时间: 2020-09-01 23:29:49 分类: 美文赏析
小学生如何写好作文(写人、叙事、写景、状物)?
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小学生如何写好作文（写人、叙事、写景、状物）？
作者：丹格教育邓洪东
发表时间：18-06-0110:18名师如何写好小学作文？作文历来是小学生学习的重点和难点，作文水平反映了学生的语文综合能力，许多语文老师对指导小学生写作文也是头疼不已。那么小学生如何才能写好作文呢？
写人作文写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，一般来说人和事是不可分的。要求写事的题目，文中的“人”要为“事”服务；要求写人的题目，文中的"事”则为“人”服务。写人为主的记叙文，要通过一件或几件事表现人物的一种或多种品质，叙事不必完整；记事的记叙文，要求虚实完整，且脉络清楚贯穿全文。
写事作文写事，要求将事写得清楚、具体。
一件事情总有它发生的起因、经过、结果，也离不开时间、地点、人物。也就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，也就能让读者明白发生了什么事。在这六要素中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是行文的关键。小学生的记叙文写不好，其部分原因就是因为经过”部分写得不具体。同时，要注意寓理于事，即通过一件事或几件事来体现一个中心、说明一个道理。
写景作文写景，要抓住自然景观的主要特点和风貌。
比如游览名胜古迹，就可以移步换景，写先游览了哪些地方，后又到了哪些地方，但是要注意详略得当，抓住主要景物的特点，去粗取精，避免记流水账。还可以适当展开联想，把文章写得更生动。写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来。作者可以在文章中直接抒发感情，即直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即寓情于景。
总之，要写好作文，平时需留心生活、积累素材，写作时因为是自己的切身经历，也就会有话可写，写出来的文章也会更加真实感人。
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“十个一”，让小学生快速学会写景状物
作者：伍心慈
发表时间：03-0112:57作文一直是语文教学的一个重点和难点，对于习作的指导，很多人最后就归结到六个字，多读、多写、多练，这固然是根本，但未免笼统。尤其对于小学生来讲，更是不知从何处入手。笔者结合自己的实践和思考，特归纳出“十个一”的习作方法，易学易用易操作。刚开始习作的三四年级的小学生们，照此方法，多加训练，一定有长进。
习作范畴：写景状物（包括植物、动物、景物）
习作步骤：
走一走。要用脚走出钢筋水泥的房子，走到大自然中去，最好是走到有泥土的地方去。本单元学习了“泥融燕子飞”，要让孩子切身感受到“泥融”是什么样的状态，并理解只有泥融了，才有各种植物的生长，才有各种动物的光顾。
看一看。生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在大自然中要充分运用自己的双眼，去发现事物，去观察事物。看主要是看颜色，看大小，看形状，特别是要看出事物甲与事物乙的不同之处（比如桃花与梨花的不同，鸡与鸭的不同）。
闻一闻。要用好鼻子，使劲闻一闻，看看能嗅到什么味道。
听一听。用耳朵细心的听一听，动物都会有不同的叫声，容易听到。其实植物也有自己的声音，但一般难听到，要多听，要选择僻静处去听，或有必要在夜深和清晨的时候去听。
摸一摸。用手去摸一摸，切实感受你所观察事物的硬度、温度，以及带给的不同感受。
想一想。充分调动所有感官之后，对无法直接感受的，再用脑子想一想。想的重点是想象这个事物像什么？与你见过的其它事物有什么相同和不同？
问一问。想过之后，对不明白的地方，用嘴向家长多问几个为什么？这个东西叫什么名字？为什么是这个名字？为什么是这个颜色？为什么长成这个样子？为什么……
搜一搜。对于想到，问过还不能明白的地方，用网搜一搜，看看能否解答困惑，获得新的知识。
记一记。对前面八步，按照每一步所获得的结果，用纸记录下来。例如：走一走：后面记录什么时候走的，走了哪些地方。看一看：后面记录看到什么事物，其颜色是什么，是什么样子的。这八个步骤都要分条记录，不可省略，不可合并。
写一写。根据自己记录的结果，加上思考，想象，运用不同修辞手法，运用所学好词好句，用笔写成作文。
习作提示：
“十个一”的步骤可以有详略，但都不能省。记录时尽可能多记点。
描写要抓住事物的特点。如：我们所学的写早春的桃花是三两枝，而不是开满枝头，写芦苇之芽是短而不是长，写荷花有全部绽放，有初放，有欲放的各不相同。我们观察事物时也要抓住事物与其它事物不同之处进行描写。描写时可充分运用对比的写作方法。
习作要充分运用课堂上学到的和自己平时积累的好词好句。每篇习作至少要用上自己新积累的两个好词。
描写要选择一定的顺序。一般来讲，写植物动物顺序有三种：一是按空间顺序，包括从远到近，从上到下，从外到内等；二是时间顺序，可以按照一天或四季变化，也可以按照动植物自然生长的过程；三是逻辑顺序。比如对某一动植物的描写可以通过听到的，想到的，见到的这样的顺序来写。以上三种顺序可以综合运用。象荷花一文就是运用了从远到近的空间顺序，荷花开放过程的时间顺序，以及从所见到所想象的逻辑顺序。
要恰当地运用修辞方法。包括，比喻法。写燕子时说它的尾巴像剪刀。拟人法。写荷花挨挨挤挤，写春天的事物象赶集似的，赋予了动植物人的特性，更加生动可爱。衬托法。写芦荟，不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
描写时要把自己摆进去。要有联想地抒发感情，抒发一些个人感受。象课文中写荷花时作者把自己也想象成了荷花。还有，写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。
四、习作步骤
观察记录。请家长陪同孩子于周末的时间去进行实地观察，观察时以孩子为主导，家长进行必要的引导。观察的同时，家长指导孩子做好全面记录。
自由习作。以孩子为主体，家长可进行按照上面所写的习作提示，进行适当的提醒、引导。
小组交流。返校后，教师安排时间，让各小组的孩子们自己交流各自的习作（同时要带上各自的观察记录，注意每人应当有完成的两个版本，一是观察记录，一是习作），然后每组推荐一名最优秀的习作。
课堂展示。每组推荐出来的优秀习作在课堂进行展示。让学生朗读自己的习作，并简要说明习作的过程和感受。
教师指点。教师对展示的习作当堂进行随机点评。同时于课后邀请专业老师进行匿名阅评打分，获得前三名的小组，每名成员可加3-1分。
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写作指导：写景时要抓住景物的特点，更要写出动态和静态！
作者：张老师的大语文
发表时间：05-2806:22名师写周围的一处景物
【习作要求】
观察你周围的一个景物，要抓住景物的特点，具体地写下来，要写出动态和静态。
【习作指导】
这是一次写景的作文训练。其具体要求有以下几个方面：
1.区别写景与状物，明确写作范围。状物作文重于物，写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄……都可以说是你周围的景物。
2.写出景物的特点。写景也要做到写什么像什么，写自然景物山川河流，竹林小景都要仔细观察。要注意季节和地域。如秋天，北方树木的叶纷纷落下，一片金黄。而南方仍是一片青绿。又如写“雨”，不同季节的雨也不同，春雨濛濛，如烟如雾，如牛毛似花针；夏雨来得快停得也快。雨前闪电雷鸣，乌云滚滚，瓢泼般下来；秋雨则绵绵，一下就是几天，给人缠绵之感觉。
3.写景要有静有动，自然界的景物无时无刻在变化着。动是绝对的，静是相对的。其实每种景物都是在动态和静态的交替中存在着。即便是一种景物，也有动和静的状态。如万里长城，有巍然不动的城墙，又有在长城上游览的人流。作者称作“人的巨龙”。如果我们在一处景物描写中，既注意到动又注意到静，这样，景物的两种状态就会互相对比，互相映衬，使人感到动的更加生动，静的更加优美、持重。
4.写景作文也要注入情感。写景作文要避免为写而写。要做寓情于景情景交融。没有情感的景就不能吸引读者。从作文训练的角度说，如果我们对所描绘的景物有深厚的感情，就会凝神注视，侧耳倾听，所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则，效果相反。
【例文点评】
春雨濛濛
呵，一场如烟似雾、笼罩万物的春雨降临了，苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾雨丝湿了山，湿了树，湿了房顶的炊烟，也湿润了人们的心田。
我倚在窗前，接受春雨的爱抚。凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。
窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。春雨染绿了它们。噢，岂止是这一珠玫瑰呢？看，远处、近处，满眼都是清新悦目的“绿”。春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩在濛濛春雨中的“绿”。透过雨幕，那春雨濛濛的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。人们在春雨的沐浴下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。
春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来“绿”的遐想……下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你……
【简评】这篇写春的作文，集中细致地写了在濛濛细雨中的清新、翠绿的世界。虽然写了春雨的状态，但重点是写春雨下的万物：花、桥、人、伞等等在春雨中的濛濛一切，迷迷濛濛似清非清，有如雾中看花，雾中观人，意境深邃，更令人神往。
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中考作文，笔墨单调难得高分，你需要运用景物描写提档次
作者：人生底色看语文
发表时间：07-2507:38优质原创作者好花还需绿叶衬，一篇写人记事的文章，如果仅仅把笔墨用在人身上，不如分一些给环境或者景物好些。
单独欣赏一条孤立的鱼，有一种看标本的感觉，却在细致却很单调，缺少生命舒展的感觉。人也是如此，生活在一定的环境中，好比鱼翔浅底，和谐又美好。
如果我们的作文中，能把景物或环境利用的好，给主人公营造一种生活的环境，或者用景物来衬托人物的心情，都是比较好的写法。
举最简单的例子。你一看就能懂。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”“日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女，自名为罗敷……”“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。……”
这些句子都是写景的，这些景物描写非常利于展现人物的心情，或者展现人物的身份地位。
作文中的环境描写
而我们的作文中，写景状物也是非常必要的。
比如我们写一个同学，克服了重重困难，完成了一件别人完成不了的事情。景物描写就可以用得上。
比如考场作文《那串串难忘的笑声》，开头是这样写的：
又是春天，院中的那棵老树，又开满洁白的花朵，清风徐来，满树的花儿如一大群彩蝶般翩翩起舞，望着花海中的老屋，一串爽朗的笑声又萦绕在我耳畔。老屋破旧，却很干净，进门的小路上经常是连一丝杂草都没有，两旁的花盆整整齐齐的摆放着。那时候，每次在门外我一声没喊完，外婆那温暖的笑脸便出现在门口：“慢点儿啊，别摔着……”我没有注意到的是，外婆的白发一年年增多，可那温暖的笑脸却一直没变，久病的外公则坐在门前的椅子上，望着我笑……
我引到这里，大家也能看得出，这是一篇回忆类的文章。开篇写的环境，既引出回忆，又营造出一种气氛，人和景是和谐的，美好的景和温暖的回忆，也是适合的。
如果开篇就写，我怀念有外公和外婆的日子，则不如这样的开头有意境。
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课文名著中的环境/景物描写
其实之所以让大家如此写作文，也是向名著学来的。朱自清的《荷塘月色》，我们且引用一段，
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
文中对荷塘月色的描写，朱自清提到两方面：宁静幽僻，喧闹嘈杂。但他却倾向前者。这样选择和他的心境有关。那时那刻，他正享受独处的妙处和自由。大家文笔，高妙处是环境心境的融合，读者置身于此中，可以自然感受人物内心而无须点明。这种水乳交融的艺术形象，感染力自然是杠杠滴。
当然环境或景物描写，既然称之为描写，也是有描写方法的。但是方法的运用，却要和整体的主题，统一为一个整体。
悲伤时的景，和高兴时的景是不同的。心情好的时候可以看见花朵的微笑，听见小鸟的歌唱，而悲伤的时候呢？
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
多读书，多思考，知识的重要性就在于它的运用。我们知道了景物描写的概念，这是第1位，最最主要的是要把它用好。（下面这套作文，包含了写人写景叙事想象等等，同一题材，多角度，多思路指导，很实用，推荐给同学们，粉丝福利优惠券5元）
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小学生写景作文——景物观察法
作者：虎尾岚
发表时间：05-1208:59小学阶段的作文，大多是生活类作文，所以要想写好作文，很关键的一步就是观察。写景作文也是一样，在下笔前需要仔细观察，抓住景物特点，才能突出作文的主题。
一、多感官观察法
看到这个标题大家一定觉得很熟悉吧，这个方法之前咱们在状物作文中提到过。没想到这个方法的使用范围这么广吧！我们在观察景物的时候，也要调动我们的眼、鼻、口、耳、手这几大感官，从不同角度去感受景物。
比如大海，我们可以用眼睛看颜色，用鼻子闻味道，用嘴尝海水，用耳听涛声，用手感受海水温度等。
二、定点观察法
我们在观察景物的时候，选好观察角度，确立好观察点，观察者站在这个观察点上向四周观察。观察顺序可以是从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、从远到近、从近到远、从内到外、从外到内等。
三、移步换景法
这种观察方法多运用在游记作文中，人在游览的过程中，会变换不同的景点，随着景点的变换，不断呈现新的画面。采用这种方法时，一定要把景点的变换交代清楚，并且要把所见到的不同景色具体展现。需要强调的是，运用这种方法时，所有景点的描写都要围绕一个主题展开，并且要做到详略得当。
四、抓住游览重点观察描写
在观察景物的过程中，我们会看到许多景色，但我们有不能把所有的景物都描写下来，所以我们要抓住其中最具特点的景物展开描写。这样你的习作才能重点突出，有详有略。
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作文描写不细腻？活用这三个比较句式写景写物写人
作者：小鱼老师说作文
发表时间：04-1008:54生活中，我们最不喜欢被拿来和别人比较，因为每个人都是独一无二的，没什么可比性。不过，在描写时，巧用比较的方法，能有点石成金的效果。
甲 pk 乙
比较不同事物，描写某件事物的某一个特征。
比如：
“一般黄豆的个头比绿豆大，比花生小。”
“这咸蛋的味道没有腊肉那么咸，还可以接受。”
“梅花的香味不像桂花香味那么浓，是一种淡淡的清香。”
其实我们在做这些比较时，已经不知不觉间发挥了联想，将相似的事物联系到了一起。如果我们能描绘出它们之间细微的不同，其实就已经捕捉到了非常细腻的事物的特征。
今年的甲 pk 往年的乙
比较同一件事物在不同时间段的不同。
比如：
“一场春雨过后，土里便窜出了好多竹笋，比往年要多。”
“小妹妹变活泼了，没有去年那么害羞了。”
“今年的清明节阳光明媚，不像去年那样阴雨绵绵。”
这是一种纵向的回忆式的比较，只要善于联想，用起来非常顺手。其实，我们生活中经历的事情，都是一笔笔精神的财富。思“前”想“后”，将自己的经历联系起来比较，也很可能激发你细腻的感受。
三个常用比较句式
你肯定已经发现了，在我所举的例子中，有三个常用的句式：
"比......"
"没有......"
"不像......"
将它们记在你的本子里，活学活用它们，不论写景、写物还是写人，都能引导你运用自己的联想思维，用更细腻的视角，去发现和描绘事物的特征。
今天讲的虽然是技法，但我依然要强调：技法是帮我们锻炼思维、打开思路的工具，真正引领你发现更多生活奥妙的，还是你足够细腻的内心。
本文由小鱼老师说作文原创发布，欢迎关注公众号。
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「小升初」写景状物类阅读这样做，减少考场失误！
作者：辣辣说教育
发表时间：05-1109:53百+计划作者，教育达人哈喽大家好，我是专注于分享教育教学方法的辣辣。前几天的文章中写到了关于写人记事类型文章的一些特点，今天我们来说一说写景状物类型文章在做阅读的时候需要注意些什么吧！
故宫在语文课本和课外阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类型的文章。这些文章有的是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称之为写景类文章；有的是描述事物（如动物、植物）的，我们称之为状物类文章。阅读这类文章，我们应从以下几个方面入手：
一、初读文章，读懂文章写了什么
首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写植物的，还是描写动物的……有了初步的印象，阅读时就可以依据不同类别、不同特点采用不同的方法进行阅读。
二、细读文章，思考文章是怎样写的
接着要细致的阅读文章，理解重点词语，读懂每一句话，把文章所写景物或状物的特点和写作顺序读明白。写景类文章，作者常常采用以下几种顺序来写：
按时变化的顺序来写。按空间位置的变化顺序来写。如从上到下、从远到近等。按观察的先后顺序来写。状物类文章，一般来说，作者常常采用从总述到分述，或是从整体到部分的顺序来写。写景状物，关键要能抓住景物的特征，用生动的笔墨表现出它们的深刻内涵，才能使景物栩栩如生、真切感人。状物类文章写动物，一般抓住它的外形、动态、生活习性等；写植物，一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。
三、品读文章，积累文中优美词句
对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是布局谋篇，都值得我们学习。我们要多读、多积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的知识储备，在平时的说话和习作中活学活用。如《搭石》一文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……阅读的时候要注意品读这些词句。
课文《搭石》四、体会写景文章的思想感情
无论哪一类写景状物的文章，都不是单纯为写景而写景，为状物而状物，而是借助对景、物的描写，通过比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞手法来抒发自己的感情。或是对大自然的赞美，或是对生活的热爱，或是对祖国壮丽河山的赞叹——而字里行间流露出来的感情就是文章的中心思想，借景抒情、景中寓情，是我们阅读写景类文章应把握的重点。
答题技巧
1.读文本
初读，整体感知，理清写作思路圈画关键词或重点句子，做到中心清楚；
每段写了什么内容，全文写了什么内容（把握主要内容）；为什么要写此篇文章（把握重心主旨）是怎样来写作文本的（找线索、理清文章结构）2.找规律写景状物类文章，景因情生、景随情变，情与景关系十分密切。作者选择的景物，一定要关注它内在的情感和感悟，即：写景状物——抒情（主旨）。
3.抓词句
抓体现内容情感的句子。初读时就勾画中心句、题旨局、概括句、议论句、抒情句；注意文章各段间的关系，总分取总，并列合并，层进取后，因果取果；将这些内容整合起来，就是文章的内容；透过文章内容，就可得出作者情感。抓概括景、物特点的词。首先通过仔细审题明确问题的指向；其次找到答案对应文段，及答案所在区域；然后筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，注意作答时尽可能使用文中词句。4.析手法
熟悉常见的表现手法及其作用。如环境描写是为了渲染气氛；首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文作铺垫、埋下伏笔；尾句总结全文、深化主题、照应上文、前后呼应，言有尽而意无穷，回味悠长等。答题时注意对号入座，并结合题目要求和文章内容答题。
5.品语言
把握常见的修辞手法及其表达作用。可从内容、结构、表达效果等角度来分析和思考。
以上就是辣辣总结的一些写景状物类型的文章在做阅读时需要注意的方向以及一些答题技巧。如有不足之处，各位读者可以评论留言或者私信辣辣呦！如果你正好需要，如果我正好写到，那就是我最大的快乐。今天的文章就写到这里，我们下期再会。
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小学阶段状物作文写作技巧
作者：学写作文
发表时间：02-1808:15状物作文指的是对物体、植物、动物等进行描写的文章。不同的描写对象，有着不同的描写方法与技巧，这就需要学生进行逐一学习，从而抓住不同类型的状物作文的写作要点，提升自己的作文分数。
一、植物作文的描写
1. 抓住植物特点进行描写
无论赏花植物、赏叶植物，还是农作类植物，它们都有自己的特征（作用）。在植物类写作过程中，抓住其特征（作用）进行描写，即抓住了文章的主要部分，这部分内容需要学生进行详细描写。不论面对哪一种植物，一定要写出它令你眼前一亮的部分以及该部分给你带来的感受，因为这种感受是由这种植物外貌直接传递给学生的，这样才能有感而发，有文可写。举个例子：我喜欢向阳花，令我印象较深的是大片向阳花在花田里生长，这样的景色令人赏心悦目。那我就可以着重描写这一部分，因为喜欢，所以能够给我带来直接感受，这样就不用担心没有文字可写了。
如果学生对这种植物的特征（作用）不是很了解，就需要向家长询问、查阅图书资料或者在网上浏览查询。在平日的学习及生活中，学生也要注意积累与其有关的常识性知识，并在实际作文中将其作为写作素材。有理有据的特征（作用）才更有说服力。
2. 按照植物的生长进度进行描写
一株植物，从一粒种子生根发芽，到开花结果，是一个需要时间的过程。在写这部分内容的时候，学生就可以以时间的不断延续为主线，分别写出该植物在不同阶段的不同形态。如果这种植物的种子很有特色，那就着重写着部分；如果这种植物的花很吸引人，那就着重写植物的花；如果这种植物的果实非常稀奇，那就将文章重点放在植物果实上。举个例子：我喜欢吃菠萝，那我们就重点写果实，可以写菠萝的外形（进行外形联想：海绵宝宝的菠萝屋）、颜色、形状以及味道（嗅觉和味觉），还可以加上吃菠萝的声音（听觉），把观察、品尝以及联想到的感受都写出来，使文章的行文更加丰富精彩。
为显得文章干脆利索，避免出现冗长的问题，可将有关该植物的生长进度的其他部分进行略写，有详有略才会使文章主次分明，突出重点。
3. 写出这种植物特有的作用
在描写完植物的外形、生长进度后，我们就可以将此种植物的作用写出来。不同种类的植物有着不同的作用，观赏植物能够为人们带来赏心悦目的感受，经济类植物能够为人们带来日常所需以及一定的经济效益（为符合小学阶段的孩子的生活经验以及理解与接受能力，关于经济效益这部分的内容略写即可）。举个例子：我喜欢的植物是向日葵，向日葵是重要的油料作物；向日葵榨油后剩下的油饼，是非常优质的饲料；向日葵子还在食品工业中占有重要位置；向日葵杆还可以作为农村燃料等等。这些作用略写一二即可。
学生可以联系实际生活，写一写这种植物在日常生活中与自己有着怎样的故事。举个例子：可以是亲身种植，体会植物生长发芽的过程；可以是与他人分享观赏植物、品尝美味果实的快乐；还可以将植物拟人化，描绘一下该植物在艰难环境下依旧保持顽强生命力的故事。再由真实（或者合理想象）的故事，引发出自己的感悟。
4. 作文结尾写感悟
在对这种植物进行较为全面的描写后，文章差不多就可以收尾了。文章结尾被视为“凤尾”。对于植物作文来讲，小作者可以写植物种植后的心得体会，说一说自己获得了那些种植经验，或者由植物的作用延伸至为人类社会做贡献的想法与行动，以突出文章的中心思想，起到一个生化文章主旨的作用。
二、动物作文的描写
1. 抓住小动物的特点进行描写
较为常见的小动物包括家庭宠物、农场动物等。在描写小动物的时候，也要抓住它们独具特色的地方去写。学生在描写小动物外貌的时候，应当避免出现“有……有……”的行文方式，比如：这只小猫有两个尖尖的耳朵，有长长的胡须，还有一对葡萄似的大眼睛。这样的行文方式不仅老套，而且语言平淡，没有生气。所以在描写动物外貌的过程中，应当抓住其特点进行描写，这样的描写方式能够使人印象深刻，使小动物的形象生动活泼。举个例子：我的好朋友是一只小猫咪。它的眼睛清澈透亮，好像一对儿圆滚滚的玻璃珠。在它高兴的时候，那对儿“玻璃珠”总是左顾右盼，样子十分惹人喜爱。
2. 按照动物不同的生长发育阶段进行描写
年幼时期的动物与成年时期的动物的外貌、生活习性、动作等都是不同的，学生可以从这两个方面分别进行描写。例如：年幼的小猫咪好奇心更强，整日活蹦乱跳，喜欢和人类嬉戏玩耍；成年猫更喜欢在太阳下睡懒觉，喜欢望着窗外发呆等等。
3. 灵活运用一系列动词，刻画小动物生动活泼的形象
在描写小动物玩耍、捕食的过程时，可以使用连续性动词进行进行描绘，这样就会使这个小动物的形象跃然纸上。举个例子：小猫满月的时候更可爱。……一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。……它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。（选自老舍《猫》的片段）
4. 描写小动物与作者之间发生的高兴事与难过事
单纯描写动物外貌特征及生活习惯，不能使文章结构变得饱满，因此，就需要学生写出自己与小动物之间发生的故事。不论开心的事还是难过的事，前提要保证故事中心积极向上，充满正能量，其中的人或事一定是要正派的。只有文章结构变得丰富饱满，才能使自己的文章更具感染力与影响力，引起与读者之间的共鸣。
叙事之后，再写出自己与小动物之间的情感，总结一下文章的中心思想即可。
三、静物作文的描写
1. 静物作文，内外兼修
学习静物作文，可以按照从外到内、从部分到整体的顺序进行描写。对具体事物观察得越细致，才会有更多的话去描绘。全方位、多角度去描述该事物，一方面能体现出小作者较强的观察能力，另一方面因其在观察中不断思考，遂又能逐渐提升小作者的思维能力与联想能力。
2. 写出这件物品的作用
状物类作文中有关物品作用的部分，类似说明文中对事物的具体介绍。小作者需要将这个物品的作用叙述完整，说明其构成材质、工作原理等。
3. 写出这件物品与自己之间发生的故事
在静物作文描写过程中，再写一写这件物品给你带来哪些帮助。在这些日常的帮助中，你又得到了哪些感悟，举个例子：1可爱的铁皮小闹钟。每天早上按时叫我起床，让我逐渐养成了自律的好习惯。而我也渐渐明白自律对一个人成长的重要性，除此之外，还让我明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。2绿色的小书包。我的小书包每天都会装很多的书，里面的知识数也数不清。我要像小书包一样，每天认真学习文化，变成一个脑袋里也装满知识的“小书包”，这就需要不断的坚持，有恒心，有毅力，并勇往直前。
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写作指导：状物是小学生作文的基础训练，如何才能把事物写好？
作者：张老师的大语文
发表时间：05-2906:23名师写你周围的一个事物
【习作要求】
仔细观察你周围的一个事物，抓住主要部分，先具体地说一说，再写下来。
【习作指导】
从习作的要求看，这是一次状物作文训练。要写好这次作文，首先要搞清楚什么叫“事物”？“事物”大致包含两大方面：一是各种自然现象；二是指存在于自然界的各种物体。
状物是小学生作文的一项基础训练。因为写作文是离不开具体的事物的。一只花瓶、一盘盆景、一间房屋、一个亭子，都是我们平时看到的，也是我们作文观察和记述的对象。初学作文的同学，从这些看得见的、熟悉的事物写起，难度较小，有话可说，可以打好写作基础。状物的对象很广，包括动物、植物、建筑物，各种自然现象，如风雷雨雪、日月星辰，还有工艺品、玩具、文具等一类小物件。如年历片、文具盒、闹钟、日记本等。
要写好这次作文，我们要注意以下几点：
1.状物离不开观察，细致的观察是写好这次作文的前提，只有观察得仔细，才能描写得具体。要做到这一点，我们一方面要调动所有感官，全面地观察事物；另一方面还必须做到观察有序。或是由整体到局部，或是由主要到次要，或由外到里，由远及近。只有观察有序，文章才有层次有条理。
2.抓住事物的特点来写。这是状物作文的重点，要写得具体。例如《小站》，作者主要抓住小站“小”的特点，具体地写了站上的小屋，月台中间的“小小的喷水池”、月台两头的杏花等景物。这就是小站的主体。是最能表现出小站的特点的。又如，如果我们写文具盒，我们可以先作整体概述，然后具体描写。可以从以下五个方面去写：
①盒子总的形状：扁平的长方体，长、宽、高约是多少？
②盒子的质地：塑料的，还是铁皮的？塑料是软性还是硬性的？
③盒子表面：什么颜色？印什么图案？
④盒子里面：分几层，每层或每格放些什么？
3.写联想或自己的感想，这就叫借物抒情。状物不可无情，看到某一事物，一定会引起自己的某些想法，这就是恰当运用联想，根据事物的特点抒发思想感情。这样才能将事物写活。例如《小站》最后一段写道：“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”喷泉、杏花是小站突出的特点，作者借物抒情，赞美了小站的工作人员全心全意为人民服务的优秀品质，歌颂了铁路战线的精神文明建设，使文章中心思想得到升华。
【范文点评】
我的文具盒
我的文具盒是用泡沫塑料制成的。一见到它，首先映入我的眼帘的是盒盖上印的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的。枣红马前蹄奋起，后腿弯成弓形，好似要凌空飞腾；那匹青白色的呢，则好像在回头微笑，和它身边低飞着的小鸟戏闹。就在这两匹马的脚下，开放着小野花，看着这鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香。
打开装有吸铁石的盒盖，就可看到，盒子分上下两层，上面一层摆着一支金光闪闪的铱金笔，还排着三支削好了的彩色铅笔；掀开上层的活动板，便可领略下层的“风光”了，边上的格子里躺着一把小刀，更大一些的长方“卧室”里，那“大苞米”和“小花瓶”（其实是两支圆珠笔）似乎谈得很热乎。在角落里，还藏着一块黄色小橡皮，上面画着一只小海豚顶着皮球玩得正起劲。它们白天都辛勤地为我服务，晚上，又和我一起入梦乡。
别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候，还挺热心呢。把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我画格子时，直尺便会给我铺出一条笔直的线路，让我把线条画得又直又长；当我把字写错的时候，橡皮便会自告奋勇，帮我擦掉的地方……
文具盒是我的好朋友，我要告诉它，我从心底里爱惜它，赞美它。
【简评】本文先介绍文具盒的质地，接着描绘盒盖上的图案，把描写实在事物和联想结合在一起，使盒盖的美形象化了，流露出作者对文具盒的喜爱。
对文具盒的内部构造分上下两层进行介绍，对每层摆些什么文具介绍得井井有条，历历在目。对文具盒的功用是用拟人手法，分别写出钢笔、直尺、橡皮给“我”学习上的帮助，写得自然、生动、有趣。
最后作者用抒情笔调，表达了对文具盒的感谢和赞美。
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小学生写好状物作文关键在于抓“一线两点”
作者：三月叶
发表时间：18-12-1900:01小朋友们好！今天，我们要学习的是，怎样写好“状物作文”。首先，我们需要理解“状物”是什么，“状”是描述、描绘的意思，“物”是指“物体”，包括动物、植物和各种各样的东西，如文具、玩具、日常用品等等。“状物”就是对物体进行描述。
要写好状物作文就要做到“一线两点”“状物作文”对我们小学生来说，也是一项非常重要的写作内容。之前我们练习的“写人”、“写事”、“写景”等是记叙文，而“状物作文”就不一样了，属于说明文。要写好状物作文就要做到“一线两点”。一线是“找出一条线索”安排写作顺序，两点是“抓特点”和“突出重点”。下面，我们一起来学习几类常见物体的写作要点。
怎样描写植物呢？同学们，我们的生活里到处都有植物，路边、学校、公园等，都有着各种各样、五光十色的植物，其中肯定有一些你喜欢的、熟悉的、有趣的，那么，怎样把它们写出来，介绍给朋友、同学呢？我们可以用“一条线”来串接，首先介绍这种植物的形状、颜色、气味等，接着介绍它的生长过程，可以写发芽时怎样，叶子怎样变化，怎样分支生长，怎样开花、结果等，也可以写它是怎样随着四季而变化的。最后可以写它有什么特点，如生长特点，喜暖还是喜寒，潮湿还是偏干等，还可以写它和人类的关系，如食用、药用或其他用途等。在写作过程，要记得 “两点”，即“抓特点”和“突出重点”来写，也就是抓住特别突出的，与一般植物不同的特点来详细描写，突出重点。如写“迎春花”，可以抓住它不仅美丽，而且勇敢，不畏寒冷，在百花中第一个绽放，带来春的消息这个特点进行详细介绍。
迎春花不畏寒冷，第一个绽放写动物呢?在介绍它的外形时，要仔细观察它的头、身、尾，四肢、毛色等有什么特点，找出不同于其它动物的特征进行描述。要注意抓住重点、突出重点，写动物也好，写植物也好，写一般的物体都一样，不可能也不能全部描写，所以一定要找出特点，从中选择重点进行细致刻画，具体描述。你的重点选择是外形特点也好，生活习性也好，都可以运用之前我们练习的细节描写技巧，进行详细的描写，不可以一笔带过。如写生活习性的特点，可以选择合适的、能突出这个特点的一个事件，抓住事件中此动物的表情、神态、动作、声音等进行细节刻画，这样，所写的动物才能栩栩如生、跃然纸上。
对于物品的描写，一样必须找出它明显的特征，来进行描述。在介绍它的外观、构造、功能等之外，最好加点感情色彩，文句表达尽量写出你对这物品喜欢或者不喜欢，它对于你重不重要等。一样需要从特点中抓重点详细刻画，只有抓住特点、突出重点，才能把物品写好，让人读来如同亲见。
“状物作文”，不管是写动植物还是物品，除了牢牢记住要“抓特点”和“突出重点”外，另一个要注意的，就是写作一定要条理清楚，也就是要有一根合适的“线”来串起所有内容。这需要在动笔之前想好，先什么，再什么，然后什么最后什么。句与句，段与段之间怎样衔接，以及怎样开头，怎样结尾等。同学们，关于“状物作文”的写作要点，我们就归纳为“一线两点”，大家在练习写作中一定要注意，抓住“一线两点”是写好“状物作文”的关键。
写作小学阶段作文，对于写作中的用词，文句的表达不到位或者不恰当，问题不大，只要我们平时多阅读，同时对阅读中出现的、你喜欢的好词好句进行摘抄仿写，随着时间的沉淀、知识的积累，表达能力，口头也好，文字也好，自然而然的会随之提高的。重要的是学习写作的方法，学习怎样找材料，然后对材料进行合适的取舍，学会选材，搭建起一个合理的框架。要达到这样的目标，离不开平日多观察、多练笔。所以，同学们要坚持每天进行观察练笔哟。“状物作文”的作业，就先练习4篇吧，写你熟悉一种植物、一种动物、一件文具和一件玩具。每周至少完成1篇。下次我们再学习“关于想象”的写作。
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【结语】：小学生如何写好作文(写人、叙事、写景、状物)?（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
【温馨提示】：早睡早起，按时吃饭，多运动，每天开心学习和工作，做个健康的正能量人士。
