关于二年级语文教学计划范文六篇

关于二年级语文教学计划范文六篇（精选范文）

关于二年级语文教学计划范文锦集六篇

　　时间的脚步是无声的

，它在不经意间流逝

，又将迎来新的工作

，新的挑战

，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的二年级语文教学计划6篇

，欢迎阅读

，希望大家能够喜欢。

二年级语文教学计划 篇1

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，本文出自828la实用文栏目：

　　一、 学生情况分析

　　二年级共有学生63人

，由于刚任教这个班

，对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小

，人数较多

，后进生面大

，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外

，部分学生的学习习惯、学习态度差

，势必会影响整体水平的发挥

，所以

，尽可能转化后进

，提高先进

，发展后进是本学期重点。

　　二、 本学期教学工作的主要目标

　　教学内容方面：

　　1、复习巩固汉语拼音

，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音

，结合词句了解意思

，不作字形分析

，不要求书写。要求会写的字能读准字音

，认清字形

，理解意思

，正确书写

，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望

，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯

，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法

，学习用部首查字法查字典

，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读

，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际

，了解课文中词句的意思

，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物

，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识

，能认真听别人讲话

，听懂主要内容

，能主动与别人交谈

，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方

，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣

，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式

，学习写日记。

　　学习习惯方面

　　培养良好的书写习惯和学习兴趣

，培养认真的学习态度。

　　三、 教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看

，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看

，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　四、 教学措施：

　　1、加强业务、理论学习

，提高自身素质、授课能力。

　　2、加强直观教学

，充分利用教具、学具

，增强学生操作、观察

，调动多种感官进行学习。

　　3、加强学生学习习惯的培养

，主要培养学生的书写

，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　4、加强与生活实际联系

，寻取生活的资源进行教学

，使学习更贴近学生的生活实际。

二年级语文教学计划 篇2

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　　一、指导思想：

　　指导学生有效读书。“读书”两字

，关键在于“读”

，书的价值也在“读”中体现

，指导学生学会读书

，是我们的目标所在。

　　俗话说

，“一个人不读书是一生的遗憾

，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时光

，帮助学生养成热爱读书的习惯

，多读书、读好书

，会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量

，再借助拼音

，他们已经能进行一些课外阅读了。因此

，在本年度的课堂教学之余

，我特制定了课外阅读活动计划。

　　二、推荐书目

　　（一）必读书目：配套课文的课外读物《课外阅读》、《小学生必背古诗一百首》、《国学经典诵读》。

　　（二）选读书目：

　　1．《小猪唏哩呼噜》2．《笨狼的故事》

　　3．《大个子老鼠小个子猫》4．《小老虎历险记》

　　5．《三个小宠物》6．《人参娃娃》

　　7．《365夜儿歌》8．《小巴掌童话百篇》

　　9．《笨笨猪》10．《泡泡儿去旅行》

　　11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪记》

　　13．《小脚丫图画书系列》14．《八点猴和狐狸皮裤系列》

　　15．《蓝猫淘气三千问》16．《十万个为什么》

　　17．《逃家小兔》18。《爷爷一定有办法》

　　19．《我会把你治好的》20。《猜猜我有多爱你》

　　三、具体实施

　　1、每单周一节课外阅读课

，双周诵读国学经典。

　　①上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”

，可指导学生阅读也可展示学生的阅读成果。如要根据语文课程标准和学生年龄特点

，拟定好各班级指导内容

，像如何查工具书

，如何学会提问

，如何学会圈点评注等

，帮助学生学会阅读

，提高阅读效率

，激发学生的阅读兴趣

，培养好的阅读习惯。

　　②做好读书日记。“记”是读的强化

，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地

，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）

，让学生利用《读书快乐营》做好读书笔记

，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

　　2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。

　　3、班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动。

　　4、建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子

，让他们坚持课外阅读

，持之以恒地自觉融入书海中

，确实不易。为此我们设立了读写本

，请家长一起督促学生阅读。

　　5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡

，家长每天填写孩子的读书书目

，读书时间

，家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。

，“愿乘风破万里浪

，甘面壁读十年书”。

　　6、期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。

　　第一周：阅读《笨狼的故事》

　　第三周：阅读《十万个为什么》

　　第五周：词语接龙比赛

　　第七周：阅读《小脚丫图画书系列》

　　第九周：阅读《三个小宠物》

　　第十一周：朗读比赛

　　第十三周：阅读《人参娃娃》

　　第十五周：讲故事比赛

　　第十七周：诵读故事比赛

　　第十九周：评选“小小藏书家”。

二年级语文教学计划 篇3

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　　一、情况分析

　　现有学生25人

，其中男生11人

，女生14人。由于他们各自的家庭不同

，家庭教育、经济基础等因素都不同

，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出

，学困生也占了相当的比例。上学期

，在学校的正确领导下

，我把教学的重点放在研究教材

，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫

，收集相关的成语

，加大读、写、背的力度

，逢周六日让学生写读书笔记和日记

，并让有条件的学生发到博客上

，对于训练学生的写作能力

，取得了一定成绩。在教学中

，我组织好课堂教学

，关注全体学生

，注意信息反馈

，调动学生的有意注意

，使其保持相对稳定性

，同时

，激发学生的情感

，使他们产生愉悦的心境

，创造良好的课堂气氛

，课堂提问面向全体学生

，注意引发学生学语文的兴趣

，课堂上做到讲练结合。

　　但是

，要提高教学质量

，还要做好课后辅导工作

，二年级的学生爱动、好玩

，缺乏自控能力

，有些家长溺爱孩子

，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业

，学习成绩较差

，针对这种问题

，在工作中注意抓好学生的思想教育

，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去

，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作

，尤其在后进生的转化上

，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

　　二、教材分析

　　（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

　　1、春天里的发现

，

　　2、奉献与关爱

，

　　3、爱祖国、爱家乡

，

　　4、用心思考、勇于创造

，

　　5、美丽神奇的大自然

，

　　6、培养优秀的品质

，

　　7、正确看待问题

，善于思考

，

　　8、走进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富

，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高

，提供了广阔的平台。

　　（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接

，安排了4篇略读课文。

　　1、《卡罗尔和她的小猫》

　　2、《充气雨衣》

　　3、《玩具柜台前的孩子》

　　4、《阿德的梦》。

　　略读课文只编排了两项课后练习

，有识字任务

，没有写字要求。

　　（三）“语文园地”包括四——五个栏目

，在上册教材四个栏目的基础上

，新增了“宽带网”。

　　（四）八组课文之后

，安排了六篇选读课文

，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字

，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字

，有300个。要求认识和要求会写的字

，分别在每一课的课后练习中标明。

　　除了随课文识字以外

，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

，学生既可以利用熟字认识生字

，也可以借助生活经验

，在同类事物的列举中认字。

　　三、教学目标

　　1、继续复习、巩固汉语拼音

，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字

，会写300个字。要求认识的字能读准字音

，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是

，要求认识的字不要作过细的字形分析

，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音

，认清字形

，了解意思

，正确书写

，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望

，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯

，书写规范、端正、整洁

，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典

，培养独立识字的.能力。

　　4、喜欢阅读

，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下

，学习默读

，做到不出声

，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际

，了解课文中词句的意思

，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物

，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号

，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯

，增强愿意与人交流的意识

，认真听别人讲话

，能听懂主要内容。能主动与别人交谈

，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方

，有礼貌。有表达的自信心

，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣

，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要

，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心

，乐于观察大自然

，热心参与学校、社区活动

，并能表达自己的感受。

　　四、教学重难点：

　　重点：

　　1、会写300个认识的字

，认识、读准字音

，认清字形

，理解字词在语言环境中的意思

，正确书写

，练习在口头和书面表达中运用。

　　2、认识400个常用字

，读准字音

，结合词句了解意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　　难点：

　　1、提高识字能力

，巩固识字

，继续养成良好的写字习惯。

　　2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　3、培养写话有兴趣

，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　　五、教学措施

　　（一）教学内容方面。

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音

，分析记忆字形

，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性

，设计活泼多样的教学方法

，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势

，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导

，采用多种方法

，每篇课文都要给学生充分朗读的时间

，充分利用插图

，联系生活实际

，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系

，从整体上把握教材内容

，设计教学方案

，创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用

，借以引导学生认真思考

，展开丰富的联想和想象

，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂

，也可以带领学生走出校门

，走进自然、社会

，走进沸腾的生活

，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词

，利用周末作业和学校作业展示的要求

，进行语文基础知识的综合练习。教学时

，要鼓励学生独立完成练习

，主动积累词句

，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言

，互相释疑

，合作释疑

，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　（二）学习习惯方法指导

　　1、在教学中

，积极提倡自主、合作、探究的学习方式

，以提高学生的能力

，发展学习思维。课堂上尽量创造机会

，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　2、合理地安排时间

，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式

，以达到与教学的同步进行。

　　3、多以激励的评价方法

，采用多形式的竞赛

，激发学生的求知欲

，提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系

，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级语文教学计划 篇4

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　　一、班级概况分析：

　　我们班有学生40名

，经过了一个学年的语文学习后

，我班的大部分学生喜欢看课外书

，讲故事

，有较强的表现欲望

，他们学习习惯较好

，上课专心听讲

，勤于思考

，作业按时完成

，字迹端正

，发言大胆积极

，能多听

，多说

，多读

，多写

，多想

，多记

，多练

，多用

，但也有一部分学生上课积极性不高

，小动作多

，爱听就听

，不爱听就做小动作

，学习兴趣不浓

，习惯不好

，但儿童

，可塑性很大

，相信他们能学好语文。

　　二、教材分析：

　　1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题

，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　2、识字课内容丰富

，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题

，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语

，有表达爱国之情的三字经等。

　　3、课文的内容丰富

，体裁多样

，具有时代感

，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》

，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》

，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

　　4、课后练习重视联系学生的生活实际

，着眼于积累语言

，启发思维

，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外

，还编排了词句积累与扩展的练习

，调动学生积极思维的练习。

　　5、突破传统教材的呈现方式

，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先

，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次

，教材的呈现方式

，有利于引导学生发现、探究。再次

，在“语文园地”里设有“展示台”一栏

，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　6、教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量

，但同时又引导学生在生活中主动识字

，鼓励学有余力的学生多认字

，超过规定的识字量。

　　三、学习目标：

　　1、复习巩固汉语拼音

，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字

，会写350个字。要求认识的字能读准字音

，结合词句了解意思

，不作字形分析

，不要求书写。

　　3、会使用音序查字法

，学习用部首查字法查字典

，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读

，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际

，了解课文中词句的意思

，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物

，能与他人交流自己的感受和想法

，养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识

，能认真听别人讲话

，听懂主要内容

，能主动与别人交流。

　　9、对写话有兴趣

，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式

，学习写日记。

　　四、教学措施：

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音

，分析记忆字形

，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性

，设计活泼多样的教学方法

，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势

，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导

，采用多种方法

，每篇课文都要给学生充分朗读的时间

，充分利用插图

，联系生活实际

，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系

，从整体上把握教材内容

，设计教学方案

，创造性地使用教材。

　　4、教学时

，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用

，借以引导学生认真思考

，展开丰富的联想和想象

，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂

，也可以带领学生走出校门

，走进自然、社会

，走进沸腾的生活

，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词

，进行语文基础知识的综合练习。教学时

，要鼓励学生独立完成练习

，主动积累词句

，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑

，合作释疑

，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　7、充分利用学校的电教资源

，采用多媒体手段进行教学。

　　本教材从专题组织单元

，以整合的方式组织教材内容

，共分八个专题：多彩的秋天

，学校生活爱祖国

，怎样看问题、想问题

，友好相处、团结协作

，关爱他人

，保护环境、爱护动物

，热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文“语文园地”

，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系

，构成一个有机的整体。识字形式多样

，课文内容丰富

，体裁多样

，语言生动。

　　2、教材特点

　　⑴围绕专题整合教材内容

，每一组教材均以“导语”的形式点明专题

，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际

，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　⑵识字课内容丰富

，形式多样识字课的内容围绕本组的专题

，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语

，有的表达爱国之情的三字经

，有讲思想方法、给人启迪的成语

，有提倡团结合作的

，有教学生怎样做人的对联

，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰富

，体裁多样

，具有时代感

，贴近儿童生活。

　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际

，着眼于积累语言

，启发思维

，培养语文实践能力。

　　⑸突破传统教材的呈现方式

，增强亲和力。“语文园地”里设有“展示台”一栏

，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

二年级语文教学计划 篇5

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　　一、班级情况分析

　　二年级共有学生38人。学生进入二年级后

，已经掌握了一些识字方法

，孩子们识字的速度加快

，主动识字的愿望非常强烈。写字方面已基本养成良好的写字习惯

，书写规范、端正。有一定的阅读兴趣

，能流利、有感情地朗读课文

，能阅读浅显的课外读物

，能与他人交流自己的感受和想法。在说话方面

，能主动与别人交谈

，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心

，乐于观察大自然

，能把看到的、想到的写下来。在此基础上

，本学期的教学中要努力通过集体读、分组读、领读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式

，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利

，并引导学生边读边想

，将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考

，去领会作者所要传达的感情。

　　二、教材分析

　　1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题

，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富

，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高

，提供了广阔的平台。

　　2、本册共有32篇课文。安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务

，没有写字要求。

　　3、“语文园地”包括四——五个栏目

，在上册教材四个栏目的基础上

，新增了“宽带网”。

　　4、八组课文之后

，安排了六篇选读课文

，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字

，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字

，有300个。要求认识和要求会写的字

，分别在每一课的课后练习中标明。

　　除了随课文识字以外

，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

，学生既可以利用熟字认识生字

，也可以借助生活经验

，在同类事物的列举中认字。

　　三、教学目标

　　1、继续复习、巩固汉语拼音

，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字

，会写300个字。要求认识的字能读准字音

，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是

，要求认识的字不要作过细的字形分析

，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音

，认清字形

，了解意思

，正确书写

，并练习运用于口头和书面语言表达之中。培养学生主动的愿望

，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯

，书写规范、端正、整洁

，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典

，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读

，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下

，学习默读

，做到不出声

，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际

，了解课文中词句的意思

，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物

，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号

，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯

，增强愿意与人交流的意识

，认真听别人讲话

，能听懂主要内容。能主动与别人交谈

，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方

，有礼貌。有表达的自信心

，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣

，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要

，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心

，乐于观察大自然

，热心参与学校、社区活动

，并能表达自己的感受。

　　四、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音

，分析记忆字形

，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性

，设计活泼多样的教学方法

，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势

，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导

，采用多种方法

，每篇课文都要给学生充分朗读的时间

，充分利用插图

，联系生活实际

，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系

，从整体上把握教材内容

，设计教学方案

，创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用

，借以引导学生认真思考

，展开丰富的联想和想象

，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂

，也可以带领学生走出校门

，走进自然、社会

，走进沸腾的生活

，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词

，利用周末作业和学校作业展示的要求

，进行语文基础知识的综合练习。教学时

，要鼓励学生独立完成练习

，主动积累词句

，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言

，互相释疑

，合作释疑

，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　五、教学进度安排

　　周次 教学内容 周次 教学内容

　　1 1、找春天-3、笋芽儿 13 五一假(机动)

　　2 4、小鹿的玫瑰花-语文园地一 14 语文园地六-第六单元检测

　　3 第一单元检测-7、我不是最弱小 15 25、玲玲的画-28、丑小鸭

　　4 8、卡罗尔她的小猫——语文园地二 16 语文园地七

　　5 第二单元检测-10、葡萄沟 17 29、数星星的-32、阿德的梦

　　6 11、难忘的泼水节-语文园地三 18 语文园地八-第八单元检测

　　7 第三单元检测-15、画风 19 期末复习

　　8 16、充气雨衣-语文园地四 20 期末复习

　　9 期中复习-18、雷雨

　　10 期中检测-20、要是你在野外迷了路

　　11 语文园地五--第五单元检测

　　12 画家和牧童-24、玩具柜台前的

二年级语文教学计划 篇6

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　　一、学生情况

　　本班学生

，是我从一年级带上来的

，。经过上一学年的学习

，同学们已经具有一定的识字及记字的能力

，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法

，有自主学习的意识

，并且经过有意识的引导

，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识

，因此在学习时能够互通有无

，掌握起知识来较为容易

，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点

，尽可能转化后进

，提高先进

，发展后进是本学期努力的重点。

　　二、教材分析

　　本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系

，构成一个有机的整体。识字的形式多样

，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇

，内容丰富

，体裁多样

，语言生动

，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音

，多音字随文注音

，生字在当页文下列出

，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图

，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文

，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个

，生字表二是要求会写的字

，有350个。除了识字和课文外

，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

　　三、教学目标

　　1、复习巩固汉语拼音

，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字

，会写350个字。要求认识的字能读准字音

，结合词句了解意思

，不作字形分析

，不要求书写。要求会写的字能读准字音

，认清字形

，理解意思

，正确书写

，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望

，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯

，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法

，学习用部首查字法

，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读

，对阅读有兴趣

，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际

，了解课文中词句的意思

，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物

，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识

，能认真听别人讲话

，听懂主要内容

，能主动与别人交谈

，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方

，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣

，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式

，学习写日记。

　　四、教学措施

　　识字、写字教学：

　　1、教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字

，发现生字与熟字的联系

，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字

，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

　　2、巩固识字是教学的难点

，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

　　3、复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如

，做组词、组字游戏

，一起制作生字、词语卡片

，互相交流课外识字的途径及成果。

　　4、在识字要求上

，不要一刀切

，要承认学生的个体差异。做到下要保底

，上不封顶

，允许个别学生发展得快一些。

　　阅读教学

　　1、阅读教学

，首先要重视朗读的指导

，在学生读正确、流利的基础上

，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上

，自悟出来的

，有了语感读出来的。朗读的形式要多样

，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读

，等等。

　　2、进行阅读教学

，要鼓励学生独立思考

，质疑问难

，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受

，不要拘泥于教学用书中的提示

，只要学生的感受合情合理

，就应该予以肯定。

　　3、在课堂教学中

，对提问一定要精心设计

，问题既要有思考价值

，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑

，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　口语交际

　　教材中的八个口语交际

，内容与本组专题有密切联系

，且贴近学生生活

，学生会有话可说。

　　1、教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导

，放手让学生交流。

　　2、学生交际的时候

，教师要注意倾听

，发现语病

，要以适当方式予以纠正

，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言

，及时给予肯定

，使学生的思维更加活跃

，自由、愉快的参与口语交际

，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

　　3、除专设的口语交际课

，在平时的课堂教学中

，有意识地培养学生的口语交际能力

，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际

，不断提高学生的口语交际水平。

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