关于六年级上册语文教学计划模板10篇

关于六年级上册语文教学计划模板10篇（精选范文）

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　　光阴迅速
，一眨眼就过去了
，成绩已属于过去
，新一轮的工作即将来临
，来为今后的学习制定一份计划。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的六年级上册语文教学计划10篇
，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

六年级上册语文教学计划 篇1
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　　一、教学指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针
，注重培养学生的美好道德情操和人文精神
，倡导自主、合作、探究的学习方法
，根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要
，设计作业、编排丰富多采的语文实际活动
，使学生全面提高语文素养。

　　二、教材内容：

　　本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇
，略读课文12篇）。教材一般由三部分组成：导读
，课文和“语文白花园”。

　　三、学情情况：

　　四、教学目标：

　　1、在学习过程中
，感受中华民族优秀文化的无穷魅力
，激发民族自豪感
，培养炽热的爱国情感
，树立尊老敬老的美德
，受到高尚情操和爱美情趣的熏陶
，启迪学生的思想
，培养良好的习惯。

　　2、认识135个生字
，会写159个生字
，会用字典、词典
，有一定的独立识字的能力。

　　3、能用硬笔书写楷书
，行款整齐
，能用毛笔书写楷书
，体会汉字的优美。

　　4、能用普通话有感情的朗读课文。

　　5、能借助词典理解词语的意思
，能联系上下文体会含义深刻的句子。

　　6、在阅读中把握文章的主要内容
，揣摩文章的表达顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟文章的表达方法。

　　7、积累词语、句段
，背诵指定的课文（段落）。

　　8、学会浏览
，培养读书看看报的习惯
，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、能留新观察
，主动积累习作素材
，写出简单的纪实作文和想象作文
，学写调查报告和研究报告
，能主动修改自己的习作或与人交换修改。

　　10、乐于参与讨论
，敢于发表见解
，能策划简单的这会活动
，学写活动计划和活动总结。

　　11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、教学措施：

　　1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习
，而且有助于他们今后全面素质的提高
，因此
，要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中
，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时
，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势
，爱惜学习用品
，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯
，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感
，培养边背诵边想象
，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求
，严格训练
，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节
，落实到学生学习活动的各个方面。

　　2、识字教学：充分发挥学生的主体性
，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字
，完成识字任务。平时注意采用多种手段
，随时巩固已有成果。在识字教学中
，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力
，积极引导
，坚持训练
，不断激发学生主动识字的积极性
，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写
，以确保写字教学的效率。

　　3、阅读教学：在阅读教学中
，以读为本
，“重感悟、重积累、重迁移”.根据课文特点
，合理选择阅读教学方法
，教学设计生动、有趣、多样化
，师生互动
，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂
，让学生喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。在课堂中
，精心设计提问
，使之突出重点
，抓住难点
，解决难点
，富于启发性
，运用恰当的教育方法和手段
，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文
，让学生在自己读懂课文的过程中
，去理解内容
，增长知识
，陶冶情操
，发展语言
，从而不断提高语文水平。在课堂教学中
，一定要保证学生有充分的时间去读书
，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯
，有时还要有感情地读。所谓有感情地读
，是要做以“披文入情”
，要让学生的情感活动伴随读书的全过程
，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐
，真正体会课文表达的思想感情。在教学时
，恰当安排好“读、讲、练”的关系
，在初读感知阶段
，要留有充分时间让学生通读课文
，要求读得正确、流利
，同时可以结合初读
，使学生弄清生字字音
，感知字形
，初步理解字义。在精读理解阶段
，要通过指导、点拔和精当的讲解
，帮助学生理解词语和句子的情境意义
，理解课文内容。在积累运用阶段
，要结合熟读、背诵、复述
，使学生储备语言材料
，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中
，要注意发挥学生学习的积极性和主动性
，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用
，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上
，通过教师的指导
，围绕重点开展讨论和交流
，鼓励学生发表不同的见解
，让学生在阅读的实践中
，逐步学会独立思考
，学会读书。

　　4、习作练习：习作中
，按“长线、短线结合
，习作、练笔结合”的方法
，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等
，进行局部仿写练习
，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合
，正确处理“读”与“写”的关系
，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中
，要引导学生进行语言积累
，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

　　六、教学时间安排：

　　精读课文 18课 54课时左右

　　略读课文 12课 24课时左右

　　语文百花园6次 24课时左右

　　写字每周1课时 18课时

　　复习2次 12课时

　　检测8次 20课时

六年级上册语文教学计划 篇2
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　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系
，倡导自主、合作、探究的学习方式
，着眼于全面提高学生的语文素养
，培养创新精神和实践能力
，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导
，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度
，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　本学期以此为教学设计的主体理念
，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

　　二、学生情况分析

　　本班学生47人
，男生 24 人
，女生 23 人。从整体来看
，我班学生学习热情较高
，基本功较扎实
，书写端正
，朗读有感情。特别是像王李杰、郑小东、徐芳芳等学生成绩优秀
，能独立思考问题
，常常有自己独特的见解。像卓欧阳、黄如力等学生
，学习上存在一定困难
，需要发挥师生、家长的共同合力
，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学
，让学生都能认真、细心地学习
，提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　1、内容和编排

　　教材继续按专题组织单元
，共八组
，依次是：感受自然
，祖国在我心中
，心灵之歌
，珍爱我们的家园
，初识鲁迅
，轻叩诗歌的大门
，人与动物
，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中
，“轻叩诗歌的大门”这个专题
，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　除去第六组
，共有课文二十八篇
，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材
，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文
，精读课文两篇
，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次
，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成
，“交流平台”“日积月累”是固定栏目
，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排
，其中
，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次
，“展示台”安排了一次。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字
，安排在精读课文后
，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语
，在每组课文之后设“词语盘点”。其中
，“读读写写”中的词语是精读课文里的
，由会写的字组成
，要求能读会写;“读读记记”中的词语
，有的是精读课文里的
，有的是略读课文里的
，只要求认记
，不要求书写。

　　2、教材的主要特点

　　(一)全面、准确地落实语文教学目标

　　(二)加强整合
，使教材成为互相联系的整体

　　(三)加强导学功能
，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　(四)“口语交际·习作”的编排
，加强指导
，明确要求

　　(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

　　(六)加强语文学习与生活实际的联系

　　四、教学目标及学习方法

　　第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象
，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言
，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀
，增强对祖国的热爱之情
，并为自己是一个中国人感到自豪
，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情
，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　第三组：一是让学生阅读课文
，感受文中人物的美好心灵
，体会真情给人们生活带来的感动
，树立讲诚心
，动真情
，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上
，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写
，刻画人物形象
，抒发真情的写作方法。

　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系
，懂得人类应珍惜资源
，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容
，能运用“联系实际
，深入思考”的读书方法
，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来
，为地球家园美好的明天
，尽一份自己的力量。

　　第五组：一是初识鲁迅
，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明
，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生
，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌
，增强对诗歌的兴趣
，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌
，大体把握诗意
，想象诗歌描述的情境
，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动
，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文
，把握课文主要内容
，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美
，受到美的熏陶
，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的
，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的
，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言
，体会课文表达的感情;四是从实际出发
，根据各自条件
，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　五、教学重难点

　　(一)教学重点

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累
，推想课文中有关词句的意思
，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中
，敢于提出自己的看法
，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文
，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际
，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　7、能够珍视自己的个人独特感受
，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要
，分段表述;修能改自己的习作
，并主动与他人交换修改。

　　8、能根据交流的对象和场合
，做简单的发言。

　　9、对自己身边的、大家共同关注的问题
，或电视、电影中的故事和形象
，组织讨论、专题演讲
，学习辨别是非善恶。

　　(二)教学难点

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律
，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵
，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结。

　　六、教学措施

　　1.教学中努力体现新课标的理念
，注意把握同组各部分内容的内在联系
，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况
，使理论和实践融合为一体。

　　2.在教学过程中
，面向全体学生
，根据学生的不同的学习情况
，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标
，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3.上课前
，认真钻研教材内容
，广泛参阅教学资料和最新的教研成果
，并与备课组的其他老师共同商讨
，精心设计好每一堂课的教案。

　　4.授课过程中
，依照设计好的教案
，灵活多样地采取各种教学方法
，在课堂上营造一种轻松的教学氛围
，从而提高学生的学习兴趣
，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体
，引导学生改变学习方式
，变为自主、合作、探究式学习
，以提高学习效率。

　　5.课后
，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导
，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6.认真、及时地批改学生的作业。

　　7.平时注重向别的老师学习
，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动
，以此丰富个人的教学经验。

　　七、后进生转化和优秀生提高措施

　　（一）后进生转化措施

　　1、取得任课教师的协助
，学生家长的配合(经常上门家访)。

　　2、感情投资

　　(1)多与后进生交流
，了解后进生的思想、学习和生活。

　　(2)对他们取得的成绩及时表扬
，让他们树立起信心。

　　(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

　　(4)多关注后进生的学习

　　A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

　　B、课后作业的布置与众不同。

　　C、作业尽量面批。

　　D、利用课余时间辅导功课。

　　3、坚持不懈
，持之以恒。

　　后进生的思想波动较大
，各方面表现反反复复
，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

　　（二）优秀生提高措施

　　1、加强对优秀生的思想教育。

　　优秀生学习成绩好
，经常得到学生的赞扬、敬慕
，家庭、学校宠爱、呵护
，这样易使他们产生优越感
，总觉得自己已经是很好了
，而忽视了自我提高
，自我超越的过程。因此
，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作
，加强对优秀生的培养和教育。

　　2、要适当评价
，正确引导。

　　教师对优秀生的评价要有针对性和适当性
，对优秀生学习成绩的评价要适当
，不能好到极处
，也不能不予理睬
，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心
，并指出哪点好
，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通
，传输一些观念
，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如
，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

　　优秀生应作为班级体中的普通一员
，不能越出界外
，要树立班级的集体感和荣誉感
，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动
，感受到集体意识和成功的喜悦
，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗
，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情
，感受到个人力量的微薄
，使优秀生愿意与同学交往
，取长补短。

　　4、鼓励学生质疑

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题
，往往比解决一个问题更重要”
，牛顿指出：“没有大胆的猜想
，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节
，创造一个让学生积极思维的气氛
，让他们不断地去探索、学习、提高。

　　5、在教学中渗透课外知识

　　成绩好的学生
，有一定的学习基础和学习能力
，不满足于课内的知识
，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点
，可结合课本的知识
，适当插入相关的课外知识
，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时
，扩大知识面
，尽量满足优秀生的求知欲望。

　　6、课余时间为优秀生作学习指导

　　优秀生在学习中喜欢质疑
，可利用课下时间对学习方法进行指导
，使他们的学习兴趣和积极性持续
，能在无教师指导的情况下
，也能学习更深的知识
，自己解决疑难问题。

　　八、学期教学研究主题

　　(一)研究主题：关于课外阅读的教学研究

　　“腹有诗书气自华
，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展
，推进校园文化建设的高品味
，为了拓宽学生的知识面
，通过开展“和书交朋友
，与好书共成长”系列读书活动
，激发学生读书的兴趣
，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点
，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充
，促进学生更好地参与阅读实践活动
，提高阅读能力与水平。

　　(二)活动目标：

　　1、激发孩子的阅读兴趣
，让孩子喜欢读书
，和书成为好朋友
，让书成为学生的终身伴侣。

　　2、通过引导学生诵读经典美文
，积累优秀范文
，有了较丰富的生活积累之后
，形成良好的语感。

　　3、能初步理解、鉴赏文学作品
，受到高尚情操与趣味的熏陶
，丰富精神世界
，提高综合语文素养。

　　4、让学生在积累知识的同时
，提高写作能力。

　　(三)读书内容

　　1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

　　2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　　(四)指导措施：

　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导
，激发学生阅读的兴趣
，提高他们的阅读能力。

　　2、经常范读
，教师以深情并茂的朗读感染学生
，延续学生有意注意的时间
，扩大学生的词汇量
，激发他们的想象力
，促进他们的情感发育
，从而激发学生自愿地去阅读。

　　3、保证学生有时间读书
，利用好每天中午以及课后的阅读时间
，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

　　4、传授有效读书方法
，指导学生学会阅读
，教给学生简单的读书方法
，列出自读提纲
，如：1)看见了题目你想到些什么?2)读后你知道了什么?还想知道什么?3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。另外
，强化“不动笔墨不读书”的方法：1)圈点勾画2)做批注3)写读书笔记。

　　5、与学生一起读书
，及时交流读书心得。

　　6、开展多彩的活动
，鼓励学生持之以恒
，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等
，以激发兴趣
，巩固成果。

　　7、有计划地安排作好读书笔记。

　　附本学期推荐学生阅读书目：

　　1、《红岩》罗广斌 杨益言

　　2、《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著

　　3、《城南旧事》林海音/著

　　4、《青铜葵花》曹文轩/著

　　5、《草房子》曹文轩/著

　　6、《西游记》吴承恩

　　7、《汤姆·索娅历险记》马克·吐温

　　8、《冰心儿童文学全集》冰心

　　9、《假如给我三天光明》

　　10、《稻草人》叶圣陶

　　11、《老人与海》海明威

　　12、《格列佛游记》斯威夫特

　　13、《海底两万里》朱利斯·凡尔纳

　　14、《福尔摩斯探案集》英/柯南道尔

　　15、《童年》高尔基

　　九、教学进度

　　周 次日 期教学内容及课时安排备 注

　　一9.1-9.41、山中访友2 2、山雨1

　　二9.7-9.113、草虫的村落 2 4、索溪峪的“野” 1 口语交际·习作一 2 机动 1教师节

　　三9.14-9.18回顾·拓展一 2 5、詹天佑 2 机动 2

　　四9.21-9.256、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀 1

　　8、中华少年 1 口语交际·习作二 2

　　五9.28-10.2回顾·拓展二 2 机动 4

　　六10.5-10.9国庆放假

　　七10.12-10.169、穷人 2 10、别饿坏了那匹马 1

　　11、唯一的听众 2 机动 1

　　八10.19-10.2312、用心灵去倾听 1 口语交际·习作三 2

　　回顾·拓展三 2 机动 1

　　九10.26-10.3013、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼 1 15、这片土地是神圣的 2 机动 1

　　十11.2-11.616、青山不老 1 口语交际·习作四 2

　　回顾·拓展四 2 机动 1期中检测

　　十一11.9-11.1317、少年闰土 2 机动 4

　　十二11.16-11.20xx、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面 1 20、有的人 1 机动 2

　　十三11.23-11.27口语交际·习作五 2 回顾·拓展五 2

　　综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2

　　十四11.30-12.4综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2

　　十五12.7-12.11综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1

　　十六12.14-12.1821、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 1

　　23、最后一头战象 2 机动 1

　　十七12.21-12.2524、金色的脚印 1 口语交际·习作七 2

　　回顾·拓展七 2 机动 1

　　十八12.28-1.125、伯牙绝弦 2 26、月光曲 2

　　27、蒙娜丽莎之约 1 机动 1元旦

　　十九1.4-1.828、我的舞台 1 口语交际·习作八 2

　　回顾·拓展八 2 机动 1

　　二十1.11-1.15期末复习

　　二十一1.18-1.22期末复习

　　二十二1.25-1.29期末考试

　　潘洪莉

六年级上册语文教学计划 篇3
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　　学情分析：本班共有学生20名
，男生13名
，女生7名。根据升级成绩来看
，优等生25%
，中等水平的小学生占55%
，差等生占20%
，学生程度不一
，参差不齐
，在教学中的任务还是很繁重的。

　　教材分析：本册共有课文32篇
，精读课文24篇
，略读课文8篇
，8组课文
，每组一般4篇课文附带一个积累运用
，在每组课文之前设“导读”
，每篇精读课文后没“思考、练习”
，略读课文前设有“阅读提示”
，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语言感悟、积累和运用
，注重基本技能训练”。

　　教学目标：

　　（一）政治思想方面

　　在语言文字训练中
，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育
，学习革命前辈的远大志向和献身精神
，从小立志为祖国刻苦学习的思想
，培养学生热爱科学
，勇于实践和创新的精神
，培养环境保护意识和社会责任感
，陶冶爱美的情趣。

　　（二）语文知识方面

　　1、对学习汉字有浓厚兴趣
，能利用汉语拼音知识识字、学习普通话、学会183个生字
，会认文中的二类生字。

　　2、加强朗读的指导
，用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读
，理解生字、生词、关键句子等
，并能在口头或书面中运用。

　　3、留心周围事物
，乐于书面表达
，增强习作的自信心。

　　4、能用普通话交谈
，能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。

　　5、在家庭生活、学校生活中
，尝试运用语文知识和能力
，解决简单的问题。

　　方法措施：

　　1、激发学生的学习兴趣
，注重培养自主学习的意识和习惯
，尊重学生的个体差异
，引导学生在实践中学会学习。

　　2、努力改进课堂教学
，按课时提出教学目的要求
，突出重难点、课堂上学生多读多讲。

　　3、注重语言的积累、情感和运用
，注重基本技能的训练
，注重开发学生的创造潜能
，促进学生持续发展。

　　4、加强培优补差工作
，特别是对差生的辅导。

六年级上册语文教学计划 篇4
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　　一、本册教材分析

　　六年级上册北师大版有8个单元
，每个单元3篇主体课文
，2篇拓展阅读
，1个综合活动
，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目
，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展
，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计
，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”
，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等
，各单元之间
，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中
，借“题”组合在一起
，为学生学习语文创设一个情境
，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

　　二、学情探究

　　六年级学生通过中、高年级阶段的训练
，继续接受识字、词、句的学习方法
，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练
，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来
，使学生在提高语文能力的同时
，提高观察思维能力和自主学习能力。

　　三、教学目的和要求：

　　1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物
，增强民族自豪感和振兴中华的责任感
，了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质
，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献
，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法
，陶冶爱美的情趣
，培养高尚的情操。

　　2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音
，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形
，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义
，并逐步提高查字典能力
，达到熟练程度
，养成自觉运用字典的习惯。

　　3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式
，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

　　4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文
，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上
，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见
，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要
，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读
，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

　　5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上
，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

　　四、教学措施：

　　1、认真学习新课程理念
，明确教学任务
，钻研教材
，认真备课、上课
，批改作业。

　　2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系
，语文教学中渗透思想教育
，寓教育于教学之中。

　　3、加强基础知识和基本技能的训练
，夯实基础知识教育
，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力
，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

　　4、教育面向全体学生
，重点培养优秀生的个性化发展
，强化中等生的拔尖向上层面
，特别注意关怀学困生
，激发培养他们学习语文的兴趣
，从而更好地学好语文。

　　五、教学课时（初步计划）：

　　1、高尚 11课时

　　2、美与丑 14课时

　　3、母亲河 11课时

　　4、体育 11课时

　　5、往事 14课时

　　6、地球家庭 11课时

　　7、战争 11课时

　　8、岁寒三友 14课时

六年级上册语文教学计划 篇5
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　　一、学生情况分析

　　我班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级
，是个师生都相互了解的班级
，是个很有凝聚力的班级。经过前几年的学习
，大部分学生已经养成了良好的学习习惯
，具有较高的语文素养大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习
，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是
，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣
，还需要老师加强管理
，培养兴趣
，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中
，一方面要加强“双基”训练
，一方面着重阅读和写作能力的提高
，注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣
，让学生观察周围事物
，亲身体验
，有所感受
，有所发现
，使学生有强烈的参与意识和合作精神
，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成
，全册安排了7个单元
，每单元安排课文3至4篇
，共25篇。此外
，每单元安排了习作一篇
，共7篇
，安排“练习”一个
，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）。

　　1、关于培养良好的学习习惯

　　本册承接前10册“习惯篇”的内容
，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

　　2、关于课文

　　本册教材安排阅读课文25篇
，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元
，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元
，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范
，篇幅适当
，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美
，富有童趣
，有助于学生理解课文内容
，培养其形象思维能力。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练
，意在继续让学生认认真真地读书
，培养语感
，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红
，以每课要求会写的生字为内容
，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练
，目的是通过读、抄、用
，比较意思相近的词语
，联系上下文体会词语的感情色彩
，增加词语积累
，提高运用能力。四是阅读训练
，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

　　本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字
，排印在田字格内
，排在两条绿线中的生字
，只需学生认识
，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》
，放在“我读书
，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣
，真正做到“少做题
，多读书
，好读书
，读好书
，读整本的书”。

　　3、关于习作

　　本册课文仍然将习作教材列为专门的课文
，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点
，让学生获得具体明确的习作知识
，部分习作安排了范例
，以便学生借鉴、迁移。

　　4、关于练习

　　全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等
，训练内容既相对独立
，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强
，力求简约
，既能切实减轻学生过重的课业负担
，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

　　5、关于语文综合性学习

　　本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题
，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

　　三、教学要求

　　1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯
，通过多种渠道学习语文
，学会搜集材料并养成习惯。

　　2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字、能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字
，写得正确、端正、整洁。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累
，推想课文中有关词句的内涵
，体会其表达效果。

　　4、阅读叙事性作品
，了解事件梗概
，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节
，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌
，大体把握诗意
，想象诗歌描述的情境
，体会诗人的情感。

　　5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物
，写出文从字顺的文章
，懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作
，并主动与他人交换修改
，做到语句通顺行款正确
，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

　　四、教学措施

　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求
，指导日常的教学工作
，并且注意结合教学实际情况
，使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中
，面向全体学生
，根据学生的不同的学习情况
，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标
，因材施教。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视
，多鼓励
，不粗暴
，多宽容。耐心细致地帮助
，上课时多留意
，多体贴
，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。同时加强对家庭教育的指导
，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人。在课堂上开展小组合作学习
，让学生畅所欲言
，

　　互相交流
，减少学习有困难的学生的心理压力
，充分发挥学生的主体性
，培养学生的创新意识和实践能力。

　　4、课前
，认真钻研教材内容
，精心设计好每一堂课的教学设计。

　　5、授课过程中
，依照设计好的教案
，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备
，在课堂上营造一种轻松的教学氛围
，从而提高学生的学习兴趣
，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体
，引导学生改变学习方式
，变为自主、合作、探究式学习
，以提高学习效率。

　　6、课后
，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导
，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　7、认真、及时地批改学生的作业和作文
，并组织好单元测试。

　　8、平时注重向别的老师学习
，积极参加教研组的各种教研活动
，以丰富个人的教学经验。

　　五、教学进度安排。

　　（略）

六年级上册语文教学计划 篇6
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　　一、班级基本情况

　　全班共有学生27人
，男生14人
，女生13人。大多数学生养成了良好的学习习惯
，学习努力上进
，上课遵守纪律
，听讲认真
，爱动脑思考
，发言积极大胆
，作业书写整洁、漂亮
，学习主动性自觉性较好。

　　在朗读上
，学生都能按要求做到读正确、读流利
，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间
，学生较喜欢阅读课外书籍
，并能做一些摘抄。另外
，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差
，不能按时完成作业
，学习不知进取
，在本学期
，要对这些学生加大力度
，使他们的.学习能更上一层楼

　　二、教学任务及教学目标

　　1、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯
，养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法
，培养良好的写字习惯。

　　（6）继续培养自主预习、复习
，认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍
，继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　（8）培养坚持写日记和读书笔记的习惯。

　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

　　2、汉语拼音

　　继续巩固汉语拼音
，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字

　　（1）准确认读209个生字。

　　（2）能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字
，写得正确、端正、整洁。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话
，听懂别人说的一段话或一件简单的事
，能转述基本内容
，能讲述课文所写的故事。

　　（2）能就所听所读的内容
，用普通话回答问题
，做到语句完整
，意思连贯。

　　（3）能当众说话
，愿意与别人进行口语交际
，做到语句比较通顺
，态度大方
，有礼貌。

　　（4）乐于参加讨论
，敢于发表自己的意见
，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文
，能复述课文
，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文
，能不出声
，不指读
，一边读一边想
，并注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容
，想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词
，初读课文
，提出疑难问题
，初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物
，了解主要内容。

　　（7）学习浏览
，扩大知识面
，根据需要搜集信息。

　　6、习作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物
，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号
，认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　三、教材理解分析

　　1、培养习惯
，打好基础。课本围绕全套教材的"双基"总目标
，继续在课本开头安排了有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片
，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之一。同时
，在教学内容的安排和联系形式的设计上
，继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用
，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功
，在小学毕业时能顺利地达到上述目标
，注重了教材的过度
，为学生顺利进入初中打好基础。

　　2、强调积累
，注重渗透。本册课本在语文学习方面
，继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累
，这样安排
，将有助于学生提高语言能力
，增加文化底蕴。在德育方面
，仍然是注重潜移默化
，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛
，内容丰富
，既注意对传统优秀文化的继承
，又注意对当今时代风貌的展示。这样
，将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。

　　四、教学策略和措施

　　（一）、激发学生学习兴趣
，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中
，学生的自主学习
，培养学生的创新能力
，已成为教师关注的热点
，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中
，力求做到让学生变得鲜活
，让学生学得兴致盎然
，使学生在语文学习中享受学习的乐趣
，从而发展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中
，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如
，在导入新课
，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中
，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型
，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景
，也可用讲述故事的方式导入
，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计
，比起简单的讲述更能激发学生的灵性
，开启学生学习之门。

　　2、培养积极探究习惯
，发展求异思维能力。在语文教学中
，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟
，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此
，在语文教学中
，构建语义的理解、体会
，要引导学生仁者见仁
，智者见智
，大胆
，各抒己见。在思考辩论中
，教师穿针引线
，巧妙点拨
，以促进学生在激烈的争辩中
，在思维的碰撞中
，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导
，让学生对问题充分思考后
，学生根据已有的经验
，知识的积累等发表不同的见解
，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论
，让学生进一步认识了自然
，懂得了知识无穷的
，再博学的人也会有所不知
，体会学习是无止境的道理。这样的课
，课堂气氛很活跃
，其间
，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间
，教师也毫不吝惜地让学生去思考
，争辩
，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计
，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟
，使学生理解和表达
，输入和输出相辅相成
，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　（二）、重视朗读品评感悟
，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作
，其语境描述的美妙
，语言运用的精妙
，思想表达的深邃
，见解阐述的独到
，都是引导学生感悟的重要内容。

　　而由于课堂教学时间的有限
，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象
，我们可以在阅读中抓重点
，引导学生对语言文字反复诵读
，以悟出语言丰富的形象内涵
，意义内涵
，情感内涵。同时
，让学生在感悟的基础上
，引导学生居高临下地对课文进行品评
，在品评中深化理解
，升华认识
，填补空白。

　　（三）、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心
，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展
，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合
，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中
，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读
，为深入理解课文内容奠定了基础。其次
，重视丰富多彩的语文实践活动。此外
，注意学科间的整合。让学生从不同角度
，采用不同的途径获得知识
，培养能力。

　　五、学困生情况及采取措施

　　学困生的类型
，我觉得主要有以下几种：

　　（1）不想学

　　他们缺乏学习的动机和兴趣
，往往视学习为一种负担
，认为家长、老师逼迫自己学习
，在内心形成消极对抗心理
，学习态度不端正。如我们班的王敬辉。

　　（2）不会学

　　有些学习困难学生花在学习上的时间很多
，却往往事倍功半
，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王秋焕、蒋国华等。

　　采取措施

　　1、课后辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

　　2、发挥优生的优势
，利用“一帮一”帮助他们在学校里
，介绍方法让差生懂得怎样学
，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位
，以优带差。

　　3、采用激励机制
，对学困生的每一点进步都给予肯定
，并鼓励其继续进取
，让他们体验成功感。

　　4、充分了解学困生现行学习情况
，教给正确学习方法
，使他们朝正确方向发展
，改善他们学习情况
，提高学习成绩
，对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时
，放宽学困生的扣分要求
，提高他们的成绩
，作业要求也可以分层
，尽量简单好做。

　　5、及时与家长联系
，协助解决学困生的学习问题。

　　6、定期做好家访
，及进了解学困生的学习和思想状况
，努力形成学校、家庭教育的合力
，切中时机
，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

　　六、本学期参与科研课题及思路

　　本学期继续进行《读中学写
，读写结合》校本小课题的实验研究
，力争在语文阅读教学中发挥巨大的作用
，进一步提高学生的阅读与写作力。

　　七、班级活动开展思路

　　1、开展多彩的活动
，鼓励学生持之以恒

　　在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活动
，让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容
，上讲台口头交流
，与其他同学对话
，培养学生胆量
，提高他们口头表达能力
，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣
，巩固成果。

　　2、诵读经典

　　一是开展古诗文诵读
，让学生每天至少诵读20—30分钟。然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛等加以促进提高。

　　二是提倡大量阅读
，教师积极为学生提示阅读范围
，传授阅读方法
，推荐现当代阅读文选。可通过“好书共欣赏”、“图书小归类”、“心得互交流”、“读书贵有恒”等相关主题活动的开展
，让学生漫步书林
，沐浴知识的阳光
，让淡淡的书香成为孩子成长最好的营养。

　　3、自办班刊、自办作文集。

　　组织学生“自办班刊
，每月一次
，在办报过程中
，学生要眼看、耳听、脑想、手动
，多种感官参与活动。其间
，学生充分运用了各种知识技能
，同时也发挥了非智力因素的功能作用
，从而培养了学生综合运用、学以致用的能力。

六年级上册语文教学计划 篇7
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　　一、分析学情
，明确目标。

　　六（6）班有71名学生
，男生 人
，女生 人。成绩差需要每天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期要引导学生树立明确的奋斗目标
，形成浓厚的学习风气
，营造团结友爱的班级氛围
，不放弃每一个学生
，人人成为最佳的我。

　　二、重视基础知识的教学
，基本能力的形成。

　　教师要钻研教材
，明确每一课的知识点和考点
，如：易写错的字、易读错的字
，每一课教学都要成为训练学生基本能力的机会
，如：用多种方法理解词语的能力（联系上下文、查字典、解释重点字、造句）
，概括主要内容的能力（根据课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句）
，品词析句感悟能力（从作者是如何来描写的角度去品重点词析重点句
，并通过朗读来感悟
，设计多种形式的朗读以读促情
，在具体语境中的比较
，词语放在特定的语言环境中
，接洽上下文来琢磨
，学生才干真正懂得作者用词的精确
，炼句的精妙
，想象画面感情朗读）。

　　三、激发学生习作兴趣
，提高习作能力。

　　课文中学习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累背诵
，在创设情境学会迁移运用
，进入课文情景填补课文空白进行小练笔
，仿照课文段落结构进行仿写。

　　课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字
，并摘抄4个四字词语
，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄教师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。

　　生活中发现写作素材。每天写我发现
，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话
，语句通顺即可
，目的是引导学生留心身边的人和事
，为习作积累素材。

　　留心身边事勤于练笔。教师要善于发现课上课下的事情
，发现习作素材
，一周写两篇日记
，一篇作文。

　　写后及时评价多鼓励。无论是读写结合
，还是我发现
，日记
，教师一定要及时评价
，读优秀学生的作品
，差生的作文也要找出闪光点
，对优秀的作文要及时整理成册。

　　四、重视写字教学
，端正学习态度。

　　本学期对学生写字的要求是行款整齐
，大小匀称
，干净整洁。

　　发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写
，成为学生的学习的榜样。

　　发挥教师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导
，一看二写三对照
，教师一定要示范书写。

　　提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会
，教师要严格要求。

　　开展写字比赛和优秀作业评比。每周都要进行
，颁发喜报。

　　五、重视课文朗读
，加强美文积累。

　　每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情
，正确流利读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学习完后
，开展朗读比赛进行巩固激励。

　　美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。早读集体朗读
，课前读
，回家读
，通过熟读达到成诵的目的。

　　六、关爱每一个孩子。

　　我要关爱每一个孩子
，激发每一个孩子学习的兴趣
，对于后进生一定要不急不躁
，课上多指导
，发挥对子、小组的力量帮助他们提高
，并制定对子提高计划
，对帮扶有效果孩子要奖励。课下多帮助
，作业要面批。让学生感到教师的关爱
，每天都在进步。

六年级上册语文教学计划 篇8
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　　六年级语文教学工作即将开始
，为使教学工作能顺利开展
，也为了及时、有效完成教学任务
，同时为今后的教学工作提供参考
，特拟定本教学计划。

　　一、基本情况及学情分析

　　我班本学期共有学生人
，大多数都是本地生。其中男同学人
，女同学人。通过五年的学习
，大多数同学学习态度端正
，学习习惯良好。在语文学习中
，多数同学上进心较强
，为了取得好成绩认真听讲
，仔细作业
，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高
，没有自觉学习的习惯
，不认真学习
，作业拖拉
，成绩不理想。希望通过本学期的努力
，从抓后进
，保优生入手
，争取让我班的语文成绩有所提高。

　　二、教材分析

　　本册教材继续按专题组织单元
，共八组
，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组
，共有课文二十八篇
，精读课文、略读课文各十四篇。

　　三、教学目标

　　（一）总目标

　　1．有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书
，行款整齐
，有一定的速度。

　　2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．默读有一定的速度
，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　4．积累语言
，鼓励运用。

　　5．把握主要内容
，体会思想感情
，领悟表达方法。

　　6．抓住关键词句
，深入理解课文
，体会表达效果。

　　7．学习浏览
，扩大知识面
，根据需要搜集信息。

　　8．诵读优秀诗文
，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。

　　9．能写简单的纪实作文和想象作文
，内容具体
，感情真实。能根据习作内容表达的需要
，分段表述。

　　10．学写读书笔记和常见应用文。

　　（二）具体目标

　　第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操
，二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象
，表达自己独特的感受
，三是品味优美的语言
，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀
，增强对祖国的

　　热爱之情
，并为自己是一个中国人感到自豪
，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情
，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　第三组：一是让学生阅读课文
，感受文中人物的美好心灵
，体会真情给人们生活带来的感动
，树立讲诚心
，动真情
，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上
，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写
，刻画人物形象
，抒发真情的写作方法。

　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系
，懂得人类应珍惜资源
，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容
，能运用“联系实际
，深入思考”的读书方法
，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来
，为地球家园美好的明天
，尽一份自己的力量。

　　第五组：一是初识鲁迅
，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明
，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生
，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌
，增强对诗歌的兴趣
，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌
，大体把握诗意
，想象诗歌描述的情境
，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动
，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文
，把握课文主要内容
，体会课文表达的感情
，二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美
，受到美的熏陶
，培养热爱艺术的情操
，二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的
，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的
，学习作者表达感受的方法
，三是积累课文中的优美语言
，体会课文表达的感情
，四是从实际出发
，根据各自条件
，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　四、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　2．联系上下文和自己的积累
，推想课文中有关词句的意思
，体会其表达。

　　3．在阅读中揣摩文章的表达顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中
，敢于提出自己的看法
，作出判断。

　　4．诵读优秀诗文
，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际
，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　6．能够珍视自己的个人独特感受
，积累习作素材
，能根据习作内容表达的需要
，分段表述
，修能改自己的习作
，并主动与他人交换修改。

　　7．能根据交流的对象和场合
，做简单的发言。

　　8．对自己身边的、大家共同关注的问题
，或电视、电影中的故事和形象
，组织讨论、专题演讲
，学习辨别是非善恶。

　　（二）教学难点

　　1．加强阅读基本功训练
，指导学生发现语言规律
，学习表达方法。

　　2．加强平时练笔的指导
，让学生学写活动总结。

　　3．把握每个单元丰富的人文内涵
，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　五、教学措施

　　1．认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材
，精心备课、上课
，认真、及时批改
，及时反馈
，单元过关。

　　2．实行分层教学
，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业
，如阅读（课内阅读
，课外阅读）、课后习题、习作
，学习有困难的学生侧重基础性作业
，如听写
，基础
，也适当布置少量的能力型作业。

　　3．以“双主题阅读”为重点
，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。

　　4．让优秀小组长为我分忧解难。

　　5．加强对后进生的轮流辅导工作。课后
，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导
，帮助学生及时复习好所学的新知识
，认真、及时地批改学生的作业。

　　6.注重向别的老师学习
，积极参加各种教研活动
，丰富个人的教学经验。

六年级上册语文教学计划 篇9
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　　一、学情分析：

　　本班有学生30人
，其中男生17人
，女生13人。大部分学生需继续加强双基的训练
，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够
，阅读面不够广泛
，因此将在训练的广度和深度上下功夫
，力争在原有基础上作进一步提高。

　　二、教材分析：

　　1、基本结构：

　　本册教材按专题组织单元
，共八组
，依次是：感受自然
，祖国在我心中
，心灵之歌
，珍爱我们的家园
，初识鲁迅
，轻叩诗歌的大门
，人与动物
，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中
，“轻叩诗歌的大门”这个专题
，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组
，共有课文28篇
，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材
，每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。课例包括4篇课文
，精读课文两篇
，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次
，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成
，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目
，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排
，其中
，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次
，“展示台”安排了一次。

　　本套教材学习到五年级下册
，学生累计认字3000个
，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字
，安排在精读课文后
，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语
，在每组课文之后设“词语盘点”。其中
，“读读写写”中的词语是精读课文里的
，由会写的字组成
，要求能读会写
，“读读记记”中的词语
，有的是精读课文里的
，有的是略读课文里的
，只要求认记
，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字
，出现一次注一次音
，同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出
，多音字随文注音
，用方括号标出。为便于识字
，课文中的生字注本音
，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字
，教师在教学中要给予一定的提示。

　　2、教材的主要特点：

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标

　　（二）加强整合
，使教材成为互相联系的整体

　　（三）加强导学功能
，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　（四）“口语交际 习作” 的编排
，加强指导
，明确要求

　　（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系

　　三、教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标
，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡
，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标
，关注学生经过小学阶段最后两年的学习
，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用
，教材教到什么程度
，学生掌握到什么程度
，都要做到心中有数。其次
，教学每一个专题时
，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标
，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来
，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用
，后面要用到的适时做好铺垫。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字
，要求会写120个字
，安排在精读课文中
，随课堂教学完成。教学中
，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间
，指导学生注意笔顺
，安排好字的各个部件及间架结构
，把字写端正。在强调写字质量的同时
，还可适当要求提高写字的速度
，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词
，要注意引导学生随时抄写
，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语
，进行复习巩固。

　　对于书写练习
，除阅读课上指导写字外
，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材
，进行指导和书写训练
，及时纠正学生在书写过程中出现的问题
，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3、阅读教学

　　随着年级的升高
，学生识字量不断增加
，阅读理解能力不断提高
，而且渐渐具备了在读中分析、概括
，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法
，培养学生自主读书、作文的能力。

　　（二）过程与方法 ：

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练
，提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　（三）情感态度与价值观：

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育
，受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育
，培养热爱科学、勇于实践和创新的精神
，增强保护环境的意识和社会责任感。

　　四、教学措施 ：

　　1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

　　2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练
，

　　3、 重视词、句、段的训练
，重视朗读的训练和指导
，加强课外阅读的指导
，拓宽学生的视野
，丰富学生的知识。

　　4、 加强信息反馈
，注意师生沟通。

　　5、 读写结合
，以读促写。

　　6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备
，提高课堂教学效率。

　　7、 积极开展各项活动
，让学生多一些体验教育
，为语文学习提供实践经验

六年级上册语文教学计划 篇10
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　　一、学生基本情况分析

　　本班现有学生49人
，其中男22人
，女27人。经过5年的努力学习
，大部分学生已养成认真学习
，认真上课
，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了
，大部分学生意识到自己面临升初中的压力
，所以班级中涌现了一批积极分子
，在行为习惯上都成为同学的好榜样
，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚
，学习积极性慢慢提高
，有了一定的竞争意识
，比如：朱君鸿、李开扬等。但是
，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极
，可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子
，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来
，在教育教学过程中
，我要因材施教
，尽量从毕业班的实际出发
，结合新课程的要求
，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　教材继续按专题组织单元
，共八组
，依次是：感受自然
，祖国在我心中
，心灵之歌
，珍爱我们的家园
，初识鲁迅
，轻叩诗歌的大门
，人与动物
，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题
，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文二十八篇
，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材
，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文
，精读课文两篇
，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次
，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成
，“交流平台”“日积月累”是固定栏目
，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排
，其中
，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次
，“展示台”安排了一次。

　　三、教学目标：

　　(一)识字与写字：

　　1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字
，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个
，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书
，行款整齐
，有一定的速度。能用毛笔书写楷书
，在书写中体会汉字的优美。

　　(二)阅读：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累
，推想课文中有关词句的意思
，体会其表达效果。

　　2、在阅读中揣摩文章的表达顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中
，敢于提出自己的看法
，作出自己的判断。

　　3、阅读叙事性作品
，了解事件梗概
，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节
，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌
，大体把握诗意
，想像诗歌描述的情境
，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励
，向往和追求美好的理想。

　　4、诵读优秀诗文
，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读
，扩展自己的阅读面。

　　(三)习作：

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流
，养成留心观察周围事物的习惯
，有意识地丰富自己的见闻
，珍视个人的独特感受
，积累习作素材。

　　2、内容具体
，感情真实。能根据习作内容表达的需要
，分段表述。

　　3、学写读书笔记和常见应用文。

　　4、修改自己的习作
，并主动与他人交换修改。

　　(四)口语交际：

　　1、能根据交流的对象和场合
，做简单的发言。

　　2、交际中注意语言美
，抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习:

　　1、策划简单的活动
，对所策划的主题进行讨论和分析
，学写活动计划和活动总结。

　　2、对自己身边的、大家共同关注的问题
，或电视、电影中的故事和形象
，组织讨论、专题演讲
，学习辨别是非善恶。

　　四、教学重点：

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累
，推想课文中有关词句的意思
，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中
，敢于提出自己的看法
，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文
，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、能够珍视自己的个人独特感受
，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要
，分段表述;修能改自己的习作
，并主动与他人交换修改。

　　7、能根据交流的对象和场合
，做简单的发言。

　　8、对自己身边的、大家共同关注的问题
，或电视、电影中的故事和形象
，组织讨论、专题演讲
，学习辨别是非善恶。

　　五、教学难点：

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律
，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵
，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结。

　　六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既注意总目标
，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡
，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字
，要求会写120个字。教学中
，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时
，还可适当要求提高写字的速度
，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题
，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3、阅读教学

　　随着年级的升高
，学生识字量不断增加
，阅读理解能力不断提高
，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法
，培养学生自主读书、习作的能力。

　　4、口语交际教学

　　注意激发兴趣
，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题
，有的专题中口语交际提供了多个角度
，给定一个话题的
，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际
，选择交流主题和话题范围
，使学生的交际能够与生活经验相结合
，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容
，设计不同的教学方案
，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一
，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑
，提取需要重点训练的方面
，教学时做到心中有数
，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题
，要根据教材安排给予一定指导
，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起
，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之
，在口语交际课上
，要科学安排教学内容
，有针对性地给予指导
，以不断提高学生的交际水平
，培养良好的语言习惯。

　　5、习作教学

　　对教材中安排的习作内容
，教学中既要注意体现要求
，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中
，注意渗透习作要求
，落实教学目标。同时
，还要结合学生实际
，灵活选择教学内容
，安排教学过程。

　　修改能力是习作能力的一个重要方面
，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改
，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　6、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求
，背诵相关诗歌
，理解诗歌内容
，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析
，教学中要把这些内容运用起来
，引导自主阅读、欣赏诗歌
，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

　　七、本学期的奋斗目标：

　　1、本学期在师生的共同努力下
，每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行
，根据每个同学的不同水平
，布置合适的作业
，做到因人而异
，力争在原有基础上有所突破。

　　2、作文方面也因人而异
，要求有所不同。每周一篇周记。采用一周自写
，一周抄写优秀作文
，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇
，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。

　　3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作
，建立档案
，充分利用课内外的时间加以辅导
，并与学生家长经常联系
，争取成绩有所提高。

　　4、读好书
，注重语文课内的阅读指导
，培养阅读的兴趣
，扩大阅读面
，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。

　　5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标

　　新学期中
，定当更进一步
，力求圆满完成教学任务
，取得更大成绩。

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【结语】：关于六年级上册语文教学计划模板10篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。