迪学生的思想
，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2．认识253个字
，会写384个字。累计认识2397个字
，会写1771个字。

　　3．会使用字典
，学习使用词典
，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读
，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文
，借助字典、词典和生活积累
，理解词句的意思
，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容
，初步体会文章表达的思想感情。

　　8．开始学习略读
，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

　　10．初步培养读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围的事物
，乐于书面表达
，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听
，与他人分享习作的快乐。

　　12．用普通话交谈
，在交谈中能认真倾听
，用语言打动他人
，讲述见闻努力做到清楚明白
，能说出自己的感受和想法。

　　13．结合语文学习
，学习观察大自然、观察社会
，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学中应注意的几个问题：

　　（一）识字、写字教学

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中
，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中
，尊重不同学生不同的学习方式和方法
，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量
，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字
，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受
，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片
，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　随着学生识字、写字量的增加
，识字量的巩固是识字教学的一个重点
，也是经常要做的一项工作。

　　（二）阅读教学

　　1、精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体
，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

　　（1）继续加强词、句训练。

　　（2）要重视朗读的指导和训练。

　　（3）逐步培养学生默读的能力。

　　（4）精读课文的教学
，应该是在教师指导下
，学生自己阅读、感悟的过程。

　　（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

　　（6）开展合作学习。

　　（7）组织好全班交流。

　　2．略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说
，理解课文的要求要低于精读课文的教学
，一般是“粗知文章大意”
，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可
，词句的理解不作为重点。二是从方法上说
，教师要更加放手
，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法
，自己把课文读懂
，并在读中渐渐习得基本的读书方法
，提高阅读能力。

　　3．选读课文的教学。

　　教材后附有8篇选读课文
，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用
，可根据课文内容分别插入相关单元
，也可在期末集中安排
，作为综合复习材料。在教学方法上
，应以学生自己课外阅读、自我检测为主
，教师的任务是提出要求和酌情检查
，通过交流
，起到激励和引导的作用。

　　（三）口语交际教学

　　1．明确口语交际要求
，培养能力。

　　2．口语交际是听说双方的互动过程
，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　3．全员参与。

　　4．引导学生自主进行评价。

　　5．在口语交际教学中
，教师要放手让学生进行口语交际实践
，不作过多的指导。

　　6.学生口语能力的培养
，除了通过口语交际课
，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

　　（四）习作教学

　　1．重视培养习作兴趣
，使学生乐于表达。

　　2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　3．重视习作中学生之间的合作与交流。

　　4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的
，听到的
，想到的。

　　五、改进教学的措施及教学中应注意的问题

　　1、教学措施：

　　1）、灵活运用各种教学方法
，充分调动学生的积极性
，注重学生想象能力
，创新能力的培养。

　　2）、充分运用各种教学手段
，电化教学
，提高学生学习的兴趣和能动性。

　　3）、科学认真地设计和批改作业。

　　4）、广泛开展课外阅读
，巩固课内外所学知识
，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动
，提高兴趣
，拓展视野
，使课内外教学相辅相成。

　　5）、积极开展家访活动
，取得家长得支持和配合。

　　2、教学中应注意的问题：

　　1）、抓好学生的写字关
，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

　　2）、耐心辅导学生
，了解每位学生的习性
，因材施教
，因人施教。

　　3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯
，引导学生利用一些休息时间来读书
，多积累多运用
，逐步养成良好的读书习惯。

　　六、教学业务学习及有关活动的安排：

　　1、积极参加各种业务培训
，不断的提高自身的素质。

　　2、加强自学
，学大纲
，学教育理论
，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。

　　3、虚心向老教师学习
，在工作上互帮互助
，每周互相听课
，指出在教学中存在的不足
，及时改进。

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【结语】：三年级下学期语文教学计划范文八篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。