思想家荀子的君道解说 荀子主张的子道是怎样的

思想家荀子的君道解说 荀子主张的子道是怎样的

荀子君道

《荀子·君道》是《荀子》现存三十二篇中的第十二篇
，主要研究治国之道的著作。《荀子·君道》共有十小段
，层层递进
，对治国之道、治国之本、治国之要进行了论述。

荀子石像

《荀子·君道》写到
，治国离不开法制
，但相对于法制而言
，对治国更重要的是君子。因为法制最终是由君子制定而出
，来源于君子。所以治国之根本之道在于如何选用君子
，发挥出其贤能之才
，并为世人予以表率。而君子何以能够治国
，即在于君子以何种德行来作为标准
，对国民进行约束和管理。正所谓“礼”是衡量一切的最高原则。因此
，君子要想治理好国家
，必须先从加强自身的德行修养入手。

与此同时
，还需要尽可能的拉拢民心。因为一个国家是否强盛
，关键即在于民心与君心是否并齐。如何拉拢民心
，就要看君子身边有多少有能力辅佐君子治国的贤能之士。同时更重要的是要看君子如何利用这些贤能之士
，使其发挥出贤能之才。荀子认为
，君子对贤能之士的信任可谓是决定贤能之士能否充分发挥出能力的关键因素。

君子在任用贤能之士时一定要给予其充分的信任
，那些只选用亲人担任治国重任的君子
，治国必定会以失败告终。除此之外
，贤能之士用于治理国家内部事宜
，君子治国也离不开那些能够妥善协调诸侯关系、体查君主意志的外交能人之士
，通过任用这些人士
，了解他们的优势与劣势
，以更好的处理人主关系。

荀子子道

荀子
，著名的思想家政治家和文学家
，尤其在思想上颇有建树
，可以说是“百家争鸣”的集大成者
，战国末期儒家代表人物。他认为“人之性恶”
，因此必须以后天的教化礼仪来改造升华人性
，对儒家思想的发展作出了重要贡献。

荀子画像

《荀子子道篇》论述的是孝悌之道
，指子女应该怎么对待父母的道德和行为规范。荀子认为孝敬父母的孝道固然应该遵守
，但这其实只是一个人很小的德行
，顺从上级也只是人的中德
，只有遵守道义才是真正的有道德
，这是人的大德
，也可以说这是“大孝”。

一个公认的孝子不服从命令的情形有三种：一种情况是如果服从命令那么父母就会有危险
，如果不服从命令则父母则更安全
，这种情况下不服从命令就是一种忠诚；第二种情况是如果服从命令
，父母就会受到侮辱或者感觉耻辱
，如果不服从命令
，父母则会感觉很光荣
，那么这时不服从命令就是一种很有道义的行为;第三种情况如果服从命令
，就会变得如禽兽一般
，不服从命令则显得谦恭有礼
，这时不服从命令就是一种恭敬的行为。

因此不能以对父母的命令来判断一个人是否真正地孝顺
，有时服众是对父母不孝
，而不服从是对父母真正地恭敬孝顺。文中还以孔子与其弟子的答问来对此进一步阐述
，如同君主需要敢于纳谏的臣子一样
，孩子也不能一味服从父母
，合乎道义才是真正的孝顺与忠诚。

此外文章还论述了其他问题
，如结尾段子路问孔子
，君子为何没有忧虑
，孔子说其实是心态问题
，他说：“君子
，其未得也
，则乐其意;既已得之
，又乐其治。是以有终身之乐
，无一日之忧。小人者
，其未得也
，则忧不得；既已得之
，又恐失之。是以有终身之忧
，无一日之乐也。”这对于我们如何正确对待人生得失很有启迪意义。

荀子简介

荀子作为战国的一位儒学大师
，生平有着比较多的作品
，对后世的影响也是比较大的。所以很多的人对于荀子的印象也是比较深刻的。荀子是赵国人
，名字叫做况
，是儒学大师。在古书中经常以孙卿的身份出现
，如此优秀的大师
，让后世还是念念不忘的
，但是这位大师是什么时候离开人世间的
，在书籍中却没有任何的记载。

荀子画像

在我们所看到的书籍中
，记载着一些荀子的资料是荀子的思想。

所以
，荀子留给人们最深刻的印象就是学识方面比较出色渊博
，并且也继承了儒家的一些思想
，在那个时代对当时的人们也有着比较大的帮助
，当然在这个过程中还吸收了其他思想家的一些精华
，从而在儒学中变成自己的一派
，也是如此令后世难忘的原因之一。

而荀子的死亡时间
，有些书籍记载着应该是在春申君死后不久
，但是并不是十分的明确。所以
，荀子的这个死亡时间总是成为一个谜一的问题存在着
，但是荀子的杰出成果还是令世人们肯定的。

不管怎么说荀子都是儒家学派中令人印象深刻的一位
，因为荀子的书籍还有一些主张
，让后世获得了更多更为巨大的文学熏陶
，而在现在的课堂上
，荀子的思想也是教育着一代又一代的学生
，让学生们都在荀子的思想下不断地成长起来
，从而渐渐地变成一个优秀的人
，或许这就是荀子为后世所留下的最珍贵的宝藏。

荀子的著作

荀子
，是中国古代的一位学识广泛的学者
，也是著名的思想家
，虽说
，没有与孔子齐名
，但是
，他的思想也是极其具有影响力的。

荀子画像

和孔子一样
，中国古代的学者都有一个与自己同名的著作
，荀子也一样
，他的著作就叫《荀子》。由于荀子出生在百家争鸣的战国后期
，所以
，他的思想是混合了儒家、道家、法家、墨家等多家思想的。所以
，其作品所表现出来的内容也是多种多样的。

首先
，是在学习方面。荀子有一篇名气比较大的文章
，它不仅仅是中国语文教材中必须学习的文言文
，而其中也产生了许多有名的句子
，从中又衍生出了一些词语
，例如
，锲而舍之
，锲而不舍等
，这两个词其实是可以表现出荀子对于学习的一种态度的
，也可以说是他对于大众学习的一种要求
，认为一个人对待任何事情要能够坚持不懈
，而不应该中途就没信心放弃
，尤其是在学习上
，他劝诫人们学习要一直坚持
，一直努力
，这样才能取得成功。

荀子也有关于人在自己内心方面看法的文章。荀子对于人生来所具备的特性与别人的看法大不相同
，他认为人生来就是有欲望、贪念
，而善良是后天学到的
，所以
，为了变善良、变好就要进行学习。

上述两个方面只是荀子著作的一小部分
，荀子的作品有许多
，有让人们向善
，也有对于自然的认识等方面的文章。

荀子非十二子

著名文章《荀子非十二子》是荀子的著作《荀子》三十二篇中的第六篇。其对我国古代史的发展研究具有重要的意义。该篇文章的内容主要是对战国时期墨翟、宋钘等学派思想进行批驳。

荀子画像

在文章《荀子非十二子》中
，荀子通过逐一、全面的对陈仲、孟轲等十二人的观点主张进行的批判与驳斥
，最终将文章的批驳重点引向孟、思学派
，并提出了要统一天下
，必先在改善诸家各异的言行上下功夫。

荀子对诸家学说的批判主要是围绕什么理论才是能够帮助君主治理国家。如荀子对他嚣和魏牟的“利己”主义进行了批驳
，并批判了陈仲、史鱼酋又太过于对人的性情加以抑制
，以致几乎偏离了人的正常性情;对墨翟、宋钘的功利之观进行了批判
，指责慎到、田骈虽然也以法治国
，但未与礼相结合
，法同虚设;认为田骈和惠施两位大家只会在文字上做文章
，严重缺乏实践基础
，继而严重背离了治国之道
，同时
，对子思、孟轲的学说予以犀利的批判
，指出子思和孟轲在根本不知晓孔子思想的前提下
，就根据有限的事实编造出五行学说
，严重影响世人的思想。

荀子认为
，这些学说都无法作为君主治理国家的理论依据
，更不能在治理国家上
，向君主提供任何参考。且提出只有自己的思想学说才可作为君主治理国家的依据
，才可以满足君主治理国家的需要。

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