时间: 2020-09-02 00:46:21 分类: 美文赏析
语文七下第4课《孙权劝学》复习知识点大全
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语文七下第4课《孙权劝学》复习知识点大全
作者：关于中小学教育教学
发表时间：02-2808:28【原文】
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。
【译文】
当初，孙权对吕蒙说："你现在当权掌管政事，不可以不学习！"吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说："我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。"吕蒙才开始求学。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议（国家大事），（鲁肃）惊讶地说："你现在的才干和谋略，已不再是以前那个吴地的阿蒙了！"吕蒙说："和有抱负的读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待他，长兄怎么认清事物这么晚啊！"于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【文学常识】
1.《资治通鉴》，由北宋司马光主持编纂（zuǎn）的一部编年体通史，记载了从战国道五代共1362年间的史事。宋神宗以其"鉴于往事,有资于治道",命名为《资治通鉴》,意为用于给统治阶级提供政治借鉴。
2.司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，谥号文正。陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，生于河南省信阳市光山县。北宋史学家、文学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
3.孙权（182-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。
4.吕蒙（178-219），字子明，东吴将领。
5.鲁肃（172-217），字子敬，东吴战略家、外交家。
【创作背景】
三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告，博览群书，学问大进。此文即是司马光根据这一史料整理改写而成。
【字音】
孤岂欲卿(qīng)治经为(wéi)博士邪（yé） 孰（shú）若孤
即更（gēng）刮目相待 肃遂(suì）拜蒙母 半身不遂（suí）
注意:"当涂"的"当"意为"当道，当权"，应读作dāng；"但当涉猎"的"当"作"应当"讲，也应读作dāng。"为博士""自以为"中的"为"都作动词，读wéi。"即更……"句中的"更"意为"重新、另外"，作动词，读gēng。
【文言词句】
1.通假字
①孤岂欲卿治经为博士邪 邪：通"耶"，表反问语气，相当于"吗"。
②卿今当涂掌事 涂：通"途"，仕途。
2. 古今异义：
①辞：古义：推脱。（蒙辞以军中多务）； 今义：美好的词语。 ②治：古义：研究； 今义：治理。 ③及：古义：到了……的时候。（及鲁肃过寻阳）； 今义：以及。 ④更：古义：重新；另外； 今义：更加。 ⑤但：古义：只； 今义：转折连接词，但是。 ⑥博士：古义：当时掌管经学的学官； 今义：学位名称。 ⑦往事：古义：历史；今义：过去的事。 ⑧孤：古义：古时候王侯的自称，我；今义：独自，孤独。 ⑨就：古义：靠近，文中引申为从事；今义：就。
3.一词多义
①当：但当涉猎 （助动词,应当）
当涂掌事 （动词：当，正当）
②见：见往事耳 （了解）
大兄何见事之晚乎 （知晓）
③以：蒙辞以军中多务 （用）
自以为大有所益 （认为）
④大：自以为大有所益 （很）
大惊曰 （十分）
大兄何见事之晚乎 （年长）
4.特殊句式
倒装句：蒙辞以军中多务 正确语序应为：蒙以军中多务辞。
5.重点句子翻译
①蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
②孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！
③卿今者才略,非复吴下阿蒙!
你现在的才干、谋略,不再是原来吴地的那个阿蒙了!
④士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
和有抱负的读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待他，长兄怎么认清事物这么晚啊！
⑤肃遂拜蒙母,结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。
注意：三个句末语气词：邪、耳、乎。
"孤岂欲卿治经为博士邪"，句末的"邪"表示反问语气，可译为"吗"；
"见往事耳"，句末的"耳"表示限止语气，可译为"罢了"；
"大兄何见事之晚乎"，句末的"乎"表示反问语气，可译为"呢"。
6. 成语积累
①吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
②刮目相待：用新的眼光来看待。
【文章分析】
1.文章结构：
孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学
2.文章中心：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。
3.本文主要以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理：
①孙权：作为吴国之主，他关心下属，好学善劝，鼓励吕蒙要多学习：
"卿今当涂掌事，不可不学！"一语破的，指出学的必要性。用双重否定的形式写出了坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。
当吕蒙找借口推辞时，他说："孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。"这里有对吕蒙辞学的责备、恼怒之意。强调并不是要吕蒙研究儒家经典、当专掌经学传授的学官，而是另有目的(以古鉴今)。这句说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心与爱护。
接着，他又现身说法，从自己的切身体会教育吕蒙要读书，读书是有好处的，从而指出学的可能性:"卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"他对吕蒙既有严格的要求，又有殷切的希望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态昭然可见，同时又不失人主的身份和威严。
②鲁肃：爱才、敬才，坦诚豪爽。
"与蒙论议"后赞叹："卿今者才略，非复吴下阿蒙"。表现出鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因"学"而使才略有了令人难以置信的惊人的长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可从侧面衬托出吕蒙的长进确实非同一般："才略"，正是"学"的结果。
③吕蒙：知错能改，好学上进，坦诚幽默。
他接受孙权的劝告，好学不辍。面对鲁肃的惊叹，他说："士别三日，即更刮目相待，"这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，说明了人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事，也表现出吕蒙颇为自得的神态。"大兄何见事之晚乎！"话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信自豪；也有武将的坦诚、豪爽。吕蒙与鲁肃的对话有一种调侃的意味。显示了两人的真实性情和融洽的关系，表明在孙权劝说之下吕蒙"就学"的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。
4.侧面烘托手法：
鲁肃的惊叹，"拜蒙母，结友而别"从侧面表现了吕蒙的学有所成。
5.文中蕴含的道理：
①开卷有益，一个人只有不断学习，才能提升自我，增长知识。
②我们要以发展的眼光看待人和事物。
③要善于听取他人好的建议或意见并去做。
④与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。
6.文化常识：积累文中出现的称谓语：
①爱称：卿（多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间）。类似的还有"爱卿"。
②自称：孤（王侯的自称）（古人称呼自己常用谦称）。类似的还有"朕"、"寡人"。
③敬称：大兄（多用于朋友辈）（古人称呼朋友宾客常用敬称）。类似的还有"兄台"、"贤弟"等。
【真题练习】
1.解释下列句中加点的词。
(1)当涂掌事 ( ) (2)蒙辞以军中多务( )
(3)治经为博士邪( ) (4)但当涉猎 ( )
(5)即更刮目相待( ) (6)蒙乃始就学 ( )
(7)见往事耳 ( ) (8)卿今者才略 ( )
2.下列加点词语意思完全相同的一项是( D )
A．但当涉猎 门当户对 B．自以为大有所益 多多益善
C．见往事耳 往事不堪回首 D．卿今者才略 卿今当涂掌事
3.对翻译的句子进行判断，正确的打"√"，错误的打"×"。
①卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）
②孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴郡时的阿蒙啊！（ ）
3. 填空：
《孙权劝学》的原因是： "卿今当涂掌事，不可不学" ；《孙权劝学》的学习方法是： "但当涉猎，见往事耳。" ；《孙权劝学》劝的语言是： "卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。" ；《孙权劝学》劝的成果是："卿今者才略，非复吴下阿蒙。" (以上均填原句)。
4.文中最突出的描写方法是什么？
用对话的方法进行语言描写。
5.本文所揭示的道理对你有什么启示？
①开卷有益，只要有学习，就会有收获；②士别三日，就要刮目相看，我们要以发展的眼光看待别人。
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美文：万水千山走遍（让人欲罢不能）
作者：经典小小说
发表时间：18-05-3012:14万水千山走遍
孟笑纳
初识刘编，是几年前在马校长的办公室。推门进去，马校长旁边坐着的刘编，笑容亲切，言语和善，些微的地方口音。由此，我进一步认识了《中学语文教学参考》及几年后诞生的微信平台河南站。得以见识到关于语文的更多“美人”“美文”“美课”，得以不出校门，便知“天下语文事”，万水千山走遍，阅尽语文冷暖。
西方有传教士，布道者，而刘编隶属东方河之南。一辆黑色轿车，寒来暑往，南来北去，不知疲倦。组织、宣传、沟联、采编。他日趋专业日臻完美的摄影作品，常令我叹赏艳羡。语文之精彩，优秀者之众多，山之高，水之远，刘编用四季不辍的奔波，为我们拉开绵延不绝的图文长卷。小小平台，似在方寸之间，可是天南地北，一尽呈现。
语文的花朵，遍开在山川田野、城市乡间。从安阳、濮阳到信阳、南阳，从永城、夏邑到西峡、栾川，甚至跨省越州，从塞北开到江南。一个个三尺讲台上的平凡身影，一篇篇至真至性的生活小文，如质朴却美丽的野花，穿山越水，扑面而来，亭亭净植，香远益清。可远观，可细赏，课程观，文豪意，责任感，烟火气，赤子心，稚子情，融汇贯通，交流品评。郊田之外的春风，城居者共享；都市之内的律动，乡野亦闻听。
文风浩荡的任瑞杰老师，饱读诗书，知人论世，气贯长虹。可苏轼，可清照，亦可柳永。在她笔下，他们如她因仰慕而情生的旷世恋人，似她情投而意合的经年挚友，穿越时空，呼啸而来。辞采磅礴而踏实，文脉畅达而奇峻。读来酣畅淋漓，使人欲罢不能。
文笔深沉的寒梅（魏会灵）老师，身居乡野，饱经苦难。然笑容甜美，心境平和，文字温暖。可小说，可散文，亦可诗歌。心中有大爱，天地无限宽。沂川的山川间，野花烂漫，文字的灵感，皆在俯仰之间。
多产的小说家李学志老师，形体柔美，温婉动人。却写得一手出神入化洒脱飘逸的乡土小说。强大的记忆力和还原力令人叹服，几十年前的乡野景象、孩童嬉戏与旧俗场景，历历再现；方言俚语，嬉笑怒骂，男女老少，无不合宜。女性的细腻，男性的粗犷，竟然在作品中和谐统一。而且，隔三差五，信手拈来，仿佛创作这件“小事”，于她而言，本属随意之举。
本来，授课之余，信手涂鸦，纯属爱好，无关荣誉。大可闭门谢客，孤芳自赏，哪管身外广天阔地，风光旖旎。可是，因了刘编的热心敦促与撮合，使文字带着各自的温度穿山越水，在空中汇聚；使素昧平生的教书匠和爱好者，隔空对话，惺惺相惜；使思想碰撞，情感交流，彼此鼓励，相互慰藉，了无隔隙。
这还不够。
如果仅仅如此，就与万千公众号无异。就辜负了“中语参”这个名字的深意。万水千山间传送的，另有要义。
两年前，陕西的邱俊老师，穿山越水，来到曹魏故地，和南下的王君，北往的肖培东，在许昌市一中的初夏风中留下永恒的瞬间，照片上的她，英姿勃发，目光辽远；两年后的五月，她再入河南，在信阳的秀山明水间，与“君”同台，与“东”比肩。说了些什么，说得好不好，做了些什么，做得怎么样，因为我没有前往聆听，所以无以褒贬，但这些都不重要，重要的是两年间的成长和跨越，历历可见。这一切，得归功于她本人，归功于刘编，归功于中语参，归功于无数山南海北的“参”粉，不惧山高水远前往学习观看。
而从平台“参”粉们的文字品评来看，“君”三临河南，莲城的《社戏》”，去年茶都的《木兰诗》《孙权劝学》，今年茶都的《语言暴力》，都只可观赏，不可复制，颇有临渊羡鱼、望洋兴叹的遗憾。这样的评价，我似乎不陌生，几年前关于我的课，似乎唱过“同一首歌”；我似乎更清楚，从巴渝大地的山村小镇一路拼到祖国首都的王君，无论是能力和意志力，和我之间的差距至少是长葛到北京的N个来回。可是，我觉得略微懂她，懂她的课——如果只看表象，只学教法，对于习惯于寻常教法走惯寻常路的老师们来说，的确如“镜中月，水中花”。
有无从下手之惑。而我们要学的，不是表象，是精神。——她对语文的爱，对课堂的热情，对语文教学的一往深情。这么多年了，她一定经历了很多：人瘦了，又胖了；头发长了，又短了；先是人大附中，又到清华附中……可是，她脸上的笑容没有丝毫减损，她夸张的表情动作没有一点改变，她川音犹在的普通话调值未降，她喜欢整合拒陈出新的固执还在。
甚至，她都没有衰老。这样的热爱，才是真爱；这样的快乐，才是发自肺腑的快乐；这样的喜欢，也才是彻骨入髓的喜欢。这样的热爱与喜欢，如一团三昧真火，护她青春永在，诸事周全。所以，初入教坛的新人，应多读读王君，得其三昧真火余温，即可“仗剑走天涯”，让基层教育这棵“老树”绽出“新花”，让几十年漫漫教育长路走得不那么辛苦孤独。
而中语参及微信平台，铺平了山水，缩短了距离，让王君的真火，肖培东的简洁温和，丁卫军的机智洒脱，得以普及。
世间有万千繁华，而教育，是一棵于万千繁华间默默生长的古老而孤独的树。一片片枯叶落去，一枚枚新叶长成。每一片叶子都有不同的脉络，在风雨中发出不同的声音。
语参平台，收集这些声音，整理，传播，远扬。使我们端居三尺讲台，走遍语文教学的万水千山。
欸乃一声，山水绿。
作者单位：河南省长葛市第一高级中学
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部编教材语文七年级下册第二单元作文：学会抒情《我的烦恼》导写
作者：k12教学资料
发表时间：18-03-2906:51一、出示例文
我的烦恼
世间万物皆有烦恼。蜘蛛担心自己的网被人类破坏；玫瑰花担心自己因风雨而过早凋零；橡皮担心自己会被粗心的主人遗失。我也有烦恼，此刻，我看着手中不及格的数学试卷，担心被母亲责骂。
我站在家门口，迟迟不敢进去，不由回想起上次考试后的情景。上次考试，我的数学没及格，于是，我写了保证书，保证自己在接下来的时间努力学习数学，争取在下次考试中把数学成绩提上去。然而，如今我看着手中只有五十五分的卷子，实在不敢走进家门。虽然这次比上次多考了两分，但是父母肯定明白，如果我努力学了，怎么会只多考两分呢？最起码也应该及格啊！时间一分一秒流逝，到必须回家的时间了，我只好把心一横，颤颤巍巍地掏出钥匙，缓缓打开家门。
回到家中，母亲刚做完饭，见我手中拿着卷子，便问道：“今天数学考试了吧！考了多少分啊？”我低着头不敢吭声，默默把手中的卷子递给母亲。母亲接过一看，刚刚还“万里无云”的面庞顿时变得“乌云密布”。“你到底怎么回事？上次还写了保证书，保证这次会考及格。怎么才考了五十五分！”母亲十分生气，她一把将试卷摔在桌子上，接着吼道：“你太让我失望了，你就不能学学邻居家的XX，人家数学每次都能考一百分以上，你们俩在同一个补习班，为什么人家能考那么多？你就不行呢？”
我最烦母亲拿我跟别人比。于是，抬起头朝她喊道：“我知道我没用，你要是喜欢邻居家的XX，就把她当你的女儿好了！”母亲听了，气得火冒三丈，她抬起手想打我。“想打就打吧！哼！”我仰着头，一副天不怕地不怕的样子。母亲气极，终是没有打我，她一掌拍在桌子上，然后指着我，大吼道：“你给我滚，我没有你这样不听话的女儿！”“走就走！”我也十分生气，听了妈妈的话，二话不说，转身就走。
漫无目的地走在街上，我突然看到一只孤独的流浪猫。看着小猫惨兮兮的模样，我好像看到了自己。“你也被赶出家门了吗？”我轻叹一声，陪着小猫一起坐在大街上。此刻，一阵风吹过，刮起了地上的落叶，我的心情也随着落叶起起伏伏，我一边怪自己不该跟妈妈顶嘴，一边又怨妈妈总是批评我，我委屈地哭了。后来，爸爸妈妈找到了我，把我带回了家。
我离家出走，妈妈纵使生气，但仍寻找我，我读懂了父母对我的爱。这一次，我明白了父母的用心，我决定改变，我要学好数学，彻底解决数学成绩不好这个烦恼！你们觉得我能做到吗？
注释：本次材料出自部编版语文七年级下册第二单元。
二、出示思维导图
三、解析例文
1.起：第一段用排比开头，写世界万物皆有烦恼，自己也不例外。然后用不及格的数学试卷引出下文。
2.承：第二段写自己内心的忐忑，顺便交代忐忑的原因。第三段写母亲得知我的成绩后，对我责骂。第四段写自己和母亲顶嘴，然后离家出走。
3.转：第五段借流浪猫和飞在空中的叶子，表达自己的心情。
4合：第六段写自己明白父母的心意，决定改变，然后以问句结尾。
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部编教材语文七年级下册第二单元作文：学会抒情《乡情》范文导写
作者：k12教学资料
发表时间：18-03-2807:37一、出示例文
乡情
看到“乡情”这两个字，我心里沉甸甸的。在我心中，家乡承载着太多东西，有亲情，有友情，还有回不去的童年。我忽然想化为飞鸟，立刻飞到家乡看看，然而这只是幻想，根本无法实现。于是，我只好任由关于家乡的回忆在胸中激荡......
大黄是条狗，是我儿时最好的玩伴。五岁时的我尚不懂事，拿着锤子将大黄敲晕过，它足足昏了两天才回过神。但是它并不恼我，只是冲我低吼了几声，得知我不是故意的，便原谅了我，仍旧与我玩乐。八岁时，我喜欢放炮，有一次在老院子里放炮，由于鞭炮理我太近，我来不及躲闪，被鞭炮炸得满脸乌黑。好在并未受伤，但是眉毛却被烧掉了一半，从那以后，母亲总笑着叫我“半截眉”。初夏白天燥热，晚上凉爽，大伯总会抱着席子去房顶，然后把席子铺到屋顶，我和哥哥在席子上聊天、打闹，玩累了就睡，伯母怕我们着凉，总会贴心的为我们盖上被子。那时的我十岁，已经搬到了城里，只有放假才会回到家乡。
升入初中，我上了寄宿学校，回家都极少，更别说回老家了。记得前段日子回到家乡，我发现老家的院子里已经长满了野草，再也不复往日的景象。大伯也搬到城里住了，老院子没人住，没人打理，自然变得荒凉。大黄前几年就死了，大伯把它埋了，那时我正在上学，得知后伤心了好长时间。我也很久没放鞭炮了，因为随着年龄的增长，我渐渐喜欢上了流行乐、滑板，对鞭炮之类的东西不再感兴趣了。我来到了屋顶，发现屋顶竟有了裂缝，还有很多地方居然生了青苔。那一天，我在老院子里站了很久很久......
后来，我做过一个梦，我真的变成了飞鸟。我穿越了时空，见到了家乡曾经的景象，见到了我在老院子里的一点一滴。一觉醒来，心中忽而有种物是人非的惆怅，不禁潸然泪下。我只好在心中默默念着：别了，我曾经最美好的回忆；别了，我的家乡......
注释：本次材料出自部编版语文七年级下册第二单元。
二、出示思维导图
三、解析例文
1.起：第一段，以“乡情”二字引出怀念、回忆，引出下文。本段用到了比喻、排比等修辞手法。并且提到自己想化身飞鸟！
2.承：第二段主要写昔日的回忆，写了发生在老家的三件小事，即：欺负大黄，放炮，在屋顶聊天。
3.转：第三段主要写如今的体会，所写的三件小事与前一段刚好对应，即：大黄去世，不再喜欢放炮，屋顶出现裂痕、生出青苔。
4.合：第四段写自己在梦中化为飞鸟，回忆过往，与第一段相照应，然后借心理描写抒发自己的情感。
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七年级语文下册复习
作者：鱼雷
发表时间：18-06-0211:27第一单元
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
二、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
孙权劝学
①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎
①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而76别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。76别：告别。
(二)重点句子翻译
1.卿今当涂掌事，不可不学!
你现在当权掌管政事了，不可以不学习!
2.卿言多务，孰若孤?
你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢?
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
5.士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
(三)揣摩语言
1.“不可不学!”表现了孙权怎样的心理?
表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态?
联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用?
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
(四)课文分析
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)
3.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?
先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
4.本文告诉我们的道理有哪些?
(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
5.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
第二单元
一、课文内容梳理
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。
二、课内文言文梳理
(一)课文字词详解
木兰诗
唧唧①复唧唧，木兰②当③户织。不闻④机杼声，⑤唯闻女叹息。
①复：又。②当：对着。③户：门。④机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。⑤唯：只。
问女何所思，问女何所①忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见②军帖(tiě)
①忆：思念。②军帖：军中的文告
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理①红妆;
①红妆：指女子的艳丽装束。
雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离;双兔③傍地走，④安能辨我是雄雌?
①扑朔：动弹。②迷离：眯着眼。③傍地走：贴近地面跑。④安：怎么。
(二)重点句子翻译
1.不闻机杼声。(机杼声)
不能听到织布机发出的声音。
2.但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)
只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
3.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着
4.将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。
(三)课文分析
1.整体把握。
主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴沙场。③征战沙场，凯旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。⑤解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻作结。
歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
2.千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力?
①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人;既是巾帼英雄，又是平民少女;既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。
3.文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么?
以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
4.全文最后一段有什么特点?这样结束全诗好不好?
使用隐喻作结。__这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象;同时使全诗锦上添花。
5.为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽?
作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。
【本文来源网络-文合教育整理】
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曹操、刘备各有一句谚语传世，那么孙权留下了什么话呢？
作者：北冥秘史
发表时间：18-01-2214:51三国不禁为我们奉献了一部战争剧典，同样也是诗歌和成语的出处之地，比如说，开篇就是一首诗歌，明朝大才子杨慎的《临江仙》可谓是概括了整个三国的传奇，当然，并不只有开篇处才有这样的文学性创作，书中，自然也是不少的。
要说后世其实也有说到的三国的诗歌，比较著名的，像是辛弃疾的《南乡子》就是这样的，今天的文章，我们不看霸王功业，不看血流千里的战场，就来看看，这些乱世之中争霸的人们，他们有名的话语吧。
今天要说到的人物呢，自然也不是一般人，一个是有名的大枭雄曹操，印象中，除了曹操，我们好像很少称其他人为枭雄。第二位就是他的对头，一直哭出来整个蜀国的刘备，下一位则是孙权了。
大家看上图应该也就知道这是什么了吧，没错，这就是曹操的《短歌行》，这首诗，更多的可能是曹操对于自己抱负的一种舒展罢了，但是呢，现在很多人看来，就单单看这几句话，就非常地消极了，当然，也可能是他们看的比较消极，在他们看起来呢，这几句意思就是，人生这么短，还不如赶赶快快，及时行乐罢了吧。不知道要是曹操知道他这一首舒展平生志向的有名的诗歌竟然被这么认为，会不会跳出来也要戳死这群人呢？
刘备的这句话呢，则是临死之前说的，什么意思呢，大家也很明白，就是说不要因为这个坏事小，你就做了，也不要因为这个好事小，你就不做了。在我们今天看来，刘备的这个思想可谓是非常先进的。
毕竟，那个年代，能够冻的量变质变的人还在少数对吧，他很早的就看出来从小看到大这个道理，坏事虽然小，做多了但是肯定会变坏，好事虽然也小，但是做多了人也会收到鼓励，从而变得越来越好。当然，当今社会，很多道理我们也不能这么说了，不过这句话总归是没错的，所以，还是值得大家铭记的。
至于孙权呢，他的那句话，则是我们小学就学过的文章《孙权劝学》之中的，说的是大将吕蒙不喜欢读书，孙权就用现身说法，来劝说他读书。当然最后吕蒙也挺高兴，还大大地在鲁肃之前耍了一次威风。不过我们说的那个刮目相看的可不是孙权说的，那是吕蒙自己说的，我们要说的是孙权之前现身说法说的那一句，意思是我自己就常常读书，认为很有用，这句话才是我们要说的呢。
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写文章取标题的十大方法，赶紧收藏吧！
作者：陆仁葭的小屋
发表时间：05-2812:31写文章取标题的十大方法，赶紧收藏吧！
我们在写文章中，怎样取标题总是很为难，接下来我分享取标题的十大方法，大家赶紧收藏哦！
有句话叫：好题一半文。意思就是说题目要占文章一半的份量。题目，就是一篇文章的名字。它的作用主要是吸引读者。我向您介绍10种取题目的方法：
一、颜色取题法
生活是五颜六色的。我们取题目时，要把各种个样的颜色用在自己的题目中。
如《仰望蓝天》《夕阳红》《心中的一片绿》《红丝带》《金色年华》《告别黑夜》《黄发飘飘》《紫之悟》。
二、温度取题法
一年四季的温度，有冷有暖，变化无常。我们把这种温度变化写在题目中，也会有不错的效果。
如《寒风吹彻》《热心人》《火热的夏天》《冷酷的心》《凉爽的秋》《温暖的避风港》《冷和热》《游戏热》。
三、味道取题法
我们在品尝美食的时候，会品出各种各样的滋味。生活中，也有苦辣酸甜。把这些味道写进标题里，也就是很自然的事情了。
如《生活还是淡点好》《甜蜜的生活》《苦中有乐》《吃咸菜的日子》《心酸的一幕》《别往伤口上撒盐》《菊花飘香》。
四、声音取题法
生活中，我们时常会听到各种各样的声音，要学会把声音写进题目里。
如《雨声沙沙》《千年的哭声》《把爱吵醒》《为母语呐喊》《风声》《倾听电波》《回声的启示》。
五、数字取题法
生活中离不开数字，取题目也离不开数字。用数字来做题目的，也十分常见。
如《1863，最美的数字》《生活就是99个回合》《生命的三分之一》《关键的百分之一》《1234567变奏曲》《0的断想》。
六、修辞取题法
运用比喻、拟人、夸张、对偶、反复等修辞手法取题目，更为常见。
如《生活如歌》（比喻）、《逗号出走记》。（拟人）、《千年月色万年情》（夸张）、《情深深 雨蒙蒙》（对偶）、《什么是幸福？》（设问）、《他能算英雄吗？》（反问）、《红裙子》（借代）、《考.考.考》（反复）。
七、名言取题法
名人们为我们留下了大量的名言名句 ，这就为我们取题创造了条件。
如《阳光总在风雨后》《梅花香自苦寒来》《出污泥而不染》《人贵有自知之明》《他山之石 ，可以攻玉》《所谓伊人，在水一方》。
八、诗句取题法
古人写的大量的诗句，我们都可以拿来取题目。
如《今年花胜去年红》《众里寻她千百度》《千里共婵娟》《任你东西南北风》。
九、歌词取题法
许多的歌词，我们也可以取作文章的题目。
如《我想有个家》《世上只有妈妈好》《常回家看看》《我的未来不是梦》《一切尽在不言中》《向前！向前！向前！》。
十、典故取题法
不少成语典故也可以取题目。
如《愚公移山》《孙权劝学新版》《夸父追日》《守株待兔》《孟母三迁有感》。
给文章取题目的方法多如繁星，只摘取这10个小星，献给初学写作者！
【图片来自网络与图文无关】
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只聊三国：案一百一十一篇自媒体三国文章争议纠错复查考
作者：正聊三国
发表时间：17-10-1118:38优质原创作者小编入驻自媒体平台几近半年，勉强赶上了自媒体发展的末班车。本人从十三岁对汉末三国时代情有独钟，从初二到高一读完了《三国演义》和裴松之注的《三国志》。在接受各方面长时间熏陶下，终于鼓起勇气将自己的一点点看法和正史在本自媒体平台分享，目的主要在分享和自我精读。
一段历史想要描述好非常困难，因为诸要素繁多，想要讲故事很简单，如果投入正史理解会非常复杂。
写自媒体时本人也曾经束手无措，从典故开始描述故事并尽量在一篇文章中有一个思考点或历史小常识，不久后还加入了人物传记，官职概览，地域划分等内容。前不久，出于自己的写作初心，决定翻回《三国志》正文第一页，进行全本儿的精读，现已写到了《明帝纪》的太和四年部分。总共加起来，小编现已发表了一百一十一篇文章。
本文主要从之前写过的文章中寻找争议点；史实论据不同点；逻辑出入点入手进行“备案”。自我不断完善的同时也能让我对三国有更好地理解，更多的发现。最后是侧面证明之前的文章是具有思想原创的。
在小编自我总结的同时，本文最大的分享作用是大家可以根据所谓的“知识点”来了解更多三国的情况。本文并不会完全涉及一百一十一篇文章，但有的知识点在不同文章中共享，因此进行整合，学习一段时间回头看我相信会让自己受益匪浅。小弟此文中的知识点顺序基本对应之前的文章，当然，一切分辨是以正史为主要依据或与正史对比不同。
以下有知识点，争议点等内容。
一：吕伯奢的故事陈寿并未记载，在裴松之注解的《魏书》，《魏晋新语》，《孙盛杂记》有三个不同版本，皆与《三国演义》不同。
二：华雄被孙坚所杀；没有证据证明祖茂被华雄杀死；汜水关，虎牢关其实是一个地方，位于河南省荥阳市市区西北部16公里的汜水镇境内。属于洛阳八关之一。
三：没有证据证明刘关张三人结义；刘备鞭打督邮。
四：黄忠并没有亲手杀死夏侯渊；定军山之战中法正并没有和黄忠在同一战场；黄忠绝嗣。
五：关平是关羽亲生的；陈寿未记载关羽绝嗣，《蜀记》记载关羽绝嗣（被庞会所杀）。
六：曹操的确跟大臣们表露传位给曹冲，但裴松之认为结合礼法即使曹冲不死曹操也不会这么做。
七：根据《孙盛蜀世谱》记载，刘禅子孙绝灭。对于刘永和刘理的后代，有人亲眼见过刘永的孙子。
八：陈琳是建安七子之一；曾反对何进邀请诸侯清君侧；陈琳因瘟疫去世。
九：赵云的确救过刘禅和甘皇后，没有证据证明所谓的七进七出；进成都后曾劝谏刘备不要霸占民田；赵云曾救援黄忠上演空城计；赵云一生没有参与大规模战役的主要战场。
十：刘备和孙权首次和好归功陈震，周瑜曾提出天下二分天下。
十一：张飞的确义释严颜，张飞的次子是刘禅投降后献上玉玺的张遵。
十二：罗贯中笔下的貂蝉在《后汉书》《三国志》中原型为董卓的婢女；董卓想扔戟刺杀吕布不是因为这个婢女；貂蝉这个名字在元代已经出现并成熟。
十三：陶谦曾参与贼军叛变汉朝；《魏晋新语》认为陶谦派遣士兵恶意杀害曹嵩，《吴书》记载张闿贪财杀害曹嵩；陶谦并未三让徐州。
十四：是桥瑁发起的反董卓联合军；根据《后汉书》和《三国志》记载反董联合军大概为十一路。
十五：吴国太是被孙坚逼婚的；孙权后宫极其混乱导致政权不稳
十六：廖化是襄阳人，并没有记载何时跟随关羽，也没当过黄巾贼；廖化在麦城战败被俘，诈死侥幸回国；汉国灭国后廖化病死在了迁徙魏国的路上。
十七：糜竺祖传家业极大，曾有数万食客；糜芳投降吴国后还有碎片式记载。
十八：辕门射戟是真的，但没有证据证明刘备和纪灵同时在场。
十九：庞统在刘备手下一开始只做小官，是鲁肃曾经告诉刘备庞统的才能的；庞统的弟弟随黄权投降了魏国，被封列侯，最后官至钜鹿太守。
二十：程普的一生基本上是东吴集团发展的过程。
二十一：刘备鞭打的督邮比刘备官职大很多；关羽的汉寿亭侯爵位并不大。
二十二：曹纯和曹操严格来说没有血缘关系；曾率领虎豹骑；韩浩绝嗣，但是养子继承了他的爵位。
二十三：张燕和赵云是老乡；张燕曾是北方山区最大的山贼团伙；张燕投降曹操后被封爵；张燕的曾孙曾参与晋朝八王之乱。
二十四：黄盖一生基本在和山越较真；黄盖赤壁之战时受伤被士兵救起，但是士兵不认识他，还好黄盖看见了韩当。
二十五：三代老臣韩当的儿子投降魏国。
二十六：陆逊是陆绩的侄子；怀橘遗亲就是陆绩和袁术的故事。
二十七：蒋钦为人清正廉洁；蒋钦和徐盛私下关系不好；孙权劝学劝了两个人，一个是吕蒙一个是蒋钦。蒋钦的长子绝嗣，次子犯法被除官。
二十八：周泰的枪伤是为了保护年幼的孙权而受的。
二十九：朱建平是三国相术大师，推测出曹丕何时病逝，曹彪叛乱等；他还善于相马，不过是看马的祸福而不是品质。
三十：董袭在濡须口战役中溺亡
三十一：陈寿说甘宁是巴郡人，吴书说他是南阳人；合肥之战时才和凌统和解；甘宁应该是病死的，没有证据证明是被沙摩柯射死的。
三十二：凌统舍命从张辽刀下救了孙权，重伤时孙权曾亲自为他包扎，帮他换衣服；凌统两个儿子被孙权收为义子，其中长子不久后因罪被罢官。
三十三：徐盛曾抵挡曹丕和曹休的南下大军，至此曹丕此生再也没有南下过。
三十四：潘璋的部下将关羽擒获；冯习就是被潘璋军杀害的；潘璋老了以后为人奢侈。
三十五：丁奉服侍了四朝君主；官职从偏将军一直升到了大司马左军师；丁奉的儿子被孙皓杀死，家属被流放。
三十六：乐进是三国正史中为数不多被记载容貌的人，被记载五官精致。
三十七：曹洪年轻时期战争经历惊人，走南闯北；曹洪和曹丕关系并不好；卞皇太后曾为曹洪求情。
三十八：曹操早期在朝廷任官，是自己主动归隐的。
三十九：刘备除了刘禅，刘永，刘理之外，至少还有众多子嗣，最终尽皆被曹操俘获，自此杳无音讯。来回抛弃老婆孩子成为历史审视的把柄之一。
四十：士燮在交州曾经兴起文化风潮；士燮享年九十岁；交州最后被孙权控制；士燮尤其受到越南人敬重。
四十一：韩遂马腾反目成仇是马腾同意被招安的因素之一；马超稀里糊涂造反是马腾被曹操杀害的主因。
四十二：李典英年早逝，善于军事的他对儒学也有自己的研究。
四十三：许褚的确在和马超的对峙中用眼神让马超不敢妄动（至少三国志翻译过来是这个意思）；许褚曾经用马鞍抵挡马超军的弓箭让曹操幸免于难。
四十四：典韦用双戟也许是真的，八十斤也许是假的；在宛城之战中典韦采用的是一柄超大的斧子；典韦最后为了争取时间，向叛军发起了反冲锋（自行脑补亮剑中的孙德胜）。
四十五：正史的马超像在骂街，除了年轻时和举报谋逆，基本没有什么大功绩。正史记载其卑劣事迹更多。
四十六：东吴末期天文学家王蕃因为不胜酒力就被孙皓残忍杀害。
四十七：王凌是王允的侄子；他官至魏国的太尉；是淮南三叛之首；连坐曹操的儿子曹彪都被赐死。
四十八：邓芝也具有陈震的外交能力；和赵云在北伐失利撤兵时有条不紊。
四十九：徐邈不顾魏国酒令嗜酒却因喝酒频频升官；他治理一方抵抗诸葛亮；职位较高却家徒四壁。
五十：孙峻一度成为吴国权臣；淫乱孙鲁班；谋杀孙鲁育。
五十一：张翼是有据可考的张良的后代；张翼和姜维一起在钟会兵变中被杀。
五十二：夏侯惇曾经中计被俘虏，是韩浩用计救出来的；夏侯惇为人节俭，不留余财；曹操将清河公主下嫁给了夏侯楙。
五十三：夏侯渊做了半辈子督军；定军山之战居然冒险率军修补鹿角，导致被奇袭杀败。
五十四：刘封本来是因为刘备逃窜身边没有孩子而认得；在刘禅稳定之后借和孟达谋反的罪名被赐死。
五十五：孙权手下有一位预言帝吴范，识破了关羽诈降；
五十六：王平是在汉中争夺战中投降刘备的；他不善于学问，为人过于严谨。
五十七：夷陵之战被迫投降魏国的黄权，在汉国和魏国都有自己的后代。
五十八：马忠对于汉国南方稳定具有特等功劳。
五十九：在战略上曹休的确是三国较强的将领，曾在曹丕年间的孙权讨伐战大放光彩，只可惜因瘟疫退军。
六十：曹真是诸葛亮第一次北伐的幕后对手；曹真和夏侯氏，曹氏都没有血缘关系。
六十一：庞统被俘虏不下跪不投降；曾骂关羽为竖子；庞会尽灭关氏家。
六十二：刘繇是汉室宗亲；为人正直，善于行政治理；手下叛变最终靠自己的实力平叛。
六十三：张杨本来护驾有功，但站错队救援吕布；为人礼贤下士；被手下叛变杀害。
六十四：刘备的穆皇后是二婚；刘备的爱情史基本为功利史。
六十五：甄贵嫔被曹叡登基后追封为甄皇后；甄贵嫔为人孝敬，美名远扬。
六十六：曹丕驾崩前只有一位正牌郭皇后，字女王（没有记载姓名）；对自己的宗族严格要求；后宫不干政
六十七：曹叡后宫方面先立了毛皇后，不久后废掉又立了郭皇后；这个郭皇后的名义从曹爽一直到曹髦都被利用，甚至钟会伐蜀也利用一次。
六十八：袁涣是汉末时期的铁腕执行者；袁术称帝前被袁涣驳斥的体无完肤。
六十九：凉茂曾经是太子太傅，和曹丕关系很好；国渊博古通今，善于推理。
七十：荀彧认为曹操应该极力守成，不应进取王位；《三国志》记载他是忧郁而死，《魏氏春秋》记载他因空食盒而自杀；《献帝春秋》记载荀彧曾经对曹操诛杀董承非常不满。
七十一：崔琰曾经是袁绍手下，曾怒骂曹操；崔琰最终含冤而死。
七十二：曹彰勇猛过人，威震塞外；曹操薨逝后想要将曹植推上王位，还曾经问玉玺在何处；最终被曹丕安置；在做诸侯王时，各大臣仍旧很害怕曹彰。
七十三：汉末曹操手下倡导屯田制度的人为任峻和枣祗。
七十四：张辽的食邑最终达到了两千六百户之多；曹丕特意为张辽修建住所，为他的老母修建宫殿。
七十五：笮融人品低下现如今居然被供奉；刘繇最终将笮融平定；刘繇的儿子和孙权和亲。
七十六：文聘也曾用过空城计；经营江夏三十多年，曹叡刚刚登基就抵御了孙权的突袭。
七十七：曹丕有九个儿子，只有曹叡和曹霖有后代。
七十八：曹操有二十五个儿子；有的才学不逊曹植；有的因叛乱被连坐。
七十九：曹操的嫡妻一开始另有其人；卞皇后出身低微艰难上位，严格要求外戚。
八十：刘焉和张鲁的母亲有一腿；刘焉意图僭越却暴病而亡。
八十一：刘璋上位就将父亲的小情人杀死；引狼入室被刘备夺取益州。
八十二：吕布是自己开城投降的；吕布早就不重用高顺了。
八十三：于禁曾经救过曹操一命；为人清廉勤俭；回到魏国后；被要求在曹操陵墓中参观庞德宁死不屈的画像，最终被气死。
八十四：刮骨疗毒是真的，但现代医学中不科学；关羽请求诈降后逃跑，被马忠抓获。
八十五：日本的倭奴国曾两次朝见魏明帝，日本最爱进贡男女奴隶。
八十六：温恢猜中了樊城之战的结局；深受曹丕的爱戴。
八十七：孙乾是刘备早期的“外交”使者；简雍是刘备手下的滑稽谈客；伊籍负责各事物穿针引线，与诸葛亮共造蜀科。
八十八：三国解梦师周宣猜中甄贵嫔惜逝，宫内纷争。
八十九：张绣投降后和曹操结亲；陈寿记载张绣在远征乌丸的路上去世，《魏略》记载是受到曹丕批评后自杀身亡。
九十：曹丕在成为魏王之后对权力分配有正确的处理，多方面巩固王权。
九十一：曹操击败吕布后，其他手下例如臧霸，孙观，尹礼等人都收到优待。
九十二：讨伐袁绍分为众多阶段，许攸的情况和《三国演义》中基本相同；曹操在防御阶段曾经路上用投石车，地下挖沟壑。
九十三：曹操在战乱年间也非常重视文学发展；曹操曾经和袁谭通婚但最后退婚；
九十四：历史记载中赤壁之战极其简短，在战后曹军又得了瘟疫；华容道确有其事，但是和《三国演义》基本没有相同之处。
九十五：马超稀里糊涂叛乱不全赖他自己；钟繇奉命讨伐张鲁被马超误认为讨伐自己。
九十六：曹操立国后注重农业生产；权力方面设立了自己的“小朝廷”。
九十七：曹操与汉献帝曾经联姻；曹操废掉了皇后伏氏；曹操对二十等爵制有改革的先例，导致二十等爵制逐渐成为完全虚职。
九十八：曹操称王后持续有军事行动，但内政波涛汹涌让他无法全力在外线征战。
九十九：汉献帝比曹丕活的还久，最后在晋朝时因五胡乱华绝嫡。
一百：曹丕称帝后热爱打猎；曹丕为孔子重修庙宇。
一百零一：孙权再次向曹氏称臣；杨修虽然是政治敌人但曹丕仍旧重用杨彪。
一百零二：曹丕预料到夷陵之战刘备大败；明确后宫不得干政。
一百零三：为了维护稳定曹丕命令徇私报复要被灭族。
一百零四：曹丕重新建立太学；制订五经课试法；设置春秋谷梁博士
一百零五：曹丕曾经临江大阅兵；曹丕曾派人祭奠桥玄。
一百零六：曹植亲笔给曹丕写哀文；曹丕的文学成就在历史上是重要的节点。
一百零七：曹叡被迫孝顺郭皇后，早请示晚汇报；孙权趁曹叡主少国疑寇边失败。
一百零八：孟达和诸葛亮有书信往来；被司马懿派来的使节吓得叛变魏国。
一百零九：曹叡也是骂手，曾怒骂诸葛亮为小儿；曹叡在诸葛亮北伐后被传驾崩。
一百一十：郝昭用几千兵马守住了陈仓；提倡薄葬美名扬。
一百一十一：曹叡虽然绝嗣，但曾经用诏书形式预示过可能立诸侯王为帝。
以上为小弟之前文章中结合用户评价，争议点等总结的，不乏一些冷知识。希望拿出来分享的同时也是为自己接下来的写作留好备注。
原创声明：本文作者由全网统一账号：“只聊三国”原创。对汉末三国西晋正史感兴趣的朋友请多多关注。未经书面同意禁止转载或镜像。
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人教版七年级下册语文一二单元月考试卷
作者：名师领你学语文
发表时间：06-0623:56名师一、积累与运用（11个小题，每题2分，共22分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)
A. 殷红(yīn) 哺育(bǔ) 选聘(pìn) 潜心贯注(qián)
B. 山巅(diān) 憎恨(zēnɡ) 萦绕(yíng) 望闻问切(qiè)
C. 气魄(pò) 校对(xiào) 元勋(xūn) 苛捐杂税(kē)
D. 迭起(dié) 奠基(diàn) 抹杀(mò) 气冲斗牛(dǒu)
2．下列各组词语中书写有误的一项是( )(2分)
A．可歌可泣 无边无垠 杂乱无章 酣然入梦
B．慷慨淋漓 马革裹尸 九曲连环 鞠躬尽瘁
C．锋芒必露 一泻万丈 一反既往 晴天霹雳
D．妇孺皆知 不以为然 大庭广众 凶多吉少
3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） (2分)
端午时节，珠三角各地都会 组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已 的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们 ，好不热闹！
A. 因地制宜 迫不及待 欢声雷动
B. 因地制宜 迫在眉睫 拍手称快
C. 因人而异 迫在眉睫 欢声雷动
D. 因人而异 迫不及待 拍手称快
4、下列对加点词语的解释，有误的一项是（ ）(2分)
A．锲而不舍（刻） B．鲜为人知 （少）
C．兀兀穷年（用心劳苦的样子） D．深恶痛绝（凶恶）
5. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）(2分)
A. 中美在经贸领域有着广泛的共同利益和广阔的合作空间，应该求同存异、合作共赢。
B. 科学的健身指导不仅能帮助健身者避开运动误区，还能让健身事倍功半。
C. 唯有倾尽全力的拼搏、百折不挠的坚守、无怨无悔的奉献，才能实现人生的升华。
D. 实施全民智能教育，应加强寓教于乐的编程教学软件的推广。
6、下列句子没有语病的一项是（ )(2分)
A．中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序，选出了中央政治局委员。
B．呼和浩特新机场建成以后，一定能进一步提高和改善人民群众的生活水平。
C．近年来非洲年轻人学习汉语的热情不断高涨，他们越来越倾向于把汉语作为到中国寻找梦想的工具。
D．由于韩美执意举行联合军演，使朝鲜产生了取消元首会面的想法。
7、下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ）(2分)
在春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A． ③ ④ ② ① B．③ ① ④ ②
B． C．④ ③ ① ② D．④ ② ③ ①
8、下列文学常识，表述有误的一项是（ ）(2分)
A. 《邓稼先》的作者是美籍华裔理论物理学家杨振宁，他与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖。
B. 闻一多先生是我国现代著名诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
C. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者是诗人、文学评论家光未然。
D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。
9、下列没有使用修辞手法的一句是（ ）(2分)
A. 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
B. 啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上……
C. 将军百战死，壮士十年归。
D. 路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
10、下列情境中，巴特尔表达最得体的一项是（ ）(2分)
【情境】巴特尔和孟德约好周末一同去科技馆参观。巴特尔去孟德家找他，孟德的奶奶开了门。
A. 我要找一下孟德，我和他去科技馆参观。
B. 您是谁啊？孟德在家吗？我找他有事。
C. 您好！是奶奶吧？我是巴特尔，我和孟德约好去科技馆参观，他在家吗？
D. 您好！我想带孟德去科技馆，他在家吗？
11、“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句( )(2分)
A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋
C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园
二、名著阅读（6分,2个小题，每小题3分）
12、关于《骆驼祥子》，表述不正确的一项是（ ）（3分）
Ａ.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。小说描写了一个普通人力车夫——祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
Ｂ.祥子的最大梦想就是拥有一辆属于他自己的车，经过三起三落的挣扎，他与命运的抗争最终以惨败告终。
Ｃ.祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。
Ｄ.虎妞是老舍精心设计的一个人物，她大胆泼辣而又有点儿变态。作者对她的态度是既同情又批判。
13、对《骆驼祥子》中小福子这个人物，表述不正确的一项是（ ）（3分）
A.小福子是祥子的邻居二强子的女儿，被二强子以二百块钱卖给一个军官当小妾，后来又被军官抛弃。
B.当小福子因被抛弃再次回到家中时，看到父亲因赌博而输光了家中的一切，两个弟弟也都快饿死了。
C.小福子最后不堪生活的折磨，上吊自杀了。
D.小福子是祥子最后的精神寄托，小福子去世之后，祥子开始变得麻木、潦倒、狡猾，逐渐成了一个自暴自弃的行尸走肉。
三、课外古诗赏析（12分，每题3分）
14、对诗歌《竹里馆》理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．表现了作者在朝做官时闲适的生活情趣。
B．“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作体现了诗人宁静、淡泊的心境。
C．以自然的笔调，描绘出清新的月夜，融情景为一体。
D．以琴啸的声音，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。
15、诗歌《春夜洛城闻笛》用词精准，结合全诗，下列赏析不正确的是 （ ）（3分）
A. 诗人用词准确形象，“谁”与“暗”照应，既表达了诗人客居他 乡，没有亲友相伴的孤独，又表明了诗人深夜思乡难寐的情状。
B. “散（入春风）”与“满（洛城）”，两者密合无间，写出其城之静的同时，又仿佛笛声无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张，但却反衬出了诗人思乡之情至深。
C. 诗中强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。
D. 诗中，“折柳”一词为全诗点睛，折柳谐音“留”，是诗人为缓解思乡之情，借折柳作为陪伴。
16、诗歌《逢入京使》中，处处流露思乡之情，以下赏析，不正确的是 （ ） （3分）
A. “故园东望路漫漫”一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安 自己的家。“东望”是点明长安的位置。离开长安已经好多天，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。
B. “双袖龙钟泪不干”一句带有夸张的意味，是强调自己思忆亲人的激情，这里就暗暗透出捎家书的微意了。“龙钟”在这里寓意作者离家太久，归来时已年华逝去。“龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。
C. “马上相逢无纸笔”一句完全是行者匆匆的口气。走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
D. 这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。
17、对《晚春》一诗，理解有误的一项是（ ）（3分）
A、“草树知春不久归”运用了拟人的修辞手法
B、“百般红紫斗芳菲”是写各种花竞相开放的情景
C、“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”是说杨花、榆荚也都纷纷飘落、如雪花般尽情飞舞，努力为春天增光添彩。
D、整首诗表达了诗人对春天即将逝去的无限感伤之情。
四，文言文阅读（21分）：
阅读甲乙两段文言文，完成18-24题。(每题3分，共21分)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书烈女传》）
【注】①趋，快步走向 ②捐，抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿，美好
18．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（ ）（3分）
A．卿今当涂掌事（当道，当权） B．及鲁肃过寻阳（到，等到）
C．当日知其所亡（每天） D．蒙辞以军中多务（告辞）
19、下列加点字的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）
A.蒙辞以军中多务 以就懿德
B.卿言多务，孰若孤 若中道而归
C.肃遂拜蒙母 遂成丈匹
D.即更刮目相待 更上一层楼
20．乙文段中划线句子断句正确的一项是（ ）（3分）
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也。
B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也。
D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也。
21．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
22．翻译“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”正确的一项是（ ）（3分）
A.我难道想要你研究佛学经典成为专管经学传授的学官吗！只应粗略地阅读，看看历史罢了。
B.我难道想要你研究佛学经典成为博士那么高的学历吗！只应粗略地阅读，了解历史罢了。
C.我难道想要你研究佛学经典成为专管经学传授的学官吗！只应粗略地阅读，了解历史罢了。
D.我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗！只应粗略地阅读，了解历史罢了。
23、翻译乙文中的句子“若中道而归，何异断斯织乎？”正确的一项是（ ）（3分）
A.如果中途就归还对方，那同切断这丝织品又有什么不同呢？
B.如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？
C.好像中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？
D.如果中途就回来了，切断这丝织品这件事是多么奇怪呀!
24、关于甲文中“鲁肃与蒙论议”以及后来的“拜母”“结友”等描写，下面表述错误的一项是（ ）（3分）
A.“鲁肃与蒙论议”时，吕蒙却说“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”，这说明他变得骄傲自大了。
B.这些语言是侧面描写，侧面突出吕蒙进步很大。
C.“论议”是通过谈吐来突出读书对人的正面影响。
D.“拜母”、“结友”等举动是强调积极好学的人引起了别人的尊重，对吕蒙的进步起侧面烘托的作用。
五、现代文阅读（29分）
（一）阅读下面语段，完成25-29题（每题3分，共15分）
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，也是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮，夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
25、对前两段文字的作用，分析有误的一项是（ ）（3分）
A. 开门见山，直接点题；
B.引起悬念，使读者迫不及待想要读下去；
C.总领文章第一部分，概括出闻一多先生作为学者，实干，钻研的特点。
D.总领全文，突出强调闻一多先生言行一致的高尚品格。
26、对文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句赏析有误的一项是（ ）（3分）
A.这句话使用了比喻的修辞手法。
B.这句话使用了拟人的修辞手法。
C.这句形象地将静态的研究变为动态，增加了文章的美感。
D.这句话高度赞扬了闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
27、对“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一句理解有误的一项是（ ）（3分）
A.这句话是暗示当时黑暗的政治局势已经到了不可救药的地步了。
B.这句话使用了比喻的修辞手法。
C.“救济的文化药方”指的是闻一多先生在潜心寻找让我们民族文化繁荣昌盛起来的方法
D.这句话体现了闻一多先生强烈的历史责任感。
28、如果用一个成语来形容闻一多先生勤奋治学的精神，你觉得下面哪一个成语最合适（ ）（3分）
A.闻鸡起舞 B.废寝忘食 C.悬梁刺股 D.韦编三绝
29、选文最后一段使用的表达方式是（ ）（3分）
A.记叙 B.抒情 C.描写 D.议论、
（二）阅读下面语段完成30-34题（13分）
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
30．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )（3分）
A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
31、文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？（2分）
32、从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。（3分）
33、结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。（3分）
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
34、怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？(3分)
6、 小作文：扩写（10分）
题目：下午活动课，小明和小海在教室里激烈地争论一道数学题。
要求：1、请把题目扩写成200字左右的一段文字。
2、 要求使用多种描写手法，至少两种修辞手法。
3、 除了题目中的小明和小海，不得出现真实的人名，班级名。
****************
中考作文高分秘诀
作者：名师领你学语文
发表时间：05-1300:07名师考场作文要想取得高分，书写是很重要的一个方面。因为老师在阅卷的过程中，首先看到的是同学们的书写，然后才是文章的内容。同学们平时的训练当中应该注重书写的训练。那么，什么样的书写在作文当中才能取得高分呢？ 首先我们要清楚作文的稿纸是什么样子的。字应该写在稿纸格子的中间，并且，笔画要工整舒展，不要超出格子。
字应居于格子的中间，边缘留白。笔画不可太杂乱，也不可以太拘谨。每一个字之间的间距应该是正常的格子的部分，字在格子的中间，边缘留白。这样安排不仅是考虑到一个格子里的一个字，还应该考虑到整体的文面所表现出的效果。
出格子的几种情况。下面。我们来列举一下考场当中同学们出现的几种书写情况。考场当中，同学们的作文通常会出现以下几种情况。
第一类：潦草类书写
字迹潦草，不易看清。第一种：书写的字迹歪歪扭扭，不够工整，看上去好像要倒一样，这样的字给人的视觉感觉就很不好，老师在阅卷过程中第一体验是看不清作文的内容，所以也会影响同学们作文的得分。
字出格显得凌乱。第二种：字虽然能看清，但是呢，显得比较潦草，不够美观，这样也会影响同学们作文的得分。
修改较多，显得凌乱。勉强看清，比较费劲。第三种的颜色太浅，会影响老师阅卷的视觉愉悦感，整体卷面会受影响，建议同学们在写作文时应尽量用颜色深的笔。
书写笔颜色太浅，不易看清。大部分同学的书写比较中庸，我把它列为第二类也就是普通类书写。这类书写能看清楚，但是不能都得到高分，有的同学修改比较多，文面会稍显凌乱，不够美观，阅卷愉悦感虽然比上一类有提高，但仍然有不足。
基本能看清，但是不够清晰。字迹偏小，不够清晰。第三类，我称之为优秀类。因为这一类同学的作文数量少，所以最值得推荐。这样的书写工整，干净，视觉感不错。横平竖直的书写可以清晰地把文章展示出来，文面整洁干净的同时，会带给阅卷老师很好的视觉体验，作文的加分会潜移默化地体现出来。
修改痕迹尽量小，不影响整体视觉效果。字迹清晰工整。视觉效果很好。字迹清晰。横平竖直的字迹感觉很清晰。可见，考场作文的书写对同学们的影响很大，除了平时加强作文的基本功的训练之外，书写训练也不容忽视。不能让潦草的书写影响作文的得分。
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【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。
