关于六年级语文教学计划范文8篇

关于六年级语文教学计划范文8篇（精选范文）

关于六年级语文教学计划范文汇编8篇

　　光阴迅速
，一眨眼就过去了
，前方等待着我们的是新的机遇和挑战
，让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的六年级语文教学计划10篇
，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

六年级语文教学计划 篇1
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　　一、课标对本册教材的要求

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势
，并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法
，培养朗读的兴趣
，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣
，养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯
，能够当众说话
，声音响亮、态度大方
，养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法
，并养成习惯
，培养预习课文的习惯。

　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法
，并养成习惯。

　　（7）继续培养留心观察的习惯
，能够有选择地阅读课外书籍
，培养读书做记号的习惯。

　　（8）继续培养写日记的习惯
，能够做到爱护图书
，并养成习惯。

　　（9）继续培养认真完成作业的习惯
，学会使用工具书
，并养成习惯。

　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音
，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读147个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个
，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写
，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字
，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话
，听懂别人说的一段话和一件简单的事
，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后
，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容
，用普通话回答问题
，做到语句完整
，意思连贯。

　　（4）能当众说话
，做到语句比较通顺
，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题
，敢于主动发言
，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文
，能不出声
，不指读
，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际
，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容
，想象课文所描绘的情境
，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词
，初读课文
，提出疑难问题
，初步养成预习的习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物
，了解主要内容。

　　（7）学习浏览
，扩大知识面
，根据需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用学过的部分词语造。
，能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物
，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改错误明显的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号
，认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　二、教材分析

　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。

　　“习惯篇”的主题是“读万卷书
，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”
，以生动的图片让学生懂得走出课本
，走出课堂
，丰富生活
，开阔视野
，逐步养成深入社会
，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

　　本册安排阅读课文24篇
，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文
，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》
，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上
，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大
，主题单元的编排结构
，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等
，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

　　本册习作安排了7课
，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”
，每课习作
，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点
，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例
，以便学生借鉴、迁移。

　　本册共安排综合练习7个
，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容
，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题
，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程
，做成反映自己小学学习生活情况的成长册
，记下自己六年来走过的足迹。

　　三、教学重难点

　　1、朗读、默读并重
，提高默读速度“每分钟不少于300字”
，学会浏览
，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力
，丰富其知识积累。

　　2、体会词句的感情色彩和表达效果
，引导学生辨析比较其感情色彩
，领悟作者表达的思想感情
，然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等
，让学生接受情感的熏陶
，领悟课文的写法
，内化课文的语言。

　　3、揣摩表达顺序
，体会思想感情
，领悟表达方法
，为提高学生的自学能力
，引领学生感悟文章的内涵
，体会文章思想感情服务。

　　4、改进评价方式
，提高习作修改能力
，“评--改--评”相结合
，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

　　5、单元练习训练点与平时教学的融合
，
，充分挖掘利用各种资源
，强化自主实践意识
，有效促进学生的发展。

　　四、班级情况分析

　　本班现在学生59人
，其中男生33人
，女生 26人。总体来看
，这个班的知识基础处于显的两级分化
，处于中间位置的学生寥寥无几
，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯
，平时放松自己
，学习上和生活上皆如此
，特别是特殊家庭的孩子
，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑
，积极发言
，平时又乐于帮助同学
，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%
，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正
，学习习惯较好
，团结同学
，不仅能较好地完成老师布置的任务
，还能和后进生结对
，解决他们在学习上的困难
，但自身的学习主动性还有待加强
，竞争意识还有待进一步激发。

　　基础较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等
，他们上课能积极发言
，认真完成作业
，态度好
，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力
，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点
，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　五、提高教学质量的措施

　　1.认真钻研教材
，认真备课
，准确把握教学目标
，不随意拔高或降低
，向课堂40分钟要质量。、

　　2、扎实进行语言训练
，本学期着重进行分段的训练
，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视
，帮助他们积累词汇和句式
，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法
，扩大训练面
，努力让全班学生人人参与训练
，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求
，及时反馈和矫正
，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达
，从读中学写。在作文训练中
，要充分运用课文中学到的表达方法
，鼓励学生写自己熟悉的事
，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点
，重视学习方法的指导。在阅读教学中
，要以训练点为重点组织教学
，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时
，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能
，避免字、词、句、篇都走一遍
，平均使用力量
，更不能只抓住内容分析
，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时
，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用
，根据课文的特点
，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、继续做好培优补差工作
，大力提高中等生。

　　六、教改设想和教研专题

　　教改设想：在教学生习作时
，鼓励学生有创意地表达
，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

　　教研专题：依托教材资源
，提高学生习作水平。

六年级语文教学计划 篇2
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　　一、班况分析

　　本班共有学生39人
，其中男生18人。学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯
，有较好的学习态度
，特别是男生
，比较活泼、聪明
，发言比较积极
，但女生总体都比较胆小
，不善于表现自己。对于作业
，大部分同学能按时完成
，但阅读的兴趣不浓
，习作水平还有待于加强。这学期应加大阅读量
，提高学生的阅读兴趣
，让孩子学会自由地表达自己的想法
，喜欢写日记
，提高习作水平。像邓永康、袁海敏、陈梦霞等孩子
，要加强同家长的联系
，共同督促孩子完成作业
，提高学习兴趣。

　　本学期重点是创设乐学的学习氛围
，关注学生的情绪
，教给学生合理的学习与复习方法
，使他们能以优秀的成绩毕业。

　　二、全册教材分析

　　教材继续按专题组织单元
，共设计了六个专题
，依次是：人生感悟
，民风民俗
，深深的怀念
，外国名篇名著
，科学精神
，难忘小学生活。在六组教材之后
，安排了一组“古诗词背诵”
，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后
，还安排了“综合复习”
，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组
，共有课文21篇
，其中精读课文10篇
，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题
，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次
，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目
，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成
，“交流平台”“日积月累”是固定栏目
，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中
，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次
，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语
，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中
，“读读写写”中的词语是精读课文里的
，由会写的字组成
，要求能读会写
，“读读记记”中的词语
，有的是精读课文里的
，有的是略读课文里的
，只要求识记
，不要求书写。

　　三、全册教学目标

　　1、知识方面

　　（1）借助汉语拼音识字
，会写80个
，了解在语言环境中的字义
，并能正确书写。

　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文
，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

　　（4）学习浏览
，能初步了解查找资料
，运用资料的方法
，根据需要搜集相关的信息
，并按一定的标准分类。

　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书
，行款整齐
，并有一定的速度。

　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法
，体会关键词句在表情达意方面的作用
，环境描写和心理描写
，读课文时能联系实际
，深入思考
，理解含义深刻的句子
，继续学习用较快的速度读课文。

　　（8）学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　（1）会使用字典、词典进行识字
，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书
，行款整齐
，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书
，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）学习用较快的速度读课文
，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累
，体会课文中含义深刻的句子
，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟基本的表达方法。

　　（7）会读诗歌
，初步掌握阅读方法
，了解诗歌的语言特点。

　　（8）乐于参加讨论
，敢于发表自己的意见
，提出自己的看法
，作出自己的判断。

　　（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体
，感情真实。能修改自己的习作
，书写规范、整洁。

　　（10）在综合性学习活动中
，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径
，小结自己的小学生活和成长足迹
，能够写简单学会活动总结。

　　3、情感态度和价值观

　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣
，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育
，受到为人民服务、无私奉献的思想教育
，增强环保意识
，陶冶爱美的情趣
，培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神
，在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时
，提高学生语文综合运用的能力。

　　4、学习习惯方面

　　（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

　　（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　（3）养成专心听讲
，认真思考
，积极回答问题
，大胆质疑的习惯。

　　（4）养成课外阅读读书看报的习惯
，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

　　（5）养成如实表达的良好文风。

　　四、全册教学重点、难点

　　.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法
，体会关键词句在表情达意方面的作用
，环境描写和心理描写
，读课文时能联系实际
，深入思考
，理解含义深刻的句子
，继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟基本的表达方法。

六年级语文教学计划 篇3
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　　一、基本情况

　　全班共75人
，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力
，学习目的逐渐明确
，学习态度逐步端正
，学习语文的兴趣也越来越浓厚
，有较强的阅读能力和写作能力。但也有部分学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯
，课外阅读习惯差
，知识面狭窄
，独立阅读能力及写作能力差
，作文内容空洞
，成绩还不尽人意。本学年是小学阶段的最后一学年
，因此
，必须在提高学生学习兴趣和自主学习能力上多下功夫
，树立他们的学习自信心
，以期成绩能稳步提高
，为升入初中打下扎实的基础。

　　二、教材分析

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排
，致力于学生语文素养的提高
，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪
，梯次展开
，分段落实义务教育语文课程标准的.阶段目标
，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

　　三、教学目标

　　1.在学习语文的过程中
，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力
，激发民族自豪感
，教育学生爱我中华
，培养学生炽热的爱国情怀
，树立法制观念
，严守规则、遵守法律
，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶
，发展个性
，丰富自己的精神世界
，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格
，立志走向更加美好的未来
，在发展语言能力的同时
，启迪学生的思想
，培养良好的学习习惯。

　　2.认识138个字
，会写164个字
，会使用字典、词典
，有较强的独立识字能力。

　　3.能用硬笔书写楷书
，行款整齐
，并有一定速度。能用毛笔书写楷书
，在书写中体会汉字的优美。

　　4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.默读有一定的速度
，并能抓住文章的大意。

　　6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思
，辨别词语的感情色彩
，体会其表达效果。

　　7.在阅读中把握文章的主要内容
，揣摩文章的表达顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法
，作出自己的判断。

　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

　　9.学习浏览
，培养读书看报的习惯
，根据需要搜集信息
，收藏并与同学交流图书资料
，课外阅读总量不少于25万字。

　　10.养成留心观察周围事物的习惯
，有意识地丰富自己的见闻
，积累习作素材
，能写简单的纪实作文和想象作文
，内容具体
，感情真实。能根据内容表达的需要
，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作
，并主动与他人交换修改
，做到语句通顺
，行款正确
，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。

　　11.能用普通话交谈
，乐意参与讨论
，敢于发表自己的意见。表达要有条理
，语气、语调适当。

　　12.在综合性学习活动中
，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动
，学写活动计划和活动总结。

六年级语文教学计划 篇4
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　　一、课程标准的目标和要求

　　(一)总目标

　　1.在语文学习过程中
，培养爱国主义感情、社会主义道德品质
，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
，提高文化品位和审美情趣。

　　2.认识中华文化的丰厚博大
，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活
，尊重多样文化
，吸取人类优秀文化的营养。

　　3.培植热爱祖国语言文字的情感
，养成语文学习的自信心和良好习惯
，掌握最基本的语文学习方法。

　　4.在发展语言能力的同时
，发展思维能力
，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度
，初步掌握科学的思想方法。

　　5.能主动进行探究性学习
，在实践中学习、运用语文。

　　6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字
，并有一定的速度。

　　7.具有独立阅读的能力
，注重情感体验
，有较丰富的积累
，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品
，受到高尚情操与趣味的熏陶
，发展个性
，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

　　8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要
，运用常见的表达方式写作。

　　9.具有日常口语交际的基本能力
，在各种交际活动中
，学会倾听、表达与交流
，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往
，发展合作精神。

　　10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

　　学段目标(5～6)年级

　　(一)识字与写字

　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个
，其中2500个左右会写。

　　2.硬笔书写楷书
，行款整齐
，有一定的速度。

　　3.能用毛笔书写楷书
，在书写中体会汉字的优美。

　　(二)阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.默读有一定的速度
，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3.能借助词典阅读
，理解词语在语言环境中的恰当意义
，辨别词语的感情色彩。

　　4.联系上下文和自己的积累
，推想课文中有关词句的意思
，体会其表达效果。

　　5.在阅读中揣摩文章的表达顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中
，敢于提出自己的看法
，作出自己的判断。

　　6.阅读说明性文章
，能抓住要点
，了解文章的基本说明方法。

　　7.阅读叙事性作品
，了解事件梗概
，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节
，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌
，大体把握诗意
，想像诗歌描述的情境
，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励
，向往和追求美好的理想。

　　8.学习浏览
，扩大知识面
，根据需要搜集信息。

　　9.在理解课文的过程中
，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10.诵读优秀诗文
，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面
，课外阅读总量不少于100万字。

　　(三)习作

　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2.养成留心观察周围事物的习惯
，有意识地丰富自己的见闻
，珍视个人的独特感受
，积累习作素材。

　　3.能写简单的记实作文和想像作文
，内容具体
，感情真实。能根据习作内容表达的需要
，分段表述。

　　4.学写读书笔记和常见应用文。

　　5.能根据表达需要
，使用常用的标点符号。

　　6.修改自己的习作
，并主动与他人交换修改
，做到语句通顺
，行款正确
，书写规范、整洁。

　　7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(四)口语交际

　　1.与人交流能尊重、理解对方。

　　2.乐于参与讨论
，敢于发表自己的意见。

　　3.听他人说话认真耐心
，能抓住要点
，并能简要转述。

　　4.表达要有条理
，语气、语调适当。

　　5.能根据交流的对象和场合
，稍做准备
，做简单的发言。

　　6.在交际中注意语言美
，抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习

　　1.为解决与学习和生活相关的问题
，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料
，尝试写简单的研究报告。

　　2.策划简单的校园活动和社会活动
，对所策划的主题进行讨论和分析
，学写活动计划和活动总结。

　　3.对自己身边的、大家共同关注的问题
，或电视、电影中的故事和形象
，组织讨论、专题演讲
，学习辨别是非善恶。

　　4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法

　　二、全册教学要求

　　六年级是六三学制小学的最后一学年
，其特殊地位要求六年级教材加强整合性
，教材致力于综合性的学习活动
，使学生在实践中综合运用学过的知识
，提高解决实际问题的能力
，进行比较广泛的文化积累
，基本上实现能够自学语文
，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

　　三、全册教材分析

　　六年级上册教材由八个主体单元构成
，每个单元由主体课文、拓展阅读、综?活动和单元小结四个部分组成。

　　“主体单元”内容集中、借题组合在一起
，为学生学习语文创设一个情境
，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

　　每单元大致有五篇课文
，前三篇要求精读
，后两篇是拓展

六年级语文教学计划 篇5
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　　六年级是小学的最后一学年
，其特殊地位要求六年级教材加强整合性
，教材致力于综合性的学习活动
，使学生在实践中综合运用学过的知识
，提高解决实际问题的能力
，进行比较广泛的文化积累
，基本上实现能够自学语文
，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现
，

　　一、全册教材分析:六年级上册教材由八个主体单元构成
，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。

　　“主体单元”内容集中、借题组合在一起
，为学生学习语文创设一个情境
，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

　　每单元大致有五篇课文
，前三篇要求精读
，后两篇是拓展性阅读。

　　习作主要从三个途径创造习作练笔的情境
，使学生愿意写
，有的写①日记随笔情感化很很强
，不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合
，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大
，可以叙事、抒怀
，也可以议论、说明、纪实。

　　综合性学习
，主要是为提高学生与人交往合作的能力
，动手能力
，运用语文基础知识的能力
，分析问题和解决问题的能力。

　　单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏
，以自我评价为主
，以文字陈述为主。

　　二、全册教学重点、难点：全册教学的重点是精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体
，是进行语文基本功的教学凭借
，应该注意从以下几点突破：

　　1、加强词语的训练
，要引导学生自觉地运用字典
，联系上下文的方法准确地理解词语
，

　　2、重视初读的指导和训练
，在精读课文的教学中
，要安排比较充裕的时间让学生初读课文
，使学生在理解的基础上初读。

　　3、充分发挥学生学习的主动性
，让学生通过自学。理解课文的思想内容。

　　教学的难点是习作的教学：

　　本册共有八次习作训练
，有记实作文
，有所写和读后感
，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。

　　指导习作
，突破难点
，要注意激发学生对生活的热爱
，调动学生的观察、思维和练笔的积极性
，要鼓励学生说其话、实话、心里话
，表达真情实感。

　　三、课时安排

　　略

　　6、机动、复习、检测约20课时。

　　四、改进教法提高教学质量的设想

　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

　　学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣
，注重培养学生自主学习的意识和习惯
，为学生创设良好的自主学习情境
，尊重学生的个体差异
，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念
，更新知识
，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材
，积极开发课程资源
，灵活运用多种教学策略
，引导学生在实践中学会学习。

　　(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性

　　努力改进课堂教学
，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合
，提倡启发式、讨论式教学。

　　沟通课堂内外
，充分利用学校、家庭和社区等教育资源
，开展综合性学习活动
，拓宽学生的学习空间
，增加学生语文实践的机会。

　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣
，形成正确的价值观和积极的人生态度
，是语文教学的重要内容
，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染
，潜移默化
，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　(四)正确处理基本素养与创新能力的关系

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用
，注重基本技能的训练
，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能
，促进学生持续发展。

　　(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律
，选择教学策略

　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征
，不同内容的教学也有各自的规律
，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容
，采取合适的教学策略
，促进学生语文素养的整体提高。

六年级语文教学计划 篇6
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　　由于近期根据工作安排需要进行网络教学的缘故着实令自己耗费了不少精力
，由于缺少网络教学经验的缘故让我对这种方式能否教好学生心存疑虑
，所幸有着其他教师的协助让我逐步尝试进行六年级的语文教学并期待有着良好的效果
，实际上这份教学计划的制定也是希望能够让六年级的学生在语文方面能够有所成就。

　　根据目前的教学进度不难得知六年级的学生在文言文方面的学习是远远不够的
，尽管课文能够通过死记硬背的方式强行记忆下来却在实际运用方面有所欠缺
，在上学期的考试中更是连简单的文言文翻译现代汉语都出现了不少错误
，因此当务之急应当是在网络教学中巩固学生的基础以便在考试中有着稳定的发挥
，无论是简单的文言文翻译还是通假字的意义都应当进行详细的讲解
，而且对于文章的中心思想也要让学生细细体会从而提升他们的文学水平
，至少对于六年级的语文考试而言文言文始终是难以绕过的难点从而需要认真对待
，作为语文教师的我在进行语文教学前也要进行钻研从而将难点进行分解并逐步教导给学生。

　　作文方面则需要学生注重格式并认真审题才能够有着较好的发挥
，目前班上的形势便是大多数学生的语文成绩虽然不差却难以取得高分
，再加上学生自身不够重视的缘故导致他们花费在语文科目中的学习时间很少
，即便存在着主动捧起课本进行阅览的学生也大多是被书本中的故事所吸引罢了
，为解决这类弊端应当鼓励学生购买作文书进行阅读或者借鉴从而提升他们的文学底蕴
，除此之外每周的家庭作业也要适当布置作文以便于让学生养成写作的习惯。

　　考虑到部分学生的书写习惯不够端正导致字迹较差的问题应当进行重点强调
，所以应当联络家长督促学生临摹字帖从而从而通过长时间的书写改善自身的字迹
，正因为这项教学工作的艰巨性才才需要认真对待以便于学生有着更好的成长
，而我在处理这部分事务的时候也要履行好作为六年级语文教师的职责才行
，而且为了防止教学过程出现问题还要在设备方面做好检视以免影响到正常的授课。

　　怀揣着对教学工作的负责态度也要认真对待这次计划的开展才行
，毕竟学生们都信任自己自然不能在网络教学方面令他们感到失望
，为此我会提前准备好语文教案并对教学工作展开更加细致的规划
，至少面对六年级语文的网络教学唯有不断奋斗才能见证学生的成长。

六年级语文教学计划 篇7
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　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系
，倡导自主、合作、探究的学习方式
，着眼于全面提高学生的语文素养
，培养创新精神和实践能力
，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导
，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度
，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生18人
，其中男生5人。学生多为外地生
，来源广
，素质不一
，基础参差不齐。总体上看
，学生上学期期末成绩有所上升。由于处在小学阶段的末期
，面临升学压力
，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。

　　三、教材分析

　　1、内容和编排：教材继续按专题组织单元
，共设计了六个专题
，依次是：人生感悟
，民风民俗
，深深的怀念
，外国名篇名著
，科学精神
，难忘小学生活。在六组教材之后
，安排了一组“古诗词背诵”
，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后
，还安排了“综合复习”
，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式
，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　2、教材的主要特点：

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标 
，

　　（二）加强整合
，使教材成为互相联系的整体
，

　　（三）加强导学功能
，倡导自主、合作、探究的学习方式
，

　　（四）“口语交际·习作”的编排
，加强指导
，明确要求
，

　　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
，

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系。

　　3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节
，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫
，加大力度
，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上
，对不同课题进行不同的教学设计
，分层次
，分类别训练
，在预习、课堂活动、课后练习、检测中
，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展
，在发展中积极主动地参与。总之
，教学是一门艺术
，奉行“教学有法
，教无定法
，教要得法”的理念。

　　四、教学目标

　　1、在语言训练过程中
，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育
，受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育
，培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育
，培养热爱科学、勇于实践和创新的精神
，增强民族自豪感和振兴中华的责任感
，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育
，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字
，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字
，能读准字音
，认清字形
，了解在语言环境中的字义
，并能够正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累
，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够在阅读中把握文章的主要内容
，体会文章的思想感情
，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去
，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物
，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论
，稍作准备
，能够讲清楚自己的意思
，表达有条理
，语气、语调适当。听他人说话认真耐心
，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物
，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯
，能够写简单的记实作文和想象作文
，内容具体
，感情真实
，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　五、教学重难点

　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法
，体会关键词句在表情达意方面的作用
，环境描写和心理描写
，读课文时能够联系实际
，深入思考
，理解含义深刻的句子
，继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序
，体会作者的思想感情
，初步领悟基本的表达方法。

　　2、难点：学习用较快的速度读课文
，并能够抓住文章的大意。会读诗歌
，初步掌握阅读方法
，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中
，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径
，小结自己的小学生活和成长足迹
，能写简单学会活动总结。

　　六、教学措施：

　　1、从语文学科的特点出发
，使学生在潜移默化的过程中
，提高思想认识
，陶冶道德情操
，培养审美情趣。

　　2、语文教学中
，要加强综合
，简化头绪
，突出重点
，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系
，重视积累、感悟、熏陶和培养语感
，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中
，指导学生运用比较、分析、归纳等方法
，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力
，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程突出学生的实践活动
，指导学生主动地获取知识
，科学地训练技能
，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式
，尤其是启发式和讨论式
，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合
，以读促写。重视词、句、段的训练
，重视朗读的训练和指导
，加强课外阅读的指导
，拓宽学生的视野
，丰富学生的知识。

　　6、重视创设语文学习的环境
，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系
，拓宽学习渠道
，增加学生语文实践的机会。

　　7、对学生进行双基教学
，做到既教书又育人。

　　8、实行“双体互促”课堂教学
，培养合作精神
，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课
，尤其要备好学生
，改变繁琐的教学方式
，突出重点和难点。

　　10、采取一切可行的方法
，提升学生的语文整体素养
，包括学生的听、说、读、写的能力
，提高学生的语文品位
，培养高素质的一代新人。

　　11、做好月月清工作
，及时反馈
，补漏查缺
，加强培优补差
，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习
，不滥抄滥做
，减轻学生课业负担。

　　12、教师团结协作
，经常交流工作中的成功与失败
，群策群力
，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级语文教学计划 篇8
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　　一、基本情况：

　　本班有学生30人
，其中女生6人
，男生24人。本班李X转入一（2）班
，刘钱倡转入学前班
，夏欣因父母工作变化随父母转入鄂州学习
，另外有吴连畅、李荘从外校转入。

　　二、教材分析：

　　本册教科书以专题组织单元
，以整合的方式组织教材内容
，共设八个主题
，分为八组：多彩的春天
，家庭生活
，保护环境
，快乐的夏天
，动脑筋想办法
，我们的生活多么幸福
，我们都有好品质
，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活
，体现时代特点
，蕴含教育价值
，把知识、能力、方法、情感融为一体。

　　三、基本任务：

　　1、围绕专题组织教材内容
，加强整合
，便于培养学生的语文素养。

　　2、安排独立的识字课
，内涵丰富
，形式多样。

　　3、大幅度更新课文
，使教材更具有时代感
，贴近儿童生活。

　　4、大力改进呈现方式
，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

　　四、目的要求：

　　1、识字写字教学。本册安排的550个要求认识的字
，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字。教师要采用多种形式
，注意加强生字的复习和巩固
，防止回生。

　　2、阅读教学。要重视朗读的指导。在进行课文教学时
，要重视学生个人的阅读感受
，给予学生充分发表自己见解的机会。

　　3、口语交际。教师要重视创设情境
，使学生入情入境地进行口语交际。

　　总之
，教师要凭借教材的优势
，创造性地进行教学
，使他们成为乐于学习
，主动学习
，愿意与他人合作学习的成功的学习者。

　　五、教学打算：

　　利用各种机会、手段扩大学生的识字量。

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