二年级下册数学教学计划模板5篇

二年级下册数学教学计划模板5篇（精选范文）

二年级下册数学教学计划模板锦集5篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝
，我们的工作又迈入新的阶段
，此时此刻我们需要开始制定一个计划。好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的二年级下册数学教学计划5篇
，欢迎大家分享。

二年级下册数学教学计划 篇1
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　　一、指导思想：

　　本学期
，我将努力贯彻党的教育方针
，根据新《课标》基本理念
，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系
，体会数学的价值
，增强理解数学和应用数学的信心
，初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题
，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神
，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。发展数学能力
，培养创新意识和实践能力
，体会数学与生活的密切联系
，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、班级情况分析：

　　本学期我继续担任二年级（1）班和（2）班数学课的教育教学工作
，每个班都有51名学生
，共有学生102名
，两个班的大部分同学作业清楚
，态度端正
，对数学表示出了较大的兴趣。

　　学生经过一年半的数学学习
，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力
，大多数学生具备良好的学习习惯
，有较强的自律性
，学习数学的积极性高
，兴趣浓
，大部分学生对计算比较熟练
，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性
，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上
，学生初步形成数学意识
，能发现生活中简单的数学问题
，并进行分析和解决
，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习
，他们的学习习惯初步形成。因此
，本学期重点要抓学生学习习惯的巩固
，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯
，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次
，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时
，发展数学能力
，培养创新意识和实践能力
，体会数学与生活的密切联系
，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教学内容：

　　（一）、这一册教材包括：数据收集整理
，表内除法（一）
，图形的运动
，表内除法（二）
，混合运算
，有余数的除法
，万以内数的认识
，克和千克
，简单的推理
，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

　　四、教学目标

　　1、了解统计的意义
，学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式。知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商
，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生学会辨认轴对称图形
，结合实例
，初步感知平移、旋转现象。

　　4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上
，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序
，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程
，初步理解有余数除法的含义
，认识余数。掌握除数是一位数
，商也是一位数的有余数除法的计算方法
，知道余数要比除数小。

　　7、结合生活实际
，体会生活中有大数
，感受学习大数的必要性
，经历数数的过程
，能认识万以内的数
，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

　　8、初步建立克、千克的概念
，渗透数学模型思想。

　　9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动
，使学生感受简单推理的过程
，找出简单事物的排列数与组合数。

　　10、体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重点、难点

　　重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的能力
，学会解决各种应用题。

　　六、教学措施：

　　1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养
，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中
，根据学生的生活经验创设问题情境
，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　3、引导学生独立思考与合作交流
，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中
，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见
，善于倾听他人的意见
，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作
，以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识
，以及提出问题和解决问题的能力。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点
，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式
，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　7、提供关于空间与图形的丰富素材
，促进学生空间观念的发展。

　　8、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动
，激发学生对数学的兴趣
，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。文章来

二年级下册数学教学计划 篇2
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　　指导思想：

　　本期数学教学仍以新课标精神为指导
，注重有创新、开放精神的主动学习
，同时
，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯
，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。

　　学生情况分析：

　　本年级学生74人
，大部分家住龙湖花园。家庭学习环境良好
，家长有一定辅导能力的约占50%
，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果
，及格率100%
，优生率49%。总体来看
，学生在100以内的加减法
，表内乘法的计算方面基本达到教学要求
，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面
，学生有解决实际问题的兴趣
，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上
，听课习惯、作业习惯都有一定进步
，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

　　本期教学内容：

　　以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。

　　教学要求：

　　1．认识计数单位“百”和“千”
，知道相邻两个计数单位之间的十进关系
，掌握万以内的数位顺序
，会读、写万以内的数
，知道万以内数的组成
，会比较万以内数的大小
，能用符号和词语描述万以内数的大小
，理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数
，会口算整百、整千数加、减法
，会进行几百几十加、减几百几十的计算
，并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义
，除法算式中各部分的名称
，乘法和除法的关系
，能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义
，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程
，会用所学的数学知识解决简单的实际问题
，体验数学与日常生活的密切联系。中国教育总网教案频道知道小括号的作用
，会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角
，初步感知平移、旋转现象
，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克
，初步建立1克和1千克的质量观念
，知道l千克＝1000克。

　　7．了解统计的意义
，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
，会用简单的方法收集和整理数据
，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表
，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
，并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律
，有发现和欣赏数学美的意识
，有运用数学去创造美的意识
，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9．体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　12、口算的分阶段要求：

　　┌────┬────────────——┬─────────────——┐

　　││单元结束时│期末│

　　│├─────┬──────——┼──────┬──────——┤

　　││平均错误率│速度│平均错误率│速度│

　　├────┼─────┼──────——┼──────┼──────——┤

　　│││绝大多数达到││绝大多数达到│

　　│表内除法│6％││4％以内││

　　│││每分钟做8题││每分钟做10题│

　　└────┴─────┴──────——┴──────┴──────——┘

　　教学重点：

　　1、表内除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　教学难点：

　　培养生学会独立审题的能力
，学会解决各种应用题。

　　培优补差措施：

　　1、认真备好课
，夯实基础知识
，确保每一个学生扎实掌握新知
，巩固旧知。对学习有困难的学生
，要多给关注
，多给发言机会
，激发其参与热情。

　　2、在课堂教学中确保双基的基础上
，注意适时发展优生的思维
，培养优生的能力
，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：

　　（1）、在每堂课的新知教学后
，中国教育总网教案频道安排适量发展练习题。

　　（2）、在课堂教学的各个环节中
，每个知识点上
，适时引导
，相机点拨
，给学生“摘桃”的机会。

　　（3）、利用每周的思维训练时间
，激发学生的数学学习热情
，组织愉快的思维训练。

　　减负提质措施：

　　1、钻研好《新课标》
，精心备好课
，确保课堂教学质量。

　　2、教学任务在课内完成
，课外尽量不留作业
，或只留兴趣性、发展性作业。

　　3、对学生的要求要合理
，充分肯定每一个学生的优点
，不用一个刻度要求每一个学生
，作业布置分层进行
，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。

　　教学进度安排：

　　20xx——20xx学年度小学二年级数学下期教学进度安排表

　　周次内容课时

　　1解决问题5

　　2—5表内除法（一）16

　　6—7图形与变换6

　　7—8表内除法（二）6

　　8—9万以内数的认识7

　　11克和千克3

　　11—14万以内的加法和减法（一）13

　　15统计4

　　16找规律4

　　17—18复习8

二年级下册数学教学计划 篇3
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　　一、学生情况分析

　　学生经过一年半的数学学习
，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力
，大多数学生具备良好的学习习惯
，有较强的自律性
，学习数学的积极性高
，兴趣浓
，大部分学生对计算比较熟练
，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性
，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上
，学生初步形成数学意识
，能发现生活中简单的数学问题
，并进行分析和解决
，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习
，他们的学习习惯初步形成。因此
，本学期重点要抓学习习惯的巩固
，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯
，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次
，要使学

　　生在获得数学基本知识和基本技能的同时
，发展数学能力
，培养创新意识和实践能力
，体会数学与生活的密切联系
，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、教材分析

　　（一）内容变动情况

　　1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

　　第一单元是统计的内容
，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1

　　当5的条形统计图
，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动
，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象
，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

　　2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了

　　混合运算单元
，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册
，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

　　（二）教学内容

　　这一册教材包括：数据收集整理
，表内除法（一）
，图形的运动
，表内除法（二）
，混合运算
，有余数的除法
，万以内数的认识
，克和千克
，简单的推理
，

　　用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

　　（三）编排特点

　　1.各领域内容穿插编排
，互相搭配。

　　2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

　　3.继续注重体现数学背景知识。

　　4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

　　5.练习的层次、功能分明。

　　6.为教学评价提供线索。

　　三、教学目标

　　1.了解统计的意义
，学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法

　　算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商
，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3. 使学生学会辨认轴对称图形
，结合实例
，初步感知平移、旋转现象。

　　4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上
，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序
，学会计算含有

　　乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程
，初步理

　　解有余数除法的含义
，认识余数。掌握除数是一位数
，商也是一位数的有余数除法的计算方法
，知道余数要比除数小。

　　7. 结合生活实际
，体会生活中有大数
，感受学习大数的必要性
，经历数数

　　的过程
，能认识万以内的数
，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

　　8. 初步建立克、千克的概念
，渗透数学模型思想。

　　9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动
，使学生感受简单推理的过程
，找出简单事物的排列数与组合数。

　　10.体会学习数学的乐趣
，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重点、难点

　　重点：

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的能力
，学会解决各种应用题。

　　五、教学措施

　　1．科学安排解决问题的教学
，重视培养学生解决问题的能力
，形成应用意

　　识。

　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3．改进表内除法教学的编排
，体现知识的形成过程
，加强教学过程的探索性。

　　4．提供关于空间与图形的丰富素材
，促进学生空间观念的发展。

　　5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动
，激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　六、课时安排

　　第一单元（3课时）

　　（1）数据收集整理。（2课时）

　　（2）练习一（1课时）

　　第二单元（12课时）

　　（1） 除法的初步认识（6课时）

　　（2） 用2-6的乘法口诀求商（5课时）

　　（3） 整理和复习（1课时）

　　第三单元（4课时）

　　（1） 轴对称图形的认识（1课时）

　　（2） 平移和旋转（1课时）

　　（3） 实践活动：剪一剪（1课时）

　　（4） 练习七（1课时）

　　第四单元（5课时）

　　（1） 用7、8、9的乘法口诀求商（2课时）

　　（2） 解决问题（2课时）

　　（3） 整理和复习（1课时）

　　第五单元（7课时）

　　（1） 混合运算（4课时）

　　（2） 解决问题（2课时）

　　（3） 整理和复习（1课时）

　　第六单元（9课时）

　　（1） 有余数除法的意义和计算（4课时）

　　（2） 解决问题（3课时）

　　（3） 整理和复习（1课时）

　　（4） 小小设计师（1课时）

　　第七单元（14课时）

　　（1）1000以内数的认识（4课时）

　　（2）10000以内数的认识（6课时）

　　（3）整百、整千数加减法（3课时）

　　（4）整理和复习（1课时）

　　第八单元（4课时）

　　（1） 认识克（1课时）

　　（2） 认识千克（1课时）

　　（3） 解决问题（1课时）

　　（4） 练习二十（1课时）

　　第九单元（2课时）

　　（1） 猜一猜（一）（1课时）

　　（2） 猜一猜（二）（1课时）

　　第十单元（4课时）

　　（1） 复习表内除法及混合运算（1课时）

　　（2） 复习万以内数的认识及加减法（1课时）

　　（3） 复习克和千克及图形的运动（1课时）

　　（4） 复习解决和统计（1课时） 徐相稳

二年级下册数学教学计划 篇4
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　　一、学生情况分析

　　学生经过一年半的数学学习
，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力
，大多数学生具备良好的学习习惯
，有较强的自律性
，学习数学的积极性高
，兴趣浓
，大部分学生对计算比较熟练
，个别在计算速度上存在一定差异。

　　但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性
，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上
，学生初步形成数学意识
，能发现生活中简单的数学问题
，并进行分析和解决
，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习
，他们的学习习惯初步形成。

　　因此
，本学期重点要抓学习习惯的巩固
，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯
，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次
，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时
，发展数学能力
，培养创新意识和实践能力
，体会数学与生活的密切联系
，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容

　　本册教材一共安排了9个单元。

　　“数与代数”领域一共安排了4个单元
，包括“有余数的除法”“认识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。

　　“空间与图形”领域一共安排了3个单元
，包括“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。

　　“统计与概率”领域安排了1个单元
，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。 另外
，教材还安排了“期末复习”单元。

　　“实践与综合应用”领域一共安排了2次活动
，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。

　　（二）内容变动情况

　　虽然在表内乘、除法阶段安排乘、除法竖式的教学
，可以丰富乘、除法计算的练习形式
，也为以后学习两位数乘一位数和有余数的除法打下基础。但由于上册乘除法都是用口诀计算
，引入乘、除法竖式
，既没有必要性
，也没有迫切性
，况且除法竖式的结构又比较特殊
，学生理解起来有一定困难。所以
，把除法竖式安排到二年级下册“有余数除法”单元
，把乘法竖式安排到三年级上册“两、三位数乘一位数”单元。

　　把“时、分、秒”单元后移到本册。由于时间概念具有较强的抽象性
，且学生在这方面的生活积累也不够厚实
，在二年级上册教学时间单位
，学生掌握起来有一定的困难。把这部分内容适当后移
，更利于学生建立正确而清晰的时间观念。把原二年级上册“方向与位置”与二年级下册“认识方向”合并为一个单元
，安排在第三单元
，删去用“第几排第几个”描述位置的内容。

　　一方面
，由于标准降低了第一学段认识方向的教学要求
，只要求学生根据“给定东、南、西、北四个方向中的一个方向
，能辨认其余三个方向
，知道东北、西北、东南、西南四个方向”。把这部分内容合并为一个单元
，能更好地突出教学重点
，有利于学生从整体上认识和把握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向。

　　另一方面
，实验教材安排用“第几排第几个”等方式描述物体位置的内容
，主要是为第二学段学习数对做准备
，但由于时间跨度过大
，到第二学段
，学生积累起来的生活经验完全可以胜任新知的学习。所以
，在第一学段不再安排用“第几排第几个”描述位置的教学内容。

　　教材引进算盘表示数
，一方面传承我国优秀的传统文化
，另一方面多了一件教具、学具
，多了一种直观表示数的方法。让学生认识算盘
，可以体会历史文明
，让学生在算盘上表示数
，可以增强学习兴趣、强化数的概念。按照数学课程标准中使学生“知道用算盘可以表示多位数”的要求
，第四单元编排例题帮助学生认识算盘
，并在算盘上表示万以内的数
，把传统文化与现代数学教学有机融合
，既弘扬了优秀的民族传统文化
，又解决了认数教学缺少计数器的困难。算盘的1个上珠表示“5”
，用它表示数
，比计数器稍抽象些
，但更方便些
，对培养学生的思维能力也有好处。

　　标准在第一学段删去了“初步感受事件发生的不确定性和可能性”的要求
，且统计教学更强调让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程
，培养数据分析观念。为此
，本套教材对“统计与概率”部分的教学内容进行了重新规划和整体设计
，第一学段的统计教学内容主要安排在二年级下册和三年级下册
，同时第一学段不再安排可能性的教学内容.

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能方面。

　　① 使学生联系对数的已有认识
，在现实情境中理解万以内数的意义
，能认读写万以内的数
，能用数表示物体的个数或事物的顺序与位置
，能说出各数位的名称
，理解各数位上的数表示的意义
，知道可以用算盘表示万以内的数
，能用符号和词语描述万以内数的大小
，在生活情境中感受大数的意义
，并能进行估计
，联系已有的对四则运算的认识和相关的计算经验
，探索并掌握100以内两位数加

　　减两位数的口算
，以及三位数的加减笔算方法
，能根据具体情境
，选择适当的单位进行加减估算
，联系对乘、除法的认识和计算表内乘、除法的经验
，探索并理解有余数除法的含义
，掌握能正确计算简单的有余数除法。能认识钟表
，认识时分秒
，并了解它们之间的关系
，能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。

　　② 通过情境认识角
，了解直角、锐角、钝角
，在实践活动中体会并认识长度单位分米和毫米
，知道相邻两个长度单位之间的进率
，并能进行简单的单位换算
，能恰当地断则长度单位
，能估测一些物体的长度
，并进行测量
，给定东南西北四个方向中的一个方向
，能辨认其他三个方向
，会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方向
，进一步积累平面图形的学习经验。

　　③ 使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的.过程
，初步学会用不同标准分类整理相关的数据
，进一步感受标准对于分类的意义
，体会数据的价值。

　　2、数学思考方面。

　　① 使学生在认识万以内数的过程中
，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解
，提高用数进行表达和交流的能力
，进一步发展数感。

　　② 使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中
，进一步加深对四则运算意义的理解
，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。

　　③ 在应用加减运算
，有余数的除法
，时分秒等知识解决实际问题的过程中
，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程
，积累分析数量关系、选择解题思路的经验
，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识
，发展初步的推理能力。

　　④ 使学生在认识分米和毫米
，认识方向
，认识角和直角
，以及相关的测量、操作、交流等活动中
，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象
，进一步体会现实空间的位置关系
，进一步感受平面图形与相应物体的联系
，不断增强直观思考能力
，培养初步的空间观念。

　　⑤ 使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中
，能对调查过程中获得的数据进行分类
，体验数据中蕴含的信息。

　　3、解决问题方面。

　　① 使学生在教师的指导下
，联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法
，从生活中提出并解决一些简单的实际问题。

　　② 使学生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中
，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系
，在测量物体或线段长度的过程中
，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法
，在描述物体方位的过程中
，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题
，在分类整理数据的过程中
，初步学会简单的收集与整理数据的一般方法。

　　③ 在参与数学活动的过程中
，进一步学会与同学合作
，能有条理的交流自己的想法与做法
，不断增强合作交流的意识。

　　④ 使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果
，学会在表达前整理、在倾听后思考
，逐步增强评价与反思意识。

　　4、情感与态度方面。

　　① 使学生在教师的指导下
，积极主动地参与各项数学活动
，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步
，增强对数学的好奇心与求知欲
，初步树立学好数学的信心。

　　② 使学生在探索和理解有余数除法的求商方法
，三位数加、减三位数的计算和验算方法等活动中
，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性
，获得一些成功的体验
，锻炼克服困难的意志。、

　　③ 使学生在进行四则计算的过程中
，进一步形成认真、细心的学习态度
，培养发现错误及时订正的良好习惯。

　　④ 在经历将显示问题数学化
，以及应用数学知识解决问题的过程中
，进一步感受数学与生活的密切联系
，不断增强学数学、用数学的自觉性。

　　五、教学措施

　　1．科学安排解决问题的教学
，重视培养学生解决问题的能力
，形成应用意识。

　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3．改进表内除法教学的编排
，体现知识的形成过程
，加强教学过程的探索性。

　　4．提供关于空间与图形的丰富素材
，促进学生空间观念的发展。

　　5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动
，激发学生对数学的兴趣
，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

二年级下册数学教学计划 篇5
，828啦分享最新好文章
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　　一、 指导思想

　　以“三个面向”为指针
，以唯物辩证法为基础的指导思想
，以现代教学理论和心理学为依据
，正确处理需要与可能
，适应数学学科特点与儿童特点
，教与学
，因材施教。

　　二、学生情况分析

　　本班一共有22名学生
，全是农村子女
，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生
，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生
，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁
，我班升二年级时一个差生都没留级
，本班大多数学生学习环境比较差
，种种原因
，这对教师的教学工作带来了巨大的压力
，只有向困难挑战
，努力工作吧。

　　三、教学目标

　　理解数学问题的基本含义
，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义
，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数
，正确计算万以内的加法和减法
，学会用除法解决问题
，认识质量单位克与千克
，了解统计的意义
，会在图形中找规律。

　　四、教材分析

　　认识计数单位"百"和"千"
，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序
，会读写万以内的数;知道万以内的数的组成
，会比较大小
，理解并认识万以内数的大小
，近似数。了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;认识质量单位
，让学生在具体的生活情境中
，通过活动感受知识
，并运用所学知识解决问题
，体会教学的实际应用。

　　本册教材注意从学生的已有知识和经验出发
，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会
，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时
，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识
，逐步发展数学思维能力
，培养学生自主探索的能力
，发展学生解决问题的能力。

　　第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系
，因此可以将这两个单元整合起来
，学过《表内除法》后
，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商
，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学
，让学生利用知识的迁移自己探索
，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力
，又可以培养学生理解
，迁移能力
，还可以省时。

　　五、 教学内容

　　1、数据收集整理 6、有余数的除法

　　2、表内除法(一) 7、万以内数的认识

　　3、图形的运动(一) 8、克和千克

　　4、表内除法(二) 9、数学广角

　　5、混合运算 10、总复习

　　六、教学措施

　　学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣
，在教学中通过形象、生动的教学
，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移
，全面教学与分层教学相结合。

　　培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。

　　七、教学进度表

　　周次 日 期 教学内容 课时 备注

　　第一周 3.3---3.7 一、数据收集整理 (3) 3

　　第二周 3.10---3.14 二、表内除法(一)(14)

　　1、除法的初步认识 4

　　第三周 3.17---3.21 1、除法的初步认识

　　2、用2--6的乘法口诀求商 4

　　第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口诀求商

　　整理和复习 4

　　第五周 3.31--4.4 单元测试

　　三、图形的运动(6)4

　　第六周 4.7--4.11 三、图形的运动

　　3 清明休一天

　　第七周 4.14---4.18 三、图形的运动

　　四、表内除法(二)(10) 4

　　第八周 4.21---4.25 四、表内除法(二) 4

　　第九周 4.28--4.30 四、表内除法(二)

　　五、混合运算(5) 4

　　第十一周 5.5---5.9

　　五、混合运算

　　4 劳动节放假三天

　　第十二周 5.12--5.16 六、有余数的除法(6)4

　　第十三周 5.19---5.23 六、有余数的除法

　　七、万以内的认识(10)4

　　第十四周 5.26---5.30 七、万以内的认识 4

　　第十五周 6.2---6.6 七、万以内的认识 3 端午节休一天

　　第十六周 6.9---6.13 七、万以内的认识

　　八、克和千克(2) 4

　　第十七周 6.16---6.20 九、数学广角——推理(3) 4

　　第十八周 6.23---6.27 十、总复习 (4) 4

　　第十九周 6.30---7.4 期末考试

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