《美文鉴赏》有个90后的大学实习生跟我说,我要休息

《美文鉴赏》有个90后的大学实习生跟我说,我要休息

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《美文鉴赏》有个90后的大学实习生跟我说
，我要休息

作者：时尚潮流厅

发表时间：18-03-0319:36

在校大学生假期实习政策
，特别好
，既能缓解用人单位年底工作忙缺人手的情况
，也能让回家过年的大学生体会在单位工作的状态。

我的工作是要统计辖区内在岗实习大学生的人数
，摸清他们的信息
，给他们买意外险
，我联系了在组织部门实习的大学生
，请他帮忙通知单位实习大学生来报到。

因为必须在一天之内完成
，汇总之后报给上级单位
，所以我自己负责一部分
，给他分摊一部分
，上午11点半左右
，我问他有多少人上传信息了
，他说很多还没通知
，不知道怎么联系
，我建议他给各单位负责人打电话
，请单位负责人通知
，他说：“下午打吧
，我中午要休息。”

听到这句话
，第一反应
，是惊讶。

我想起我快要毕业时去学校实习
，作为实习老师
，战战兢兢
，生怕自己做得不好。

休息时间不是和同事讨论教学
，就是讨论学生的管理
，如果遇到领导安排什么任务
，同事请帮忙
，从来不会拒绝
，生怕错过了自认为是成长的机会。

哪怕是完成这件事需要牺牲休息时间甚至是熬夜。

还记得
，为了一个庆祝会
，一个老师自己要当主持人
，她不断的的彩排自己
，一次次背诵主持词
，加上自己身体的语言也要融入
，她希望练成非常自然
，而又优美的主持人形态。

每次午饭时间
，她都会刻意来和我坐在一个餐桌上吃饭
，邀请我成为她唯一的观众
，美其名曰是帮她参考参考。

当时那个心
，美得呀！就是觉得自己有价值了
，急需要表现出自己在所有的观众中是最具有裁判潜质的。

前两次练习
，她不断问我
，这句话怎么样
，那个动作自不自然？

后来
，我就成了摆设
，她从头到尾一个人在台上自导自演
，经常露出兴奋和满足的表情
，但是她从未放过我
，我还是她唯一的观众
，这样的情形维持了两个星期。

到第二个星期
，我觉得很是无聊
，不想去了
，想回寝室休息
，可架不住她软磨硬泡
，继续当着行尸走肉般的唯一观众。

现在对于手头这件事
，我对90后小弟的直白拒绝除了惊讶
，也有些莫名的生气。

因为
，挺着急的一件事
，我觉得牺牲一点休息时间打电话也没什么大不了的
，他却毫不在意。

但是
，我不是那种使人为难的人
，我发了一个ok的手势给他。

我想大不了中午自己把手里事情处理完了
，来完成他没完成的事情
，当时有种太年轻还是靠不住的感觉。

去食堂吃午饭的时间
，我仔细想了一下
，我中午处理好自己这边的事情
，下午上班之后他那边的任务我们俩一起做可以完成的。

我突然觉得自己的生气有些可笑。

中午本来就是休息时间
，别人行使休息的权利
，我不应该生气的。

相反
，这时候我发现自己已经有些佩服他了：敢于表达自己的需要和拒绝别人。

有些人总是很在乎别人
，在乎别人和自己的相处是不是开心
，从别人的眼光中找到满足自己内心的理由。

越长大越发现其实别人没有那么在乎你
，自己内心的需求得到满足才能使自己感受到真正的快乐。

人需要有正视自己的勇气
，不断调整自己去适合别人的胃口
，到头来只是行尸走肉。

武志红说人分为真自我和假自我
，有真自我的人
，他的心理与行为从自己的感觉出发；而有假自我的人
，他的一切围绕别人的评价而构建。

今年高考
，同事的女儿丽丽分数没上一类线
，她把自己关在屋里不愿意见人
，受她妈妈所托去给她做工作
，我一走进她的房间
，她就躺床上去了。

一副不欢迎的姿态
，后来我和她妈妈故意在她面前聊起她们班考试发挥最失常的那个男孩
，平时班里前10名
，高考却比平时差了很多
，以至于连本科都上不了。

丽丽似乎找到了说话的勇气
，断断续续地告诉我
，大多数亲戚朋友和班上老师都觉得她一定能上一类的。

但是
，这样的结果让她觉得无脸见人。

我问她能否接受去上二类大学
，她反倒觉得无所谓
，她说她自己不想承受那么大的压力
，觉得上二类能选个自己喜欢的专业也挺好。

但是她受不了别人的眼光
，她不想从别人的眼睛里看到奚落和失望。

丽丽能知道自己的想法和别人的期待之间的差距
，内心里有个真自我
，可是假自我更强大
，更愿意看到别人的满意
，在别人的眼光里和言语里找存在感和成就感。

很多时候我们不是没能发现自己的内心
，而是不愿意面对自己的内心
，因为那离别人眼中期待的自己差得很远
，所以我们为了活成别人眼中那个优秀的自己奋不顾身
，满身荆棘。

回头摸摸自己的心
，却从未觉得快乐和幸福。人生苦短
，何不自行其乐
，关注自己的需要
，满足了自己
，才能有能量去照见他人。

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要培养孩子的创造力
，就放他到大自然中去

作者：平湖一柱

发表时间：17-11-1221:23优质原创作者

有这样一则笑话： 老师竭力向孩子们证明
，学好功课的重要性。“牛顿坐在树下
，眼睛盯着树在思考
，这时
，有一个苹果落在了他的头上
，于是他发现了万有引力定律
，孩子们
，想想看
，如果你是一位伟大的科学家那将有多么好啊！可是
，要想做到这一点
，就必须好好学习。”

班上一个调皮鬼对此不以为然。他说：“兴许是这样
，可是
，假如牛顿整天坐在教室里
，埋头于书本中
，那苹果就不会落在他头上了！。”

孩子说得是真话、实话
，不是笑话。是的
，假如牛顿整天坐在教室里
，埋头于书本中
，苹果就不会落在他的头上了
，那他真的就可能什么也发现不了了。

毫无疑问
，牛顿绝然不是整天傻呆在果园里
，等着苹果落在头上
，那样的话他肯定会把落在头上的苹果给吃掉或扔掉
，因为没有知识积淀的人
，对所看到的事物、现象作就不会做深层次的思考
，当然也就发现不了万有引力定律；也可以肯定地说
，因为有了呆在果园里的机会
，也才使得那个幸运的苹果落在了牛顿的头上
，否则万有引力定律不知要推迟多少年才能被发现。没有知识的人
，就不会有深刻的思考；反过来,没有现实事件的触撞
，思维的火花便不知何时才会闪跃！要想有所作为
，成为科学家
，知识
，灵感二者缺一不可。知识需要学习
，而灵感却往往来自于“偶然”的触撞。据说
，物理学家法拉第就喜欢在幽深的花园中漫步
，芬芳的花香使他陶醉
，也使他从大自然中吸取养料
，激发灵感；地理学家魏格纳躺在病床上无事可做
，偶然看见对面墙上的地图
，突发奇想
，才有了现在的“大陆漂移假说”；现代著名的“控制论”则是维纳等哈佛大学的教授们在饭桌上闲谈出来的；获2007诺贝尔医学奖的“基因打靶理论”是美国的马里奥卡佩奇教授受了“足球射门”的启发而构想出来的……

没有自由的时间
，没有放松的大脑
，没有生活中“偶然”事件的触撞
，就没有伟大的创新 。

而泛观我们现在的教育
，强调的只是知识的汲取
，却剥夺了苹果落在学生头上的机会。把学生囿于在教室里
，让学生埋头于书本中
，两耳不闻窗外事
，一心只读考试书。什么春游
，什么实践
，凡与考试无关的统统取消。甚而至于教科书中的实验
，也只是在“本儿”上进行。在这种情况下
，出现物理竞赛的高材生不认识电阻
，生物竞赛的姣姣者以为“鼠妇”是“怀孕的母老鼠”的怪事
，也就不足为奇了。

我们的学生缺乏想象力
，没有创新力
，他们脑中的骏马全是一个样
，他们画笔下的大树全都五个枝
，……因为他们没有观察过现实中的马
，没有探究过江河中的虾
，你如何能让他画出徐悲鸿的神韵
，勾勒出齐白石的鲜活……

读过一则文章
，说是一个电脑高手把世界上所有的文学名著全都输入电脑
，编写了一套美文写作程序
，输入几个关键词
，给电脑一个指令
，电脑便会立马“写”出一篇世界顶尖水平的佳作。他把这些文章寄给编辑部
，但却统统都给退了回来。编辑的评语是
，“构思巧妙至极
，语言优美无比
，文章却无新意
，毫无刊登价值”。这个故事告诉我们
，知识属于过去
，创新源于生活
，实践才是创新的源泉。

空中建不成楼阁
，书本上种不出庄稼。要想培养学生的创新意识
，创造能力
，知识和实践缺一不可。我们一方面要让学生把基础知识学好
，学牢
，但同时更要注重让学生跃出课堂
，走出校园
，拥抱社会
，融入自然
，从大自然中汲取创新的灵感
，在社会实践中积聚创新的动力。

让苹果落在孩子们的头上
，就会撞出一个七彩的世界！

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