[大雾漫天的意思]阅读课文片段，回答问题。这时候大雾漫天，_大雾漫天的意思

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本文话题：大雾漫天的意思
，现代文阅读

阅读课文片段
，回答问题。
这时候大雾漫天
，江上连面对面都看不清。天还没亮
，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西
，船尾朝东
，一字摆开
，又叫船上的军士一边擂鼓
，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来
，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大
，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐
，天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声
，就下令说：“江上雾很大
，敌人忽然来攻
，我们看不清虚实
，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭
，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手
，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭
，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来
，船头朝东
，船尾朝西
，仍旧擂鼓呐喊
，逼近曹军水寨受箭。
1．鲁肃吃惊的原因是什么？

2．诸葛亮笑着说：“雾这样大
，曹操一定不敢派兵出来。”
“一定”说明什么？诸葛亮“笑着说”反映了什么？

3．选择正确答案
，把序号写在括号里。
(1)曹操不敢轻易派兵出动
，是因为

[ ]

A．东吴兵马多
，曹操兵少。
B．曹兵是旱兵
，不识水性
，只能放箭。
C．江上连面对面都看不清
，不知道对方的情况。
(2)诸葛亮先下令把船头朝西
，船尾朝东
，后来又下令把船掉过来
，船头朝东
，船尾朝西。原因是(多项选择)

[ ]

A．使船两面受箭。
B．江中浪大
，这样便于船在江中停住受箭。
C．便于箭满后顺风顺水返回
，省去调头时间。题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题

1．怕把曹兵引出来(意思对即可)
2．说明了诸葛亮神机妙算
，反映了诸葛亮很自信
，胸有成竹。(意思对即可)
3．(1)C (2)AC

考点：

考点名称：现代文阅读现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：
（1）划分段落
我们所讲的分段就是划分文章的意义段
，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有：
a、按照时间的先后顺序；
b、按照事情发展的顺序；
c、按照空间方位的变换；
d、按照事物的性质；
e、按照所叙述的事件之间的关系；
f、按照重点段。

（2）概括段意
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种：
a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
b、合并层意
，归纳段意；
c、分清主次
，抓住主要事件归纳段意；
d、分析中心
，归纳段意。

（3）列小标题
列小标题要含义明确、用词简练。
方法有：
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。

（4）归纳主要内容
一篇文章内容丰富
，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有：
a、综合段意
，归纳主要内容。
b、抓重点段落
，归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等）
，归纳主要内容。
e、分析标题
，归纳主要内容。

（5）概括中心思想
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明
，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步：
第一步弄清作者写了什么
，即文章的主要内容；
第二步分析作者为什么要写
，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多
，最基本的有：
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。

阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序：
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法：
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读
，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文：作者写了一件什么事
，抒发了什么感情。
说明文：作者说明的对象和主要特征。
议论文：作者针对什么问题
，发表了什么见解和主张。

小学现代文阅读一般技巧：
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛
，简析题目可以帮助推测记叙文内容
，推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章
，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
（1）整体感知：
文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征
，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情
，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘
，运用联想、类比
，颂扬与之有关的人物的内在精神特征
，
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的
，所以分析时要抓住物的形象的特点；
③想象、联想、象征写法的运用。
（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文
，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读
，是在认真、深入分析了文章细节的基础上
，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手
，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手
，把握文章中作者的感情脉络
，进而领会全文。
④从标题入手
，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；
根据时间先后划分；
根据空间的变化划分；
根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读
，很快能确定回答问题的阅读范围
，再阅读与题干相关的语句
，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
5、准确答题
，提炼概括

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