四年级上册语文教学计划模板七篇

四年级上册语文教学计划模板七篇（精选范文）

四年级上册语文教学计划模板集合七篇

　　人生天地之间
，若白驹过隙
，忽然而已
，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为接下来的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的四年级上册语文教学计划7篇
，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

四年级上册语文教学计划 篇1
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，本文出自828la实用文栏目：

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习
，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标
，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外
，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级
，中年级养成的学习习惯
，不管好与坏
，到了高年级是不大容易改变的。所以说
，四年级是很关键的一个学年。

　　学生情况分析

　　根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流
，了解到本班学生思维相当活跃
，个性张扬
，学习兴趣比较浓
，主动性较强
，语文学习成绩较理想。但是学生在上课时不善于倾听别人的观点和意见
，对最基础的知识点不放在眼里
，协作精神差
，集体观念不够强
，缺乏纪律观念……因此本期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上
，更不能仅仅看孩子们的成绩
，而应该从他们的做人和做事抓起
，以促进他们的全面发展。

　　本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语
，课例（精读课文
，略读课文
，思考练习
，阅读链接
，资料袋）
，词语盘点
，语文园地（口语交际
，习作
，我的发现
，日积月累
，展示台或成语故事等）。

　　本册教材的教学目标

　　本册通过精美的选文
，在语言学习过程的熏陶和感染中
，培养学生丰富的情感
，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字
，课文阅读教学
，口语交际
，作文
，综合性学习等学习和活动中
，达到中年级的上阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标：

　　1．认字200个
，会写200
，养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典
，词典
，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字
，用毛笔临摹字帖。

　　3．能用普通话正确
，流利
，有感情地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6．养成读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听
，养成向人请教
，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容
，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻
，并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物
，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚
，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中
，有目的地搜集资料
，提出不懂的问题
，开展讨论
，解决生活中的简单问题。

　　落实教学目标的基本措施

　　一、营造自主学习的情境。

　　良好的学习情境让学生放松身心
，又能把注意力集中在具体的学习目标上
，通过有目的学习
，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境
，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　　1．学生与文本对话。学生阅读课文
，通过想象文中的描写建立生活影像
，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵
，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测
，理解文章的内容
，达到和人物心灵沟通的境界。

　　2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流
，学生边读书边理解
，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致
，读明白作者的想法。

　　3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书
，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林
，一个是小东。其实
，学生完全可以把其中一个想象成自己
，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话
，能够进入学习情境
，也能激发自己的想象
，能通过学习伙伴的对话
，碰撞出思维火花
，从而点燃学习语文的热情。

　　4．学生与自己的心灵对话。人同此心
，心同此理
，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语
，给学生一个具体的环境
，给学生一个心灵的启示
，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言
，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话
，启迪学生用自己的方式进行学习
，进而掌握语文学习的规律。

　　二、促进学习方式的改变。

　　语文学习有其内在的规律
，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文
，在实际的语文学习中能习得方法
，慢慢找到学习规律。

　　人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统
，这是不同于教师教学的话语系统
，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言
，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出
，“我想……”“我要……”“我一定……”
，从学生的角度进行设计
，给学生更多关注
，给学生更多的学习指引。

　　“自主
，合作
，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式
，表现在语文学科中
，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”
，课与课之间有“链接语”
，精读课文中 “泡泡语”
，有的导入学习活动
，有的指导学习活动
，有的提出学习目标
，有的提示学习方式
，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后
，不是指手画脚的说教
，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式
，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主
，合作
，探究。以自读课文和相互交流为基

　　础
，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价
，同时获得审美体验。在感悟语言
，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础
，学会表达是语文学习的目的
，在这个学习过程中学生会不断的产生问题
，解决问题。学生通过阅读教科书
，通过各种各样的学习活动
，即使没有教师的指导
，也会慢慢学会学习。

　　教学进度表

　　周次 教学内容

　　1 1 观潮 2 雅鲁藏布大峡谷

　　2 3 鸟的天堂 4 火烧云 语文园地一

　　3 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅

　　4 8 世界地图引出的发现 语文园地二 9 巨人的花园

　　5 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事

　　6 语文园地三 13 白鹅 14 白公鹅

　　8 15 猫 16 母鸡 语文园地四

　　9 17 长城 18 颐和园 19 秦兵马俑

　　10 语文园地五 20 古诗两首 21 搭石

　　11 22 跨越海峡的生命桥 23 卡罗纳 24 给予是快乐的

　　12 语文园地六 25为中华之崛起而读书

　　13 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔

　　14 28 尺有所短 寸有所长 语文园地七

　　15 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙

　　16 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八

　　17 期末复习

　　18 期末复习

　　19 期末复习 20 期末考试

四年级上册语文教学计划 篇2
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　　一、指导思想

　　确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键
，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式
，着眼于全面提高学生的语文素养
，培养创新精神和实践能力
，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合
，把素质教育放在首位
，联系学生现实生活
，加强语文实践
，积极进行教学改革
，并且落实到实际的教学工作上。同时
，在教学中真正做到减轻学生的课业负担
，强化教学中的质量
，由易到难
，由浅入深
，努力把握好语文教学的特点
，培养学生的听、说、读、写能力
，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能
，学会学习
，掌握学习方法
，养成良好的语文学习习惯。

　　二、教材分析

　　(一)、本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

　　(二)、各单元训练主题和要点

　　(三)、本册教材的教学目标

　　1．认字200个
，会写200
，养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典、词典
，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字
，用毛笔临摹字帖。

　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6．养成读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听
，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容
，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻
，并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物
，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中
，有目的地搜集资料
，提出不懂的问题
，开展讨论
，解决生活中的简单问题。

　　三、学生情况分析

　　全班共40人
，其中女生17人
，男生23人。全班学生聪明活泼
，兴趣广泛
，积极进取
，善良可爱
，尊敬师长
，团结同学
，乐于助人
，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人
，是年级倒数10名的共2人
，需要帮助提高学习兴趣
，弥补学习基础
，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动
，胆小
，做事磨蹭
，懒散
，说得漂亮
，做得有限
，是言语的巨人
，行动的矮子
，需要进一步激发学习动机
，提高学习活动的主动性和积极性
，提高学习效益
，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展
，配合学校教育。大部分学生思维活跃
，但是语文听说读写看的基础很不扎实
，特别是写的基础
，需要设法加强。

　　四、教学措施

　　1、以学定教。摒弃以往的以教参为主
，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材
，备好学生
，结合学生阅读的心理
，联系学生已有的知识点
，设计教学环节
，确立教学重点、难点和目标
，找准每堂课的“切入点”
，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

　　2、以学生为本
，明确学生是学习语文和自主发展的主体
，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式
，关注他们的个体差异和不同的学习需求
，相信每一个学生的学习和发展的潜能
，爱护学生的好奇心和求知欲
，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围
，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦
，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会
，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论
，真正体现出“学习的主人”的尊严
，使学生能够很投入地去学。

　　3、创设情景
，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设
，使学生爱学。

　　4、重视学法的指导
，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法
，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等
，一个是语文学科学习的基本方法
，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等
，一个是具体的语文知识点的学习方法
，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

　　5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时
，可引导学生分组研讨
，调动学生的参入积极性
，使学生在探究中互相启发
，互动地学
，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

　　6、课堂上要少讲多读
，甚至可以以生读带师讲
，把读的权力还给学生
，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读
，使学生在读中理解文章内容
，感悟表达技巧
，积累运用语言。

　　7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业
，多设计一些开放性的
，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息
，等到思考性的、积累性的作业。

　　8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟
，从学生的坐姿、执笔姿势
，从每一笔
，每一划在田字格时的位置
，从汉字的间架结构等入手
，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律
，提高对汉字的审美观。另外
，还要通过多种评价手段
，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

　　9、做好大阅读及语文实践活动计划
，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动
，重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题
，产生的疑惑
，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题
，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案
，对于那次要的或浅显的理解层面的问题
，可顺势再抛给其他学生
，一起讨论
，帮助解决
，对于那些重难点问题
，教师要运用多种方法启发诱导
，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等
，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流
，最终获得满意答案。课外
，要拓宽语文教育的渠道
，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文
，用语文。

　　10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物
，教学中还要给学生创造一些写作的素材
，写出自己的真情实感。加强写作前的指导
，重视评后师生的心语
，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦
，找出努力的方向。

　　11、对学生的学习行为进行多元化一体评价
，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

　　五、扶优辅后计划与措施：

　　优生：呙zz、zzz等
，他们学习积极主动、有一定的学习方法
，听说读写看各方面基础比较扎实
，课外阅读面广
，习作能力较强。

　　后进生：********等
，他们学习基础差
，反应较其他孩子要慢
，阅读与习作能力较差
，家长从不过问或是不知从何下手
，但他们都爱集体
，乐于为集体服务。

　　（一）优等生：

　　1.拓展课外阅读量
，拓宽知识面
，促进其能力持续发展。

　　2.鼓励参与班级管理
，自发组成各种兴趣小组
，指导其他同学学习。

　　3.鼓励多作读书笔记
，多写小练笔
，多在论坛上发表自己的习作
，培养习作兴趣
，提高习作能力。

　　（二）学困生

　　1.教给合适的学习方法
，提醒其专心学习
，多为他们创设发言的机会
，鼓励不怕困难
，尽力而学。

　　2.作业有错面批面改
，直至理解为止。

　　3.展开“一帮一”以优带差活动
，有进步及时表扬
，切实提高学习自信心和学习兴趣。

　　4.参与班级管理
，发扬其优点
，让其有成功的喜悦
，以提高学习积极性。

　　5.与家长多交流
，争取家长的配合与支持
，共同督促孩子的学习。

　　六、进度安排

　　内容 时间 周次 具体课时安排

四年级上册语文教学计划 篇3
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　　教材分析：

　　本组教材以“科技成就”为专题
，编排了4篇课文
，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术
，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程
，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅
，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇
，感受科学技术的威力
，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法
，同时开阔学生的眼界
，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学目标：

　　1、本单元要求会写的字有25个
，会认的字有25个。

　　2、学习本单元内容
，要求能激发学生热爱科学的兴趣
，形成学科学、用科学的良好习惯。

　　3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息
，能合理想象。

　　4、能流利地朗读课文
，能用多种方法理解课文内容
，提高自学能力。

　　课时安排：

　　教学本组教材可用10～13课时。其中
，精读课文4～5课时
，略读课文2～3课时
，口语交际1课时
，习作2课时
，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1～2课时。

　　29、呼风唤雨的世纪

　　一、教学目标

　　1、认识5个生字
，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。

　　2、有感情地朗读课文
，体会语言简洁、条理清楚的表达特点
，能联系生活实际
，谈出自己的阅读感受。

　　3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
，激发热爱科学的情感以及学习科学
，探索科学奥秘的兴趣。

　　二、教材分析

　　20世纪是科学技术空前辉煌的世纪
，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程
，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景
，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　三、学情分析

　　通过朗读课文
，引导学生学习文章的说明方法
，提高阅读能力;让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
，培养热爱科学的情感。

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　第一课时

　　一、谈话引入 发散思维

　　1.当你按动摇控器看电视的时候
，学你打开冰箱取冷饮的时候
，当你拨通电话和同学交谈的时候
，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力?

　　2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

　　3.根据学生回答
，教师小结
，出示课题。

　　4、出示课时目标

　　会读会认生字
，理解课文内容
，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

　　设计意图：利用谈话
，引导学生进入课文的学习
，发散学生的思维。

　　二、自主学习、点拨指导

　　1.理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”
，是谁来呼风唤雨?

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨
，原指神仙道士的.法力
，现在比喻能够支配自然”
，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破
，不再像从前那样受到自然条件的严格限制
，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。

　　2.检查预习情况：

　　(1)、(出示我的小词篓)：检查学生认识生字的情况。

　　(2)、开火车读课文

　　(3)、说说课文主要内容

　　(4)、读课文后学生质疑

　　设计意图：检查自学,引导质疑为下一节学习课文做准备。

　　三、学生练习读课文

　　作业设计

　　默写生字

　　第二课时

　　课时目标

　　通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
，激发热爱科学的情感以及学习科学
，探索科学奥秘的兴趣。能联系生活实际
，谈出自己的阅读感受

　　一、细读课文 理解内容

　　1.全文围绕哪一段来写的
，勾出中心段(第1自然段)齐读。

　　师板书：

　　人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨

　　设计意图：引导学生从抓文章的中心句入手
，学习课文
，理解课文内容。加深对课文的感悟。

　　2、朗读第三段

　　师板书：

　　过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望

　　3.理解“忽如一夜春风来
，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

　　根据学生归纳
，师板书：

　　登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘

　　电视电话 因特网 飞机火车 远洋船

　　师总结：

　　回顾历程 科学创造神话 美化生活

　　展望未来 科技创造奇迹 改善生活

　　设计意图：扩大学生的知识面。

四年级上册语文教学计划 篇4
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　　一、学生情况分析

　　本班共有64名学生
，学生学习情况参差不齐
，总的来说成绩不理想。部分学生的学习习惯还欠培养
，书写马虎
，学习懒惰
，怕吃苦
，依赖思想严重
，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说
，这些学生动笔前的构思还不够
，作文缺少创意
，错别字多。行文中
，出现不具体、不生动
，没有个性的张扬
，公式化较严重
，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯
，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期
，应该积极寻找有效的方法措施
，力求全班孩子的习作上一个台阶
，努力拓展孩子的思维空间
，使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、教学要求

　　（一）思想教育

　　1、在知识传授和能力训练过程中
，坚持对学生进行良好的道德品质教育
，从小树立远大目标
，刻苦学习文化科学知识。

　　2、在激发儿童学习兴趣的同时
，激发他们热爱祖国语言文字的情感
，养成语文学习的自信心和良好习惯。

　　3、在语文学习和实践中
，引导孩子了解社会、认识自然
，受到中华民族优秀文化的熏陶
，从中领悟一些人生哲理
，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　（二）语文教学

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯
，养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言
，专心听讲的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵
，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典
，主动识字的习惯。

　　（5）继续培养认真写钢笔字
，毛笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍
，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音
，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）能准确认读337个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个
，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字
，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字
，写得端正纸面干净。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话
，听懂别人说的一段话或一件简单的事
，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后
，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容
，用普通话回答问题
，做到语句完整
，意思连贯。

　　（4）能当众说话
，愿意与别人进行口语交际
，做到语句比较通顺
，态度大方
，有礼貌。

　　（5）讨论问题能主动发言
，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文
，能背诵指定的课文
，复述课文
，会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文
，能不出声
，不指读
，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容
，想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词
，初读课文
，提出问题。

　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物
，了解主要内容。

　　6、习作。

　　（1）留心周围的事物
，开始学习习作
，乐于书面表达

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　（3）学写书信。

　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　三、教材简析及教学重难点

　　（一）、教材简析：本册课本共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

　　1、“培养良好的学习习惯”共3课
，指导学生读书要有选择
，学会作读书记号
，留心观察事物。

　　2、“课文”共安排24课
，分为7个单元。选文题材广泛
，体裁多样
，为学生学习祖国语文
，获得基本的语文素养
，促进全面和谐的发展
，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。

　　3、“习作”共安排了7课
，“以贴近学生生活
，注重实践、体验”为宗旨
，在内容安排上富有儿童情趣
，在呈现形式上力求灵活多样
，在操作练习上提供多各选择
，以利学生能够轻松愉快地习作
，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　4、“单元练习”共7个
，以综合性为主
，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵
，提高学生的语言实践能力。

　　（二）教学重点：

　　1、能够有选择地阅读课外书籍
，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、能准确认读337个生字
，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　3、留心周围事物
，开始习作
，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。

　　4、能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语
，能正确、流利、有感情地朗读课文
，能背诵、复述指定课文
，会分角色朗读课文。

　　5、能凭借语言文字理解课文内容
，想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词
，初读课文
，提出问题。

　　7、能当众说话
，愿意与别人进行口语交际
，做到语句比较通顺
，态度大方。讨论问题能主动发言
，说清楚自己的意思。

　　（三）教学难点：

　　1、能够有选择地阅读课外书籍
，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、留心周围事物
，开始习作
，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”
，书信。

　　3、能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语
，能正确、流利、有感情地朗读课文
，能背诵、复述指定课文
，会分角色朗读课文。

　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词
，初读课文
，提出问题。

　　5、能当众说话
，愿意与别人进行口语交际
，做到语句比较通顺
，态度大方。讨论问题能主动发言
，说清楚自己的意思。

　　四、教学策略及措施

　　（一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习
，而且有助于他们今后全面素质的提高
，因此
，要重视学生良好学习习惯的培养
，抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求
，严格训练
，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节
，落实到学生学习活动的各个方面。

　　（二）识字教学充分发挥学生的主体性
，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字
，完成识字任务。平时注意采用多种手段
，在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写
，以确保写字教学的效率。

　　（三）阅读教学在阅读教学中
，以读为本
，“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点
，合理选择阅读教学方法
，教学设计生动、有趣、多样化
，师生互动
，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂
，让学生喜欢阅读
，感受阅读的乐趣。在课堂中
，精心设计提问
，使之突出重点
，抓住难点
，解决难点
，富于启发性
，运用恰当的教育方法和手段
，提高学生听、说、读、写的能力。

　　（四）习作练习重视阅读与习作的有机结合
，正确处理“读”与“写”的关系
，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中
，要引导学生进行语言积累
，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。另外
，中段习作
，强调作文的创新意识
，要鼓励学生写想象中人事物
，激发他们大胆想象
，展开联想甚至幻想
，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。

　　（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则
，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式
，集合众人智慧
，思考并解决问题。

四年级上册语文教学计划 篇5
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　　一、班级情况分析：

　　本班共有57名学生
，其中男生34人
，女生有23人。通过接触
，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。力求使基础好
，能力强的学生像苏认、苏时川、叶仁婷、陈佳玉等在阅读和写作方面有较大的提高。另外
，进一步加强基础知识的教学
，使得像张志爽、杨蕾、吴隆等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力
，为进一步学习打下坚实的基础。

　　二、指导思想：

　　以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导
，紧紧围绕教导处、教研室工作计划
，结合学校语文教学实际
，扎实开展教学活动。培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵;倡导自主、合作、探究的学习方式;建设开放而有活力的语文课程。

　　三、教学目标

　　1.在语言文字训练过程中
，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦
，懂得幸福生活来之不易
，学习革命前辈的远大志向和献身精神
，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统
，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育
，自觉锻炼意志品质;培养热爱科学、勇于探究的精神
，学习观察问题和分析问题的正确思想方法;培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感;了解祖国优美的风景名胜
，陶冶爱美的情趣。

　　2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　3.培养独立识字的能力。掌握210个生字
，能读准字音
，认清字形
，了解字词在语言环境中的意思
，并能正确书写;会认70个生字
，只要求读准字音
，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

　　4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累
，逐步养成积累语言的习惯。

　　5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文
，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿
，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文
，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中
，逐步学会从内容中体会思想
，分清文章的主次
，理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时
，学习作者观察和表达事物的基本方法。

　　6.学习浏览
，能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物
，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。

　　7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻
，做到态度大方
，语句比较通顺连贯
，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中
，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流
，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　8.留心周围事物
，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文
，能写读书笔记、书信等
，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　四、教学措施

　　1、以学定教。摒弃以往的以教参为主
，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材
，备好学生
，结合学生阅读的心理
，联系学生已有的知识点
，设计教学环节
，确立教学重点、难点和目标
，找准每堂课的“切入点”
，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

　　2、以学生为本
，明确学生是学习语文和自主发展的主体
，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式
，关注他们的个体差异和不同的学习需求
，相信每一个学生的学习和发展的潜能
，爱护学生的好奇心和求知欲
，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围
，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦
，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会
，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论
，真正体现出“学习的主人”的尊严
，使学生能够很投入地去学。

　　3、创设情景
，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设
，使学生爱学。

　　4、重视学法的指导
，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法
，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法
，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法
，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

　　5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时
，可引导学生分组研讨
，调动学生的参入积极性
，使学生在探究中互相启发
，互动地学
，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

　　6、课堂上要少讲多读
，甚至可以以生读带师讲
，把读的权力还给学生
，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读
，使学生在读中理解文章内容
，感悟表达技巧
，积累运用语言。

　　7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业
，多设计一些开放性的
，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息
，等到思考性的、积累性的作业。

　　8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟
，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔
，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手
，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律
，提高对汉字的审美观。另外
，还要通过多种评价手段
，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

　　9、做好大阅读及语文实践活动计划
，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题
，产生的疑惑
，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题
，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题
，可顺势再抛给其他学生
，一起讨论
，帮助解决;对于那些重难点问题
，教师要运用多种方法启发诱导
，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等
，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流
，最终获得满意答案。课外
，要拓宽语文教育的渠道
，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文
，用语文。

　　10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物
，教学中还要给学生创造一些写作的素材
，写出自己的真情实感。加强写作前的指导
，重视评后师生的心语
，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦
，找出努力的方向。

　　11、对学生的学习行为进行多元化一体评价
，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

　　五、教师自身要求

　　要不断提高自身素质
，做到活到老
，教到老
，学到老。不断提高警惕政治和业务的理论修养
，不公要跟上时代的步伐
，而且要有与时俱进、创一流业绩的不懈追求
，永葆教育者的青春。要不断提高专业水平：广泛涉猎以求“博”
，学习业务以求“专”
，加强教研以求“精”
，科研开路以求“新”。

四年级上册语文教学计划 篇6
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　　一、学生基本情况

　　本班共有42名学生,经过三年的学习
，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养
，具备一定的独立识字的能力
，能主动运用的方法解决自己遇到的疑难问题
，识字不再作为教学的主要任务
，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容
，能较清楚地复述文章内容
，并能表达自己的想法
，能结合上下文理解词语的意思。在写话时
，乐于表达
，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容
，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足
，主动性不不够
，需要继续加强自主积累的培养
，拓宽知识面。

　　大部分学生有了较明确的学习目标
，但由于学生的个体差异
，学生的学习情况不同
，学生的学习效果还有一些差距。

　　二、发展趋势：

　　本期
，四年级的教学较三年
，在知识的掌握与能力的提高上
，提出了新的要求：

　　1、对作品的理解及感受力应提高。

　　2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

　　3、具备独立识字、默读自检的能力。

　　4、将零散知识点不断融合
，加强整合能力。

　　5、在独特感受的基础上
，逐步过渡到大体共识。

　　6、适时教给必须的语文知识
，让孩子的学习综合性更强。

　　三、教学目标：

　　（一）生字新词和句子的学习

　　1、本期仍需认字85个
，学字253个
，并结合阅读
，习作的实践解决错别字的问题
，并提高这方面的权重
，书面表达错字≤2%。

　　2、结合语文实践
，测试独立识字、学词、学句的能力
，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。（二）阅读

　　1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容
，与作者写作意图相符）

　　2、会处理所提的问题
，不受技术问题的羁绊。

　　3、基本能自行解答提出的问题
，并通过讨论
，纠正或完善自己的认识。

　　4、对照译文读懂古文
，学会写摘录、批注笔记
，并养成良好的阅读习惯。

　　（三）习作

　　a、1、写日记
，使习作与生活紧密结合
，全期不少于16篇。

　　2、写作和阅读结合
，续写、仿写、补写
，写发言提纲。全期≥12次
，每次可只写一小段话。

　　3、写作与综合性学习活动相结合
，全期不少于6次。

　　（1）在列出的题目中进行选择

　　（2）练习写真实生活

　　b、修改习作

　　1、教给学生三种修改方法自读
，请人提意见
，冷处理。

　　2、提出好作文标准有根有据（真实）
，有情有意（有中心）
，有血有肉（内容具体）
，有声有色（生动）
，有条有理（结构清楚）

　　（四）口语交际和综合性学习

　　a、口语交际

　　1、做重点发言人

　　2、做讨论的主持人

　　3、分辨讨论中不同意见
，与不同意见交流
，正确对待反对意见。

　　b、综合性学习

　　1、应有明确目标

　　2、善于发现典型
，以典型带动全体
，指导学生评价

　　要求：

　　1、活动规模不能太小

　　2、学生应是活动主体

　　3、简化程序
，防止形式化

　　4、就地取材

　　（五）金钥匙

　　抓住课文阅读和日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中
，丁丁、冬冬对话的形式
，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。

　　（六）自我评价

　　重点培养自检习惯
，提高自检水平。

　　1、个人总结

　　2、实事求是
，不能肯定一切
，也不能否定一切

　　3、善于横比、竖比

　　四、实施策略

　　1、将识字、学词、学句作为基础和重点
，形式由教师的教到扶
，逐步实现学生的主体性、个性学习。

　　2、在教学中
，教给学生摘录笔记的方法
，通过课前的预习
，课中的领悟
，课后的思考来逐步完善
，从而以这种形式教给学生自读自悟
，最终形成能力。

　　3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫
，帮助学生在自读材料时
，能将个性体会落到实处。

　　4、习作多以生活实际为依托
，采取多种方式练习
，并重在习作的修改上下功夫。

　　五、教学进度安排：3、民族之花 10课时 4、收获 10课时

　　5、桥 9课时 6、方寸世界 10课时

　　7、地名 7课时 8、尊严 11课时

　　9、音乐 9课时 10、金钱 10课时总计115课时

四年级上册语文教学计划 篇7
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　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革
，全面推进素质教育的决定》的精神为指导
，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

　　本册教科书进一步加大改革力度
，从选文到练习设计
，从编排结构到呈现方式
，有不少新的突破。教师在教学过程中
，不仅重视学生知识的积累情况
，更要着眼于全面提高学生的语文素养
，增强语文实践能力
，培养创新精神
，促使学生全面发展。

　　二、教材分析

　　本册共有课文27篇
，其中精读课文20篇
，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)
，要求会认的字;生字表
，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外
，山色有无中。为学患无疑
，疑则有进。处处留心皆学问。神话
，永久的魅力
，人类童年时代飞腾的幻想。

　　我手写我心
，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真
，是真中的梦
，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡
，匹夫有责。时光如川浪淘沙
，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富
，贴近儿童生活
，体现时代特点
，蕴涵教育价值。

　　本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

　　1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学习
，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文
，使教材更加贴近儿童生活。

　　4、会使用字典
，学习使用词典
，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　5、学习联系上下文
，借助字典、词典和生活积累
，理解词句的意思
，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　6、结合语文学习
，学习观察大自然、观察社会
，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、学生情况分析

　　四年级共有学生xx名
，其中男生xx名
，女生xx名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓
，主动性较强
，有些孩子善于动笔
，但是
，个别学生的表现的确不够理想
，反映出孩子们基础知识的不牢固
，学习习惯不够好
，心浮气躁。归根结底
，他们学习态度不端正
，常常不按时完成作业
，不善于倾听别人的观点和意见
，协作精神差
，缺乏最基本的纪律观念……因此
，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩
，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起
，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣
，以促进他们全面发展。

　　四、教学目标

　　1、在语文学习中
，体现8个专题的思想。

　　2、认识250个字
，会写250个字。累计认识2200个字
，会写1600个字。

　　3、会使用字典、词典
，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字
，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读
，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文或其他方式
，理解词句的意思
，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。

　　8、在交谈中能认真倾听
，养成向人请教
，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容
，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻
，并说出自己的感受和想法。

　　9、留心周围事物
，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚
，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　10、继续培养读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　五、教学措施

　　1、严格要求学生
，持之以恒地坚持下来
，使学生逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系
，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人
，语文教学应激发学生的学习兴趣
，注重培养学生自主学习的意识和习惯
，为学生创设良好的自主学习情境
，尊重学生的个体差异
，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念
，更新知识
，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材
，积极开发课程资源
，灵活运用多种教学策略
，引导学生在实践中学会学习。

　　5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学
，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合
，提倡启发式、讨论式教学。

　　6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣
，形成正确的价值观和积极的人生态度
，是语文教学的重要内容
，不应把它们当外在的、附加任务
，应该注重熏陶感染
，潜移默化
，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念
，更新知识
，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材
，积极开发课程资源
，灵活运用多种教学策略
，引导学生在实践中学会学习。

　　六、教学进度表

　　略

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【结语】：四年级上册语文教学计划模板七篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。