幼儿园大班音乐教案模板7篇

幼儿园大班音乐教案模板7篇（精选）

精选幼儿园大班音乐教案模板合集7篇

　　作为一名教师
，就难以避免地要准备教案
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案7篇
，仅供参考
，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案 篇1
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，本文出自828la实用文栏目：

　　活动目标

　　1、理解歌词
，学习小树叶勇敢、关爱妈妈的精神。

　　2、感受乐曲2拍子和附点的节奏性。

　　3、理解两段歌词所表达的不同情感
，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　活动准备

　　1、音乐《小树叶》、鼓一个。

　　2、经验准备：户外活动时
，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子
，倾听树叶发出的“沙沙”声
，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

　　活动过程

　　一、入室活动。

　　1、节奏游戏。

　　——教师用鼓敲出歌曲《小树叶》的节奏性
，重点是歌曲中第二和第七小节的节奏性。

　　——请幼儿跟着教师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。

　　2、请幼儿说一说它和学习过的节奏游戏有什么不一样。

　　二、歌曲学习。

　　1、欣赏音乐《小树叶》
，感受音乐节奏。

　　——请幼儿说一说听过歌曲后的感受。

　　——请幼儿听一听歌曲《小树叶》的节奏
，说一说它是几拍子的？

　　——边听边拍手
，重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。

　　——请幼儿说一说
，歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示
，还可以用什么样的形式表现。

　　——教师播放音乐
，大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。

　　2、理解歌词。

　　——歌里面都唱了些什么内容？

　　——小树叶的心情是怎么样的？

　　——小树叶离开妈妈之后说了什么？

　　——教师出示电子大书
，引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。

　　——教师带领幼儿一起学唱歌曲。

　　——歌曲的第一段大树妈妈难过的心情
，我们应该用什么声音来唱？第二段小树叶用什么声音来唱？引导幼儿分别用轻柔
，响亮的声音唱两段歌曲。

　　3、音乐游戏。

　　——教师根据幼儿们喜欢的歌唱形式进行反复演唱
，提示用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　三、音乐游戏。

　　播放音乐
，教师扮演大树
，幼儿扮演树叶蹲在大树旁边
，然后请几个幼儿扮演大风。唱到“秋风起来了”时
，就让大风慢慢跑向大树
，用手摸小树叶的头
，被摸到的小树叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。第二段音乐
，小树叶随音乐舞蹈
，最后回到大树妈妈身边。

　　活动应变

　　活动可分两次进行
，第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲
，第二次活动创编动作和游戏。

　　活动延伸

　　可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。

　　区角活动

　　音乐区：投放音乐和树叶、大风的头饰
，让幼儿边唱边跳
，来感受歌曲的美妙
，激发幼儿对学习音乐的兴趣。

　　科学区：收集各种树叶供幼儿观察、实验。如用放大镜观察叶脉
，将各种叶子进行分类
，记录树叶枯萎、腐烂的过程等。

　　环境创设

　　户外活动时请幼儿捡一些树叶
，制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。

　　家园同步

　　1、组织家庭成员玩一玩《小树叶》游戏。

　　2、和幼儿一起动手
，把捡回来的树叶
，制作成不同形态的动物拼贴画。

　　随机教育

　　教育幼儿外出时
，如果跟爸爸妈妈走散了
，一定要勇敢学会请求帮助
，找相关的服务人员等。

　　附录：《小树叶找妈妈》

　　秋天到了
，一片枫叶飘落在地上
，小兔子拾起来帮它找妈妈。

　　小兔子来到银杏树前
，问：“银杏树妈妈
，这是您的孩子吗？”“不是
，我的孩子是黄色的
，像扇子一样。”

　　兔子来到梧桐树前
，问：“梧桐树妈妈
，这是您的孩子吗？”“不是
，我的孩子比它胖
，是黄色的。

　　小兔子来到松树前
，问：“松树妈妈
，这是您的孩子吗？”“不是
，我的孩子像针一样
，是绿色的。”

　　小兔子来到枫树前
，枫树妈妈正在找孩子
，看见被风吹跑的宝宝又回来了
，枫树妈妈笑了
，小兔子也笑了。

幼儿园大班音乐教案 篇2
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　　一、活动目标

　　1、在感受音乐结构的基础上
，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

　　2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐

　　3、控制自己的情绪和动作
，积极主动地参与活动。

　　4、感知多媒体画面的动感
，体验活动的快乐。

　　5、通过肢体律动
，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《杂技表演》（抛接球、转呼啦圈、顶酒杯）。

　　2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

　　3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板
，投影仪、教棒。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

　　教师用教棒指投影仪"抛接球"
，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

　　师：小朋友们
，今天老师请你们看杂技表演
，第一个节目叫"抛接球"
，我来唱乐曲
，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下？有什么依据？

　　教师指投影图"转呼啦圈"
，引导幼儿探索B段的节奏型。

　　师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"
，请大家继续为演员拍手伴奏。

　　教师指投影图"顶酒杯"
，引导幼儿探索C段的节奏型。

　　师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中
，我们看到7个球拍了7下
，看到3个呼啦圈拍了3下
，那这幅图应该怎么拍？3个酒杯拍几下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢
，为什么？（3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的
，距离短的节奏快
，距离长的节奏慢。）

　　2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

　　师：我这里有一段音乐
，表现的就是今天看的杂技表演的事情
，请你们听听有几个演员在转呼啦圈？几个演员在顶酒杯？为什么？

　　3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示
，并随音乐演奏。

　　教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

　　师：抛接球可以用什么动作来做一做呢？转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢？

　　教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

　　师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

　　4、教师引导幼儿探索配器方案
，并进行打击乐器演奏。

　　师：今天小乐器也想表演节目
，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢？转呼啦圈、顶酒杯呢？

　　教师指挥
，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　师：现在请大家拿好乐器
，我当指挥
，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

　　幼儿交换乐器演奏。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟
，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律
，但人的记忆都有一定的遗忘规律
，且幼儿的学习需要不断重复
，所以
，还需要不断的巩固复习
，才能达到更好的效果。

　　小百科：杂技
，亦作"杂伎"。指柔术(软功)、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目。"杂技"一词
，是1950年中国杂技团成立时
，由周恩来总理定名的。

幼儿园大班音乐教案 篇3
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　　教学目标

　　1．理解歌曲内容
，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。

　　2．激发幼儿的想象力。

　　3．借助已有经验、图片和老师的提问
，理解并记忆歌词。

　　4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　重点难点：

　　指导激发幼儿的想象力。

　　环境与材料：

　　一盏装有调控开关的台灯
，音乐录音带

　　一次备课：

　　谈话

　　--出事台灯
，教师演示台灯的调控开关
，引导幼儿观察
，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。

　　--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？

　　--引导幼儿讨论：

　　有人想给太阳装一个开关
，如果太阳真的装了开关
，会怎样？

　　欣赏歌曲

　　--教师放歌曲录音
，请幼儿欣赏。

　　--提问：歌曲里唱了什么？

　　--引导幼儿学说歌词。

　　游戏"回音壁"

　　--请幼儿做回音壁
，教师唱一句
，幼儿模仿

　　一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。

　　游戏"录音机"

　　--请幼儿做录音机。教师唱两句
，"录音机"就"录"两句
，看哪个"录音机"录的声音最清楚。

　　大家一起唱

　　--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。

　　--引导幼儿听清前奏和间奏
，说好歌曲中的道白部分。

　　活动反思：

　　《太阳》总共有两课时
，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。

　　这堂课中
，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来
，状态不是很好
，尤其是课堂纪律
，学生普遍比较兴奋
，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。

　　一、以生为本

　　在教案设计好后
，我上了一堂公开课
，也是我第一遍试教
，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段
，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去
，不能抓住主要内容
，这使我不能很好地展开教学
，确实对于三年级的学生来说有些难。于是
，我修改了教案
，把前三段和后五段在ppt上分开来
，从形式上来帮助学生归纳
，概括
，降低难度。教学要以学生为主体
，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。

　　还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去
，如果步行
，日夜不停
，差不多要走3500年
，就是坐飞机
，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远
，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来
，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去
，学生的回答都是五花八门
，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难
，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法
，可是这样的话就会有种说教的味道
，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题
，发现前两个问题太开放了
，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些
，重新设计了提问
，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的
，那就直接第一句话来说明就好了
，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处
，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。

　　最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中

　　心温度
，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候
，引出“估计”
，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候
，发现学生在算的时候
，对于算出来的中心温度非常感兴趣
，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗
，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改
，我就顺着学生的思路说
，“是啊
，这么高
，现在的科学技术还不能准确测量它的温度
，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发
，这样掌握的知识也记得更牢。

　　在一次次的修改中
，在与学生的课堂交流中
，我一直坚持“以生为本
，学为中心”的思想
，这也是“轻负高质”的要求。

　　二、学以致用

　　学生学知识和用知识
，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识
，才算真正掌握知识。所以
，在学生学好一种说明方法后
，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后
，我安排学生做作业本中的练习
，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。

　　这是我这次的反思
，在今后我还会不断努力
，争取更多的进步。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体
，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等
，都围绕着太阳公转
，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园大班音乐教案 篇4
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　　活动目标：

　　1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学
，激发和培养孩子们对音乐的兴趣
，开发音乐的感知力、想象力、创造力
，体验音乐的美感。

　　2、在多媒体辅助教学中
，在各种音乐软件、硬件等技术支持下
，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

　　教学重点：在听听、玩玩的活动中
，感受音乐的'变化。

　　教学难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》

　　解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动

　　教学设计

　　一、复习歌曲：

　　1、齐唱歌曲

　　2、边拍手边唱星星谱

　　3、边拍手边唱五线谱

　　[在活动中再度熟悉音乐主题。

　　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断

　　1、认识音乐家---莫扎特

　　2、聆听音乐
，感受乐曲情绪。

　　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

　　[多媒体辅助教学
，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

　　三、师生共同创作《小星星的梦》

　　1、师示范创作
，幼儿在活动中感受音乐的变化。

　　2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

　　当部分幼儿创作时
，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

　　[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务
，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等
，方便幼儿即兴创作。

　　四、小结

　　依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课

　　——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明

　　《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣
，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》
，其中乐曲做了12次变化
，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》
，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

　　音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一
，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中
，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品
，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此
，在音乐欣赏教学中
，教师应充分发挥幼儿的主体作用
，调动他们的学习积极性
，引导他们主动投入欣赏活动中。

　　在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言
，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇
，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为
，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题
，思维才能真正活动起来
，从而才能辨认主题在哪里再现了
，它又是如何变化、发展的
，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲
，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题
，才能辨析出主题的各种变化
，这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。

　　这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化
，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。

　　我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：

　　1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等
，乐感、节奏感以及识谱能力较强
，音乐素养较一般幼儿高。

　　2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习
，在电脑操作和多种音乐软件应用方面
，独立操作能力较强
，能运用多种软件进行音乐方面的创作。

　　我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性
，但是我认为是符合他们的认知水平。

　　对于大班幼儿来说
，我觉得更要利用他们的年龄特征
，因势利导
，循循善诱
，采用各种灵活教学手段
，从而更好地获得乐曲所表现的情感
，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主
，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点
，因而在上这一年龄阶段欣赏课时
，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音
，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学
，激发和培养孩子们对音乐的兴趣
，开发音乐的感知力、想象力、创造力
，体验音乐的美感
，从而更好的为幼儿音乐教学服务。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动之一
，不论是中大班
，还是托小班只要一做游戏
，他们便会兴趣倍增
，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时
，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐
，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行
，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等
，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识
，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力
，这样既丰富了课堂教学内容
，又活跃了课堂教学气氛
，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。

　　音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音
，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用
，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的
，因此学习音乐的目标
，首先在于提高人的音乐感知能力
，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个
，那就是音乐实践
，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术
，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音
，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱
，那些“看得见”的文字和图形
，都不是音乐本身
，而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中
，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡
，人的听觉的分辨和记忆的能力
，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多
，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。

　　本节课从愉快教育着手
，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点
，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示
，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中
，创设情景、引导过程
，既解决了音乐教学中的重点、难点
，又使幼儿多种感官参与教学
，情景交融
，深深吸引了幼儿
，激发了幼儿学习的兴趣
，运用多媒体课件创设音乐的情景
，启发幼儿的想象
，发展幼儿的思维
，让幼儿听
，感受音乐
，让幼儿想
，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律
，还是优美摇篮曲似的旋律
，让幼儿辨
，讲出不同的情绪在力度上的变化（强弱）
，在速度上的变化（快慢）。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱
，体会音乐创作的乐趣。

　　我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学习
，如：认识音乐家莫扎特
，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感
，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用
，实现了幼儿当作曲家的梦想
，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头
，幼儿间的作品交流更能分享乐趣
，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦
，从而克服了旋律创作心理障碍
，加强自信心
，变被动学习
，为主动学习。

　　兴趣是最好的老师
，良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法
，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲
，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体
，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣
，养成良好习惯。除占领课堂阵地外
，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站
，加强与幼儿之间的交流
，扩大幼儿视野
，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目
，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中
，锻炼能力
，增强信心
，从而达到提高兴趣
，形成一种良性循环。

　　在当今素质教育的形势下
，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维
，我采用了音乐欣赏讨论法
，课堂气氛十分活跃
，教学面貌大为改观。其方法说来也很简单
，即：能让幼儿说的老师不说
，能让幼儿做的老师不做
，变教师是演员为导演
，变幼儿是观众为演员。

　　每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。

　　因为音乐具有不确定性
，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编
，这样更能发挥幼儿的想象能力
，而且越不雷同越好。

　　整节课围绕“趣”字做文章
，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程
，营造了活跃、轻松的课堂气氛
，既突出了重点
，又在不知不觉中突破了难点
，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势
，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中
，教师教得轻松
，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心
，感受美
，尽可能地发挥了自己的潜能。

　　在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动
，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法
，寓学习于游戏之中
，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

幼儿园大班音乐教案 篇5
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　　游戏是孩子们所钟爱的
，同时也是孩子们的一个年龄特点
，会玩才更会学习
，两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新"产物"自然很受孩子们的喜欢
，但是对我而言这还是比较欠缺的
，需要专业的引领
，这次我观摩

　　了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。

　　※对选材的思考

　　热点：一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了
，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节
，足见孩子们的关注度。

　　兴趣：执教老师善于捕捉孩子的兴趣点
，以"灰太狼"形象展开
，非常受到孩子们的关注
，充分调动了孩子们想参与的积极性。

　　思考：孩子们有了关注就有了经验
，有了兴趣就有了参与性
，老师抓住了一个很好的契机
，选材非常符合孩子的年龄特点
，这是一个活动成功的关键。

　　※对过程的设计

　　●环环相扣

　　一环：双圈舞听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式
，在圆圈上寻找舞伴集体跳。

　　二环：追组跑找找灰太狼
，灰太狼在舞会上留下了脚印
，找找谁是？听音乐？教师演示？教师提问……强调游戏的规则
，找到灰太狼。

　　三环：木头人统一方向
，绑带子
，往绑带子手的方向跑
，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了
，根据音乐的强弱
，转身后小羊们马上定住不动。

　　四环：完整游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来
，体现了环环相扣的教学风格。

　　●层层递进

　　我们都知道孩子的学习规律都是从易到难
，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂
，层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏
，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。

　　一层：情景导入参加舞会
，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。

　　二层：据音游戏在了解音乐性质的基础上开始深层
，采用木头人的形式进行音乐游戏。

　　三层：谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成
，因为已经有了先前的经验了
，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。

　　●乐在其中

　　乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到
，善于发现孩子们在游戏中存在的问题
，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿
，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿
，加上肢体的动作让孩子们融入在"灰太狼"的情景中。

　　乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围
，每个孩子都是活动的主体
，孩子们在游戏时的那份自在那份"心情"都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中
，善于学习
，善于思考
，真正做到了快乐学习
，快乐游戏。

　　其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏
，前前后后有10次左右
，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩
，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多
，而这位执教老师的设计环节的=巧妙
，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会
，这是非常值得我们学习的地方
，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。

　　※对我的感受

　　每个活动都会有其不足的地方
，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进
，善于抓住孩子的兴趣
，从孩子的经验出发。其次是老师的机智
，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难
，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的
，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重
，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿
，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。

　　《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩
，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅。

幼儿园大班音乐教案 篇6
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　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲旋律
，结构与节奏
，掌握“跳、蹦”的基本动作。

　　2、能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰若干

　　2、兔子舞音乐

　　3、图谱

　　4、皇冠

　　活动过程：

　　韵律活动:兔子音乐舞会

　　1、复诉儿歌“小白兔白又白”
，以“好消息”引起幼儿的兴趣

　　师：“兔宝宝们
，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么?”

　　(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒
，妈妈要告诉你们个好消息
，想听么?(想)今天森林里将举行一场音乐舞会
，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者
，为他戴上最美丽的皇冠。”

　　2、让幼儿了解“舞会”

　　师：“宝贝们
，你们想不想戴上这个皇冠?”(想)“恩
，我也想戴皇冠哦
，那你们知道在舞会上要干什么了?”(幼儿自由回答)“对的
，宝贝们你们是真的很聪明的哦
，在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦
，那你们想不想去参加了?”(想)“那我们一起参加去参加吧
，但是
，我们还不会
，那我们现在就一起学一学吧。”

　　3、出示图谱
，教师示范

　　师：“你们看这上面有什么?”(小脚、小手)“对的
，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚
，清楚了么?下面你们先看妈妈做一遍”(按照图谱
，教师示范)“下面
，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”

　　反复练习几次
，加深幼儿对节奏的兴趣。

　　师“你们真的很棒
，这么快就学会了
，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面
，我们跟着音乐后面跳一跳吧。”

　　合着音乐反复练习
，加强对音乐的节奏

　　4、音乐舞会开始
，再次加深对音乐节奏的认识

　　师“宝贝们真棒
，你们累不累啊
，(累)那我们休息一下吧
，等音乐会的开始吧!”

　　配班：“亲爱的小朋友们
，准备好了么?音乐会马上就要开始了
，让我们一起随着音乐尽情地跳起来
，动起来来吧。”

　　音乐响起
，幼儿邀请客人老师一起共舞。

幼儿园大班音乐教案 篇7
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，本文出自828la实用文栏目：

　　活动目标：

　　1、能理解小卓玛上学的旋律
，想象乐曲所表现的节奏和小卓玛上学的快乐心情。

　　2、能初步表现藏族舞蹈的特点
，动作基本合拍。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感
，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　磁带。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲毕业歌。

　　能充满感情地演唱
，并能表现出三拍子的强弱拍。

　　2、欣赏并理解乐曲小卓玛上学。

　　(1)欣赏乐曲小卓玛上学。

　　(2)幼儿交流自己对乐曲内容的理解。

　　(3)综合幼儿的想象
，并以讲故事的形式
，进一步帮助幼儿理解乐曲内容。

　　3、商量舞蹈动作并练习。

　　教师和孩子共同商量按乐曲跳舞的动作并进行练习
，把握要点
，表现藏族舞蹈的特征。

　　(1)分段学习。

　　(2)整段学习。

　　活动反思：

　　舞蹈是在音乐的伴奏下
，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它既强调幼儿个性气质的展现
，又强调幼儿情感的表达和交流
，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣
，丰富幼儿的审美经验
，体验表现和创造的快乐。在主题《再见吧
，幼儿园》中
，有一个舞蹈活动《小卓玛上学》
，其目标为：根据乐曲旋律、舞蹈所表现的情节
，体验小卓玛上学的快乐心情;能初步表现藏族舞蹈的特点
，动作基本合拍。

　　活动中
，我先让幼儿感受音乐的节奏
，通过讲故事的形式引起幼儿兴趣：有一个藏族的小姑娘要去上学了
，她背起书包高高兴兴地向学校走去…….通过故事
，让孩子更好地理解乐曲的内容.在此基础上来进行动作的教授
，最后进行完整地舞蹈
，幼儿的积极性比较高
，他们在老师的积极鼓励下
，像模像样的练习基本动作
，虽然动作有些走样
，略显笨拙
，但却非常可爱
，也看出了孩子们的努力。少数民族舞蹈的基本动作相对于孩子们来说确实有一定的难度
，我想“熟能生巧”这个词用在活动后的延伸会更有效果。这次的教学活动让我深刻的感受到了在集体舞教学中
，教师精炼的语言对整个课堂起着十分重要的作用。幼儿对于新学的动作不能很快的掌握
，此时需要教师用语言进行提示
，从而帮助幼儿掌握动作的要领.本次活动我没有进行队列变化
，如果要进行队形变化
，则需要运用标记、语言讲解等多种手段
，帮助幼儿以最轻松的方法学习舞蹈。

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【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。