时间: 2020-09-02 01:27:41 分类: 美文赏析
教师资格面试就像谈恋爱,不光要胆大心细脸皮厚,最重要是有这个
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教师资格证面试通过率告诉大家，打好教资面试这一仗其实不难
作者：师拿久稳
发表时间：18-12-2722:37教育达人，优质原创作者作者发现了一个奇怪的事情，感觉参加教师资格面试考试，跟谈恋爱是同样道理。胆子要大，心要细，脸皮要厚，最重要的一点是要有追女孩子的技巧（当然有钱也是一种技巧，如果你有的话）。如果具备了上面四点，你追到女孩子，哦，不，拿下教师资格证面试这一仗的概率就大一些。
首先，咱们说一下胆子的问题。胆子的大小，跟家庭生长环境有很大关系，如果生长在家人朋友关怀备至的温室里，可能长大以后胆子就战战兢兢，不敢在公众场合表现自己，永远躲在一个角落里。即使有了心仪的对象，也只能默默暗恋，结果成了别人的男女朋友。考教资面试也一样，胆子小害怕面对考官，害怕独自一人站在讲台手足无措。作者只想说，活该你打一辈子光棍，克服不了这种紧张感，你永远拿不到教师资格证，当不了真正的老师。
其次，心要细。这里的细心表现在面试礼仪上，比如如何鞠躬、如何自我介绍，如何穿衣打扮，你的手势、你的目光、你的目光，你的微笑，你的一言一行是否体现出真正老师的风采。就像你的外在，你的言行举止，是否能够讨女孩子欢心一样。
第三，脸皮厚。脸皮厚就是要有一种死猪不怕开水烫的精神。如果你喜欢一个女孩子，向她表白被拒绝，然后就灰溜溜走开的话，你就无法牵手这位女神。说不定人家是在考验你，等着你继续追求呢，你倒好，杳无音信了。在教资面试中的脸皮厚，就是不怕别人嘲笑，即使自己讲课很烂，多练几次，掌握好方法，能大声讲出来就是一种进步；另外一点，脸皮厚的人都是天生的表演家，在面试时，台下没有学生，你只能自己表演，表演的越像说明你越有当老师的潜质，在教学过程中，主动展示师生互动，体现新课改的理念，你就会打动面试官。
最后一点就是要有技巧，技巧你怎么来的呢？有人的技巧来自身边狐朋狗友潜移默化的影响，有人的技巧是在无数次失败的经验中总结出来的，有人的技巧可能就是咨询感情专家指点迷津。那么，我们教资面试的经验来自于哪里呢？来自于实践，来自于模仿，来自于专业老师的指导！
谈到这里，作者就冒昧谈一下，还剩9天左右的时间，我们该怎样准备面试考试，并且有效避免一些备考误区。
（1）熟悉教材和教案，总结撰写教案的基本思路和方法。
具体说一下，在20钟时间内如何备好课。抽到试讲题目以后，快速联想到本片段来自哪里，完整版的文章里讲了写哪些内容，重点、难点在哪里，这对你写教学目标、教学重难点很有帮助。以重难点和教学目标为中心，搭建整个知识构架，并设置合理的学生互动、板书以及能体现本节课特点的课后作业。
（2）自觉练习教案设计。
面试前多练习，尤其是教学经验欠缺的应试者，务必在面试之前多演练。每天定一个教案拟写计划，根据典型的教案案例仿写！（注意一定要给自己设定时间限制，最先可以先25分钟写一个教案，之后时间逐渐减短，最好能控制在15分钟以内完成简案设计。）
可找关系较好的朋友担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后，必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。当看到试讲材料，就能在脑海中的脉络形成一个工整、干净的教案的时候，你就出师了。
（3）模拟试讲的时候，这些你必须遵守。
在模拟试讲的时候，你一定要用表计时，学会掌控试讲时间和进度。不仅要注意上课的质量，你的神态、小动作和语速等也要把控好。一定用手机或摄像机录下自己的教学过程，不断改进自己的试讲。另外试讲的时候，一定要有板书，最好练习粉笔字，找一个小黑板。
（4）结构化和答辩套路
这两个环节问题太多太多，我们不可能把全部答案都背下来，再说也没有固定的答案。最好的办法就是，多练习，多总结各题型的答题套路，能找一个人给你提问题，你来作答效果会更好一些。
（5）要系统性的进行整个面试流程的练习，从候考到抽题、备课，再到结构化问答、试讲和答辩，整个流程演练几遍，你的紧张情绪就会因为熟悉，而变得放松下来，自信走进考场。
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教师面试试题-综合分析类
作者：北京聚师网教育
发表时间：18-02-0515:541、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
参考答案：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主任。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。
2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种?
参考答案：(1)激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，不能一味的批评，这样会是学生的自尊心受打击。
(2)总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，激励为主。批评为辅，二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好，要清楚什么时候该批评，什么时候该激励，激励要以什么方式较合适。
(3)表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种高难度教育手段，要以尊重为前提基础，态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的，切不可演变为体罚或变相体罚。
(4)当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体情况具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。
3、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
参考答案：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。
4、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗?
参考答案：统一穿着校服的意义： 第一，校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。第三，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。
5、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?
参考答案：随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的
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完美的教师资格证面试自我介绍，这五点不能少！
作者：师拿久稳
发表时间：18-12-2521:45教育达人，优质原创作者结构化问答是教师资格证面试的第一个环节，它由很多类型的题目组成，面试官从系统中随机抽取两道问题，由考生来回答，回答时间为5分钟。主要检查考生语言表达、逻辑思维和灵活处理问题的能力。而在这些考试中，自我认知类问题考的比较多，是最基本的类型，如何做好自我介绍，向面试官推销自己，合理趋利避害，给考官留下良好的第一印象至关重要。
今天，咱们就来说一下，如何在紧张的氛围中快速理清回答思路，有条理的介绍自己！其实，道理很简单，没有人一开始就能滔滔不绝的回答问题，都是经过台下的努力换来的。所谓，台上一分钟，台下十年功，就是这个道理。从现在开始，咱们就要有针对性的摸清问题的规律，总结出答题技巧并经过多次的训练，才能取得开门红。
1、不要透露个人信息
在面试中，透露比如自己的姓名、家庭住址、学校等信息，都是违反考试规定的，要是遇到严格的面试官，你的面试可能就会到此为止了。在面试官的电脑上，有你的基本情况，你只需要报出你的面试科目，你是几号考生就行。这么做的目的是，避免有人走错教室，出现成绩上的张冠李戴。那么我们该说些什么呢？比如，来自农村，出生在一个教师家庭，知识分子家庭，只需简单带过就行，重点穿插一些报考的意愿和动机，表达自己当老师的愿望。不要说，是家长逼着你来考试的，自己对当老师没兴趣等等。
2、个人的成绩
主要介绍自己之前在学校期间或者某段学习期间的成绩，尤其偏重取得取得的专业方面的成绩。可以一部分是课程成绩一部分是课外证书成绩，比如在学校举办的演讲比赛中取得一等奖，说课比赛成绩等。
3、工作经历
这部分是重点介绍，一部内的学生工作经历，一部分是校外的兼职或者就业经历，但是关键是要证明自己做过了什么，收获了什么，需要用具体的事例来说明，不能简单的以“我具备了计划组织、人际沟通的能力”来说明。
4、兴趣爱好和特长
这部分简单介绍，自己平时喜欢做什么，比如喜欢读书、喜欢和小朋友玩耍等，如果这些爱好和特长能与报考科目紧密联系和契合，在面试官眼中会觉得你是很适合当老师的哦。
5、性格特征
主要结合教师岗位所需要的性格特征结合自身实际来说明，比如沉稳、有耐心、热情、有活力、善于创新等方面，不能编造太过，否则和自身气质不符合容易让考官反感。
以上都是基本的方向，再结合“学习-工作-生活”“为人-处事”“过去-现在-未来”这样的逻辑思路来具体组织答案，就可以成为一个详细又重点突出的自我介绍，不过，不要杜撰一些不符合个人实际的话语或者事情，因为这些小伎俩可能被面试官的火眼金睛所看穿。
给大家准备了中小学语数英各年级电子版教材和教案，帮助大家来属于教材内容，争取在下一个面试试讲环节有一个更好的发挥。资料领取小步骤，轻轻按一下，右上角小蓝色按钮，退出文章页面，在手机屏幕的右下角，找到”我的“，找到”消息“，恭喜你寻宝成功！祝大家在接下来的备考中，学习效率高高，收获满满！
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教师招聘的面试掌握这几点，让考官眼前一亮，满分
作者：黑龙江中公教育
发表时间：18-07-0316:40北京中公教育科技股份有限公司黑龙江分公司官方帐号教师招聘的面试掌握这几点，让考官眼前考前几个月反复地对自己说一句话：
”我是一名教师““我是一名教师”“我是一名教师”重要的事说三遍。
无论是教师资格面试还是教师招聘面试考试，最终的面试环节都至关重要能够考察出考生的心理素质以及应急应变的能力，也决定最后的成绩能否一举成师。今天给大家总结一下面试的几点重要策略，帮助大家顺利通过面试！
一、弱化成败意识
考生们都知道面试非常重要，对每一个细节都非常在乎，但这种意识往往导致心里的在乎会控制不住的紧张。在意考官的态度、表情甚至一举一动，每一个细节都影响他答题的效果，让他顿时信心全无。最终的结果可想而知。因此，考生应该在思想上淡化考试的场景，不要认为这是一次考试，用淡然的态度应对考场的一切问题，正确认识考场上的一切意外情况，最忌自乱阵脚，惊慌失措。
教师招聘的面试掌握这几点，让考官眼前二、实事求是 紧扣题目，
人在心绪不稳的情况下是没办法正常思考的。只有平静的心态才能保持清晰的头脑，发挥出最好的答题水平;所以在答辩前要学会自我心理调节，在考官问到关于个人信息类题目要做到实事求是，比如“你是否毕业于师范类的大学”，有的考生会以为考官也不知道我是谁，就不符合实际说些信息抬高身价。
考生们注意：在面试中，考官是随时都能看到考生的个人信息的。所以答这类题目时一定要实事求是，不要抱侥幸心理，在答题过程中要给自己思索的时间将语言进行加工，清晰流畅的表达出来，找准答题的要点用精炼的语言紧扣主题。这是考官很看重的，最忌长篇大论，言之无物。
三、仪表自然，不卑不亢
教师面试是对考生的多维度的考核。事关未来面对祖国的未来，责任之重可想而知。因此，对教师的要求也比较高，外貌、仪态、妆容、语言都有严格要求，所以答辩时，教态大方得体，有的考生稍有紧张就会抓耳挠腮，各种小动作层出不穷，有的同学语速过慢，声音过于粘滞，发音含糊不清，这样会使考官大大降低对你的好感度，考官主观会将你看“扁”，影响整体的效果和成绩。
另外，考生需要注意的是面对考官的态度问题，既不能畏首畏尾也不能对考官不屑一顾，满不在乎。这两种表现都存在大问题，最佳的态度应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。考生应该了解自己是通过公平的竞争谋求职位，而不是乞求职位，成功的关键在在自己的才能和表现，而不是考官的主观决断。
教师招聘的面试掌握这几点，让考官眼前考场上自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。总而言之，在考试前努力多一分，自信就多一份，从容地面对考试，让考官眼前一亮，从此成为一名人民教师。
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招考教师面试如何尽可能多得分？面试官告诉你细节……
作者：喵言教育
发表时间：18-06-1408:51教育达人，优质原创作者当了多次考官，面试过很多考生，我想把自己的所见所得，分享给需要参加教师招聘考试的同学。我是小学语文教师，作为这一学科的招聘考官，就来说说小学语文教师招考的事儿。
笔试是自己能把握的，而面试很大程度上决定于考官的感受，有时候，一分两分甚至决定于考官彼时的心情。能参加面试的同学，已经经历了笔试的筛选，好不容易在人群中厮杀出来，站到了讲台前，应该是十分珍惜这个机会的。
面试一般两个环节，一是无生上课，一是答辩。这其中，步步是分，需要我们步步为营；多一分是一分，因为有时候一分真的就能决定成败。
如何得分，反过来说，就是如何不失分？看过那么多考生的表现，和诸多考官交流过心得，总结出得分的要点如下：
1.着装分。此处很重要。不要以为服装是次要的，我只要上好课就行了。你出现在考官面前，你的穿着打扮，是第一印象；你是否重视这次面试，也可以从中看出一二。同等条件下，穿得是否得体大方，至少有一到两分的差异。我要说的是，尽量穿正装，会给人一种正式、庄重的感觉。那些穿着乱七八糟的小裙子、花里胡哨的T恤、剪了半截子拖着线头子的牛仔裤的同学，考官会对你另眼相看的。
2.写字分。一个语文老师，甚至非语文学科的老师，一笔字都是很重要的。近几年的面试，诸多考生中，字称得上好的，仅寥寥几人；字算得上端正的，为数不多；其余的，不是幼稚可笑，就是歪歪扭扭；更夸张的是，黑板上为数不多的板书里，居然有写错的、写得不规范的，令人咋舌。
《李时珍夜宿山寺》一课中，有的考生写“夜”字最后两笔倒笔画；有的考生把“寺”的上半部写成了“士”；最搞笑的是有个考生，写“寺”字时，连写了两个“土”，然后不知道后面该写什么，涂了又改，半天写不出来一个“寺”， 看着真是捉急。
《黄果树瀑布》一课，考生写“瀑”字时，最后一笔“点”写成“捺”的绝非一人。还有个考生一上来，气势恢宏地大笔一挥：黄果树大瀑布！直接把人家课题改了，也是了得！
一考生在田字格里写出了一个鳖爬样的字，然后对着下面的学生（此处假装有学生）说：请大家照着老师的样子写。我在下面忍住不让自己笑出来：这学生要是照你的样子写，那可就麻烦大了！语文老师的字，起码要做到写得规范端正；要是能写一笔好字，那才能成为学生的范例。
3.说话分。此处指的是上课的语言表达。首先，一口标准的普通话，也是教师应该具备的技能。其次，说话的语速要适中，不要过快，让人有一种压迫感，很不舒服。说话时，情感也不要过于激昂，虽然要做到声音响亮让评委听清楚，但上课毕竟不同于演讲，不需要你从头到尾慷慨激昂，像一个英勇就义的壮士。
4.态度分。整个过程中，你要表现出这样的态度：认真，每一个细节都比较注意；自信，有良好的心理素质，让人感觉你胸有成竹。松松垮垮的样子进来，随随便便的样子出去，你自己都不重视你自己，怎么能要求考官重视你？
5.设计分。此处的“设计”有两层意思，一是对整个考试过程的设计，比如，如何进场，如何向考官报道，最后如何跟考官再见等。二是专门指教学设计，也就是在无生课堂中考生要呈现出的主体内容，这一点非常重要，基本上占了整个无生课堂一半的分数。近年来，几乎所有考生都在某些培训机构进行过专门的教师招聘考试的培训，因此，呈现在考官面前的，无论是整个考试流程的设计，还是教学过程的设计，都像是从一个模子里走出来似的。这样的“设计”，归根结底成了没有“设计”，整个一个“背流程”、“背教案”。
例如，针对同一篇课文，教学过程几乎都是整体读文、圈画生字、学写生字、分析段落、回读全文、布置作业。这个模子可以套在任何一篇课文上，因此一场招聘考试下来，我们听到的都是同样的过程，同样的语言，同样的场景设计，听得昏昏欲睡。如果此时你能有自己的设计，一定会赢得考官的注意；如果你的设计又比较科学合理，一定是比其他考生多了加分项。印象中，有一篇苏教版四年级上册的课文叫《李时珍夜宿古寺》，一众考生都在背同样的流程，唯有一考生另辟蹊径，从“环境描写”这一条线索贯穿全文教学，让学生既加深了对课文内容的理解，又进行了习作方法的渗透。这样的设计是有自己的思考的，并且非常符合这篇课文的特点，是可以得高分的。而那些千篇一律的设计，无非是背台词，只不过有人背得熟练、有人演得到位而已。
“背教案”也就罢了，因为大多数考生走上课堂的时间并不长，按照既定的模式去套教学设计，也是为了求一个“稳”，起码不会失分太多。搞笑的是，我还看过一个“背流程”的。考生入场后，墨迹半天没开始上课，考官发话了：“这位考生，你可以开始了！”考生于是开始背起来：“各位评委老师，下午好！我是某某号考生，请问我可以开始了吗？”考官无奈，只好再一次发话：“你可以开始了！”这是典型的“背流程”，照着培训机构教的步骤，亦步亦趋，一句不敢更动，结果闹了笑话。
提醒一下，在教学设计中，还要注意的是：首先，课时的划分要明确，要体现出是第几课时；其次，课文导入要干脆利索，直奔主题，而不是顾左右而言他，冲淡主题；然后，教学设计要有整体性，忌松散、无序，像踩西瓜皮似的，滑到哪算哪，肯定不行；最后，问题的设计要有梯度，要体现教师的引导，不能一问就答，这样的问题设计没有含金量。当然还要其他方面，这里不一一细述。
6.答辩分。
下面谈谈答辩环节。答辩题分两种，一种是开放题，考的是考生的表达应对能力；一种是专业知识类的题，考查考生的专业知识掌握程度。当然，无论哪一种题型，都要考查考生临场的语言组织表达能力。答辩题有时候非常能拉分。如果前面的无生上课大家都大差不差，拉开距离的也就在答辩了。
答辩环节的得分要点，概括起来是这样的：理解题意——整理思路——逐题回答。也就是拿到答辩题首先要理解题目的意思，看清要求，看清有几个问题，然后整理自己的思路，逐个问题回答。
尽量回答充分。前面20分钟紧张的无生上课结束了，好像招聘过程已经完成了一大半，此时考生往往容易松懈。在答辩时，明明有五分钟的时间，有的人一两句话就把一个开放性的问题答完了，这样肯定不会得太高的分。例如，答辩题为：你认为一个教师应该具备哪些素养？这是一个典型的开放题。当然开放题也是有基本的答题标准的，不可能信马由缰，答非所问。这一题可以从两个方面答，一是专业知识素养，二是职业道德素养。但是你不能只是两句话就完事，针对每一点，要阐述一番，展开说几句。在答题时，尽量做到思路清晰，表述流畅，抓住要点，逐一展开。
有个考生在无生上课环节，给人印象很好：着装得体，形象不错，语言表达流畅自然，教学环节设计合理，无生上课我给了挺高的分数。但是到了答辩环节，一是没有答到要点，二是答题时间不充分，整个答辩就是虚晃而过。这样我就没办法给高分，心底里暗自为考生感到惋惜。而答辩的失误，造成了这个考生总体分数不突出，直接影响了排名。
关注所有问题。有的考生在看完考题后开始答题，明明有三个连续的问题，结果因为紧张，只回答了第一个问题。一共20分的答辩，你说考官给你几分合适？这就非常可惜了。后面两个问题，只要你关注到并回答了，即使你答得不完全对，考官也绝不会硬生生扣掉三分之二的分数的。但如果你没有回答，考官就没办法给你赋分。
理解关键词语。例如，有一个问题是：新课标倡导以“学习任务”帮助学生完成学习过程，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。请问你在《李时珍夜宿山寺》这一课中设计了哪些“学习任务”，你为什么这样设计？
这个问题是针对考生前面无生上课设计的答辩题。首先，要理解什么是“学习任务”。课堂上很多环节都是学习任务，如果你把你的教学过程从头讲一遍，5分钟的时间是不够的，这样回答也是不对的。这道题中的“学习任务”，我的理解应该是“探究性问题”，也就是在课堂中，教师设计的比较深层次的问题，需要学生通过交流、合作、探究、讨论等方式来完成，是为了突破教学重点而设计的一到两个大任务，而不是一些小环节。因此，对“学习任务”这个关键词的理解十分重要，如果理解不对，往往拉拉杂杂答非所问。
好了，我累了，还有很多细节不想写了，就写这么多吧。
最后写一点，不要把考官当猴耍。哈哈！
有个考生在无生上课时，模拟上课情境，把自己当老师，把考官当学生。写字教学时，跑到考官跟前，看考官的评分表（你说评分表能给你看么，考官是有多尴尬），然后说，这位同学的字写得不够规范（考官心里能舒服么）；要么就指着某位考官说，请你起来回答问题，然后眼睛盯着你（你说考官要不要配合你站起来回答问题）。整个上课过程，在考官前后左右走来走去，你说考官可别扭？
同学，上课不是表演，自然大方点就好，让考官舒服点，你的分数也会高一点不是么？
最后最为一个老教师，希望所有努力过的考生都能考出好成绩，毕竟我们也希望教师队伍里有更多更好的人才充实进来。考试不易，有时候几十人、上百人竞争一个岗位，每个环节、每个细节都是分啊！
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美文：老师，成长的路上有您在，我好高兴
作者：宁宁小姐
发表时间：18-07-2111:49一千个人就有一千种关于老师的句子，但无不例外，都是赞美你们的
老师，您还记得吗？刚上幼儿园，开始接触拼音，那个时候，韵母和声母我总是分不清，您呢，就抓着我的手，指着拼音，一遍又一遍地教我，说这个念什么什么的，是韵母就放在……这些我都还记得。
等我稍大一点了，就该上小学了。在毕业的那一天，全班的小朋友们都是好兴奋好兴奋，我们笑，您也笑。可是我看到了，老师，我看到了您的眼睛里有眼泪啊。可是您却没有把眼泪流下来，你就很安静的看着我们，我们从您旁边跑过，您就告诉我们不要摔着了，要是有小朋友从您旁边走过，您会蹲下来，抱抱他。您也抱了抱我。老师，那个时候您的怀抱好舒服，好温暖，就像我妈妈的怀抱一样。
老师，从小我就是一个不让人省心的孩子。有一次班上的一个同学说我同桌的画不好看，每次下课都来说。我同桌又是一个软脾气，被说得不开心了，只能把画一撕，趴在桌上哭了起来。我那时候脾气不好，想也没想多少，就跟那个同学打了起来。后来，他哭了，但我也没完胜，脸上也挂了彩。您知道后象征性的说了我俩两句，让他先回教室，而您自己在办公室问这个老师，问那个老师有没有带消毒水之类的。你还说，女孩子伤了脸可不能留疤，一留疤了，这个脸就毁了……
老师，您告诉过我，每个人都会犯错，你想别人怎样对你，你就怎样对别人，别人犯错的时候，原谅了他，也是原谅了自己。
这句话对我的意义很大，我相信，在以后的日子里，我会越变越好。
老师，成长的路上有您在，我好高兴。
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语文老师散文随笔，喧嚣世界里难得见到的静心美文
作者：状元大语文
发表时间：18-10-0213:39优质原创作者《古筝漫想》
最近，总要听上几段古筝才能入眠。
它的曲调，如柔雨，绵绵相接，欲断还连，细而不腻；如溪水，潺潺漫流，急舒起伏，错而不杂；又如落叶，悠然飘零，动中含静，动极静生。
听时，心静气平、周身舒畅，思绪随着悠扬的曲调，在暗夜里肆意地飘飞。白日的喧嚣、疲惫、得失、恩怨……都不再重要，重要的是自己的世界，在这一刻，回归了自然。
常听的曲目有：“禅院钟声”、“春江花月夜”、“高山流水”、“汉宫秋月”、“蕉窗夜雨”，都是极富诗意、极度静谧的，让灵魂浸在其中，可以找到自己。
听“禅院钟声”，自然想到禅院：古木石碑、重门叠院、香火佛像、钟声阵阵、禅语处处……静谧而不死寂，幽然却不晦暗。
想到一句“十指成林”的禅语，大概是郑燮题给狼山寺院的。寺院不大，几间禅房组合成禅院。院子中央放置一口大水缸，圣水抵缸口，底部铺着一层闪闪发光的硬币，是虔诚者沾拭圣水时留下的。正对门的一间，供虔诚者烧香，以求得佛祖的庇佑。这句禅语就挂在左侧禅房正对门的佛像上方。我不懂禅，参不透个中禅意，只记得，当时的我不自觉地伸出十指，竖在眼前，透过指隙，视线模糊，心更明净。忽然就觉得，身处静处，心也悠然。那一刻，我也依稀明白，为何古时的文人雅士，虽然身在禅外心却入禅了。因为，这里是世外的桃园，它屏蔽了尘世的嘈杂、俗务的纷争、权利的得失。这里只有钟声，只有宁静，只有人心向往的超然……
我躺在床上，古筝轻柔地敲打我的灵魂，心在禅院超然。
听“春江花月夜”、“蕉窗夜雨”，很容易想到江南。小桥流水，横柳泊船，青瓦白墙，高树低云，其美无限，其境和谐。桃花渡静卧秦淮河上、莫愁女愁怨莫愁湖畔、杜十娘怒沉瓜洲古渡、苏小小风流西冷桥侧，还有那惠山的明月、西湖的断桥、乌镇的古宅，以及绍兴的沈园，都是柔弱的美，用古筝的曲调最能体现。
江南是水凝聚而成的，“春江”、“夜雨”都是水；江南是月浸染而成的，透过“蕉窗”看飘香的“月夜”，该是一种至美的心境了。
而我，身处世界的一隅，只能躺在床上，在古筝的意境里，任由心绪在江南的“夜雨”中漫步，想象着清夜的月光，洗净含香的春夜。心中不断的吟诵“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”、“春来江水绿如蓝”、“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”、“二十四桥明月夜，玉人何处散吹萧”……
真的很想融身江南的月光里，包裹在江南的夜雨中，让它们彻底涤荡我的灵魂，给我静谧的空间，赐我淡薄的欲念，同时也赐给我默默进取，永不言弃的精神。
即使，只能在梦里，通过两曲古筝情语与之遥远、冷清地对话，它们的柔情也溢满我心间。我甚至想到了前世来生，前世我就是古筝上的一根琴弦，来生我要做江南的一滴落雨。我知道，我属于静谧，我本孤独，静谧孤独的我，在凡尘中寻找休憩的港湾。
从耳机中响起的古筝和从四周弥漫着的无边的黑夜，将我从白日的喧嚣中隔离，那一刻，古筝和黑夜就是我精神暂时休憩的港湾。
每每听到“高山流水”都会莫名的感动。
或许是因为古筝所营造的氛围太浓烈又太悠然，在浓烈悠然的氛围中人是最易感动的；或许更多的还是因为听过“伯牙子期”的典故吧！
古筝的弦，拨动我的神经，眼前渐渐模糊，脑中越加清晰：高山密林深处，云霭沉沉，流水轻响，野禽低飞，山光悦鸟性，潭深空人心。一位白发艺者，长袍宽袖，伏琴而奏；一位同样装束者，仰天而歌，相和相谐。一琴两人，演绎出千古佳话，感动了历代文明。
然而，知音难觅，知音难觅，这就是文明被感动后留给人们无尽的反思，这也是我为何如此感动的根本。
脱离了自然，挤进水泥森林的人们，俗务缠身，利欲充心，忙碌挤碎闲暇，谁还会静心听你“伏琴而奏”？不是人们淡漠对知音的渴望，实在是人们淡漠了静谧安和的心境。城市的嘈杂淹没了人的自我，芸芸众生像历史长河中的一滴水，只能顺流而下，没有随心停下的可能，更没有肆意闲暇的勇气。
再无陶氏的山野情趣；杜甫的草堂，也只能作为一种生活的象征；谁还能和李白一样，潇洒地把盏对月，对影成三人？
我也迷茫在现世的世界中，是古筝，给了我回望历史的窗口；是“高山流水”，濯洗了我浮躁的心。
汉宫秋月听“汉宫秋月”时，眼总是闭着的。
思绪沿着历史的河堤，一路飘飞到汉时的帝王后宫。明月惊散群星；菊香在银色的月光下，淡淡地散开；夜风夹在错杂的枝桠间，孤独地、轻轻地游曳；疏影躺在幽暗的石径上，班驳地、缓缓地移动。一名白衣佳丽，对窗而坐，素手漫舞，挥洒出哀怨的琴声，如声声叹息，点点滴滴，催人泪下。
她竟然会抬头看我！我能读懂她的琴声！穿越千年的时空，我与她竟能这般熟悉！为什么呢？
我也是孤寂的，我本孤独！我和她一样，都是秋月下的一株菊，寂寞的开。不同的是，她弹的是琴，我听的是琴。
琴是我们邂逅的桥梁。
耳边琴声不断，睡意朦胧，迷离的双眼，再看不见敞开的禅门；江南的烟雨、寒月也渐渐模糊；高山变苍田，流水徒伤悲；汉时的秋月越过秦时的关，也疲惫不堪……
我做了梦，梦见了一把横卧的古筝。
梦中我听见琴声不断，它在告诉我：世界的表面是喧嚣的，只有进入世界的深处，才能感到一种本质的幽静。
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教师面试！如何能够在10分钟试讲一堂完整的课
作者：四川教师考试
发表时间：17-12-1912:31当公告上说明面试时间为10分钟，考试形式为试讲时候，很多考生都会觉得这样的考试形式好难，根本讲不完，但是还想要课堂结构完整，大家就会觉得根本做不到，今天就给大家分析一下对于小学数学学科到底如何能够在10分钟试讲一堂完整的课。
小学数学学科相对而言较为简单，没有太多复杂的知识点，基本上每堂课重点难点都是一个，但是到小学六年级也开始在一堂课中有其他知识点出现的情况，但是也一眼能够看出并不难，所以基本上小学数学学科在10分钟试讲中讲解的知识点就是通过一道例题来讲解的，在巩固练习环节再设置一道或者两道练习题，那么对于10分钟试讲所讲的知识与内容已经知道了，下一步就来讲解如何设计这10分钟的试讲。
根据新课程标准的要求，一堂完整的课要按照课堂教学四部曲来进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，其实看似四部曲，实则为五部曲，最后一步小结作业是两个部分，小结和作业，这里面希望考生们能够注意一下，那么下面分别介绍一下这几个部分都是什么意思。
导入新课，相信很多有经验的考生都知道，现在授课模式都不再是上课直接进行知识点的讲授，而是通过各种各样的导入方法来引入本堂课程的内容，那么提到导入方法在这里面需要介绍一下，第一种导入方法：温故知新导入法，这个不用详细介绍，大家都知道，就是回忆以前所学的知识，进而引入本堂新课的内容，这种方法看似传统，但是足以体现考生的专业性和对教材的联系;第二种：创设情境导入法，由于计算机的普遍使用，多媒体教学已经成为主流，所以这种导入法就是综合利用图片，视频，音频等方法创设各种情境来让同学们坐在教室里就能够体会到外面的世界，创设情境法不仅仅是通过图片，视频，音频等等，还可以是讲故事，猜谜语，设疑等等，对于小学数学学科而言，大部分教材为人教版和北师大版，这两个版本教材在正课之前都会有两个或者几个小孩的对话，那么这个作用就是我们可以利用他们的对话来编创情境，根本不用我们费劲脑汁的去设计，所以希望考生头脑灵活一些，善于编创情境。
新课教学，就是开始正式讲解本堂课的重点内容,前面已经说过只讲解一道例题，如果书本当中有两道例题，也应该有所取舍。
巩固提高：这个环节可以讲解一道或者两道练习题，最好请同学们上来作答，教师要模拟出学生的解答过程，并且告诉座位上的同学可以当小老师来进行评价黑板上的两位同学的计算结果正确与否，这样调动起全班的积极性，也同时是测试学生对本堂课重难点内容的把握情况。
小结作业：这两个环节，小结最好采用的方法是师生共同总结，可以提问不同的学生来说一说本堂课的收获，考生模拟出学生的回答，设置成学生的回答全部为本堂课的知识点，作业要开放式作业，小学数学与实际生活最息息相关，这个时候需要结合生活实际来留作业。
要想真的在面试中脱颖而出，学会设计课堂是一个部分，关键之处还在于考生是否真的能够入情入景的模拟无生教学，还希望考生们能够解放天性，真正做到敢于模拟，真于模拟!祝大家考生成功!
《钱塘湖春行》教学设计
在教师招聘的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《钱塘湖春行》是中唐杰出诗人白居易的一篇七言律诗，本诗为作者被任命为杭州剌史的时候创作的，选自《白氏长庆集》。这首诗写早春的西湖极有特色，读后会同诗人一样，爱上这湖光山色。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。
一、教学目标
【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意，并能说出作者创作的观察顺序。
【过程与方法】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景。
二、教学重难点
【教学重难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程
(一)导入新课
1.用多媒体出示西湖十景的图片，请学生试着用语言描述图片上的美景。
进过几轮互动，教师点出学生可能会犯的错误：1语句啰嗦，用词不讲究;2叙述缺乏逻辑性和条理性;描述没有情感渗透。然后教师引题：“美景之所以美，是因为有好的诗句清晰细致地描述。那我们今天就来看看中唐的伟大诗人白居易是如何描述美景的。”
2.用多媒体出示白居易个人信息如下：
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。太原(今属山西)人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。词不多，但影响后世甚大。有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
3.用多媒体出示“律诗”的相关知识：律诗是一种中国诗歌体裁，体诗的一种，兴盛于唐。律诗对格律要求非常严格，每句有几个字就称几言，常见的类型有五律和七律。通常以八句完篇的律诗，每两句称一联，共四联。分别称为首联、颔联、颈联、尾联。每首的颔联、颈联的两句是对仗句。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵;第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
(二)整体感知
老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文：
请学生结合课下注释解释全文，并找出诗中所描绘景物的地点。
从孤山寺的北面来到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。第一句作者即点明地点，即孤山寺北贾亭西。
(三)深入研读
教师继续设置如下任务，请学生以小组为单位讨论后回答：
1.本诗的前两句中出现了哪些景物?这些观察景物是按照怎样的顺序?
通过互动引导学生总结出：
描写了水、云、莺、树、燕、泥、花、草。这些景物大致可分为如下两组：
水、云、花、草______________远景，静景
莺、树、燕、泥______________近景，动景
则，此处的观察顺序是由远及近再到远，由静及动再到静。
此处教师须着重解释颈联：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两句是写愿景。因为近看看不到太多的花和草，只有远看，才能看到繁多而多彩缤纷，让人目不暇接的花，才能看到绿荫连绵犹如水一般的草。
2.这样写有何好处?
通过互动引导学生总结出：
从距离上讲，由远及近再到远，突出了景观优美而丰富，远近四处都是美好的景色，也侧面写出了景色太美让人目不暇接的感受;从动静上讲，由静到动再到静，体现了观察的真实性，远处的景观体现静态的美感，近处的景观鲜活生动，符合真实生活的逻辑;远近结合，动静交叉，使整首诗既富有整体上的画面美感，局部又留给读者想象的空间;既描述了美景，又写实地体现了客观存在，呈献给读者一副非常真实，具体的西湖春景图。
3.颔联中的“争”和颈联中的“没”两字可否“啼”“遮”?为什么?
通过互动引导学生总结出：
不可以。此两处都是在运用比拟的手法形象地突出了景观的特点：首先，“几处早莺争暖树”是将“莺”拟人，用人争先恐后的样子描述早春的莺鸟成群结队地在树上鸣叫的场景，若将“争”换成“啼”，使“群莺鸣树”的样子不够形象生动，也缺乏动态的活泼感;其次，“浅草才能没马蹄”是将“草”拟物成水，只有水才能“没”，而春天的绿草还不是很茂盛，被风吹也不会显现出剧烈的摇动，就像是刚刚没过马蹄的水湾一般，清浅而柔顺。此处若是将“没”换成“遮”，读者就失去了将草和水相关联的想象空间，语言表达就会略显平淡，不够真实生动。
4.本诗中除了比拟，作者还运用了哪些修辞手法?
通过互动引导学生总结出：
除了比拟，还有对仗，每联上下句之间不但字词对偶，平仄和押韵也都达到了律诗的要求;另外首联下句还使用了夸张，用云水同低夸张地表现了春水初生，白云低垂，水天一色的场景。
(四)拓展延伸
教师再次用多媒体出示“西湖十景”的图片，请学生任选一张再次进行口头描述，注意描述的顺序是否符合客观实际，是否可使用一些修辞增加画面的真实感，遣词造句是否有美感又富逻辑。
(五)小结作业
总结文章内容，请同学将上述口头描述写成一篇200-300字的习作。
五、板书设计
六、教学反思
本文是一篇名家名作，用真实生动的语言高度还原了真实的西湖美景，朗朗上口，可读性强，在课程中加设更多朗读的环节有助于加强学生的语感和学生对诗词的感悟能力，这个部分应该改进。另外，在解释修辞手法时，应多多举例，不但要举本诗中的例子，还可以举一些学过的诗文中的例子，这样可以深化学生对修辞使用的理解，拓宽学生的思维，有助于学生在写作中主动使用修辞。
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教师招考面试：对自己要求严一点，结果就会不一样！
作者：赢师教育
发表时间：18-08-2115:19那是在准备教师招考的时候。我笔试成绩很优异，但对面试了解甚少、没什么经验，所以选了专业的培训机构辅导。刚开始参加辅导时，我严格按照辅导老师的要求进行训练，不敢懈怠。几天后，老师说我很有天赋，进步非常快，我也感觉自己已经能考上了。但同时每天训练十个小时，要高标准、严要求地练习六七十遍。强度太大，让我深感疲惫，好几次想逃课。
培训的第五天早上我累得根本不想起床。前一天晚上一直练到十点多，回家草草洗漱了一下，倒头就睡。窗外的大雨下了整整一夜未停，而我就想趁这时候睡个懒觉。
突然，手机响了，不用看也知道是辅导班的督管老师打来的。我把手机扔到枕头下，装听不见。安静了几秒钟手机又响了，我强迫自己睁开了眼拿出来看了下，果然是她。不接的话，大概还会响第三次吧，我还是接了。
“您好，是彦言吗？怎么今天没来上课呀，训练还没结束呢。请问是不是有什么事不能来？”
“哦，我练得挺好的了，老师也说我肯定能考上。我想休息休息，养足精神去参加考试。”
“这样不行啊，训练就是要持之以恒。如果断断续续地肯定会影响你的训练效果，几天不练一定会退步。而且在训练中你会有新的收获，会发现自己还有哪些地方是薄弱的、需要加强练习的。再说，你的课程本身就没有结束，怎么能就这样去参加考试呢？今天老师还要对你进行状态整合训练，一定要来，老师等着你呢。”
挂了电话我心想：不就是个培训嘛，都说了我的水平能考上了，少上几次课又能怎样，不去还一遍遍打电话。虽然心里抱怨着，还是去了。
来到教室，其他学员已经开始了新课程的训练。老师看到我来了，赶紧叫我过去开始讲今天的内容。我听完后嘟囔道：“这不就是把前两天的训练整合起来嘛，我都会了。”然后才反应过来辅导老师听到了。我不太好意思，尴尬地笑了笑。辅导老师并没有生气，她也笑了起来，问道：“彦言，你当初选择赢师教育的原因是什么。”
我想了想说：“大概是当时公开讲座上，听到的那句‘三流机构只教面试内容，二流机构能指出面试不足，而一流机构注重内容和状态的并重训练。’我觉得赢师比其他机构训练出来的学员应试能力更强，好多学员能拿到高分，我才来的。”
“比起其他培训机构的学员，赢师的学员的确要吃更多的苦。”老师接着说：“我们训练的内容虽然专业、针对性强；但毕竟考场之上，老师不可能代替你们去考试。你们就算了解用怎样的方式去应试，不把老师教的东西变成自己的，不可能轻易获得高分，这是很浅显的道理。所以赢师能达到的训练成果，除了赢师对面试考查重点的把控，也取决于学员训练刻苦的程度。”
“你看那边的墙上写得什么？”，老师指着背后的墙问我。我回头看到墙上赫然写着：我们自信，只因为我们的拼搏比任何人都狠。
“你既然选择了这里，就要按照这里的生存方式努力拼搏。”老师严肃地说：“虽然我夸奖过你，说以你现在的状态去参加考试应该能过；但不代表你这样就能拿到高分，稳稳获得岗位。考场风云变幻莫测，在咱们这逆袭成功的案例也很多；你怎么知道在你懈怠时，有没有人超越你？对自己要求严一点，别那么骄傲，如果你真的强，就用成绩说话吧！”
的确，谁知道在我犯懒时，会不会有人超过我。从那天起，我听从了老师的话，再无一刻懒惰之心，就算一天十个小时六十多遍又怎样？我还能再练，还能练得更好！我不会输给任何人，被人逆袭这种事，一定不能发生在我身上！
到了面试那天，考场上大家都在紧张地准备中。听里面试讲的考生声音自信、洪亮，语言优美、流畅；我此时才发现老师说得真对，高手不少。若不是老师的提点，以我当初的水平，真不敢想象与他们争名次。幸好我没日没夜地刻苦训练，准备了这么多天，否则真的要输给其他考生了。
随后，我也投入了紧张的备考之中。一边写课题要点，一边心里给自己暗暗打气。我经过了严格的训练，只要发挥得好，一定可以取得胜利。在考试时，虽然没讲过这个课题，但我已拥有不俗的实力，以出色的讲演完成了这次考试，征服了现场的考官。最后，我以综合成绩第一名的成绩，获得了心仪的岗位。
“你觉得作为老师，该对你的学生严格要求吗？”对自己要求严一点，结果就会不一样。这就是赢师教会我生存的道理。今后我会一直以这样的方式拼搏下去，也会以这样的方式，去教导我的学生们。
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感恩老师（深度美文）
作者：太阳花之大爱无疆
发表时间：18-09-1200:55老师这个称呼，听起来是那么的亲热，又是那么的熟悉。而我们天天面对他们的严厉，和他们不曾笑过的脸庞，做学生的又了解多少做老师的辛劳与付出呢？
一只粉笔教希望，两鬓粉末是沧桑。
声声严厉都是爱，只恨生铁不成钢。
这就是老师发自心底的最无私，最执着的关爱。在风雨中老师就像一把把雨伞，维护着学生的身心，在清晨老师又像引导我们知识方向的太阳，而在夜晚老师您又像午夜的台灯，迟迟的不肯休息。
一只只粉笔带给家长们多少期盼，一只只红笔又描绘出学生们多少希望，一个个对勾又给亲爱的老师您自己多少欣慰。学生就像流水的兵一样，一茬茬的走了，不变的是那间教室，不变的是那朗朗的声，不变的是那块擦了多遍的黑板，和那吱吱作响的粉笔声，唯一改变的是老师们的鬓角和脸上的皱纹。有多少成功的学生有时间回到他们的母校，看一看他们敬爱的老师们，又有多少没有成功的学生，你们又记住了什么，是老师的严厉，还是悔恨，还是当初的不争气。
同学们当我们听说汶川地震，做老师的为了保护他的学生，就在生命的最后一刻，也没有放弃保护他的学生，当救援队赶到时只有锯开他的胳膊才能从他的怀中救出孩子们。同学们如果你是那个被救出了孩子，你的心中会如何去感想，我们不努力的读书，对得起老师这份最无私，无畏的最高尚的奉献精神吗？同学当我们静下心来，用心这好（老师）这篇文章时，我们的学习就前进了一大步，真正认识了自我的理想与目标如何去实现，用什么来回报老师们的最辛勤的付出。
同学们如果说我们这一代的成功，是祖国的栋梁，那我们最尊敬的老师就是撑起祖国栋梁之脊梁。这就是天天对我们厉，仿佛不曾有笑容的老师们，当我们真的成功时，我们最尊敬的老师不曾笑过的庞，会绽放的像花朵一样美丽芬芳。同学们让我们共同努力，用成功的喜报来抚平老师们心灵深处的皱纹吧。
校园就像一兵营，学生就是流水兵；
家长为儿心操碎，最苦最累是园丁。
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【结语】：教师资格面试就像谈恋爱,不光要胆大心细脸皮厚,最重要是有这个（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。
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